當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的教育學(xué)生的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
企業(yè)安全教育是安全管理的一項重要工作，其目的是提高職工的安全意識，增強職工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發(fā)生。它真正體現(xiàn)了“以人為本”的安全管理思想，是搞好企業(yè)安全管理的有效途徑。
每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。未來，要靠自己去打拼！
結(jié)束了在xx的學(xué)習(xí)生活，我?guī)е鴮ξ磥淼你裤竭~入xx公司，開始了工作生涯。實習(xí)前公司安排我們參加入廠教育，包括廠史學(xué)習(xí)和安全培訓(xùn)，學(xué)習(xí)中深刻體會公司“以人為本、安全發(fā)展、構(gòu)建和諧”的總體目標(biāo)，堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的生產(chǎn)方針，攜手共創(chuàng)“增儲十億噸、建設(shè)大油田”的宏偉藍(lán)圖?！皩W(xué)而有感，悟之有得”，下面我將學(xué)習(xí)中的心得體會做一總結(jié)匯報，如有不妥之處請領(lǐng)導(dǎo)指正。
當(dāng)前油田公司的戰(zhàn)略目標(biāo)是“增儲十億噸、建設(shè)大油田”，面對新的形勢和任務(wù)，我們要盡快適應(yīng)周圍的工作環(huán)境，充分發(fā)揮自己的學(xué)識和自身的價值，抓住這一發(fā)展的歷史機遇，勤奮工作、開拓進(jìn)取、建功立業(yè)，在生產(chǎn)實踐中把自己鍛煉成為油田的主力軍，以實現(xiàn)自我價值，促進(jìn)油田發(fā)展。
“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”、“一切事故都是可以控制和避免的”、“安全源于責(zé)任心、源于設(shè)計、源于質(zhì)量、源于防范”，從中不難感受到有一個較強的安全意識對于安全生產(chǎn)的重要性。只有專業(yè)知識通硬，操作技術(shù)靈活運用，才能做到真正安全生產(chǎn)，有效地制止各類事故的發(fā)生；真正從HSE的健康、安全、環(huán)保出發(fā)；真正做到以人為本，安全第一。同時加強消防知識的培訓(xùn)，掌握電話報警應(yīng)注意事項，常用的報警電話，如何正確使用干粉滅火器等，提高了識險避險的能力，以及處理應(yīng)急事故的能力。通過不斷學(xué)習(xí)還增強自我責(zé)任感，集體榮譽感，加強自我安全意識，提高自我保護(hù)意識，為確保今后作業(yè)過程中的安全夯實了基礎(chǔ)。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在實際工作中，空有理論或是紙上談兵都是不切實際的，要正確運用安全思想和理論指導(dǎo)自己的工作實踐。故“安全教育”的學(xué)習(xí)只有和自己的安全生產(chǎn)相結(jié)合，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)而不用或認(rèn)為只靠實際工作經(jīng)驗而不去學(xué)習(xí)那都是錯誤的。學(xué)而不用就會失去學(xué)安全的意義，光靠經(jīng)驗而不去學(xué)習(xí)就會沒有長久之動力。學(xué)習(xí)過程中，要注意觀察，多提問，多反思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并要真正做到了知其然，更知其所以然，并在實際工作中貫徹執(zhí)行。
生產(chǎn)過程中生產(chǎn)環(huán)境各式各樣，千差萬別，各部門、各班組、各崗位對安全的要求也都不一樣。安全知識教育只是統(tǒng)化的安全知識，不可能面面俱到。所以有效的學(xué)習(xí)形式，應(yīng)與學(xué)習(xí)本崗位存在的危害因素和風(fēng)險識別聯(lián)系起來，通過提高自身識險避險能力，有效避免崗位安全事故的發(fā)生。例如，通過學(xué)習(xí)各類事故案例，增強我們認(rèn)識事故、分析事故的能力，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)掌握好級別分類，有先后主次的程序認(rèn)識，對可能引起的安全事故的隱患進(jìn)行綜合分析，討論研究其容易被忽視的原因，要有歸根尋源、打破沙鍋問到底的精神，就才能在今后的日常工作中有效保護(hù)自己不受到各類傷害，保護(hù)公司的財產(chǎn)不受損害。
總之，公司組織的入廠安全教育讓我們受益匪淺，我們要深刻領(lǐng)會公司領(lǐng)導(dǎo)的苦心，認(rèn)真學(xué)習(xí)并有效落實。我一直相信及時地、不斷地總結(jié)，會讓我在每一個工作崗位上更加踏實奮進(jìn)，我要把自己人生的目標(biāo)統(tǒng)一在油田公司發(fā)展的大戰(zhàn)略下，我也會以斗志昂揚的工作狀態(tài)，為油田公司增光添彩。
無論在什么場合，什么時刻，安全都是一個不可忽視的話題。而舉行安全教育主題班會不僅僅是為了給同學(xué)們宣傳安全的知識，更重要的是讓同學(xué)們有保護(hù)自己安全的意識，雖然在學(xué)校的危險因素可能沒有社會上危險因素那么多，但安全仍然是最重要的，因此，安全教育主題班會在每一學(xué)期都是必不可少的。下面是一名學(xué)生在舉行安全教育主題班會后的心得。
安全，是一個永恒的話題，也是一個老生常談的話題，但對于人類來說，安全永遠(yuǎn)是一個至關(guān)重要的話題，無論是誰，都應(yīng)該愛惜生命，在日常生活中了解一些保護(hù)生命安全的最基本常識。在新的學(xué)期開始時，我們班會開展了以“宿舍安全，牽系大家”為主題的班會，這是一場有著教育意義的班會，首先由生活委宣布班會開始，接著請了班主任給大家舉了幾個這幾年某些高校發(fā)生的安全故事，這些事故導(dǎo)致了學(xué)生生命財產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅，使得同學(xué)們都為之震驚，沒想到平時的不注意引來這么嚴(yán)重的后果。然后班主任又給大家說了些預(yù)防措施，包括火災(zāi)、用電安全、個人安危、財產(chǎn)安全等。如：在火災(zāi)中，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，趴在地上匍匐前進(jìn)，這樣才能僅可能防止吸入濃煙，安全離開危險地。最后大家看了一些圖片及相關(guān)的視頻。
經(jīng)過了這場活動，我們深刻了解到安全事故的嚴(yán)重性，它給我們的生命和財產(chǎn)安全帶來了巨大威脅，隨時可能構(gòu)成驚心動魄的慘劇。事故無情，一個個鮮活的生命消逝告訴我們：只有從現(xiàn)在做起，從點滴做起，讓悲劇遠(yuǎn)離我們。同時我還更加深刻地認(rèn)識到以下幾點：
