教案的編排以教學(xué)過程的步驟為基礎(chǔ)，使教師能夠清晰地了解整個教學(xué)流程，從而有利于教學(xué)的有序進(jìn)行。什么才算好的英語教案活動怎么寫？接下來給大家分享一些英語教案活動怎么寫，供大家參考。
幼兒英語教案
英語
教師：
活動內(nèi)容：1.單詞hospital.postoffice.
2.句型whereto？goto……
活動目標(biāo)：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動準(zhǔn)備：1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]
2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]
3.長繩5條。
重難點：1.postoffice的發(fā)音。
2.句型的理解。
活動過程：一.開始部分
1.操練單詞：出示掛圖
t:whatsthis?
c:park.
t:whatsthis?
c:zoo.
[新單詞]出示掛圖
t:有一個人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？
c:醫(yī)院。
t:hospitalc:hospital
t:gotohospital.c:gotohospital.
t:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？
c:郵局。
t:postofficec:postoffice
t:gotopostoffice.c:gotopostoffice.
二.游戲部分
1.悄悄話.
分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞?？凑l讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。
2.情景表演
兩位老師情景對話“whereto?”
“goto……”
t:剛才聽到什么？看到什么？
幼兒簡單回答。
{操練句型}
t:whereto?c:gotopark.
t:whereto?c:gotohospital.
t:whereto?c:gotozoo.
t:whereto?c:gotopostoffice.
3.火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長繩當(dāng)火車。
“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方?！?/p>
交代游戲規(guī)則：司機(jī)問：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當(dāng)司機(jī)，以對話為主，自由進(jìn)行。}
三.結(jié)束活動
在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動。
活動總結(jié)
一.情況分析
通過進(jìn)行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運(yùn)用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發(fā)音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動了起來。二.小結(jié)
在今后的游戲活動中，我會特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時結(jié)合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過去時態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。
重點難點：
理解并運(yùn)用過去時態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞 scary break fall
(4)教師結(jié)合動作領(lǐng)讀。
(5) 小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。 一般過去時疑問句：Did +主語+V?
Yes, 主語+V。 No,主語+didn’t.
2、對話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1) 連詞組句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動。(Follow-on Activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語的教育。
六、擴(kuò)展活動
運(yùn)用see, buy, go, listen 創(chuàng)編對話。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)日表達(dá)用語。
借助教學(xué)掛圖以及相關(guān)的季節(jié)圖片、歌曲錄音學(xué)習(xí)與季節(jié)有關(guān)的7個單詞:season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
能聽說認(rèn)讀與季節(jié)有關(guān)的7個單詞：season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,
能靈活運(yùn)用Doyoulike?句型來詢問他人是否喜歡某個季節(jié)。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Υ笞匀划a(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛之情
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
教材分析
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的活動性和趣味性。
本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說句子，然后再將所學(xué)知識積極地運(yùn)用到生活中去。通過本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中，我們設(shè)計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會為大家的英語學(xué)習(xí)帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生狀況
1.少數(shù)學(xué)生對英語有興趣，口語運(yùn)用自如、熟練。2.大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不夠理想。三、教學(xué)重點
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽、說練習(xí)貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。四、教學(xué)難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。
3.在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異，大膽運(yùn)用英語相互交流，進(jìn)行簡單對話。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。
1/28
教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)
第一單元
HowAreYouFeelingNow?學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元SpringisComing!學(xué)習(xí)“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....
第三單元SpringBeginsfromMarch.學(xué)習(xí)“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。
第四單元HeLivesinaVillage.學(xué)習(xí)“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元What’stheWeatherLikeToday?學(xué)習(xí)“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學(xué)單詞描述天氣。
第六單元MyHoliday.學(xué)習(xí)“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元IHaveaHeadache.學(xué)習(xí)“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。
第八單元HaveaGoodHabit!學(xué)習(xí)“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己平時習(xí)慣。
2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。教學(xué)重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，能夠用英語指出自己的感受。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學(xué)會如何表達(dá)。?自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
同桌討論并寫出學(xué)過的表示感受的形容詞。(二)閱讀方法
對照課本第二頁，邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。(三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。(四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語描述感受(二)班級展示
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型：
主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞
2、句型學(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...教學(xué)重點：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡單的對話。
教學(xué)難點：學(xué)會句型替換，靈活運(yùn)用主系表結(jié)構(gòu)的句型進(jìn)行對話。
3/28?
教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)?(一)學(xué)習(xí)本課句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。
(二)進(jìn)行重讀練習(xí)。?自主學(xué)習(xí)?(一)溫故知新
Lookandwrite(二)閱讀方法
自主讀句子，理解句子意思。(三)互助釋疑
同桌間交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。展示交流班級展示
指名學(xué)生上臺讀句子，全班交流。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
一.學(xué)習(xí)重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?
