語文，顧名思義就是語言文字，生活中無處不存在著語言文字，因為生活本來就是一個大課堂。接下來小編在這里給大家?guī)碇袑W(xué)語文課心得體會，希望對你有所幫助!
從一年級到六年級，我上了無數(shù)接語文課，可一直沒有對語文課感過興趣。課堂上我就像一個木頭人，不發(fā)言?？晌┆?dú)今天的一堂口語交際課，卻給我留下了深刻的印象，
這次來聽楊老師講課的人可真多?？礂罾蠋熌蔷o張的樣子，我們就知道這堂課非比尋常，也都增添了幾分懼怕，幾分緊張。我呢!更是忐忑不安，一連好幾個問題都被“小神童”——向伊明同學(xué)搶走了，根本沒我的份，只能坐著等下一個機(jī)會了。“媽媽下崗了，心中十分喪氣，你該如何勸慰媽媽重新振作起來呢?”馬上一只只手舉了起來，我也舉起手來，一位同學(xué)又把我的答案說了出去，老師怎么不叫我呢?看來，今天我是沒有“發(fā)言權(quán)”了。想到這，我不禁有點(diǎn)灰心。要知道，為了今天這堂課，我連電視都沒看，在電腦上查資料查了好幾個小時呢!什么時候我這樣用功過?楊老師似乎對同學(xué)們的答案還不太滿意，還在耐心地等待更好的發(fā)言。可明擺著，好的勸慰的話都說了，還有什么?我又思索起來：媽媽下崗了，下崗了還可以再上崗呀!難道不是嗎?于是我充滿自信地舉起了手?！昂?，你來說!”楊老師把話筒給了我，我激動極了，用顫抖的聲音說：“媽媽，其實失敗并不可怕，可怕的是失敗后再也爬不起來，您下崗了，那么您可不可以再找一份工作呢?當(dāng)然可以。您不要覺得工作難找，俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要我們堅持不懈地去尋找，就一定會找比以前更好的工作!”“謝謝你的勸說，說得真好，媽媽很感動?！睏罾蠋熀芸隙ǖ乇頁P(yáng)我，一邊用鼓勵的眼光注視著我。頓時，全班同學(xué)向我投來了贊許的目光。我心里別提有多高興了!
課后，老師說我們今天的表現(xiàn)非常好，今天所有在課堂上發(fā)言過的都獎勵一本作文本，并且全班同學(xué)今天都不用做家庭作業(yè)，我們大家別提有多高興了!
后來老師又說：“今天一些很少在課堂上發(fā)言的女同學(xué)也發(fā)言了，像：米晗、曾婷、孫微芬~~~等等!”
我聽到老師表揚(yáng)我，心中高興的“開花”了!
你們說，這節(jié)語文課，我能不能忘呢?
“丁零零......”上課了!悄然無聲的走廊上突然傳來一陣歡笑聲：“哈哈哈哈......他怎么把鼻子畫到嘴巴里變成舌頭啦!哈哈哈哈......”透過我們班的窗戶，原來我們辦正在進(jìn)行一場回味無窮的畫鼻子游戲，快來看看
吧!準(zhǔn)把你的肚子笑疼!
“丁零零......”上課了!這節(jié)時語文課，劉老師走進(jìn)教室，二話不說，拿起一只粉筆，揚(yáng)起手臂，在黑板上畫了一個大大的圓圈。同學(xué)們真是丈二的和尚——摸不著頭腦，教室里頓時宅看了鍋：“今天劉老師是不是改行當(dāng)美術(shù)老師啦?”“不會吧!劉老師一定是在叫我們數(shù)學(xué)?”我想：老師的葫蘆里到底買的是什么藥!只見，老師在黑板上又“刷刷”的在黑板上天上眼睛、眉毛、嘴巴、可就是差了鼻子。老師坐下了講臺，神秘兮兮地說：“今天，我們就來幫這個小人找鼻子!”聽到這振奮人心的消息，大伙兒的歡呼聲都快把房頂給頂起來了!幾個同學(xué)爭先恐后的舉著手，大喊著:“我來!我來!”大伙都生怕自己沒選到......
劉老師用手指了指鄒佳欣，脫口而出：“你來!”鄒佳欣的臉上像綻開了花一樣興奮地跑上了講臺。劉老師拿出了一條紅領(lǐng)巾，給鄒佳欣蒙上了眼睛，問了問：“鄒佳欣，還看得見嗎?”鄒佳欣搖了搖頭。鄒佳欣好不容易摸索著上了講臺，剛要畫的時候，教室里剎時沸騰起來：“鄒佳欣，左邊一點(diǎn);鄒佳欣，右邊一點(diǎn);鄒佳欣，上邊一點(diǎn);鄒佳欣，下邊一點(diǎn)!”鄒佳欣握著得粉筆真是千斤重啊!怎么也畫不上去!鄒佳欣移了移，在黑板上畫了一個小圓圈，頓時全班哄堂大笑!鄒佳欣接看紅領(lǐng)巾，不敢相信自己的眼睛。自己竟把鼻子畫到小人的嘴角上。她伸了伸脖子，不好意思的走下了講臺，回到自己的座位上，用雙手捂著臉直納悶：唉，怎么畫個鼻子就怎么難呀?”