１、思想上時時講安全，事事重安全。我們在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學(xué)生安全。
２、我們?nèi)砸⒁獾轿覀兊乃奚嵋恍╆P(guān)于人身和財產(chǎn)安全的細(xì)節(jié)問題：宿舍里邊各種電線交織，易燃物品隨意堆放；有些同學(xué)邀請不熟悉的人到宿舍做客等。同學(xué)們應(yīng)注意宿舍個人財務(wù)安全，提醒同學(xué)對自己重要物品如身份證等不時檢查。
３、由于學(xué)校門口在修建地鐵，交通不便，許多校外車輛為方便而穿過學(xué)校走捷徑。從外校進(jìn)來的車輛給校內(nèi)交通安全增加了隱患，因此，同學(xué)們在騎車上下課時一定要注意不要逆道行駛，不要并排騎車，不要嬉戲。
４、同學(xué)們出行時一定要注意個人財物安全。最近很多同學(xué)遭遇到了小偷和街頭搶手機事件。同時在校內(nèi)各大食堂的就餐高峰期，也要注意小偷趁人多盜取財物。
通過本次主題班會活動我深深懂得：“安全”一個人人都想擁有的東西，它關(guān)系到人的生死生命，關(guān)系到一個的生死存亡，關(guān)系到一個家庭的幸福，甚至關(guān)系到一個國家的一個社會的穩(wěn)定。在我們周圍，到處都是人，車，也就意味著我們周圍處處存在著安全隱患，也就是說存在著危險。我們生活周圍的危險有很多很多，如電，火，水等等。我們在世界上生活每天都會和這些東西打交道，然而安全隱患也就會發(fā)生。如果發(fā)生了這樣的事，我們首先必須要冷靜，不要慌張，要用理智的頭腦去面對，要學(xué)會運用所學(xué)的知識去克服，使自己能夠逃脫?，F(xiàn)在一些學(xué)校都在宣傳安全教育，大人們有時也會教育我們要注意安全，我們在電視上也會看到一些有關(guān)的人員進(jìn)行的講座，我們多看看這樣的電視是很重要的我們是青少年，是祖國的未來，是祖國的希望，祖國的未來以及輝煌就掌握在我們的手中，讓我們從小事做起，保護(hù)好自己的肉體，讓自己安全的學(xué)習(xí)，安全的玩。
“生命沒有彩排”，我們特別要時刻對自己的人身安全負(fù)責(zé)，因為只有我們平平安安的，那些深愛著我們和我們深愛著的人才能真正地幸福！
金融1003班與投資1002班團(tuán)支部為了迎接期末考試，營造一個誠信考試的氛圍，于20xx年12月11日星期日晚在電教102共同舉辦了一場團(tuán)日活動。活動的主題是“誠信考試，學(xué)以載道”。
這次團(tuán)日活動以誠信考試為中心，通過新穎的活動形式，向每位同學(xué)傳達(dá)了誠信為榮、失信為恥的思想精神，引導(dǎo)大家樹立正確的考試態(tài)度和目標(biāo)，嚴(yán)肅了整個班級的考風(fēng)考紀(jì)?；顒右婚_始，通過傳話游戲調(diào)動了全體同學(xué)的參與熱情和積極性，帶來了歡聲笑語。接下來，邀請了兩位經(jīng)驗豐富的師兄為我們分享了工作、保研、考研、出國等方面的經(jīng)驗。大家認(rèn)真地記錄下每一個有用的信息，希望得到指導(dǎo)。與同學(xué)的交流中，我們了解到師兄的經(jīng)驗對于我們樹立目標(biāo)非常有幫助。然后，兩位班長宣讀了違紀(jì)處罰條例和誠信宣誓，大家堅定的語氣和表情表達(dá)了我們對于堅守誠信考試的決心。最后，我們通過一個戲劇性和諷刺性的小品歡快地結(jié)束了這次精彩的團(tuán)日活動。
通過這次團(tuán)日活動，我們引導(dǎo)了班級團(tuán)員樹立正確的道德觀和價值觀，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，兩個班級共同舉辦團(tuán)日活動也增強了班級間的溝通和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了雙方的雙贏效果。
近期，學(xué)校為我們四年級的同學(xué)安排了一系列的法制教育活動。通過這些活動，我對法律有了更深的了解。
以前，我總認(rèn)為法律是很遙遠(yuǎn)的事情，與我們的生活沒有太大的關(guān)系。但這次學(xué)習(xí)后，我意識到法律其實是保護(hù)我們每一個公民的權(quán)益，它告訴我們哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
這次的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到，法律不僅僅是一本厚厚的書，更是我們生活中的一盞燈，指引我們走向正確的道路。我決心要好好學(xué)習(xí)，做一個知法、懂法、守法的好學(xué)生。
我希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦這樣的活動，讓更多的同學(xué)了解法律，保護(hù)自己的權(quán)益。
時間總是過得那么快，8周的大學(xué)生心理健康課程就這樣結(jié)束了。通過這八周對不同方面的學(xué)習(xí)，令我收獲了很多。無論是生命、認(rèn)知、溝通等等方面，都是我對自己有了新的了解以及對未來有更明確的目標(biāo)和規(guī)劃。下面我將從五個方面來分析我這近三個月來的收獲。
一、自我認(rèn)知和人際溝通課題的學(xué)習(xí)是我收獲頗多。這兩次課實在素質(zhì)拓展基地進(jìn)行的，上課形式多樣有趣，也是我更能吸收所學(xué)知識。自我認(rèn)知課程我們以小組為單位進(jìn)行了多種游戲，有成功也有失敗。但是就是在這樣的游戲中，讓我更加了解了身邊伙伴，也讓我們以身邊的伙伴為鏡子，了解了自己。通過對隊友以及自己了解，我們能更好的溝通交流，這樣就有利于我們更好的完成各項任務(wù)。第二次戶外實踐課，我們挑戰(zhàn)自己，同時也學(xué)會了相信他人。這一系列收獲都對我們的人際溝通有重要的啟示。首先在與人溝通之前要要充分了解自已，也要了解對方。其次不應(yīng)退縮，要有勇氣，積極和他人溝通贏得主動。相互交流時也要相信對方，只有在互信根底上的交流，才是雙方所希望的。
二、通過情緒管理課題的學(xué)習(xí)，我充分意識到對自己情緒的控制的重要性。首先，我學(xué)會了及時關(guān)注自己的情緒。并根據(jù)不同情況下及時調(diào)整情緒，做到不意氣用事，不讓情緒影響自己的判斷。在調(diào)整自己的情緒同時，也要通過觀察周邊人的表情動作，來判讀其他人的情緒狀態(tài)，這樣更有利與相互溝通，防止產(chǎn)生矛盾。無論是產(chǎn)生任何負(fù)面情緒都是難以防止的，所以產(chǎn)生情緒并不重要。重要的是及時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的負(fù)面情緒，及時調(diào)整。只有這樣才能更有利于我們?nèi)粘５纳?、工作和學(xué)習(xí)。
三、通過對愛情心理的學(xué)習(xí)，使我對愛情有了更深的了解。愛情又酸又甜，并不總是美好的。所以在戀愛中如何保持正確的心態(tài)十分重要，既不傷害對方，也能保護(hù)自己。喜歡一個人要勇敢的說出來，這樣才能得到自己的愛情。即使失敗了也不能放棄希望，擺正心理，樂觀對待。愛情往往使人沖動，只有掌控愛情中的心理，才能更好地掌控愛情。