教學(xué)重點：能熟練掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?教學(xué)難點：對所學(xué)句型的靈活應(yīng)用教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板
錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一.學(xué)習(xí)重點句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad??自主學(xué)習(xí)?(一)溫故知新
完成Let’slearnmore學(xué)習(xí)。(二)閱讀方法
4/28?對照課本第4頁，練習(xí)主系表結(jié)構(gòu)的句型，并讀懂對話。(三)互助釋疑
同桌間讀對話，理解對話內(nèi)容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招
小組合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流
(一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)本課重點句型。(二)班級展示
自主閱讀Readastory的對話并在講臺上展示對話。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ar,er的發(fā)音。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ar,er的發(fā)音。教學(xué)難點：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ar,er的讀音規(guī)則。教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ar,?er的發(fā)音。自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新PartBLet’splay(二)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ar和er在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
5/28??展示交流
班級展示
1.請同學(xué)上臺表演Let’splay。
2.開火車讀Readthewords當(dāng)中的單詞。
Unit2Springiscoming!
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,并用簡單句型描述四季。教學(xué)重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，能夠簡單句型描述四季。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語planttrees,rideabike,二)并用簡單句型描述四季。?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過的描述天氣的單詞和句型描述四季。二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習(xí)介紹單詞，并用描述四季天氣。
6/28
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。
教學(xué)重點：能用問答句型Whoishe/she?He/sheismy…進(jìn)行簡單對話。教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)學(xué)習(xí)PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCListenandnumber.
聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。二)閱讀方法
Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人經(jīng)常干的事情。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.PartBLet’slearnmore的四個季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
教學(xué)難點：PartBLet’slearnmore的四個季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
7/281.學(xué)習(xí)用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.PartBLet’slearnmore的四個季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCLookandanswer.
利用上節(jié)課所學(xué)句型同桌相互問答。二)閱讀方法
PartBLet’slearnmore的四個季節(jié)的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ir,or以及ur的發(fā)音。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ir,or以及ur的發(fā)音。
教學(xué)難點：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ir,or以及ur的讀音規(guī)則。教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ir,?or以及ur的發(fā)音。自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
8/28PartBLet’splay(三)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ir,or以及ur在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。
Unit3Springbeginfrommarch!
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)月份的單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。教學(xué)重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，能夠用簡單句型描述每個月份。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：
??學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用簡單句型描述每個月份。?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述季節(jié)的單詞以及句型。二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?
Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?
二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.
9/28
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：(一)用序數(shù)詞表示每個月份的日期。(二)學(xué)習(xí)句型:
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。教學(xué)重點：
(一)用序數(shù)詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.
4.Children’sdayison...進(jìn)行簡單對話。
教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)用序數(shù)詞表示每個月份的日期。(二)能用以下句型
1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并靈活應(yīng)用句型。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
1.1到100的基數(shù)詞
2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互問答。二)閱讀方法
練習(xí)句型：Children’sdayison...三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。
10/28四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教學(xué)重點：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當(dāng)中的這段話。
教學(xué)難點：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當(dāng)中的這段話。
教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：
?學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握下列句型
1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCListenandtick.PartCThinkandanswer
Whatisthisseason?
Whicnisyourfavoriteseason?
Whatisthismonth?
Whicnisyourfavoritemonth?
WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
11/28三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。?展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述月份。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》
2.完成PartCReadandanswer教學(xué)重點：完成PartCReadandanswer
教學(xué)難點：靈活運(yùn)用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握下列句型
1.學(xué)唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
1.PartCThinkandwrite.2.復(fù)習(xí)所學(xué)的序數(shù)詞.二)閱讀方法
完成PartCReadandanswer的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)短文，了解短文內(nèi)容。?展示交流
班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。
Unit4Helivesinavillage
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)四會單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。教學(xué)重點：
12/28能聽懂、會寫、會讀、會說：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。
二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動物類的單詞。
二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.
并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。教學(xué)重點：掌握重點句型：
1.Wheredoyoulive?Ilivein...
2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.
3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.進(jìn)行簡單對話。
教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)重點句型：
13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。
用簡單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。二)閱讀方法
掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。三)互助釋疑
同桌間相互交流，閱讀對話。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：掌握下列句型,領(lǐng)會劃橫線單詞含義。
1.Ariverrunsby.
2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.
教學(xué)重點：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當(dāng)中的兩段話。
教學(xué)難點：靈活應(yīng)用以上句型，并能熟練掌握PartBLet‘slearnmore當(dāng)中的兩段話。
教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握下列句型,領(lǐng)會劃橫線單詞含義。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.
3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCAskandanswer,thenreport.
Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?
14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)閱讀方法
完成PartBLet’slearnmore的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。?展示交流
班級展示上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨(dú)立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學(xué)重點：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨(dú)立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教學(xué)難點：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨(dú)立完成PartC的兩個練習(xí)。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.獨(dú)立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartCReadandnumber.二)閱讀方法
根據(jù)圖片，讀懂故事。三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。?展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
Unit5Whatistheweatherliketoday?
15/28
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學(xué)重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather,moon,star.教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，能夠用簡單句型描述天氣狀況。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用簡單句型描述天氣。?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的描述天氣單詞以及句型二)閱讀方法自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流一)小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用以前學(xué)過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習(xí)介紹單詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。
教學(xué)重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s...進(jìn)行簡單對話。
教學(xué)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
16/28教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)學(xué)習(xí)PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartALookandcircle.
聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。?展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,學(xué)習(xí)問天氣的句型Howistheweatherin...today?It`s...并靈活應(yīng)用句型。熟悉對話內(nèi)容。
2,一般將來式的運(yùn)用。
教學(xué)重點：能用問天氣的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...進(jìn)行簡單對話。教學(xué)難點：
1,靈活應(yīng)用所學(xué)句型，表演對話。2,一般將來式的運(yùn)用。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)學(xué)習(xí)PartBLet’slearn部分的對話，并且熟練掌握。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)閱讀方法
What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做對話。體會一般將來時。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。?展示交流
班級展示
1，指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。2，相互交流一般將來時的構(gòu)成以及用法。
3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1，能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。
2，PartCReadandanswer.教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh的發(fā)音。教學(xué)難點：能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母ir,?or以及ur的發(fā)音。自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。
(四)閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。?展示交流(10分鐘)
班級展示
開火車讀Readthewords當(dāng)中的單詞。
Unit6MyHoliday
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,學(xué)習(xí)”四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般將來時。
教學(xué)重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教學(xué)難點：了解一般將來時。教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：
travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
師生問答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)閱讀方法
自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。
19/28四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)小組展示：相互讀寫單詞二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習(xí)介紹單詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2，學(xué)習(xí)句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學(xué)重點：1，學(xué)習(xí)一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2，學(xué)習(xí)句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教學(xué)難點：般將來時的用法以及構(gòu)成的掌握。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)學(xué)習(xí)PartALet’stalk部分的對話，并且熟練掌握。?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
1，相互問答：PartAThinkandanswer.
2,聽寫上節(jié)課所學(xué)單詞。二)閱讀方法
Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做對話。三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。?展示交流班級展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2，學(xué)習(xí)句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...Howwillyougo?Iwill+動詞原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.
20/28教學(xué)重點：1，學(xué)習(xí)一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2,學(xué)習(xí)句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教學(xué)難點：一般將來時態(tài)的一般疑問句。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)一般將來時的用法以及構(gòu)成。
2,學(xué)習(xí)句型：
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
相互問答：PartCListneandWrite.二)閱讀方法
1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+動詞原形...2),Howwillyougo?Iwill+動詞原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內(nèi)容。?展示交流(8分鐘)
班級展示
指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。第四課時
教學(xué)目標(biāo)：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對話并在小組內(nèi)完成對話PartBLookandtalk。
2.小組內(nèi)完成PartBReadandReport.3.學(xué)唱歌曲《SuWillGo》
教學(xué)重點：1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對話并在小組內(nèi)完成對話PartBLookandtalk。2.小組內(nèi)完成PartBReadandReport.3.學(xué)唱歌曲《SuWillGo》
教學(xué)難點：般將來時的用法以及構(gòu)成的掌握。
21/28教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，獨(dú)立學(xué)習(xí)對話并在小組內(nèi)完成對話PartBLookandtalk。2.小組內(nèi)完成PartBReadandReport.3.學(xué)唱歌曲《SuWillGo》?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartBLookandTalk.二)閱讀方法
通過對話進(jìn)一步掌握一般將來時態(tài)的用法和構(gòu)成。三)互助釋疑
PartBLet’ssing認(rèn)讀歌詞，了解歌詞大意。四)探究出招
PartB:Readandreport.?展示交流?小組內(nèi)交流，全班展示：PartB:Readandreport.
Unit7IHaveHeadache
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)動詞短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用這些短語描述病情癥狀。教學(xué)重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，用這些單詞描述病情癥狀。教法：高效課堂教學(xué)模式
學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”短語：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。
二)并用這些短語病情癥狀。
22/28?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞短語。二)閱讀方法
自學(xué)短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartAThinkandtick
Doyouoftengotoseeadoctor?
Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.
Doyouwanttobeadoctor?
Whyorwhynot?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學(xué)重點：1，Ifeelverybadtoday.
2，What’swrongwithyou?Ihavea...教學(xué)難點：靈活應(yīng)用句型做對話。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...?自主學(xué)習(xí)?一)溫故知新1.默寫單詞二)閱讀方法
What’swrongwithyou?Ihavea...句型做對話。三)互助釋疑
讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學(xué)唱歌曲，PartBLet’schant
23/28?展示交流
小組展示PartCAskandanswer.指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型相互問答。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.學(xué)習(xí)打電話用語。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句型：
Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教學(xué)難點：學(xué)習(xí)打電話用語。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)打電話用語。
?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartBPalyagame.二)閱讀方法
學(xué)會打電話用語。三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內(nèi)容。?展示交流班級展示
指名兩人一問一答練習(xí)打電話用語。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
2.PartBTrytoreadandmore.教學(xué)重點：
24/28能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。
教學(xué)難點：PartBTrytoreadandmore.
教學(xué)方法：高效課堂模式。
學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：(1)錄音磁帶。(2)單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握readthewords語言部分總結(jié)歸納字母th的發(fā)音。自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
PartBLet’schant.一起說唱歌曲。(五)閱讀方法?
