編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學內(nèi)容和方法，增強教學自信心。怎么寫出優(yōu)秀的大班英語教案模板？這里給大家分享大班英語教案模板，方便大家學習。
教學目標：
1.初步認識交通工具。
2.初步了解交通工具的差別和作用。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學難點：
初步了解交通工具的`差別。
教學準備：
交通工具課件。PPT。
教學過程：
一、開始部分
1.新課導入：
小朋友今天怎么來學校的?。?/p>
生：……
2.了解各種各樣的交通工具、
出示圖片引導幼兒觀察。
提問：這是什么？
二、基本部分
1.教師點開各個交通工具圖片，引導幼兒進一步了解。
2.小汽車，滴滴滴。
摩托車，嘟嘟嘟。
自行車，鈴鈴鈴。
大飛機，嗡嗡嗡。
長火車，咕嚕嚕。
三、結(jié)束部分
1.和小朋友一起給他們的聲音，和交通工具配對。
2.教師總結(jié)學習內(nèi)容,評價幼兒表現(xiàn)。組織幼兒下課活動。
教學效果分析：
本次活動小朋友們積極參與，獲得了很好的結(jié)束，由于交通工具種類較多，可能導致課時過長，應把握好時間。
活動目標：
1、知道小桃仁發(fā)芽生長需要有適當?shù)臏囟?、水分、陽光?/p>
2、感受春天的美好和故事角色之間的關(guān)愛。
3、單詞：saladfruitvegetablecutpeelwashmi__share
句子：Letusshareit.
活動準備：
1、故事課件
2、土地背景、小種子、樹丫、小樹、桃樹、風、太陽、雨、花、鳥、蝴蝶、桃樹媽媽、蜜蜂圖片
活動重點：
了解小種子生長需要的條件
活動難點：
學習故事中的語言
活動過程：
1、開始部分
1）看課件
師：小朋友們看看，這是哪里？
幼：這是土地
師：在土壤里我們可以看到什么？
幼：我們可以看到蚯蚓、樹根、種子…….
2、重點部分：看課件講故事
3、回顧故事內(nèi)容（引導幼兒學說故事中的對話）
師：今天我把小種子請到了我們班上，請小朋友看一看！
小種子：小朋友們好，我是小種子，我生活在土壤里。
幼：小種子，你好！
師：當春天來了，小種子醒來了，是誰在叫它？
幼：春風
師：（出示春風圖片）你們真棒，說對了！
師：春風對小種子說了什么？
春風&幼：春風說，小種子，我是春風，春天來了，雪融化了，草地綠了，快快出來吧！
師：接下來，誰叫小種子了？
幼：春雨
以下為類似方式回顧故事
4、出示大書和幼兒一起回顧故事
師：你們覺得這個故事怎么樣？
幼：我覺得這個故事很有趣，很好聽
師：你們想不想再聽一遍
幼：想
師：請小朋友們仔細聽，一會我們一起來講故事。
游戲類型：
音樂游戲
適合年齡：
5-6歲
游戲時間：
5-6分鐘
游戲目的：
詢問某個人在何處及其回答;有禮貌的和別人打招呼
游戲準備：
一個手偶
游戲過程：
①給手偶起個名字叫Billy,把這首歌中的TommyThumb換成Billy.
例：Billy,Billy,whereareyou?(把手偶藏在身后)HereIam.HereIam.(讓手偶從身后出現(xiàn))Howdoyoudo?(請手偶與任意一位兒童握手)
②然后把Billy換成兒童的名字，唱到誰的名字，誰就站起來與教師握手，教師唱：Howdoyoudo?
③也可以讓一名兒童，比如Sally藏起來，其他兒童閉著眼從1數(shù)到10，然后集體唱問：Sally,Sally,whereareyou?Sally馬上出現(xiàn)并唱：HereIam.hereIam.最后全體唱：Howdoyoudo?
