大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能認(rèn)知社會(huì)中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在實(shí)踐中了解用人單位的需求和要求，以下就是小編整理的病理學(xué)實(shí)習(xí)心得，一起來(lái)看看吧!
從13號(hào)到17號(hào)我們一共在植物病理上實(shí)習(xí)了五天，先說(shuō)一下實(shí)習(xí)內(nèi)容吧：第一天，PDA、NA培養(yǎng)基的制作，第二天，標(biāo)本采集制作及真菌分離，第三條標(biāo)本采集和細(xì)菌分離，線蟲分離。第四天，標(biāo)本采集制作線蟲觀察。第五天，標(biāo)本整理，測(cè)定孢子數(shù)量大小，實(shí)習(xí)總結(jié)。這就是這五天來(lái)的工作了。
開始不懂只要與正常的有差別就把病株才回來(lái)所以弄了好多，但大部分都沒(méi)病，后來(lái)通過(guò)老師的細(xì)心講解及與病株對(duì)照，自己也就可以認(rèn)得出來(lái)病株的大概樣子及所表現(xiàn)出來(lái)的病癥。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，才明白往往看到的很難辦很復(fù)雜的事情其實(shí)并不是你看到的表象也不是你想像的那么難，那是因?yàn)槟惆咽虑榈谋旧斫o擴(kuò)大了，變成了你的假想敵。只要你去用心做了就一定能做好，只要有一顆平靜的心。
上學(xué)期學(xué)的這門課程，到現(xiàn)在其實(shí)也忘得差不多了，尤其病害的癥狀，傳播及防治，其實(shí)那會(huì)兒學(xué)的.時(shí)候就挺抽象的，總是會(huì)把各種病癥混在一起分不清楚它的傳播方式，出現(xiàn)病癥……通過(guò)這次實(shí)習(xí)是我們更直觀的對(duì)它了解，這次我們組一共采集并制成了29種病害株，新疆最主要的作物是棉花、小麥、玉米。
就這三種作物的病害：棉花枯萎病(黃萎病一般8月之后開始發(fā)病)，小麥的條銹、葉銹、白粉病，玉米的瘤黒粉病……對(duì)于這次教學(xué)實(shí)習(xí)，可謂學(xué)習(xí)到了很多東西，使得即使今天在實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)習(xí)了看到不正常植株，也要看看它得了什么病，看到蟲子也要認(rèn)一下是哪個(gè)科哪個(gè)目的，如果再能知道怎么治療，怎么防蟲就更好了。
病理科是大型綜合醫(yī)院必不可少的科室之一，其主要任務(wù)是在醫(yī)療過(guò)程中承擔(dān)病理診斷工作，包括通過(guò)活體組織檢查、脫落和細(xì)針穿刺細(xì)胞學(xué)檢查以及尸體剖檢，為臨床提供明確的病理診斷，確定疾病的性質(zhì)，查明死亡原因。因?yàn)椴±碓\斷報(bào)告不是影像學(xué)的描述，而是明確的疾病名稱，臨床醫(yī)師主要根據(jù)病理報(bào)告決定治療原則、估計(jì)預(yù)后以及解釋臨床癥狀和明確死亡原因。病理診斷的這種權(quán)威性決定了它在所有診斷手段中的核心作用，因此病理診斷的質(zhì)量不僅對(duì)相關(guān)科室甚至對(duì)醫(yī)院整體的醫(yī)療質(zhì)量構(gòu)成極大的影響。
今天去附院病理科了，被老師領(lǐng)到取材室和技術(shù)室，讓先看看整個(gè)制片過(guò)程，有個(gè)印象。
先到取材室，在塑料方盒里放著很多大包小包的醫(yī)用一次性塑料袋，裝的都是各種手術(shù)切下來(lái)的大體組織，看到的有乳腺、結(jié)腸、還有小塊皮膚等。兩位老師身著白大褂，帶著口罩，又穿了件手術(shù)衣。操作臺(tái)上方裝有抽油煙機(jī)，旁邊還有立式空調(diào)，目的是清除刺鼻的福爾馬淋吧，整個(gè)房間的通風(fēng)挺好的。操作臺(tái)有點(diǎn)像小時(shí)候的木制小板凳，不過(guò)面積大一些，看起來(lái)更穩(wěn)定一些。上面放著病理解剖里用的各種工具，一應(yīng)俱全。老師們動(dòng)作迅速利落，觀察力也是敏銳的很。