同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。(三)互助釋疑
小組內(nèi)交流單詞的發(fā)音。?展示交流
班級展示
開火車讀Readthewords當(dāng)中的單詞。
Unit8
Haveagoodhabit
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己或他人平時習(xí)慣。教學(xué)重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，用這些單詞描述平時習(xí)慣行為。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
25/28教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
能聽懂、會寫、會讀、會說：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用這些短語描述平時習(xí)慣行為。
?自主學(xué)習(xí)
一)溫故知新
PartAThinkandtickorcro.二)閱讀方法
自學(xué)短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三)互助釋疑
同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四)探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。?展示交流
一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型1，Don’tlittleronthefloor.
2,Youshouldn’ttelllies.
3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學(xué)重點：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教學(xué)難點：靈活應(yīng)用祈使句和情態(tài)動詞should表達(dá)應(yīng)該做某事和不應(yīng)該做某事。教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
26/281.默寫單詞
二)閱讀方法
用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做對話。三)互助釋疑
讀對話PartALet’stalk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。四)探究出招
學(xué)唱歌曲，PartBLet’ssing?展示交流
小組展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型做對話。第三課時
教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)句型：It’sbadforyoureyes.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學(xué)重點：
1學(xué)習(xí)句型：It’sbadforyoureyes.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學(xué)難點：靈活應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對話。
教法：高效課堂教學(xué)模式學(xué)法：自主探究
合作交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
單詞卡片錄音機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t?自主學(xué)習(xí)一)溫故知新
PartBLet’spaly二)閱讀方法
應(yīng)用本單元所學(xué)句型進(jìn)行對話
Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助釋疑
同桌間相互交流PartBLet’slearnmore,劃出不懂的單詞和句子。四)探究出招
自主學(xué)習(xí)對話，PartBLet’slearnmore,了解對話內(nèi)容。?展示交流
27/28班級展示
扮演角色進(jìn)行對話。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學(xué)重點：
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.教學(xué)難點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教學(xué)方法：高效課堂模式。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：錄音磁帶。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
配套練習(xí)冊教學(xué)環(huán)節(jié)：?學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.PartBReadandthink.
2.PartCLookandwriteyouradvice.?自主學(xué)習(xí)
(一)溫故知新
PartBLet’ssing.一起說唱歌曲。(六)閱讀方法
進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助釋疑
PartBReadandthink.小組內(nèi)相互討論不會的單詞和句子。?展示交流
班級展示
分角色讀對話
28/28
1、活動猜圖游戲
任務(wù)：猜猜“我”在哪？
目標(biāo)：通過這個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的記憶能力和聽說能力，并讓學(xué)生熟悉常見的英語國家的地理位置，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)他們的分析判斷能力和自信心。
語言技能：listening,speaking,readingandwriting，
材料:彩色世界地圖分別四至六張（不表明國家和城市名稱），幾張標(biāo)有各個國家和城市名稱的小卡片
活動形式：一班分成4--6組（根據(jù)班級具體情況而定）
操作過程：
1.老師布置任務(wù)，要求每組同學(xué)先聽錄音，依次寫下錄音中讀出的國家或城市的名稱（國家或城市名稱的個數(shù)由老師根據(jù)班級情況自定）。
2.老師給出一分鐘的時間準(zhǔn)備，然后請第一組第一位同學(xué)，第二組第一位同學(xué)，第三組第一位同學(xué)等等以此類推到地圖前粘貼好所聽到的第一個國家或城市的名稱。
3.接下來，老師又請出第一組第二位同學(xué)，第二組第二位同學(xué)等等粘貼好第二個國家或城市的名稱。
4.以此類推，等學(xué)生都粘貼完國家或城市的名稱了以后，和全班同學(xué)一起檢查哪一組的同學(xué)最快最好的完成任務(wù)。
5.戲結(jié)果出來后，教師可根據(jù)情況給予一定獎勵和鼓勵
2、制作名片：
本單元的一個主要學(xué)習(xí)任務(wù)是互相傳遞個人的基本信息。教師可事先自己設(shè)計一個本人的名片展示給學(xué)生，讓學(xué)生模仿設(shè)計出自己的名片。其中包括國家、籍貫、職業(yè)、姓名、性別、年齡、學(xué)校地址、家庭地址、電話、傳真、E-mail等。
3、制作明信片
假設(shè)新年到了，讓學(xué)生之間互送明信片，但不寫出姓名、年齡、性別、電話，只寫出自己的愛好、日常生活習(xí)慣、自己的外貌特征，讓收信對方猜一猜發(fā)信人的姓名。（有條件的學(xué)生可以用E-mail的形式發(fā)送給收件人）
Lesson11教案示例
【課題】Lesson11Theroosterandthefox（2）
【重點】準(zhǔn)確、流利朗讀課文對話，并理解其意。
在情景中應(yīng)用道別用語。
【難點】對話中出現(xiàn)的較長的并列句、賓語從句的處理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片、相關(guān)、公雞和狐貍的頭飾。
【教學(xué)過程 】
Warmup：Listenanddo
教師口令：Standup.
Sitonyourchair.
Standonyourchair.
Sitonyourdesk.
Standonyourdesk.
Sitonyourchair.
