今天，我們的語(yǔ)文課學(xué)《宇宙生命之謎》這篇課文。在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們班舉辦了一次氣氛活躍、言辭犀利的辯論會(huì)。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)小學(xué)語(yǔ)文課心得體會(huì)，希望對(duì)你有所幫助!
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……”教室里一片朗朗的讀書(shū)聲，大家正搖頭晃腦地沉浸在大文豪蘇軾給大家?guī)?lái)的美好詩(shī)境中。突然，領(lǐng)讀的學(xué)習(xí)委員打了個(gè)“禁聲”的手勢(shì)，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。
“下遍(面)，我們報(bào)聽(tīng)寫(xiě)!”張老師擺出一副老學(xué)究的樣子，不徐不急地念著?！皩?xiě)好文章的題目——雀(竊)讀記。”
“雀——雀讀，麻雀也讀書(shū)?”不知道誰(shuí)接了一句，全班突然哄地一聲笑開(kāi)了。張老師不好意思地扶了扶眼鏡，臉微微地紅了。
“不要吵，繼續(xù)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，大家聽(tīng)睛(清)楚了?！蹦懿宦?tīng)清楚嗎?老師的規(guī)定太苛刻了，要知道，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)詞語(yǔ)得抄寫(xiě)10遍，10遍啊，這得浪費(fèi)我們多少玩兒的時(shí)間，殺死我們多少腦細(xì)胞呀!好不容易打點(diǎn)起精神，仔細(xì)辨析張老師的“弦外之音”，這才把報(bào)聽(tīng)寫(xiě)一關(guān)給過(guò)了，唉，張老師的普通話還真是讓人不敢領(lǐng)教。
第二、第三節(jié)都是語(yǔ)文課，張老師先給大家校對(duì)《課堂作業(yè)本》，今天需要校對(duì)的量不大，只有五道題。可是，誰(shuí)知道張老師不知道那根筋搭錯(cuò)了，話匣子一打開(kāi)就口若懸河，滔滔不絕，指東說(shuō)西，旁征博引，硬是把簡(jiǎn)單的幾道題分析得“透徹?zé)o比”。兩節(jié)課，80分鐘，哦，不，是85分鐘，占用了我寶貴的午餐時(shí)間，不僅害得我差點(diǎn)尿了褲子，還讓我的小胃受虐足足300秒!
下午第二節(jié)又是語(yǔ)文課，張老師讓我們寫(xiě)作文，題目是：讀什么有感。例文學(xué)習(xí)了一節(jié)課，下一節(jié)剛好是體育課，大家都有點(diǎn)心不在焉，正預(yù)計(jì)著體育課怎么痛痛快快地運(yùn)動(dòng)一回呢。這不，章老師又發(fā)話了：“下一節(jié)體育課別上了，就在教室里寫(xiě)作文?！蔽覀円宦?tīng)，頭都大了：那藍(lán)球在手中傳來(lái)傳去的愜意，那上下翻飛的跳繩，那聽(tīng)著風(fēng)聲的奔跑，唉——這該死的語(yǔ)文課怎么就……體育老師又在那里偷偷地樂(lè)了，他哪知道我們的痛苦!
嗯，你說(shuō)，這么的一個(gè)太負(fù)“責(zé)任”的老師，讓我們?cè)跻粋€(gè)“咬牙切齒”了事?!