就說(shuō)說(shuō)手術(shù)切除的乳腺(大部分都是乳腺癌)吧，先剪破袋子，將組織放入水盆中清去血水和手術(shù)中帶出的組織液等，然后用工具和肉眼觀察，將大小、顏色、質(zhì)地、數(shù)量、形態(tài)等，報(bào)給在一旁記錄的醫(yī)師(這就是病理課上所講的“大體形態(tài)”吧)。下面就是在臺(tái)子上一點(diǎn)點(diǎn)的找淋巴結(jié)，有的分得很細(xì)(記得解剖課上老
師強(qiáng)調(diào)五組淋巴結(jié)，果然重要啊)，記下淋巴結(jié)的數(shù)量;有結(jié)節(jié)的組織要一點(diǎn)點(diǎn)剖開，切成幾毫米的小塊，有利于制蠟、切片。臨床醫(yī)生會(huì)把組織按腫瘤的級(jí)別分開裝，有利于病理醫(yī)師的鏡下區(qū)分。
再說(shuō)一個(gè)結(jié)腸癌手術(shù)切下的`東東：一段長(zhǎng)近30厘米的結(jié)腸，中間有一段腸腔增粗且很多突起，呈菜花狀;附近的腔內(nèi)面有一個(gè)潰瘍，累及全周。醫(yī)師量了長(zhǎng)度、管腔直徑，同上面一下記錄各種數(shù)據(jù)、形態(tài)。也需要查找淋巴結(jié)的數(shù)量，以確認(rèn)癌變的轉(zhuǎn)移情況，預(yù)期預(yù)后。最后將清理出的淋巴結(jié)(有的很小，有的腫大轉(zhuǎn)
移)用附有編號(hào)的大頭針插好，加大的則用濾紙包起來(lái)，都放入福爾馬淋液中浸泡，這就是取材固定。
到技術(shù)室時(shí)，兩位老師正在將已制成立方體、包埋有組織的蠟塊在切割機(jī)上(可以調(diào)節(jié)切得厚度，刀口很鋒利)，旁邊有生物組織烘干的設(shè)備。將切得很薄的蠟片漂一下，貼在寫有編號(hào)的玻片上，只是依稀能看得到組織輪廓。經(jīng)過(guò)HE染色,玻片被裝進(jìn)架子，依次放進(jìn)幾個(gè)漂洗液浸泡一小會(huì)，滴一些油狀物后便蓋上蓋玻片。按編號(hào)貼好標(biāo)簽就算完成了。
這里只是描述了我看到的，很多細(xì)微的過(guò)程沒(méi)觀察到。
今天上午看了近3個(gè)小時(shí)的取材，一直站著;下午又看了近3個(gè)小時(shí)的片子，一直坐著，還真有點(diǎn)累了。
今天取材的組織與上次相比，幾乎沒(méi)有相同的。主要是些婦科的器官切除，還有胃腸道等。
婦科組織中，基本都是卵巢、子宮。惡性腫瘤的切除需要清掃淋巴結(jié)：五組(大概是盆部和腹膜后淋巴結(jié)吧)各左右一對(duì)的淋巴結(jié)被放在10個(gè)小瓶子里，同組織分開裝在一次性醫(yī)用塑料袋中。醫(yī)師先描述大體，子宮則更復(fù)雜，要描述內(nèi)膜厚度、宮深等，以及輸卵管傘部是否因炎癥、積水而杜塞，簡(jiǎn)稱“傘通”或“傘不通”。接著剖開內(nèi)部，尋找結(jié)節(jié)、測(cè)量并取材，有些伴子宮息肉，有的`會(huì)將息肉也連帶取上等。而送檢的一個(gè)冰凍標(biāo)本看起來(lái)有半個(gè)排球大小，看看申請(qǐng)單，竟是一名21歲女子的卵巢!屬于多囊性的粘液瘤，切開表面包膜，流出清亮的粘液且還有囊性的包膜，全切開后，幾乎全是粘液，很少見到實(shí)質(zhì)。醫(yī)師取了一小塊包
膜便出去了。最后要一點(diǎn)點(diǎn)尋找淋巴結(jié)：髂總、髂內(nèi)、閉孔、腹膜后等，要標(biāo)清直徑大小、個(gè)數(shù)——是個(gè)相當(dāng)繁瑣的過(guò)程。
上次看到了結(jié)腸癌的取材過(guò)程。直腸和它差不多，都是先沖洗，描述大體，剖開，找到潰瘍等病變部位取材。闌尾很小，常帶糞食需去除，是取橫切面，中空管狀的。另有一個(gè)胃的大部切除，有穿孔伴潰瘍，描述的大體除常規(guī)外，還有粘膜的情況。取材時(shí)，需要將其手術(shù)切緣取下，可能是鏡下觀察是否切除干凈了吧?