教學目標
1．認識15個生字，會寫8個字；寫字姿勢端正，書寫工整。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過看圖讀課文，認識幾種常見的交通工具，了解它們的基本特點。從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣。
教學重難點
學習生字詞，有感情得讀課文。
教學措施方法
自主合作
課時安排
1至2課時
教學準備
教師：生字卡片、教學掛圖或燈片、課件。
學生：通過看電視、搜集圖片等渠道認識一些交通工具，并了解有關(guān)知識。
教學環(huán)節(jié)教學過程
一、提問式導入
請學生讀課題，再說說什么是交通工具，知道哪些是交通工具。
二、由圖入手，以圖助讀1．
請學生看圖，說說圖上有哪些交通工具。教師出示詞語：火車、汽車、輪船、飛機，貼在相應的圖下。2．
請學生說說它們分別在什么地方行駛，是怎樣行駛的`，發(fā)出什么聲音。
三、借助拼音，初讀課文，認識生字
1．自讀課文，讀準字音。
2．再讀課文，讀通句子。
3．同桌互相讀，糾正字音，認讀生字。
4．教師出示生字卡片，抽讀生字，開火車讀審改。
5．指名讀課文，讀后大家評議。
四、引導讀中體會
1．自己再讀課文，提出不懂的問題。
2．指導學生聯(lián)系上下文理解茫茫、乘風破浪等詞語的意思。能用……又……說一句話，如：蘋果又大又紅。
3．采取分組讀、齊讀、范讀等方式，幫助學生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機行駛時的情景，體會汽車滴滴叫得歡一句，聯(lián)想到祖國繁榮富強、欣欣向榮的景象。
五、擴展游戲（課后第二題），看誰說得多又好
1．出示例句：火車在鐵路上跑。齊讀例句。
2．照樣子說一說。可以從交通工具擴展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學校讀書。
六、鞏固識字，執(zhí)導寫字
1．先讓學生仔細觀察田字格里的字，說說該怎樣寫（可由學生自己選擇）。注意，汽、海都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格里的比例是左窄右寬。
2．指導書寫。
板書設(shè)計
交通工具
火車
汽車
輪船
飛機
........
活動目標：
1、復習故事大意
2、能夠在老師的引導下分角色表演故事
4、單詞：saladfruitvegetablecutpeelwashmi__share
句子：Letusshareit.
活動準備：
1、故事大書
2、幼兒表演小圖片
活動過程：
1、回顧故事大意
師：小朋友們還記得我們學過的《小種子》的故事嗎？
幼：記得
師：故事中，春風對小種子說了什么？
師：春雨對小種子說了什么？
師：陽光對小種子說了什么？
師：小種子是怎么回答的？
2、談話
師：在這個故事中，如果請你扮演，你會選哪個角色？你會怎么來表演？
（請個別幼兒來展示）
3、請一組小朋友示范展示
4、幼兒集體表演故事
師：這幾個小朋友表演的很好，我想有很多小朋友都想選擇自己喜歡的角色，今天我準備了故事中不同角色的小圖片，請小朋友們聽音樂選擇自己喜歡的圖片貼在身上，我們來一起表演。（音樂聲響，幼兒選擇圖片）幼兒在老師引導下共同表演故事。
5、幼兒分組表演故事，老師點評
反思：本故事情節(jié)簡單而生動，在課前我制作了可活動的故事圖片，首先，通過故事展示，讓小朋友們理解故事內(nèi)容，再次，通過故事進行提問，復習故事中的重點語言。孩子們參與的很積極。
準備故事相關(guān)圖片，頭飾，將幼兒分組，組織幼兒進行集體表演。孩子們表演的很認真。故事中角色語言掌握的很好。
活動名稱
交通工具
活動目標
1、認識交通工具：救護車、警車、消防車。
2、知道各種車輛的用途。
3、知道簡單的&39;交通規(guī)則。
重點認識交通工具
難點交通規(guī)則
活動準備
救護車、警車、消防車的圖片
活動過程
一、導入：
小朋友們，你們喜歡什么車？（幼兒自由回答）
今天我們來認識車。
二、認識交通工具：救護車
1、教師出示救護車圖片，幼兒觀察。
2、提問：你認識這是什么車嗎？叫什么名字？
是什么顏色？
3、介紹救護車的用途。
三、認識交通工具：警車
1、教師出示警車圖片，幼兒觀察。
2、提問：你認識這是什么車嗎？叫什么名字？
是什么顏色？
3、介紹警車的用途。
四、認識交通工具：消防車
1、教師出示消防車圖片，幼兒觀察。
2、提問：你認識這是什么車嗎？叫什么名字？
是什么顏色？
3、介紹消防車的用途。
五、學習簡單的交通規(guī)則:
當你在街上看見這幾種車的時候，要馬上讓開，因為他們有任務(wù)，很緊急。
教學目標：
1、學會說reading、singing、drawing、dancing，并知道其意思;復習單詞ruing、walking、hop;
2、通過游戲活動，激發(fā)幼兒對學習英語的興趣。
3、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
4、培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
教學準備：
reading、singing、drawing、dancing的圖片各一幅
活動過程：
一、Warmup：
1Greeting——《Hello》song;
2Review——singthe《Ruing》song;
二、Gue，whatamIdong?——reading、singing、drawing、dancing;
1、請學生安靜，猜老師做的動作是什么;——看書、唱歌、繪畫、跳舞;
2、請個別學生做動作，其他學生來猜是什么;
3、Game：《Isay，youdo》
IfIsay“reading”，youarereading;IfIsay“singing”，youaresinging……
三、Lookatthepictures，andfollowmesaythewords;andtellmewhat`sthewords`meaning.