四、通過對生涯規(guī)劃的了解與學(xué)習(xí)，是我更加了解自己，以及明確對未來的方案與現(xiàn)在應(yīng)該努力的方向。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我詳細(xì)的分析了自己從興趣愛好，優(yōu)缺點等方面，明確制訂了自己的和職業(yè)規(guī)劃以及大學(xué)四年的方案。有了這樣明確的方案，可以是我的大學(xué)生活過的更加有意義，也能充分利用時間。不“讓大學(xué)上四年〞。
五、每個人都會遇到過挫折，所以對挫折應(yīng)對的學(xué)習(xí)使我更更好的擺正心態(tài)面對挫折。從小到大遇到的挫折數(shù)不勝數(shù)，但是每當(dāng)遇到挫折，都有老師家長的幫助。已經(jīng)成年的我們，最應(yīng)該學(xué)會的就是如何單獨應(yīng)對各種挫折，而且大學(xué)以及以后工作所遇到的挫折與以前相比更加難以克服。首先我們要以樂觀的心態(tài)來面對。舉一個例子，天津大學(xué)的每個同學(xué)在高中時都十分優(yōu)秀，但是步入大學(xué)學(xué)習(xí)完全依靠自覺，所以以前從未經(jīng)歷過的掛科出現(xiàn)了。這就需要我們正確認(rèn)識這個問題，找到原因，而不是自暴自棄。同樣的挫折還有很多，都需要我們自己冷靜下來分析，不慌不亂尋找解決的方法。當(dāng)然，也可以與要好的同學(xué)傾訴，通過他們尋找解決的方法。當(dāng)然我們不能總依賴別人，依靠自己解決問題才是最好的解決方法。
總之，通過這八周的學(xué)習(xí)體驗，我了解到了大學(xué)生心理健康對我的大學(xué)生活以及今后開展起到了很大的幫助。使我能在今后的大學(xué)生活中做更多有意義的事，正確處理更多的問題。對自身的開展有重要作用。
隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展,城市已變得越來越美麗,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見、然而由于有些人交通安全意識的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇、當(dāng)你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中,當(dāng)你面對那些觸。
目驚心的場景時,能不感到痛心疾首嗎?導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識,自我保護(hù)能力差,因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫、紅燈短暫而生命長久,為了更好地宣傳交通安全法規(guī),增強學(xué)生交通安全意識,教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識,提高自我保護(hù)能力”、為了更好地宣傳交通安全知識,更好地珍視我們生命。
我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī),遵守交通規(guī)則,加強安全意識,樹立交通安全文明公德;當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時,請時刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;當(dāng)我們時馬路時,多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時之快,橫穿馬路;嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車、放學(xué)回家一定要排好路隊。
遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我、當(dāng)我們能做到這一切的時候,我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步、重視交通安全,是我們每個人的義務(wù),更是我們每個人的責(zé)任、讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛彼此的生命吧。
我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田、當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
作為一名新時代的大學(xué)生，除了努力學(xué)習(xí)知識、掌握技能外，更需要我們做的是將學(xué)習(xí)到的服務(wù)于這個社會，學(xué)以致用。
很榮幸我在20xx年第一學(xué)期參與了返家鄉(xiāng)實踐活動。經(jīng)過篩選和選擇，最終我的實習(xí)崗位定在延邊州依蘭鎮(zhèn)政府，團(tuán)委副書記一職。我時刻銘記團(tuán)市委書記對我們的教育：雖然你們是實習(xí)生，但是在人民眼中，你們就是公務(wù)人員，是服務(wù)群眾的公務(wù)人員。因此，在踏上工作崗位那一刻，我時刻以公務(wù)人員的身份去要求自己的一言一行。剛開始工作時，陌生的環(huán)境和接觸各種各樣的人讓我盲目甚至有了退縮的心理?？捎挚吹缴磉叺耐旅刻鞂ぷ鞯恼J(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，使我堅持到了最后。
工作期間，我曾在武裝部門為退役軍人進(jìn)行錄入信息和辦理優(yōu)待證。有些軍人的年紀(jì)已高，最大的困難就是交流的障礙。我會耐心地、慢慢地為他們解釋詳細(xì)的步驟和細(xì)節(jié)。最后，在我和同事的配合下，我完成了600名軍人的辦理和錄入信息。在這次工作我深刻體會到了為人民服務(wù)的不易，可我看到那些高齡退役軍人對我們滿含感激的一遍又一遍說著道謝的話時，我覺得一切都很值得。
而我也在扶貧辦部門進(jìn)行為生活困難的人民進(jìn)行辦理“一網(wǎng)兜”扶貧政策。我通過上網(wǎng)查詢資料以及到貧困區(qū)域的慰問，結(jié)合資料和實踐，我整理出了每一家的情況和輔助計劃。我希望我的努力可以為目前扶貧的計劃做出一些貢獻(xiàn)。我也體會到了這個社會還有許多人過著不如意艱難的生活，而我享受著父母的關(guān)愛和學(xué)校老師的教導(dǎo)更應(yīng)該珍惜當(dāng)下的生活，努力學(xué)習(xí)，為這個社會作出努力！
通過這一個月的實習(xí)，我學(xué)到了很多，對公務(wù)人員這份工作也有了更加深刻的理解。在困難面前，我心中多了一份責(zé)任。我希望我的努力可以幫助更多的人，因此在信念的支撐下我便不會輕易放棄。實踐對于大學(xué)生來說，是一個鍛煉的過程，是一個不斷提升能力的過程。因此我們要吃得了苦、認(rèn)真踏實。在以后的生活中，我應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)文化知識。工作便是知識和實踐的結(jié)合。我深知，自己和優(yōu)秀還是有一定的差異，我需要不斷的努力，來縮小這段距離。
很感謝學(xué)校和市團(tuán)委給了我這次實踐的機會，讓我擁有一個充實而又收獲頗豐的寒假。接下來回學(xué)校的日子，我會謹(jǐn)記工作中收獲的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確我們青年大學(xué)生的使命，繼續(xù)努力。