終于輪到我了，我用目光大量了一下小人的鼻子的位置，被蒙上了眼睛。我想：這四周一片漆黑，什么都看不見了，該怎么辦呢?唉!又要被同學(xué)們嘲笑了!不管三七二十一我還是上去吧!我鼓足了勇氣，小心翼翼的走上了講臺，用粉筆畫了畫，只聽闞璨燦“哈哈”的笑聲，于是我移了移，畫了一個鼻子，揭開紅領(lǐng)巾，啊!我怎么把鼻子畫到小人的嘴唇上了呢?唉!早知如此何必當(dāng)初啊!
后面的同學(xué)真是畫得越來越有趣了：有的同學(xué)把鼻子畫到外面，都被大家認(rèn)為這是別人的鼻子;有的把鼻子畫到臉蛋上了，變成了紅臉蛋;還有的白鼻子都畫成痣了!
這真是一節(jié)別開生面的語文課，因為這節(jié)課讓我懂得了看似一件簡單的是，做起事來不一定就是那么簡單!
師恩母愛，不是用怒氣來回報的。
——題記
一天，陽光明媚，風(fēng)和日麗，天氣好得不能再好了。
中午睡過午覺，我馬上去教室，下午第一節(jié)是品德課，第二節(jié)是美術(shù)，第三節(jié)是語文，第四節(jié)是英語。
時間眨眼就過，準(zhǔn)備上第三節(jié)課了。因為李老師要去聽課，這節(jié)課只能叫別的老師來代替。李老師在去聽課之前把一本復(fù)習(xí)本給了代她上課的老師，叫那個老師抄上面的習(xí)題給我們做。
上課了，那個老師先介紹她自己姓郭，然后便在黑板上抄起了習(xí)題。
在課堂上，除了鄧海良和他的三個朋友在津津有味地打牌，其它人都在專心致志地寫習(xí)題。他們簡直沒把老師放在眼里，如果李老師知道的話，放學(xué)肯定把他們4個狠狠地訓(xùn)一頓。
李老師終于還是知道了，放學(xué)后李老師把他們4個留了下來，叫他們重新按照上課時打牌的情景再現(xiàn)一遍，示范完了，李老師把鄧海良從座位里拉出來，可能是李老師不小心，拉鄧海良時指甲碰到了鄧海良的肉，鄧海良馬上發(fā)怒了，用力拍了拍桌子，右腳一蹬，整個人快速立了起來，對著李老師大罵：“小心我把你給做了!”
李老師似乎也生氣了，音量不知提高了多少倍：“來呀，我告訴你，兩個鄧海良都不是我的對手!”
鄧海良二話不說，沖到李老師面前，抓住李老師右臂，用盡吃奶的力氣拼命地?fù)u，可李老師猶如一座雕像——動都沒動一下。后來，李老師抓住鄧海良的雙臂，把他硬生生地壓回了座位，此時，李老師的淚水已掉了下來。下在僵局之際，鄧海良的媽媽來了，這才平息了一場“師生大戰(zhàn)”。
鄧海良為什么要那樣做?難道只是因為老師批評了他嗎?作為一名學(xué)生，做錯了事，不應(yīng)該和老師吵架，更不能跟老師打架，必須服從老師的命令。
鄧海良，你為什么要那樣做?雖然我不能對你品頭論足，但我要告訴你一句話：“師恩母愛，不是有怒氣來回報的!