復(fù)習(xí)提問：（出示Lesson10的主體圖）
Whereistheroosterstanding？
Whereisthefoxsitting？
Isthefoxlookingupattherooster？
Didtheroostercomedown？
Canthefoxwait？
呈現(xiàn)新知識：
教師說：Willtheroostercomedown？Let’slearnPart2ofthestory.
播放錄像，學(xué)生仔細(xì)觀看。教師提醒學(xué)生注意對話中的長句子。
教師圍繞錄像內(nèi)容提問，引導(dǎo)學(xué)生看書回答，以檢驗學(xué)生的理解情況。
Whereisthefox？
Whereistherooster？
Whatdidthefoxasktheroostertodo？
Whatdidtheroosterseeoverthere？
Whatdidthefoxdothen？
Arealltheanimalsgoodfriendsnow？
教師播放對話跟讀課件兩遍。教師反復(fù)點擊重點句子，學(xué)生模仿對話中的語音語調(diào)；引導(dǎo)學(xué)生理解語句的意思。
5)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，一個人扮演fox，一個人扮演rooster。然后為他們提供機(jī)會，讓盡可能多的學(xué)生帶頭飾表演對話。
6）教師提問：通過學(xué)習(xí)童話故事Theroosterandthefox你有什么感想呢？
教師總結(jié)：生活中不要輕信他人的話，遇事要多思考，學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變。
4、Let’spractise：
讓學(xué)生說說圖中的內(nèi)容；
告訴學(xué)生表示道別還有其他表達(dá)方法，如：a、Seeyoulater！
b、Seeyoutomorrow！
c、Seeyouagain.
5、Learntosing：
1)聽兩遍錄音，讓學(xué)生對這首歌有個大概了解，可以一邊聽一邊哼唱。
2)教師提問：Whatcanyouhear？學(xué)生無論說出歌詞中的任何單詞或句子，教師都應(yīng)及時鼓勵。
3)領(lǐng)讀：littleblackbirds、onahill、flyaway、comeback，并告訴學(xué)生這些詞組的中文意思
4)放錄音讓學(xué)生跟著一起唱，鼓勵他們做動作，如：唱到flyaway做出飛的動作。
6、趣味操練：
內(nèi)容：排列句子并配插圖：
1）將學(xué)生分為3-4人一組；
2）每組學(xué)生發(fā)一套單詞卡片和一張白紙；
roosterthetreestandinginisthe
foxthetreesittingunderisthe
dogsthiswayarecomingthe
foxroosterthetheplayingtogetherareand
foxroosterthethelookingatupis
3）學(xué)生分組排列句子，并畫插圖。
【板書設(shè)計 】
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
我授課內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點四年級下冊Module3unit1Willyoutakeyourkite?本單元圍繞打算去野餐展開會話及教學(xué)活動。本節(jié)課是本單元的其中一個重點，主要是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用將來時描述自己的計劃。在綜合操練、益智活動中進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)、掌握piicSatuedaySundaywhybecauseso等單詞
(2)能力靈活運(yùn)用句型：Willyoutakeyou———tomorrow?Yes，Iwill./No，Iwon’t、
Iwilltake———
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力
德育目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)其思考的意識和計劃意識。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學(xué)生方法發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)當(dāng)把他的成功看作在于他使學(xué)生通過教學(xué)以后能獨(dú)立地依靠自己的力量邁開自己的步伐。只管自己怎樣教、不問學(xué)生怎樣學(xué)的教師不是一個稱職的教師。因為他的教學(xué)不可能培養(yǎng)出有獨(dú)立能力的學(xué)生。因此，基于以上觀點結(jié)合新課標(biāo)對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：通過情境，引出主題內(nèi)容，通過物品展開訓(xùn)練，讓學(xué)生自己感受英語的意思，并且還有獎品，激發(fā)學(xué)生開口的欲望。
3、重點與難點：
重點：學(xué)習(xí)單詞：piic句型：Willyoutakeyou———tomorrow?Yes，Iwill./No，Iwon’t.