中國夢，用最美的雙手，用最美的勞動，用最美的付出，托舉起每個勞動者最美的夢想。“中國夢”是什么？它是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福它是民族的夢，是勞動者的夢?！皠趧用馈笔鞘裁?？它是辛勤勞動的一種美，是平凡勞動的一種美，是平等勞動的一種美，是創(chuàng)新勞動一種美，是堅持不解勞動的一種永恒美。
“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只是通過勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過勞動才能；生命中的一切輝煌，只有通過勞動才能鑄就。”“勞動”不就是辛勤勞動、平凡的勞動、平等的勞動、創(chuàng)新勞動、堅持不解的勞動么。辛勤勞動是勞動的基本，人間萬事出艱辛，越是美好的未來，越需要我們用辛勤去實現(xiàn)，夢想看似遙遠(yuǎn)，那是因為我們的辛勤還不夠。
平凡的勞動是最美的勞動，它是實現(xiàn)中國夢的堅實“地基”?！爸挥袆?chuàng)新勞動，才能實現(xiàn)中國夢”。創(chuàng)新能體現(xiàn)出一個勞動者的發(fā)展?jié)摿?，在工作中的每一次?chuàng)新，都像是新綻放的花朵，是那樣的叫人欣喜，使人信心倍增。
作為一名新近參加工作的實習(xí)教師，如何實現(xiàn)個人的人生價值，如何對民族和國家貢獻(xiàn)自己的智慧和汗水是擺在我面前的一道難題。教師這個陽光下最燦爛的職業(yè)在當(dāng)今這個物欲橫流的時代依然不斷感動我的心靈，洗滌我的靈魂，催發(fā)我的中國夢。人不一定非得干出轟轟烈烈的事業(yè)就是成功，不一定“拋頭顱、灑熱血”就是英雄，不一定位高權(quán)重，翻手為云覆手為雨就活的有意義，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”也是人生的另一種幸福，“桃李不言下自成蹊”也是人生的另一種成就。我相信，將教師這個職業(yè)當(dāng)成一項事業(yè)來干就一定能夠取得令人贊許的成績，就一定能為民族和國家做出巨大的貢獻(xiàn)。
“中國夢”我的夢，作為一名教師我將努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想水平，用“耐心、細(xì)心、愛心”對待每一個學(xué)生，努力為國家和社會輸送健康的“新鮮血液”，以此實現(xiàn)自己的人生價值和報國之心。勞動因辛動美麗，辛勤因夢想堅持！
20xx年xx月，天津科技高校的第十五個教學(xué)周，財務(wù)管理專業(yè)卓越人才試驗班的同學(xué)們迎來了第一次傳統(tǒng)公益活動義務(wù)打掃公廁活動。十一月的風(fēng)還有些刺骨，早晨的風(fēng)更是如此，當(dāng)一隊又一隊的學(xué)子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開頭了屬于他們的義務(wù)勞動。
首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難心情的，由于我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技高校從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人X網(wǎng)等的報道，也獲得了很多領(lǐng)導(dǎo)的高度確定與好評。
“勞動是一切財寶的源泉?！豹q如恩格斯所說，數(shù)萬科高校子在這項活動中體會到了勞動的意義，學(xué)會了理解他人的辛苦，敬重他人的勞動成果。
這是財管試驗班同學(xué)們高校實踐的第一課，信任我們肯定會全力以赴，力求完善。
我本想收獲一屢春風(fēng)，你卻給了我整個溫暖的春天；我本想采摘一片楓葉，你卻給了我整片火紅的楓林；我本想親吻一朵浪花，你卻給了我一個無邊無際，浩瀚無窮的海洋。我問為什么給了我這么多？你微笑著對我說：“因為你做出了一個正確的選擇。xx學(xué)院是一個讓人溫暖，讓人快樂，讓人佩服，讓人放心的大集體。這里有負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，敬業(yè)的教師，可愛的輔導(dǎo)員以及許多來自不同地方的莘莘學(xué)子們，我們共同夠建了一個充滿愛的家。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。的確如此，沒有紀(jì)律的保障，就不會有一個好的集體。紀(jì)律是成功的強有力保證。xx學(xué)院正是認(rèn)識到了這一點，因而對我們進(jìn)行了入學(xué)教育。
以往的入學(xué)教育枯燥無味，沒有任何新意，只不過老師在上面講，那著手冊一條一條的讀，既不能使學(xué)生了解相關(guān)規(guī)矩制度的作用，也不會讓入學(xué)教育的意義完全體現(xiàn)。而在這里卻不同，創(chuàng)新形式，豐富多彩，讓我們在快樂與感動中學(xué)習(xí)規(guī)章。
從來都是在哭泣時希望有人安慰，結(jié)果還是自己對自己說風(fēng)雨中這點痛算什么；從來都是失敗的時候有人鼓勵，而后還是自己對自己說我的未來不是夢。的確如此，選擇了惡學(xué)院，我的未來一定不是夢！
良好的開端是成功的一半，只有一開始就全心全意，盡心盡力地去做，成功才會有保障，成功的大門才會愿意為你而開啟。
xx學(xué)院的老師們共同奉獻(xiàn)，用他們的熱情為我們構(gòu)筑了一個大“家”。他們用豐富多樣的形式，內(nèi)容生動的講座以及讓人心靈震撼的話語為我們的大學(xué)生活指明了航向。學(xué)院里的入學(xué)教育如同一盞燈塔，讓我們這些在黑暗中航行的船兒們找到了方向，找到了奮斗目標(biāo)，讓我們在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)準(zhǔn)了方向，一路前行！
我的未來不是夢，我的未來有你一起陪我走；我的未來不是夢，我的未來有你辛勤的付出；我的未來不是夢，我的未來有你一定會走向輝煌，開啟一頁屬于我們的新篇章。孟子曾經(jīng)說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為，所以動心忍性，增益其所不能”，職業(yè)學(xué)院，你是我無悔的選擇，既然選擇了你，我就要與你風(fēng)雨兼程。
由學(xué)校出色的教師為我們一一詮釋各種專業(yè)的知識與技能，同時結(jié)合自身和身邊的親身經(jīng)歷讓我們清楚了解自身專業(yè)的就業(yè)趨勢，也讓我們重拾中考信心，明白只有在學(xué)校認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，獲得一技之長，才能實現(xiàn)人生價值，使我們的未來更上一層樓。我必須要努力完成三年的學(xué)業(yè)，學(xué)好專業(yè)知識，無論三年后是選取就業(yè)還是升學(xué)，我都有信心，一點一滴筑夢想。我選取濱，信任濱，它是我們學(xué)子明天的輝煌與驕傲!