1、Practice：Game《Ido，yousay》
IfIamreading，yousaytheword“reading”;IfIamsinging，yousaytheword“singing”……
2、Game《Trafficlights》
Teacher：IfIpointtogreenlight，youshouldfollowmesaytheword(reading、singing、drawing、dancing)，IfIpointtoredlight，youshouldbenovoice.
四、Game：《Woodman》
Allthechildrenmakeabigcircle，singasong，whenIsaystop，youshouldbeawoodman，donothing.
五、Claisover：sing《SayGoodbye》
一、教才分析
本課包括“我認識的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內(nèi)容。教材開課的通欄設(shè)計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領(lǐng)域人們設(shè)計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。
二、教學目標
1、引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。
2、引導學生進行社會調(diào)查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。
3、引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。
三、教材重、難點
重點：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿褂眠@種交通工具。
難點：交通工具對人類社會的影響。
四、課時安排：2課時
五、教學活動設(shè)計
1、“我認識的交通工具”活動設(shè)計
（1）找一找。
讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。
（2）說一說。
讓學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上，說說自己乘坐交通工具的經(jīng)歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。
（3）交流與展示
組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談?wù)勀承┙煌üぞ叩腵發(fā)明、發(fā)展或功用的知識趣聞。
2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動設(shè)計
（1）競猜游戲“是真是假”
選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發(fā)展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。
可以利用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要布置學生做好相關(guān)資料準備。
（2）調(diào)查與分析
學生按照一定的分組、分工進行社會調(diào)查。事先，教師要知道學生設(shè)計好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對象可以是交通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學生注意安全。
當?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查
時間工具名稱特點及用途
20世紀五六十年代
20世紀七八十年代
20世紀九十年代
20世紀末、21世紀初
（3）通過學生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。
（4）交通工具展覽會
讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。
六、評價要點
（1）對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。
(2)參與調(diào)查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。
（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。
（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。
七、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。
活動目標
理解并會運用Iwantsomenoodles.Iwantsomebread.
活動準備
教學卡片，課件
活動過程
一、問候
T:Goodmorning,children.
S:Goodmorning,teacher.
二、熱身
1、律動
2、復習上節(jié)課單詞noodles,bread,meat,dumplings
三、句型教學
1、導入小動物參加Party.宴會上有好多好吃的。其中只有noodles最好吃，所有的動物都想吃noodles。但是只有知道暗號的小動物才能得到，這個暗號就是一句話Iwantsomenoodles.教師帶讀句子，最后讓小朋友把這個暗號告訴自己喜歡的動物，讓它們吃上美味的食物。
2、教師用‘Iwantsomenoodles.’這個句子引導出Iwantsomebread.
3、游戲打地鼠依次讓兩個小朋友上臺，一個拿著noodles卡片，一個拿著bread卡片，當老師在拿著noodles卡片的小朋友頭上拍巴掌時，小朋友就讀出句子Iwantsomenoodles.在拿著bread卡片的小朋友頭上拍巴掌時，小朋友就讀出句子Iwantsomebread.說得最好的小朋友得獎勵。
四、看課件
小朋友跟著課件朗讀句子和單詞來鞏固本單元學的單詞和句子
五、T:Classisover,goodbye.