Iwilltake———
難點：新單詞相關(guān)語句在實際生活中的應(yīng)用
確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的實際英語水平及英語教學(xué)的目的和作用。
二、教材處理：
教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，作為教師應(yīng)該對教材進(jìn)行科學(xué)的處理。我在處理這個單元教材時本著兩個目標(biāo)：第一是立足教材拓展教學(xué)空間注意線索清晰，使教材知識系統(tǒng)化;第二符合普遍認(rèn)識規(guī)律，方便學(xué)生記憶，貼近現(xiàn)實，能使學(xué)生應(yīng)用于生活。
三、說教法：
通過任務(wù)教學(xué)，它是現(xiàn)在廣泛提倡的英語教學(xué)法之一，通過給學(xué)生一項確定的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中充分調(diào)動學(xué)生的口、眼、嘴、大腦，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來，使他們感到學(xué)習(xí)英語的真實性。這種辦法符合學(xué)生的心理特點，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，從而感知并理解好所學(xué)內(nèi)容;身心體驗法;實際應(yīng)用法，開展以學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動。讓學(xué)生通過觀察老師的肢體演示明白理解新單詞，新句型的含義，初步接觸與之相關(guān)的語句，在做任務(wù)、游戲競爭、自編相關(guān)對話中深化內(nèi)容，拓展應(yīng)用余地，豐富知識技能。
四、教學(xué)手段：
利用實物幫助學(xué)生理解，利用實物展開口語對話，利用真實情境引出新內(nèi)容。
五、教學(xué)程序：
1、復(fù)習(xí)舊課(4—6分鐘)
首先是唱英語兒歌，復(fù)習(xí)一周七天。然后用游戲，檢查學(xué)生對這七天的掌握程度。
2、巧設(shè)情景，引入新課學(xué)習(xí)新課(15—25分)
教師非常高興，因為明天有一個野餐，拿出準(zhǔn)備好的包和風(fēng)箏。引出句型Iwilltake———讓學(xué)生猜明天我將要帶什么?(包里面的物品，有餅干，水果，蛋糕———猜對了就分給他一些。)教師忽然提出問題：whatdayistoday?得知后很傷心，抱怨自己記性不好。引出sam也犯了個錯誤，咱們一起看一下。
3、能力訓(xùn)練(9—12分鐘)
兒童好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。根據(jù)這些身心特征，為了配合鞏固學(xué)習(xí)，我設(shè)計了三個競爭環(huán)節(jié)。
第一輪競賽環(huán)節(jié)：分角色讀課文，男女生分，同桌，同學(xué)競爭對峙，通過這個環(huán)節(jié)即鍛煉學(xué)生的語言能力更培養(yǎng)了其思考的意識和與他人合作的意識。
第二輪競賽環(huán)節(jié)為小組表演，給給學(xué)生戴上頭飾表演故事中的人物。可以自己根據(jù)實際替換故事中的內(nèi)容，評出表演獎，最有創(chuàng)意獎，并給予獎勵。這樣給予了學(xué)生大量的練習(xí)空間，同學(xué)們都想獲獎，課堂的氣氛就會異常的熱烈。
第三輪競賽環(huán)節(jié)要求學(xué)生在紙上畫一些自己經(jīng)常在野餐時帶的物品，讓同桌猜，看誰能難倒同桌，難倒全班同學(xué)和老師。
4、布置作業(yè)(2分鐘)
六、展示板書
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用情境教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。
Lesson106多媒體方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。
3.學(xué)習(xí)have作為“吃飯”解時的用法。
二、教具
錄音機(jī),多媒體unit27lesson106
三、課堂教學(xué)設(shè)計
step1.revision
[課件展示]教師播放課件中的視頻，復(fù)習(xí)105課的對話內(nèi)容并根據(jù)第105課對話內(nèi)容提出下列問題：
T：1)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?教師也可以問及有關(guān)本班學(xué)生活動情況時，一人回答之后，教師可問全班：T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?
step2.askandanswer
[課件展示].教師放課文影片。兩人一組用書上所給的問題進(jìn)行問答練習(xí)。在教學(xué)過程 中，教師對課文中出現(xiàn)的重要知識點進(jìn)行講解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow。教師根據(jù)動畫中人物活動提問學(xué)生：whattimedoeshegetup/washface/havebreakfast…?學(xué)生通過觀察動畫中出現(xiàn)的時鐘進(jìn)行回答，教師指導(dǎo)學(xué)生一問一答的方式進(jìn)行口語訓(xùn)練。反復(fù)操練后可讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。
step3.Answer
[課件展示]教師根據(jù)學(xué)生個人情況，提問學(xué)生whendoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoschool/havelunch/havesports/gothome..?讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答問題，教師可以先問學(xué)生A:whattimedoyougetup?,當(dāng)學(xué)生A:回答完后，讓學(xué)生B用撥動時鐘表示出學(xué)生A所表達(dá)的時間來。通過此次操練，加深學(xué)生對時間的印
step4.Practice
[課件展示]教師指導(dǎo)學(xué)生完成課件中給出的練習(xí)。教師在學(xué)生自行完成練習(xí)后，可點擊鼠標(biāo)，答案顯現(xiàn)。
step5.Summary
[課件展示]教師總結(jié)106課中的重點詞匯usually的用法。
Step6.music
[課件展示]教師可根據(jù)班級的具體教學(xué)情況,給學(xué)生播放與本課文相關(guān)的英語歌謠。
Homework
教師布置家庭作業(yè) ，要求學(xué)生完成練習(xí)冊中的練習(xí)。
Lesson106教學(xué)設(shè)計方案(一)
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。
3.學(xué)習(xí)have作為“吃飯”解時的用法。
二、教具
錄音機(jī),多媒體動畫課件whattimedoyougetup。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
step1.revision
教師根據(jù)第109課對話內(nèi)容及該課第二部分問答提出以下問題，要求學(xué)生口答,復(fù)習(xí)，要反應(yīng)迅速，回答正確。以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
T：NowLookatthepicturesofLesson109.1)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?