教育小學(xué)生是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作。以下是我從教育小學(xué)生中獲得的一些心得體會：
每個孩子都是獨一無二的，擁有各自獨特的個性和特點。接納他們的差異，理解他們的獨特性，是教育他們的基礎(chǔ)。接納孩子需要真誠的尊重和接納，而不是試圖改變他們。
建立與孩子們的溝通橋梁，傾聽他們的聲音，理解他們的需求和問題。與孩子們保持開放和誠實的溝通，可以促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和自尊心的發(fā)展。
學(xué)習(xí)興趣是孩子們學(xué)習(xí)的最大動力。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試使用各種教學(xué)方法和策略，如游戲化學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有意義。
培養(yǎng)良好的習(xí)慣是教育小學(xué)生的重要部分。我注重培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交習(xí)慣，幫助他們建立健康、獨立的生活方式。
教育是一項需要不斷學(xué)習(xí)和成長的工作。我激勵自己不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，提高教學(xué)技能，以更好地教育小學(xué)生。
總的來說，教育小學(xué)生需要愛心、耐心和智慧。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸理解了這一點，并期待在未來的教育工作中繼續(xù)成長和進(jìn)步。
近年來，由于高校擴招在校大學(xué)生，校園安全事件頻繁發(fā)生，在校大學(xué)生的傷害事件呈上升趨勢，學(xué)校安全工作也出現(xiàn)了一系列的新的特點、新的情況、這樣也就順其自然導(dǎo)致學(xué)校安全形勢十分嚴(yán)峻，那如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育呢？無論孩子是在生活還是學(xué)習(xí)中，家長和教師都應(yīng)為學(xué)生提供一個安全的環(huán)境和活動設(shè)施，如將藥品、消毒水、殺蟲劑等放到孩子夠不到的地方，打火機、蠟燭不要放到孩子能拿到的地方；及時將用過的電線插頭收起。在帶孩子外出時，給孩子換上舒適合腳的鞋子，不要讓孩子在堆放磚頭或滿是石頭瓦礫的場地玩耍，不要讓孩子獨自在水池或河邊玩耍等等。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全教育》這門課程，我再一次深刻的體會到：在安全問題上，來不得半點馬虎和僥幸，在安全問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩！
在校學(xué)生人數(shù)的急劇增多、學(xué)校與社會的逐步一體化，這些都對大學(xué)校園和大學(xué)生的安全帶來了更大挑戰(zhàn)，導(dǎo)致近年來學(xué)生被騙、被搶的案例，以及其他大學(xué)學(xué)生的下毒、傷害和傷亡事故，學(xué)校的“安全事件”影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活的穩(wěn)定發(fā)展，因此我們要把安全問題重視起來，安全知識和防范技能是大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分，安全意識和安全責(zé)任是大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。
在一些大學(xué)生中出現(xiàn)道德觀念弱化和扭曲現(xiàn)象。一些學(xué)生出現(xiàn)好逸惡勞、貪圖享受、愛貪便宜、為達(dá)目的不擇手段等不良傾向，因此而出現(xiàn)陷入傳銷騙局、傍“大款”而引發(fā)沖突、校內(nèi)盜竊、考試作弊等安全問題。
作為大學(xué)生，我們應(yīng)該要這樣：
1、不要傷害別人。我們大學(xué)生是未來社會發(fā)展的棟梁，不但要學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技能，而且要具備健全的人格，各方面都應(yīng)成為社會的主流和典范，包含成為遵紀(jì)守法的公民。加強大學(xué)生安全教育，首先要教育大學(xué)生珍愛生命，善待他人，用理智思考和對待社會、對待他人。要成為遵紀(jì)守法的好學(xué)生，這是對大學(xué)生安全教育的最基本要求和首要之義。
2、不要傷害自身。我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是人格高尚、情趣高雅、心理健康的人。既要善待別人，與人友善；又要善待自身，珍愛生命，有對社會、對家庭、對別人的責(zé)任感。要加強心理自我調(diào)整和疏理，正確面對生活中的成敗得失，不做出傷害自身的傻事。
3、不要被人傷害。我們大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，容易上當(dāng)受騙，學(xué)習(xí)了安全教育這門課以后，我們要謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，不貪小便宜讓他人得逞，不提前消費讓現(xiàn)代校園貸與其他網(wǎng)貸有可乘之機。
4、懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)；此外，由于校園里戀愛受到很多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴(yán)重的一種挫折。因此，我們還應(yīng)培養(yǎng)一定的承受能力，受到挫折能合理疏導(dǎo)情緒的能力，將對自身傷害降到最低。
學(xué)校首次采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行20xx級本科新生入學(xué)教育考試
今年新生入學(xué)伊始，教務(wù)處、學(xué)生處及各二級學(xué)院等相關(guān)部門按照學(xué)校指示就學(xué)生學(xué)業(yè)修讀、日常教育管理等方面集中對學(xué)生開展了相關(guān)教育活動，旨在進(jìn)一步貫徹落實教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》精神，幫助20xx級本科新生盡快融入大學(xué)生活，成為遵規(guī)守紀(jì)的合格大學(xué)生。為了檢驗教育效果，保證每個學(xué)生對相關(guān)規(guī)定的充分掌握，10月15日，學(xué)校在金石灘校區(qū)舉行20xx級本科新生入學(xué)考試。
為降低教學(xué)運行成本、提高效率，本次新生入學(xué)考試，學(xué)校首次采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行在線測試。利用blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行在線測試的優(yōu)勢在于系統(tǒng)根據(jù)金石灘校區(qū)教務(wù)工作辦公室、學(xué)生工作辦公室事先建立的考試題庫隨機生成考試題簽，即呈現(xiàn)在每個學(xué)生面前的試題均不同。系統(tǒng)還會根據(jù)學(xué)生答題情況，實現(xiàn)機器自動評卷。
通過本次教育考試，不僅使絕大部分20xx級學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)管理制度有了較為深入的了解，同時還促進(jìn)了新生對學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定和學(xué)業(yè)修讀相關(guān)制度的了解和掌握，為同學(xué)們的成長成才奠定了良好基礎(chǔ)。