S:Goodbye.
一、說課本
1、課本泉源：此運動選材泉源于生存。我們都知道，蔬菜是幼兒比力熟習的。在秋日這個豐產(chǎn)的季候，蔬菜在生存中到處可見，且取材便利。它的品種異常富厚，但在一樣平常生存中常常發(fā)明個體幼兒不愛吃蔬菜的征象。再連系主題運動《我們愛秋日》，是以，有須要使幼兒形成對蔬菜準確的熟悉，加深對蔬菜特性的明白，引發(fā)幼兒愛蔬菜的情緒。我們以為，選擇此課本有肯定的季候性、須要性，就如《綱領(lǐng)》中所說，“既切合幼兒的實際須要，又有利于其久遠生長；既切近幼兒的生存，選擇感愛好的事物或題目，又有助于拓展幼兒的履歷和視野”。是以，此運動泉源于生存，又能辦事于幼兒的生存。
2、目的定位：運動的目的是教誨運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據(jù)中班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境以及布盧姆的《教誨目的分類學》為根據(jù)，建立了認知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力表達的成份，又有互相融會的一壁，目的為：
（1）造就幼兒喜好蔬菜的情緒，并在運動中樂于表示本身。
（2）經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認所學單詞。
（3）能在所學單詞前加上恰當色彩。
憑據(jù)目的，我們把運動重點定位于：經(jīng)由過程什物、圖片及對話辨認所學單詞。經(jīng)由過程多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蔬菜，使運動獲得深化。運動的難點是：能在所學單詞前加上恰當色彩。經(jīng)由過程西席樹模和景象演出辦理。
總之，我們建立了目的的整合不雅、科學不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的運作程式。使運動出現(xiàn)意見意義性、幼兒園教案綜合性、運動性，寓教誨于生存情境、游戲之中。為此，我們作了如下運動預備：
1、空間預備：把幼兒圍成半圓形，操縱臺放于側(cè)面。
2、物資預備：小熊毛絨玩具、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、種種蔬菜（如西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek等）。
3、履歷預備：幼兒已經(jīng)熟悉多種色彩，并對蔬菜有肯定的履歷（吃過或看過）。
二、說教法
新《綱領(lǐng)》指出：“西席應成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者?！边\動中應力圖“形成互助探討式”的師幼互動。是以，本次運動西席除了以可愛的形象、豐滿的情感影響孩子，以本身的形態(tài)熏染幼兒外，還要接納了相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授，接納的教法有：
1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運動的根基要領(lǐng)。所謂操縱法是指幼兒著手操縱，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行摸索進修。本次操縱主如果摸索種種蔬菜的意見意義性，讓幼兒在看一看、摸一摸中得到感知。
2、演示法：是指西席經(jīng)由過程解說發(fā)言，把什物或教具展現(xiàn)給孩子看，資助他們得到肯定的明白。本次運動中的演示法是經(jīng)由過程制造多媒體動畫“小熊的`農(nóng)場”，讓幼兒對蔬菜有全新的熟悉，在這一歷程中，當代講授幫助本領(lǐng)的應用施展了傳統(tǒng)教誨本領(lǐng)弗成替換的功效，使幼兒更有愛好進修。
3、情境講授法：在講授歷程中西席有目標地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象，為主體的活潑運動供給詳細的場景，以引起孩子肯定的立場體驗，使孩子生理性能獲得生長的要領(lǐng)。本次運動的全歷程，我就引入了幼兒喜好的小熊形象，連系秋收，幼兒園教育隨筆激發(fā)幼兒融入到看蔬菜、買蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒自動探討，努力頭腦，到達科學本質(zhì)的進步與本性生長的同一。
4、游戲法：游戲是幼兒的根基運動，它具有教誨性、娛樂性、締造性。幼兒又有好動的特色，以是在講授歷程中穿插恰當?shù)挠螒颍褂變耗茉诳旎畹挠螒蛑休p松進修。
三、說學法
以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入探討運動，不但進步了熟悉，熬煉了本領(lǐng)，更升華了情緒，本次運動幼兒接納的學法有：
1、多通道到場法：新《綱領(lǐng)》科學范疇中的目的明白指出，（幼兒）“能用多種感官著手動腦，探討題目；用恰當?shù)姆椒ū磉_，交換摸索的歷程和效果”。是以，運動中我們引誘幼兒看一看、摸一摸、學一學、說一說、嘗一嘗等多種感官的到場，不知不覺就對蔬菜產(chǎn)生了愛好。
2、體驗法：生理學指出，“通常人們努力加入體驗過的運動，人的影象結(jié)果就會顯著進步”。為了讓幼兒對種種蔬菜有更深的印象，我們就接納了游戲體驗法，在唱唱演演中引誘幼兒熟悉、喜好蔬菜。