在問及有關(guān)本班學(xué)生活動情況時，一人回答之后，教師可立即再問全班：
T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?
step2.askandanswer
1.學(xué)生打開課本，看圖。借助插圖，教師講解、領(lǐng)讀本課生詞usually,rightnow,sometimes,takeoff,afterschool。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分中的句子：
T：Now,lookatPicture1.Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplecanyousee/arethereinthepicture?Wherearethey?Whatsthetime?Whataretheydoing?Whatdotheydointhemorning?利用每一張畫，使學(xué)生得到充分練習(xí)，。教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。兩人一組用書上所給的問題進(jìn)行問答練習(xí)。在教學(xué)過程 中，教師對課文中出現(xiàn)的重要知識點進(jìn)行講解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow。
2.[課件展示]教師可以利用多媒體動畫課件whattimedoyougetup中read讓學(xué)生觀看動畫中的情景，跟讀課文。教師根據(jù)動畫中人物活動提問學(xué)生：whattimedoeshegetup/washface/havebreakfast…?學(xué)生通過觀察動畫中出現(xiàn)的時鐘進(jìn)行回答，教師指導(dǎo)學(xué)生一問一答的方式進(jìn)行口語訓(xùn)練。反復(fù)操練后可讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。
step3.Answer
教師根據(jù)學(xué)生個人情況，提問學(xué)生whendoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoshool/havelunch/havesports/gothome..?讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回答問題，教師可以先問學(xué)生A:whattimedoyougetup?,當(dāng)學(xué)生A:回答完后，讓學(xué)生B用撥動時鐘表示出學(xué)生A所表達(dá)的時間來。通過此次操練，加深學(xué)生對時間的印象。
step4.Exercises
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
或者參考課外練習(xí)：
Kate_______supperatschool.
A.hasnotB.doesn’thasC.doesn’thaveD.don’thas
It’stime______now.
A.togetupB.forgetupC.getupD.atgetup
Yourshoesaredirty.Please__________.
A.takeoffthemB.takethemoffC.putthemon
—_______doyouleavehomeonweekdays?
—Ataboutseventhirty.
A.HowB.WhattimeC.WhatD.Howmuchtime
step5.Homework
布置作業(yè) 1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
1.Nowhe’shavinglunch.他現(xiàn)在正吃中飯。
動詞have除有表示有“有”的意思，還可和許多名詞一起構(gòu)成短語，并有不同意義。例如：
UncleJohnishavinghisbreakfast.約翰叔叔在吃早餐。
We’rehavingourEnglishclass.我們在上英語課。
Thestudentsarehavingsports.學(xué)生們在進(jìn)行體育活動。
2.Heistakingoffhisclothesandgoingtobed.他正在脫衣服準(zhǔn)備睡覺。takeoff是“脫下、摘下”的意思，后面常接表示衣物鞋帽的名詞。其是puton例如：
Takeoffyouroldclothesandputonthenewones.脫掉你的舊衣服，穿上這些新的。
一、學(xué)生情況分析
本期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，本班共有學(xué)生54人。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4.多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。
5.要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表
周次時間教學(xué)內(nèi)容(上冊)課時備注
第1周8.27～9.2開學(xué)準(zhǔn)備
第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2
第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2
第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2
第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2
第6周10.1～10.7 國慶節(jié)放假
第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2
第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2
第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2
第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2
第11周11.5～11.11Recycle1及中考復(fù)習(xí)2
第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2
第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2
第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2
第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2
第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2
第17周12.17～12.23Unit62
第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2
第19周12.31～1.61.Recycle22
第20周1.7～1。132.復(fù)習(xí)Unit1--Unit6
第21周1.14～1.20期末復(fù)習(xí)考試
第22周1.1～1.27考試放假
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會詞匯learntthesedancer
2.能聽懂會說Unit1這篇對話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口頭運(yùn)用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教學(xué)重點：學(xué)會詞匯learntthesedancer
教學(xué)難點：運(yùn)用目標(biāo)語句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談?wù)撨^去。
教學(xué)過程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3.師解決疑惑。
4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.鞏固練習(xí)
完成課本第三部分。
.練習(xí)檢測
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
(1)能夠指讀單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并說出它們所在的地理位置
(2)能夠背讀單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(3)能夠使用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
(4)能夠用簡單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點。
過程與方法
學(xué)生通過參與，感知，體驗和小組合作來主動獲取知識并運(yùn)用于實踐中。
情感態(tài)度
(1)通過對自己家鄉(xiāng)和祖國風(fēng)景名勝的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感。
(2)在做小導(dǎo)游的游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和自信品質(zhì)。
教學(xué)重點：
能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞fish,shark,dolphin,seal,butterfly并運(yùn)用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
教學(xué)難點：
a:單詞Aquarium、Restaurant的讀音
b:用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡單用形容詞和介詞短語來描述這個城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，本課課文視頻內(nèi)容，sticker
教學(xué)過程：
第一部分：導(dǎo)入
Step1：Warm–up
看flash動畫，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲并做律動《Ifyouarehappy》
[設(shè)計意圖]
利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍
Step2:Freetalk
教師向?qū)W生展示一些大家非常熟悉的這個城市有代表性的圖片來喚起他們的共鳴，讓學(xué)生用英語Wecansee……It’sin……簡單的描述他們熟悉的城市，在對話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛家鄉(xiāng)的情感。然后總結(jié)Ilovemyhometown!IloveQinYuan!