大學(xué)是一個大的團(tuán)體，我們每一天生活在其中，每一天總會與各種各樣的人接觸，而如果而我們沒有一個健康的心理，就無法與人正常的相處，無法建立自我的人際關(guān)系網(wǎng)，這將會導(dǎo)致我們覺得生活是孤單的，是無助的，從而產(chǎn)生一種迷茫的時生活狀態(tài)，這對我們的大學(xué)生活是致命的，畢竟大學(xué)生活是我們?nèi)松凶顚氋F的經(jīng)歷，我們也將經(jīng)過大學(xué)慢慢的融入社會，而不完整的大學(xué)生活將無法為以后步入社會做好鋪墊，這就導(dǎo)致我們無法對每一天的生活充滿活力。
心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點，包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育供給給學(xué)生的文化知識，僅有經(jīng)過個體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭本事、適應(yīng)本事的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，堅持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速提高，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新；“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，我們大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)有一個健康的心態(tài)，進(jìn)取的態(tài)度去應(yīng)對。
為了我們的心理健康，了解與掌握心理健康的定義是必不可少的，這對于增強與維護(hù)我們的健康有很大的意義。當(dāng)我們掌握了人的健康標(biāo)準(zhǔn)，以此為依據(jù)對照自我，進(jìn)行心理健康的自我診斷。發(fā)現(xiàn)自我的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標(biāo)準(zhǔn)有必須距離，就有針對性地加強心理鍛煉，以期到達(dá)心理健康水平。
所以要想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，要想擁有一個完滿的大學(xué)生活，心理的健康是必不可少的。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。也就是說，我們僅有心理健康了，才能去應(yīng)對生活中發(fā)生的各種事情，而至于因為一點小事就悶悶不樂好長時間，也不至于因為一點挫折而自暴自棄，產(chǎn)生各種沮喪悲觀的想法。
一個心理健康的人能體驗到自我的存在價值，既能了解自我，又理解自我，有自知之明，即對自我的本事、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評價；對自我不會提出苛刻的、非份的期望與要求；對自我的生活目標(biāo)和夢想也能定得切合實際，因而對自我總是滿意的；同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自我無法補救的缺陷，也能安然處之。一個心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對自我不滿意；由于所定目標(biāo)和夢想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑；由于總是要求自我十全十美，而自我卻又總是無法做到完美無缺，于是就總是同自我過不去；結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡，也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機。
經(jīng)過這次的講座，我深刻的看到了健康的心理對我們的重要性，一個幸福的人生必須要有健康的心理作為堅實的后盾，在以后的學(xué)習(xí)與生活中，健康的心理將會幫我們一步步的走向成功。所以，以后我們必須關(guān)注自我的心理健康，努力的去使自我的生活變得完滿。
光陰似箭,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實習(xí)結(jié)束了，在這將近兩個月時間里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。
在這段時間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的把握上，在與教師，學(xué)生的相處上，在實習(xí)班主任的工作中，都有了很大的提高。這段時間，說長不長，說短也不短，但感受頗多。
現(xiàn)將在實習(xí)中的心得體會總結(jié)如下：
在正式實習(xí)之前，我們在學(xué)校里也進(jìn)行了教師技能培訓(xùn)，每個人都上過講臺試講過，從那時起，就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識，對如何教好一節(jié)課有了一些思考和啟示。大學(xué)生活里，我也不停的做家教，身上也有了責(zé)任，但我知道一對一的教學(xué)是不同于一對多的課堂教學(xué)的，應(yīng)該又很大的區(qū)別吧。隨著課改的實施，賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于舊的教學(xué)模式中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。讓學(xué)生在愉快輕松的心情下學(xué)好每一科的知識。
教育實習(xí)開始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對我院的全體實習(xí)生進(jìn)行了動員，并結(jié)合以往教育實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說是學(xué)生的榜樣，他的一言一行，一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心發(fā)展。因此在教育實習(xí)中，我們要做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：
1．投身于教育實習(xí)中。雖然，在實習(xí)前也有過一些試教活動，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)老師，這之間需要付出很大的努力。首先，在實習(xí)第一周，我就帶領(lǐng)學(xué)生們參加軍訓(xùn)，借軍訓(xùn)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鍛煉他們的身體體制和毅力，那時就覺得自己要起一個帶頭作用，雖然天氣多么炎熱，但是還得堅持。實習(xí)第二周，聽了指導(dǎo)教師及其他教師的一些課，為第三周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，查閱了好多資料，參考了輔導(dǎo)書，充分備好了第一節(jié)課。在正式上課之前，還有些緊張，但當(dāng)我走進(jìn)教室時，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎我，看到他們一張張熱情而又活潑的臉，我的緊張心情消失了，相反充滿自信的上完了那節(jié)課，從此，我不會再緊張，對每節(jié)課都游刃有余。而在這期間，我又與其他實習(xí)生進(jìn)行交流，互相聽課，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