與此同時，我們還經(jīng)由過程幼兒間的互補進修，師幼互助共長的要領(lǐng)，表達著各自的富厚、多樣性的熟悉，表現(xiàn)著“以幼兒生長為本”理念。
四、說講授法式
我接納環(huán)環(huán)相扣構(gòu)造此運動法式，運動流程為：
引發(fā)愛好——提問解說——自由摸索——景象演出——品嘗延長
（一）引發(fā)愛好
“愛好是的西席”。幼兒手工制作運動一開端西席就操縱幼兒熟習的小熊形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小熊的蔬菜豐產(chǎn)了”多媒體展現(xiàn)，激發(fā)幼兒不雅察蔬菜的愛好。在以下的環(huán)節(jié)中，我都因此小熊作為情節(jié)生長主線，從情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）提問解說
在此環(huán)節(jié)中，西席會把故事變節(jié)再梳理一遍，接納邊提問邊解說的方法，進修四種色彩各別的蔬菜（西紅柿tomato、蘿卜carrot、黃瓜cucumber、韭菜leek），經(jīng)由過程出示什物及其圖片資助幼兒影象單詞。
（三）自由摸索
西席擺設(shè)恰當?shù)挠螒?，來資助幼兒牢固所學單詞。再與曩昔所學色彩接洽起來，以舊引新，溫故而知新；新舊連系，締造出新的語境。先生要先作樹模，如：aredtomato。幼兒再憑據(jù)先生的樹模，本身實驗著給每種蔬菜加上色彩，如orangecarrot；greencucumber；greenleek。
（四）景象演出
憑據(jù)幼兒喜好模擬、飾演小動物的特色，先生讓幼兒飾演成小動物去小熊的農(nóng)場買菜，喜好吃哪種蔬菜就買哪種，但要用英語表達。Eg。Ilikeorangecarrot。
（五）品嘗延長
幼兒從“農(nóng)場”買回蔬菜后，“抵家”洗一洗品嘗一下蔬菜差別的味道，并把本身品嘗的效果講給同伴聽一聽，進一步讓幼兒相識種種蔬菜的特性，從而造就幼兒喜好蔬菜的情緒。
設(shè)計意圖:
英語是口語表達方式的另一種語言,想讓幼兒喜歡參加本節(jié)課大膽的表達自己的口語能力要尋找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容《drinks》中的單詞切合生活實際句子生動簡單而富有情趣!在我與幼兒扮演游戲的時候是他們情緒的時候!內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學習有感情的好教材。
一、說教材
教材來源:《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活?！禗rinks》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中孩子們經(jīng)常看到、接觸到和嘗過的飲料。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。根據(jù)小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發(fā)展水平，我設(shè)計了這一教學活動。
二、說目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標:
1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信;
2、讓孩子能聽懂、說出、認讀water，tea，coffee，cola四個單詞，知道它們的英語名稱;
3、學會用句型:“Pleasedrinksome……進行簡單交際，在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表達。
三、說重點難點
通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際情況，我確定了教學重點和難點:
重點是掌握飲料的英語名稱，會用句型，“Pleasedrinksome……進行交際;
難點是運用句型進行主動表達并作出相應的回應;
針對重難點我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)。
四、說準備
為了使教學活動生動有趣，我作了如下活動準備:
空間準備:讓幼兒圍成半圓形入座;
物質(zhì)準備:單詞卡片若干張;實物飲料:桔子汁，茶水、咖啡，可樂各一杯;
經(jīng)驗準備:了解了各種飲料的名稱。
五、說教法
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆?。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有:
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。
2、直觀教學法:利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認識單詞。
3、操作法通過讓幼兒看一看,說一說，親自動手操作、觀察來獲得獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出飲料的英語名稱。