那天是我第一次收作業(yè)，我給他們的印象不是很好，可他們給我的印象也不是很ok。第一次交作業(yè)就有6個(gè)人沒(méi)交，我還以為是我做的不夠好呢?后來(lái)才知道其實(shí)他們不喜歡語(yǔ)文，也不怕這個(gè)語(yǔ)文老師?？赡苁且?yàn)樗麄冇X(jué)得老師太和藹可親了吧!不過(guò)我這個(gè)課代表做的也不是很好，但我有相信做好它，加油吧。
第二次就好多了。大部分的同學(xué)都交了，只有極少數(shù)的沒(méi)交。不過(guò)我有碰到麻煩了，這次雖然只有3個(gè)沒(méi)交可著其中有一個(gè)我的好朋友(像哥哥一樣的朋友)，他由于參加學(xué)?；@球隊(duì)，每天都很累才回家，回家也很晚了，所以有的作業(yè)也忘寫(xiě)了。于是，我就把他的名字記在了我的《語(yǔ)文》記錄本上。老師打了他，說(shuō)了他;我以為他不理我了。可出乎我的預(yù)料之中，他還是理我了，他有沖我笑。我很開(kāi)心，也感謝他，如果是他人，肯定不會(huì)理我。
第三次交作業(yè)只有一個(gè)人沒(méi)交，后來(lái)慢慢的都要叫作業(yè)了。
日子循環(huán)回來(lái)了，這次的作業(yè)有17個(gè)人沒(méi)交，我也不知道是為什么，是他們忘了寫(xiě)呢?還是我忘了說(shuō)?我想不明白。這17個(gè)人里面有一個(gè)他，明明寫(xiě)了，卻故意為難我，實(shí)在是沒(méi)辦法，將他的名字就載入了“史冊(cè)”我知道他們對(duì)我有很多不滿，有的是當(dāng)時(shí)補(bǔ)的，有的是一兩句就結(jié)束的。我沒(méi)讓他們交，再說(shuō)這也是老師叮囑我的。
明明有信心做好這個(gè)任務(wù)，可我一次又一次的失去信心。我知道他們?cè)谡n后有說(shuō)我，不就是個(gè)課代表拽什么拽之類的話……我想了，如果這個(gè)任務(wù)在繼續(xù)做下去，我會(huì)傷害同學(xué)、朋友之間的友情，會(huì)失去好朋友。好想跟老師說(shuō)，我不想當(dāng)了。就以為著職位我有哭過(guò)，以為那些人真的……
我做的不好的地方，我跟你們說(shuō);sorry!真的有很多無(wú)賴，我也很想做好它
我們班的語(yǔ)文課上時(shí)常有許多好聽(tīng)的“插曲”，今天的插曲是同學(xué)們盼望已久的—悠悠球大賽。
早晨，我一進(jìn)教室就聽(tīng)到同學(xué)的議論聲和悠悠球的睡眠聲。大家三個(gè)一群、五個(gè)一伙地議論著。走進(jìn)一看，原來(lái)是同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備下午的悠悠球大賽，一陣陣歡呼聲和掌聲此起彼伏。
下午的悠悠球活動(dòng)大家玩得更是起勁，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦诰毩?xí)著各種花樣，悠悠球在他們的手中像一只上下飛舞的蝴蝶，看得人眼花繚亂，有的在繪聲繪色地介紹著自己的球，有的在一旁熱火潮天地議論著……啊!還真起勁!看來(lái)這次比賽一定會(huì)精彩不斷。
第二節(jié)課開(kāi)始比賽，自稱高手的同學(xué)好一幅胸有成竹的樣子，想一鳴驚人的同學(xué)有些怛怯。做為主持人的我一聲令下：“開(kāi)始!”那位自稱高手的同學(xué)不緊不慢地放開(kāi)悠悠球，一點(diǎn)也不緊張;而有的比賽選手，雙手顫抖著放開(kāi)悠悠球，又顫抖著玩著各種花樣，似乎顯示出信心不足的樣子。其它不參賽的同學(xué)使勁地喊著加油，臉上露出焦急的神情。若看到自己組的代表被淘汰了，就表現(xiàn)出失望和無(wú)奈的表情。
我也不甘寂寞，給我隊(duì)參賽隊(duì)員的悠悠球上了潤(rùn)滑油、換了線，最后我隊(duì)以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了決賽。決賽上全是高手，我真替隊(duì)員們擔(dān)心，前幾輪比賽幾個(gè)組的隊(duì)員都使出了高招，但仍有好幾個(gè)同學(xué)被淘汰了，就剩三個(gè)人了，他們必定是冠、亞、季軍了。幸運(yùn)的是這三人中有兩人是我隊(duì)隊(duì)員。他們憑借高超的技藝，以優(yōu)異的成績(jī)獲得了第一名、第二名，我們高興極了。
通過(guò)這次比賽，我懂得了無(wú)論干什么事情都要通過(guò)努力、付出汗水才能成功。成功的路是挫折的，需要有百折不撓的精神才能到達(dá)勝利的彼岸。
我永遠(yuǎn)都忘不了今天---這節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。它是我小學(xué)生活的一首快樂(lè)小插曲，譜寫(xiě)在我小學(xué)生活的篇章中。
當(dāng)我躊躇滿志地跨入中學(xué)的校門時(shí)，當(dāng)我進(jìn)入了一個(gè)新的教室時(shí)，第一堂語(yǔ)文課就地展開(kāi)。
語(yǔ)文課開(kāi)始了，從教室外走進(jìn)一個(gè)老師，他就是我們的劉老師。課堂上同學(xué)們坐在位子上專心致志地側(cè)耳傾聽(tīng)，好像連一個(gè)字也不肯放過(guò)。而老師呢?站在講臺(tái)前，津津樂(lè)道地?cái)⑹鲋?，有時(shí)還會(huì)穿插進(jìn)幾個(gè)名人故事。語(yǔ)文課，原來(lái)是枯燥無(wú)味的，但現(xiàn)在，我突然覺(jué)得不再乏味，而應(yīng)變得有趣了，里面的內(nèi)容豐富了，還涉及到名人故事，這樣上起課來(lái)是有滋有味，繪聲繪色。