2．在實習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點及實習(xí)學(xué)校的實際情況，開展了大量有益的活動，豐富了實習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時，對他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。不僅要管理好整個班集體，提高整體教學(xué)水平。還要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。作為班主任，這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生必要的幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。實習(xí)工作結(jié)束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習(xí)中獲得的經(jīng)驗和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷，都會覺得受益匪淺，會永遠(yuǎn)銘記于心。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂τ诖嬖谟诂F(xiàn)在社會中的人民教師來說，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展了。所以現(xiàn)在的教師都是每時每刻在汲取新的營養(yǎng)好不讓自己被時代所淘汰。讓每個學(xué)生都能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去。這是每位教師共同的心愿，也是每一個教師的夢想。孩子是民族的希望，希望并不遙遠(yuǎn)。我深信我會努力感受這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標(biāo)。一名優(yōu)秀教師所具有的素質(zhì)，可以后在很多職業(yè)中得到發(fā)揚。
摘要：在學(xué)生政治教育中，教育者的外部要求與學(xué)生的內(nèi)在心理總是存在著矛盾的，這個矛盾貫穿整個教育過程的始終。教育者通過使外部要求適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在心理來解決這個矛盾，并在新的基礎(chǔ)上使外部要求“超越”學(xué)生的內(nèi)在心理，促使兩者之間矛盾的產(chǎn)生，并加以解決。如此循環(huán)往復(fù)，在每個新的階段上又獲得新的質(zhì)，達(dá)到新的水平，從而使學(xué)生的思想品德沿著教育者所要求的方向不斷向前發(fā)展。
關(guān)鍵詞：學(xué)生政治教育 “適應(yīng)” “超越”
中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（20xx）28-0313-02
學(xué)生政治教育的過程，是教育者把社會所要求的主導(dǎo)的政治觀點、思想體系和道德規(guī)范有目的有計劃有組織地影響學(xué)生，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想品德的過程。在這里，一個完整的過程總是包括兩個方面：施加影響的方面和接受影響的方面。施加影響，具體地表現(xiàn)為教育者向?qū)W生提出一定的社會道德要求，這是政治教育的先決條件；而接受影響則是指學(xué)生對這種外部要求的適應(yīng)和接受。但學(xué)生并不是消極被動地適應(yīng)并接受教育者的外部要求的，政治教育并不是簡單的意識灌輸和純粹的知識傳授的過程。所以教育者在向?qū)W生提出外部要求時，應(yīng)考慮到學(xué)生的接受心向，考慮到學(xué)生的內(nèi)在心理對其接受外部要求的影響。
眾所周知，內(nèi)在心理是人行為活動的動力。但是，這種內(nèi)在心理對學(xué)生來說并不一定就是道德動機，他們在此時此地想要達(dá)到的目的，不一定就是社會寄希望于他們的目標(biāo)。因而學(xué)生的內(nèi)在心理與教育者的外部要求之間，存在明顯差異。差異就是矛盾。因此，教育者的外部要求和學(xué)生的內(nèi)在心理之間的矛盾必將貫穿整個政治教育過程，從而成為政治教育過程中的一系列矛盾中的主要矛盾。如何處理好這一對矛盾，是提高政治教育有效性的一個重要課題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從“適應(yīng)”和“超越”這兩個相輔相成的方面著手，來處理外部要求與內(nèi)在心理之間的矛盾，從而提高對學(xué)生進(jìn)行政治教育的效果。
教育者的外部要求和學(xué)生的內(nèi)在心理的矛盾既然是客觀存在的，那么，怎樣解決這個矛盾以使學(xué)生順利地接受教育者提出的外部要求呢？我認(rèn)為，必須使可控的外部要求去適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在心理。我們不是成熟主義者和行為主義者。在成熟主義者看來，人的先天能力和稟性、情感和愿望必須讓他們自己去發(fā)展，人的先天和內(nèi)在的自我必須讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，一切聽其自然；而行為主義則認(rèn)為，人行為是各種剌激聯(lián)結(jié)的直接結(jié)果，教育者只要有意識地運用行為技術(shù)學(xué)，就能控制人的行為，使它沿著人們所期望的方向發(fā)展。兩者各強調(diào)一點而忽略另一點。因此，前者就不免走向自然主義，而后者則流于機械主義。這不是我們應(yīng)該效仿的。筆者認(rèn)為，學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展是由于教育的結(jié)果，而這種教育又是離不開學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)的，兩者不能分割。所在，在對學(xué)生進(jìn)行政治教育的過程中，教育者的外部要求首先必須適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在心理。
（一）教育者的外部要求要符合學(xué)生的品德心理發(fā)展規(guī)律
學(xué)生的思想品德的發(fā)展是有一定規(guī)律的，即思想品德發(fā)展具有階段性。對學(xué)生的政治教育必須根據(jù)這一品德發(fā)展過程的規(guī)律來進(jìn)行，按照思想品德心理的發(fā)展順序來確立思想品德 教育的順序。這是政治教育內(nèi)容上的適應(yīng)。
柯爾伯格用自己創(chuàng)立的兩難故事法研究學(xué)生道德發(fā)展，把學(xué)生道德發(fā)展劃分為三個水平六個階段。（1）前習(xí)俗水平。第一階段：服從與懲罰的道德定向階段，這一階段學(xué)生服從權(quán)威，避免懲罰，道德行為憑結(jié)果來判斷正誤。第二階段：相對的快樂主義道德定向階段，這一階段學(xué)生希望獲得獎賞和別人的好感，認(rèn)為能滿足自己和別人的需要都是對的，遵循等價交換原則，有個人主義的表現(xiàn)。（2）習(xí)俗水平。第三階段：好孩子的道德定向階段，這一階段學(xué)生避免遭人譴責(zé)、惹人不悅，希望與別人保持良好關(guān)系。第四階段：遵從權(quán)威與維護(hù)社會秩序的道德定向階段，這一階段學(xué)生希望避免執(zhí)法當(dāng)局的指責(zé)及由此產(chǎn)生的內(nèi)疚，維護(hù)法律和秩序的道德定向。（3）后習(xí)俗水平。第五階段：民主的承認(rèn)法律的道德定向階段，這一階段學(xué)生維護(hù)契約的道德定向，尊重公正無私的執(zhí)法者，不違反大多數(shù)人的意愿和幸福。第六階段：普遍原則的道德定向階段，這一階段學(xué)生堅持普遍原則的道德定向，并避免受到良心的譴責(zé)。