4、情境教學法:在教學過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我引入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過推銷飲料的情境，使幼兒主動運用句型:“Pleasedrinksome……，提高孩子的英語口語聽說能力。
六、說學法
體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，把“要我學”變成“我要學”，設(shè)計了以下學法：
1、多通道參與法:新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題，因此,活動中我引導幼兒看一看,聞一聞、嘗一嘗中獲得感知,不知不覺就對各種飲料發(fā)生了興趣。
2、體驗法:為了讓幼兒對各種飲料更深的印象,我采用了幼兒親自嘗一嘗的體驗法,在品嘗中學說英語單詞。
七、說教學過程
其活動流程為：溫故而知新—熱身活動--新內(nèi)容呈現(xiàn)--游戲鞏固
1、復習上節(jié)課內(nèi)容2、Warm-up(熱身活動，營造學習英語的活動氛圍)
精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速興奮起來，而且會使學生把學習當成一種自我需要，自然的進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，我首先和孩子做律動，這樣的導入很快會讓孩子進入英語學習的情境，然后進行英語交際問好，使孩子對語言的領(lǐng)會更加自然。
2、presentation(新課呈現(xiàn))
（1）通過平時的英語小游戲：“l(fā)ook,look,whatcanyousee?依次呈現(xiàn)water、coffee、tea、cola、的圖片，引導孩子說出飲料的名稱。
我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法:我扮演飯店的服務(wù)生，孩子扮演顧客，走到孩子中去。服務(wù)生說：“pleasedrinksomecoffee,你要喝咖啡嗎？drinksometea.
顧客說：“thankyou.
服務(wù)生：Hereyouare.
顧客:thankyou.這樣還鍛煉了幼兒簡單的英語表達能力！
3、practise(活動操練）。
請4名孩子上臺，手里分別端著水、茶水、咖啡、可樂，老師發(fā)出指令，“pleasedrinksome……”孩子根據(jù)提示做出動作，聽說，鞏固句型。
Game3:listenanddrawalinetotherightpicture.
4、一起欣賞歌曲《drinks》（英語光盤）
反思：在這節(jié)課中，我始終關(guān)注學生的情感，創(chuàng)造教學氛圍，圍繞任務(wù)型的教學活動，聯(lián)系學生生活實際，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣和學習動機。創(chuàng)設(shè)各種學習活動，使幼兒通過自身體驗與實踐，快樂輕松地學習英語知識。
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
活動目的：
1、初步學習謎語兒歌“pig”，能用“Ihave…”大聲地講述豬的主要特征。
2、能較正確地講述謎語兒歌“Kangaroo”。
活動準備：
在黑板的底部畫一條長長的柵欄，中間畫一條直線將農(nóng)場一分為二，在農(nóng)場的左上方分別畫太陽和月亮的標記，袋鼠圖片。
活動過程：
1、復習兒歌“Horse”，仿編兒歌“Mouse”，練習horse和mouse的發(fā)音。
2、復習謎語兒歌“Kangaroo”。
T：（邊做動作邊念謎語兒歌）Iamgrey，Ihaveabigpocket…WhatamI？
T：（出示袋鼠圖片）Now，Letisreadtherhyme“Kangaroo”。
T&;amC：Ihaveabigpocket，Iam…（兩遍）
3、邊念謎語兒歌“Pig”，邊用簡筆畫的形式畫出豬的特征，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
T：Now，listentomecarefullyandlookattheblackboard。
（畫兩只耳朵）Ihavetwobigears。
（畫兩只眼睛）Ihavetwosmalleyes。
（畫一個鼻子）Ihaveonebignose。
（畫打勾的標記）Isay“Oink，Oink”。
WhatamI？Yes，pig。Followme，please。
4、音樂游戲“Onthefarm”
一．設(shè)計意圖：最近幾天我發(fā)現(xiàn)，幼兒比較愛吃糖，而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學習用品，幼兒比較熟悉，為了提高幼兒學習英語的興趣所以我設(shè)計了這節(jié)課，讓幼兒認識棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二．活動目標
1、讓幼兒學習讀棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)
2、培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀能力
三．活動準備：棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張
四．活動過程
1.跟老師打招呼GoodmorningTeachers.