語(yǔ)文課，很快地結(jié)束了。這是一堂富有哲理的課，它讓我知道了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，它如樓房的地基，只有打得牢靠，打得扎實(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)才沒(méi)有影響。語(yǔ)文，跟聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是分不開(kāi)的。要想得到成功，要想學(xué)好語(yǔ)文就得付出心血。首先要做到“三習(xí)”：預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，以及“三到”：眼到、口到、心到，這是具體方法中的關(guān)鍵詞。并要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。黑板是傳授知識(shí)的重要途徑，它告誡著同學(xué)們學(xué)習(xí)要勤奮，“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水;”告誡著同學(xué)們學(xué)習(xí)要認(rèn)真，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，就會(huì)受益匪淺;還告誡著同學(xué)們一切從新開(kāi)始，以更好的姿態(tài)，以堅(jiān)強(qiáng)意志與頑強(qiáng)毅力來(lái)面對(duì)新目標(biāo)、新生活，樹(shù)立新理想。
這些都有是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功基石，如果你向往成功，想學(xué)好語(yǔ)文，那么來(lái)搭好這些基石吧!
第一堂語(yǔ)文課給我的啟示較大，它使我懂得學(xué)習(xí)并不容易，首先要靠勤奮，如古代人“懸梁刺股”他們正因?yàn)榭炭嗲趭^才有了成績(jī)，交上一份滿意的答卷。學(xué)習(xí)還需要認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定的信念，有了目標(biāo)，才會(huì)有奮斗，有了理想，才會(huì)有拼搏，有了對(duì)手，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，那么，讓我們?yōu)榱俗约好篮玫奈磥?lái)奮斗、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)吧!
在各項(xiàng)科目中，我最喜歡的是語(yǔ)文。原先我對(duì)語(yǔ)文并沒(méi)有這么大的興趣，后來(lái)，由于一堂課，使我漸漸的被語(yǔ)文的魅力吸引了。
老師在還沒(méi)有打上課鈴就滿面春風(fēng)地走進(jìn)來(lái)，我在心里小聲地嘀咕：“真夠狠的，連下課都不放過(guò)我們?！闭l(shuí)知，老師一走進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“今天寫(xiě)作文，不過(guò)我們先游戲后作文?！蔽蚁耄骸坝钟惺裁葱禄恿?。”老師讓每組選出一個(gè)手勁大的人來(lái)參賽。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思?”可是，師命難違，大家都照老師的話去做了，只有我一個(gè)人在座位上埋頭摳我的數(shù)學(xué)作業(yè)。不一會(huì)兒，各組的選手都選出來(lái)了，大家都一個(gè)個(gè)精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會(huì)兒，我才恍然大悟老師是讓我們來(lái)扳手勁。
首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來(lái)比賽，他們倆都是重量級(jí)人物，實(shí)力相當(dāng)，不知誰(shuí)能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。由于沒(méi)有準(zhǔn)備充分，申浩然的手一開(kāi)始就被黃薛康的手壓下去了，差一點(diǎn)就要挨到桌面了。一二兩組的拉拉隊(duì)員們大喊加油，為自己組里的選手吶喊助威?？匆?jiàn)大家這么賣力地為他加油，申浩然決定背水一戰(zhàn)。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見(jiàn)申浩然已經(jīng)撐不住了，便放松了警惕，一副勝券在握的樣子。申浩然見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的手壓下去了，反敗為勝。大家看到這樣戲劇化的結(jié)果，愣了一下。申浩然做了一個(gè)勝利的姿勢(shì)，沖下去擁抱他的組員們，二組的同學(xué)高興得載歌載舞，而一組的同學(xué)們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室里像鬧市一般。鄰班的同學(xué)還以為我們老師沒(méi)在這兒呢!老師見(jiàn)我們高興的樣子，自己也在一旁捂著嘴偷偷地笑呢!
“叮鈴鈴……”下課了，大家都抱怨這節(jié)課太短了，同時(shí)，一篇篇生動(dòng)有趣的作文在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中誕生了。
這真是一堂難忘的語(yǔ)文課。在那以后，每節(jié)語(yǔ)文課上課的鈴聲都變得悅耳動(dòng)聽(tīng)了。
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