只見我們班的同學(xué)個個都保持著一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是為什么呢?那還得從這節(jié)語文課的開始講起。
今天，我們語文老師——張老師笑瞇瞇的走進(jìn)教室，神秘地對大家說：“今天讓我們來做一個游戲好不好啊?”“好!”全班都?xì)g呼起來，“今天的這個游戲很特別，是由三個三分鐘組成的，現(xiàn)在讓我們來完成第一個三分鐘的‘任務(wù)’。”老師親切的講到，“第一個三分鐘呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鐘不動?！崩蠋焺倓傊v完底下的同學(xué)們就開始議論“這有什么難的?” “老師怎么讓我們做這么幼稚的游戲呢?”……此時我的心里也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鐘嗎?三分鐘也挺短的呀!就在同學(xué)們的議論中，老師叫到：“大家站起來!隨意的擺一個造型?！贝蠹覕[的造型可真是花樣百出啊!有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個“耶”的動作，有的還做出了超人的“颯爽英姿”……我也不甘示弱，做出了一個“金雞獨(dú)立”的動作，“預(yù)備——開始!”就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到?jīng)]過多久我的手臂就開始酸了，多盼望著老師說結(jié)束啊!可是盼來的不是這句話，而是：“現(xiàn)在才過了一分鐘啊!”再看看周圍的同學(xué)，有的臉上已經(jīng)露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經(jīng)開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終于盼來了這樣一句：“還有十秒!”不知是誰帶的頭大家一起倒數(shù)起來：“十、九……零!”大家感嘆一聲，坐了下來，老師對我們說：“接下來讓我們進(jìn)行第二個三分鐘的游戲”說著老師便將一張張紙發(fā)到每個人的手里說:“接下來讓我們把剛剛做游戲的內(nèi)容寫下來，看誰寫的多!預(yù)備——開始!”同學(xué)們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鐘又變得非常的快了，好像一眨眼就過去了，“停!大家寫了多少字?”“100”“98”“130”“155”大家各報自己的字?jǐn)?shù)，“接下來讓我們進(jìn)行第三個三分鐘的游戲，大家把紙翻過來，在反面為剛剛寫的文章取題目。越多越好!預(yù)備——開始!”大家奮筆疾書，飛快地寫著，時間眨眼間過去了，三分鐘又到了，老師對我們說：“時間是掌握在自己的手里的，大家明明可以在三分鐘內(nèi)寫一段一百字左右的話，可是你們經(jīng)常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費(fèi)的!”
這堂有趣的語文課使我感到了時間的啟示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的!
今天是新學(xué)期的第一節(jié)語文課，當(dāng)張老師神采奕奕地走進(jìn)教室時，教室里鴉雀無聲。同學(xué)們都想要給張老師留個好印象嘍!
“同學(xué)們，你們知道通過哪幾種方法來學(xué)好語文嗎?”張老師娓娓動聽的聲音傳遍了教室。同學(xué)們你看看我，我看看你，再看看老師平易近人的目光，一臉茫然——這個問題該如何回答呀?這時有幾位同學(xué)自信地舉起了手，顯得很踴躍，頃刻間，課堂的氣氛便活躍了起來。
我也不例外，舉了手，可老師卻偏偏不叫我?？磥?，我只能當(dāng)旁觀者嘍!只聽同學(xué)們有的說“堅持每天寫日記”，有的說“多閱讀課外書”，有的說“課堂上要全神貫注地聽老師講課” ……我聽了，覺得大家講得都很有道理。
說到日記，我有很深的感觸。上學(xué)期我的作文并不怎么好，但張老師卻常常鼓勵我們每天寫日記，于是我堅持每天記一點(diǎn)，日積月累，我突然發(fā)覺身邊的事兒特別多，一下筆，好像有一種停不下來的感覺，而且好詞、好句也一下涌了出來。這個寒假，這個會叫人忘記自己是誰的寒假，我仍然堅持每天記日記，一個寒假下來，我的日記篇數(shù)是全班第一，而且老師說我的作文水平也有了很大的進(jìn)步，我感到很自豪。
老師在繼續(xù)講課，我也在認(rèn)真傾聽。這時，老師指著一幅圖說：“這幅圖讓我最感動，誰知道其中的原因?”老師的話勾起了大家的好奇心。這時，張老師叫了班長，班長挺了挺身說：“他們坐得很直，彎也不彎一下子。”張老師只是點(diǎn)點(diǎn)頭，并沒有笑。我知道，如果你說出她心中的答案，她便會微笑著說話。我一眼不眨地繼續(xù)盯著那幅圖看，突然，我眼睛一亮，自信地舉了手，張老師總算叫到我了，于是，我放開喉嚨響亮地說：“他們的眼睛都盯著老師的眼睛。”我看見了!我看見張老師會心地朝我笑了，她的笑里有稱贊，有鼓勵。然后，她示意我坐下，感慨萬千地說：“瞧，這幅畫面令我十分感動，我希望你們也能做到，并做好!”我聽了，也深有感觸。是啊!眼睛是心靈的窗戶，每當(dāng)在課堂上，我的雙眼不看著老師時，我會有一種犯錯的感覺;當(dāng)別人跟我講話，我的雙眼不看著她時，我會有一種不踏實的感覺。看著對方的眼睛時，就是用目光來彼此間心靈溝通，需要的是心領(lǐng)神會。
這節(jié)課，我覺得比任何時候的語文課都更為有趣、生動，它更讓我受益匪淺!
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