今天送檢的標(biāo)本有個(gè)不常見到的，單子上說(shuō)是“全喉切除及兩側(cè)淋巴結(jié)清掃術(shù)”，是喉癌的標(biāo)本。先把喉按正確的位置放好，這時(shí)要考考解剖學(xué)的怎樣了，什么甲狀軟骨啊，杓狀軟骨啊。要左右上下切緣各取一塊，再清理出腫塊，描述大小、質(zhì)地等等。接著的淋巴結(jié)就跟前面的一樣嘍——一點(diǎn)點(diǎn)找唄
本次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)包括以下幾個(gè)部分：
1、采集各類植物，并做好記錄；
2、記錄各種植物的科目、種名和主要特征；
3、制作植物標(biāo)本；
4、對(duì)植物標(biāo)本進(jìn)行分類鑒定，昆蟲病理學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。
在順溪的實(shí)習(xí)是充實(shí)的、飽滿的，我們更愿意把這次的實(shí)習(xí)當(dāng)做是班級(jí)的集體旅行。大家住在一個(gè)屋檐下，大家圍坐在一起吃著一桌菜，大家全副武裝走同一條路。因?yàn)槲覀冇心敲炊嗟囊黄鸶傻氖虑?，提供給我們這些喜歡蝸居在寢室的90后一次集體之旅，給我們一個(gè)增進(jìn)我們之間的相互了解的絕好機(jī)會(huì)。我們這一行也證明了這一點(diǎn)。還記得第一天到達(dá)目的地時(shí)我們的欣喜之情，想到將要在這里住上5天，那是一種怎樣的心情。下午采標(biāo)本遇到下雨天，大家相互幫助，你采集我撐傘的情形，那是怎樣的一份感情。大家圍坐在一起，人手一本植物志，為鑒定植物抓耳撓腮的情形，那是怎樣的一份執(zhí)著。壓制標(biāo)本時(shí)，大家各司其職，井然有序，那是怎樣的一份認(rèn)真。是的，是這次實(shí)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了很多周圍同學(xué)們的可愛；是這次實(shí)習(xí)，讓我們體會(huì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)相處的不容易；是這次實(shí)習(xí)，讓我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)力量的`大無(wú)窮。認(rèn)植物考試是殘酷的，面對(duì)我們這些連和植物混個(gè)眼熟都很難的孩子們，讓我們短時(shí)間認(rèn)上100多種植物，這是怎樣的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。但是我們撐過(guò)來(lái)了，還過(guò)的如此順利。那是我們共同上山采回來(lái)的標(biāo)本，這是我們共同準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)資料，這是我們圍坐在一起，共同對(duì)一株植物深入剖析。當(dāng)大家都認(rèn)識(shí)它時(shí)，我們齊聲歡呼，讓有人不認(rèn)識(shí)時(shí)，竭力幫助。這就是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們這個(gè)溫暖的家庭。
當(dāng)越進(jìn)螞蝗山，我們很忐忑，但是因?yàn)槲覀兊南嗷ス膭?lì)，我們成功將螞蝗戰(zhàn)死沙場(chǎng)，而我們?nèi)矶恕．?dāng)跨出浙江省，我們很自豪，因?yàn)槲覀冇秒p腿證明了走出一個(gè)省的奇跡。在感受大自然的魔力的同時(shí)，我們自豪的細(xì)數(shù)著這些天所認(rèn)識(shí)的植物，細(xì)數(shù)知識(shí)帶給我們的力量。
實(shí)習(xí)是對(duì)大自然的探索，是對(duì)知識(shí)的探索，是對(duì)團(tuán)隊(duì)的探索。在探索過(guò)程中，我們和昆蟲、病蟲害相遇，我們和理論知識(shí)相識(shí)，我們和團(tuán)隊(duì)成員相知。
總之，本次實(shí)習(xí)讓我們驚喜，讓我們收獲，讓我們感動(dòng)。
一、概述