2.唱歌曲《WalkingWalkingWalking》
3.復習學過的句子whatisyourname？Mynameis----,Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.
4.(1)師：今天老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物，請小朋友們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習幾遍。
(2)帶幼兒做個簡單的手指游戲。
(3)剛才我們認識了橡皮擦的英文名字，現(xiàn)在我們再來認識一個老師給你們帶來的小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。
(4)帶幼兒多練習讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）
(5)組織幼兒游戲，加強幼兒對剛才學習的英語作進一步的練習。
5．在活動中結(jié)束本節(jié)課的教學。
Comeinandgoout
一、活動目標：
1、理解并學習ein、goout。
2、用心參與游戲活動，能基本聽懂老師的指令，大膽地用英語進行交流。
二、活動準備：
盒子、小玩具一只、ein、goout圖片各一張、充氣玩具一只、呼啦圈兩個。
三、活動過程：
（一）Warmup(律動)：Ifyouarehappy。（集中幼兒注意力）
（二）輸入inout。
利用盒子和小玩具、手輸入in、out。（群眾與個別練習）。
Game：walkingwalking。（個別與小組練習）
（三）輸入eingoout
1、利用圖片輸入ein，goout。（群眾與小組）
2、Game1：DoasItellyou。（群眾、個別操練、學說ein，goout）
3、Game2：paperscissorsstone理解、鞏固并再次學說ein，goout。
（四）結(jié)束
Game：bunnyandwalf。
活動目標
1.幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
2.要求幼兒學會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。
3.擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
(這篇優(yōu)美的散文運用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦;結(jié)構(gòu)層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學作品、學習其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現(xiàn)。)
活動準備
1.幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。
2.錄音機、配樂散文磁帶;水彩筆、油畫棒、白紙若干。
(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。)
活動過程
活動一
1.教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。
2.幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花?散文里說青草地上怎么樣?你最喜歡什么?蒲公英開著什么顏色的小花朵?散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、
(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J識。學習就是建立在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?
3.教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的?田野的風吹來，它怎么樣?(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了?為什么說它像一片片雪花?(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來)
(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達方式的多樣性。)
4.舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學說比喻句。然后繼續(xù)討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?為什么飛著飛著，又像一片片雪花?你覺得散文聽起來怎么樣?為什么很優(yōu)美呢?幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點。
(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)語言的敏感性應該是循序漸進的。)
5.提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了?陽光照在上面，花怎么樣?春風吹過，它會怎樣?像什么?如果春雨打在花上，花兒會怎么樣?手摸上去、蜜蜂飛來呢?
啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當?shù)脑~語進行描述。
(這些問題用于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，擴展幼兒想象，為仿編活動作好準備。)
活動延伸
1.帶領(lǐng)幼JLJP觀察，觀察后談話：“你看到什么花兒也開放了，它們開著什么樣的小花朵?”
2.在觀察談話的基礎(chǔ)上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現(xiàn)出它們的特征。
(幼兒語言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，觀察活動是幼兒積累感性經(jīng)驗的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗的好時機。)
活動二
1.提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫的什么花?它開在什么地方?”讓幼兒逐一發(fā)言。
2.繼續(xù)討論：散文里說青草地上開著許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎么說?教師根據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容，引導幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。
3.繼續(xù)引導幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫面講出：__花開著__顏色的花。
4.啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么有趣，你們喜愛的花可以怎么說?可以讓幼兒學說__×多么__”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛，等形容詞。
5.進一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像在于什么?鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。
(在幼兒觀察的.基礎(chǔ)上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅?，使他們獲得分享經(jīng)驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到復雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規(guī)律，教師的引導應當既有層次性.又有目的性，為每個幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。)
6.鼓勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。__上開著__花，我最喜歡__花。__花開著×色的花。多么__的__花。春風吹來，×x花好像在____，陽光照著，__花好像____，蜜蜂(小鳥)飛來，__花說______。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
(這個環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯;二是更換某個句子;三是在原散文的結(jié)構(gòu)上，更換幾個句式;四是有些幼兒對原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。
7.請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。
8.鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。
(教師通過引導幼兒討論某幼兒的仿編，進行句式結(jié)構(gòu)、運用詞匯方面的指導，為幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結(jié)束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。)
附作品：散文《蒲公英》
青草地上開著許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。