需要特別注意的是，要抓住關(guān)鍵期教育，即政治教育的實施要把握好時機，有些道德品質(zhì)的教育，如誠實、守信等要及早進(jìn)行，要在思想品德成長的有利時機采用特殊的教育措施，以促進(jìn)良好思想品德的順利形成。
（二）教育者的外部要求要適應(yīng)學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)
從外部要求的可接受性來看，教育者的外部要求還必須適應(yīng)學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)，因為品德心理結(jié)構(gòu)也是道德功機的基礎(chǔ)。這是政治教育方法上的適應(yīng)。
傳統(tǒng)的政治教育往往局限于簡單的灌輸，在方法上，通常訴諸直接的問答式教學(xué)、規(guī)勸、說服、強迫執(zhí)行、訓(xùn)誡、獎懲以及榜樣等。這種教育實質(zhì)上是一種僵化的教育形式。一方面，它無視學(xué)生的道德需要和道德情感；另一方面，它又與現(xiàn)實的社會生活無關(guān)，缺乏相應(yīng)的道德行為實踐。因此往往使這種教育歸于無效。
我認(rèn)為，為了使教育者的外部要求真正讓學(xué)生接受，必須從道德認(rèn)知、道德情感、道德行為三個層面進(jìn)行卓有成效的工作。首先，教育者的外部要求要適應(yīng)學(xué)生的道德認(rèn)識水平。除了在不同的道德認(rèn)識階段提出不同的要求以外，教育者還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的道德主體性，即考慮學(xué)生的主觀道德需要。要把學(xué)生當(dāng)成一種清楚自己需要并有行動能力的“人”，而不是一種被動的、只需接受先進(jìn)道德的“容器”。教育者的所有的外部要求，都應(yīng)該以道德主體的確立為首要前提。政治教育應(yīng)該從只注重迫使學(xué)生接受、服從具體的道德規(guī)則，轉(zhuǎn)移到重視學(xué)生主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性上來，提高他們的道德判斷能力和道德選擇能力。與此同時，在政治教育過程中，向?qū)W生傳授的道德價值，應(yīng)當(dāng)是有用的、與他們生活有關(guān)并能指導(dǎo)他們的生活、有助于解決所面臨的道德問題。其次，教育者的外部要求要適應(yīng)學(xué)生的情感特點。就是說，教育者在向?qū)W生提出外部要求的同時要注意方式和方法，使學(xué)生對教育者的外部要求有良好的感受和情感狀態(tài)，并通過這種感受和情感狀態(tài)來提高外部要求的可接受性，加強學(xué)生的內(nèi)在的道德動機。
總之，在對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育過程中，教育者要盡量使外部要求具有可接受性，真正能為學(xué)生所理解、所認(rèn)同，否則，再好的要求也會歸于元用。
教育者的外部要求適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在心理，就能解決兩者之間存在的矛盾，使學(xué)生思想品德的發(fā)展有了基礎(chǔ)和可能。然而，僅僅承認(rèn)適應(yīng)原理還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。政治教育過程不應(yīng)只是被動地適應(yīng)學(xué)生內(nèi)在心理的過程。從積極的主動的意義上說，政治教育過程也應(yīng)是教育者的外部要求“超越”學(xué)生內(nèi)在心理的過程。就是說，教育者應(yīng)在高于學(xué)生內(nèi)在心理水平的基礎(chǔ)上來提出外部要求。筆者認(rèn)為，在政治教育過程中，“超越”比“適應(yīng)”更有教育意義，作用也更大。
（一）外部要求超越內(nèi)在心理的意義
首先，由外部要求“超越”內(nèi)在心理而產(chǎn)生的內(nèi)部矛盾是學(xué)生思想品德發(fā)展的動力。只有當(dāng)出現(xiàn)這種內(nèi)部矛盾時，一種體現(xiàn)道德價值的強烈愿望才會迫使學(xué)生去努力創(chuàng)造條件，克服困難，最終消除這種矛盾，達(dá)到教育者所期望的要求。從教育者的角度看，只有“超越”才能激發(fā)這種內(nèi)部矛盾。其次，“超越”符合學(xué)生動機發(fā)展的非等穩(wěn)性規(guī)律。我們知道，人的正常狀態(tài)是積極活動、積極追求新而又新的成就的狀態(tài)。人在滿足了自己的基本動機之后，還會去尋找和獲得愈來愈新的高級的動機、需要、目的和理想，而不會停留在原來的水平上。這就是動機的非等穩(wěn)性規(guī)律。消極滿足的狀態(tài)，“高枕無憂”，這只是相當(dāng)短暫的時刻。當(dāng)然，動機的內(nèi)容可以是積極的或消極的，但整個動機卻很少服從于等穩(wěn)性的基本規(guī)律。也就是說，動機是處于不斷變化、不斷上進(jìn)的過程之中的。盡管具有一定穩(wěn)定性的動機對于形成學(xué)生的良好的思想品德是必要的，但是它只是在相對于次要的和不道德動機的情況下才有意義，并且這種穩(wěn)定狀態(tài)也只是暫時的。外部要求對內(nèi)在心理的“超越”順應(yīng)了人所特有的動機對活動、對認(rèn)識、對創(chuàng)造的不斷需要，促進(jìn)了動機的不斷發(fā)展。所以，它對學(xué)生的思想品德的發(fā)展起著積極作用。
總之，無論從哪一方面看，“超越”總是必要的，而且它對學(xué)生思想品德發(fā)展所起的作用也是巨大的。教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性特征來確定這個“基限”，并設(shè)計“超越”學(xué)生內(nèi)在心理的合理的教育要求。
（二）外部要求超越內(nèi)在心理的具體要求
在向?qū)W生提出“超越”內(nèi)在心理的外部要求時，教育者還必須做到以下兩點，以提高學(xué)生的接受心向。
首先，要采取多種措施，提高學(xué)生的志向水平。志向水平作為影響學(xué)生內(nèi)在心理的一個重要因素，決定學(xué)生道德行為能達(dá)到什么程度，也決定教育者外部要求能“超越”到何種程度。因此，為提高學(xué)生的志向水平，保護(hù)他們的自尊心，激勵他們的上進(jìn)心，建立一個堅強的有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)習(xí)集體或勞動集體是必要的。其次，對一些比較復(fù)雜的自然和社會現(xiàn)象作出正確合理的解釋，使學(xué)生能正確地認(rèn)識。尤其是在青春前期，學(xué)生有一定的思考和分辨能力，對自然、社會和人生等有了一定的認(rèn)識，對教育者的要求也有了一定的評價。因為對許多復(fù)雜的自然和社會現(xiàn)象的不能正確認(rèn)識會影響到學(xué)生對某些教育要求的正確理解，以至給學(xué)生在接受“超越”其內(nèi)在心理的外部要求時增加困難，使政治教育難以奏效。
綜上所述，在學(xué)生的政治教育的過程中，教育者的外部要求與學(xué)生的內(nèi)在心理總是存在著矛盾的，這個矛盾貫穿整個教育過程的始終。教育者通過使外部要求適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在心理來解決這個矛盾，并在解決矛盾之后，又在新的基礎(chǔ)上使外部要求“超越”學(xué)生的內(nèi)在心理，促使兩者之間矛盾的產(chǎn)生，并加以解決。如此循環(huán)往復(fù)，在每個新的階段上又獲得新的質(zhì)，達(dá)到新的水平，從而使學(xué)生的思想品德沿著教育者所要求的方向不斷向前發(fā)展。