《普通植物病理學(xué)》是植保專業(yè)本科生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，涉及病原學(xué)、病理學(xué)和病害防治學(xué)等分支學(xué)科，是一門比較綜合的課程，在本專業(yè)的培養(yǎng)方案中所處的地位相當(dāng)重要。該課程分為理論講授、實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)習(xí)三個(gè)部分。理論講授和實(shí)驗(yàn)共80學(xué)時(shí)，4學(xué)分，安排在大二第2個(gè)學(xué)期（總第4學(xué)期）進(jìn)行；教學(xué)實(shí)習(xí)單獨(dú)列出，作為一門課程，2周（10個(gè)工作日，約70學(xué)時(shí)），1學(xué)分，安排在大三第1個(gè)學(xué)期（總第5學(xué)期）進(jìn)行。
本次實(shí)習(xí)的學(xué)生班級(jí)為植保2000級(jí)2個(gè)班，共67人。實(shí)習(xí)時(shí)間為20__年9月16日至25日（2周，10個(gè)工作日）；實(shí)習(xí)地點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校內(nèi)農(nóng)場(chǎng)及附近鄉(xiāng)村以及校外實(shí)習(xí)基地（番禺區(qū)黃閣鎮(zhèn)）；實(shí)習(xí)內(nèi)容11項(xiàng)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師9名。
二、學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)分布
學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)最高為93分，最低為82分。具體分?jǐn)?shù)分布見表1。
從上表數(shù)字可看出，大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)?cè)?0~89之間，表明大部分同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容掌握較好，達(dá)到了實(shí)習(xí)目的。
三、學(xué)生的表現(xiàn)及操作技能
與往屆一樣，這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲，全身心地投入到實(shí)習(xí)中去。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們不怕苦，不怕累，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的精神，圓滿地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)谥参锊『φ{(diào)查、培養(yǎng)基的制作與滅菌、病原真菌和細(xì)菌的分離、培養(yǎng)與接種技術(shù)、線蟲的分離技術(shù)、病毒的稀釋限點(diǎn)和致死溫度的測(cè)定、真菌玻片標(biāo)本制作技術(shù)、植物病害標(biāo)本鑒定和臘葉標(biāo)本制作技術(shù)等方面都得到了鍛煉，鞏固和印證了所學(xué)的植物病理理論知識(shí)，加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握了植物病理學(xué)的基本操作技能，達(dá)到了預(yù)期目的'，收到了很好實(shí)習(xí)效果。
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及方法的改進(jìn)
本次實(shí)習(xí)在總結(jié)上次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)保持了上一屆11項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，設(shè)法使學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)。另外，在真菌玻片標(biāo)本制作技術(shù)方面，根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，本次實(shí)習(xí)我們作了調(diào)整，僅給每位學(xué)生布置制作3塊真菌玻片的作業(yè)，但對(duì)質(zhì)量提高了要求，凡未達(dá)到要求的玻片不準(zhǔn)進(jìn)行封片上繳，在學(xué)生完成作業(yè)前教師先把好第一關(guān)，這樣教師在教學(xué)中的工作量增加了，但由于有了這一措施，學(xué)生的每一件作業(yè)的質(zhì)量都提高了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作上精益求精的工作作風(fēng)。