T：Whatcanyouseeinthepicture?
Ss：Wecansee…。.
T：Whereisit?
Ss：It’sin…
T：Isitbeautiful?Doyouloveit?
Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.
[設(shè)計意圖]
通過家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝引出祖國的風(fēng)景名勝，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。
第二部分：教學(xué)環(huán)節(jié)
Step1：學(xué)習(xí)用英語描述祖國的風(fēng)景及所在位置。
(1)學(xué)習(xí)新單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark學(xué)習(xí)新句型：It’s…It’sin/on…
(2)連線練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
[設(shè)計意圖]
通過海洋公園引出本課課文。Let’sgoto…
Step2學(xué)習(xí)關(guān)于海洋公園的新單詞和新句型
(1)學(xué)習(xí)新單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(2)學(xué)習(xí)新句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there
(3)用所學(xué)新單詞和新句型來編對話。
例如：
S1：Canweseethedolphins?
S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
[設(shè)計意圖]
通過學(xué)習(xí)和海洋公園有關(guān)的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。
Step3學(xué)習(xí)本課課文
Janet:Canweseethedolphins?
Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
Simon:I’mhungry.
Janet:I’mthirsty.
Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.
[設(shè)計意圖]
聽一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學(xué)生把單詞和句子放入特定語境中理解語篇的能力。
Step4ShowTime:Whoisthebestguide?
介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風(fēng)景名勝并用簡單的形容詞和介詞短語來描述這個城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時鼓勵孩子們大膽創(chuàng)新，說出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺展示并評選出”Whoisthebestguide?”
[設(shè)計意圖]
小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋。
Step5：Homework:
MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!
[設(shè)計意圖]
主要是以海報的形式來展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和動手操作能力。
教學(xué)反思：
1.資源與方法
本節(jié)課屬于五年級上冊Thenaturalworld“自然世界”模塊中ParksandplacesinChina“中國的風(fēng)景名勝與公園”這一單元內(nèi)容。鑒于前兩個單元分別學(xué)了Wildanimals“野生動物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣的動物。為了教材之間的關(guān)聯(lián)，本課編者在設(shè)計本課的時候也選取了孩子們最感興趣的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時候，孩子們腦海里馬上就會想起那些海豚，鯊魚，海豹等可愛的小動物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點單詞的時候采取了“直觀教學(xué)法”。就是大量的運(yùn)用圖片，美輪美奐的生動的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動物們。
再學(xué)習(xí)課文之前，先讓孩子們自己聽錄音，猜測含義，再觀看視頻，進(jìn)一步加深對課文的理解采用了“聽說教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”。
最后展示環(huán)節(jié)讓孩子們分組討論，然后以上臺展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學(xué)單詞舉行等運(yùn)用于實踐，推向教學(xué)__。其中將英語的語用功能發(fā)揮到極致。實現(xiàn)了運(yùn)用語言去做事的能力。
開始的熱身運(yùn)動采取了全身動作反應(yīng)法。最后的作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生自主，探究，實踐的能力意識。
整篇教學(xué)設(shè)計圍繞從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣出發(fā)。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的重要性。并且兼顧了三維目標(biāo)的落實，尤其是對學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國情感的培養(yǎng)體現(xiàn)了英語教學(xué)中容易忽視的道德教育。
2.反思與分析
(1)過分注重多媒體的使用，忽視了傳統(tǒng)的板書在英語教學(xué)中的重要作用。
多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點，孩子們學(xué)過以后很快就忘了。這時如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點難點。所以如果能夠把本課所學(xué)的重點單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來一目了然。教師最后根據(jù)黑板的提示進(jìn)行小結(jié)，更有利于孩子們的復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)所學(xué)知識。
(2)缺乏紙質(zhì)圖片的應(yīng)用，會在做游戲的時候力不從心。
本課所學(xué)動物單詞相對抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動物圖片做成紙質(zhì)的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習(xí)所學(xué)單詞。比如我們可以用“What’smissing?”“Whohasmagiceyes”等閃卡游戲練習(xí)單詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、讀、寫單詞“exercise”和動詞短語“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”;能聽、說、認(rèn)讀單詞“a.m.”,“p.m.”。
2.能運(yùn)用句型“Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”詢問別人的作息時間并回答。
重點：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。
難點：exercise的發(fā)音;“a.m.”和“p.m.”的含義和運(yùn)用。
教具：五個動詞短語的教學(xué)卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、Warm-up
1.師生相互問候。
2.在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的動詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：
getup,gotoschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,listentomusic,dohomework,sweepthefloor,...教師說短語，學(xué)生做動作;教師做動作，學(xué)生說短語。
3.師生用句型Whendoyou(usually)…?I…at…o’clock.進(jìn)行簡單的對話;同桌之間用以上句型對話。
二、Presentation
1.呈現(xiàn)新短語。
(1)教師做“domorningexercises”的動作，并問：“WhatamIdoingnow?”學(xué)生可能會用漢語回答，教師接著說：“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型“Iusuallydomorningexercisesat.../At….”回答;教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語;用同樣的方法引出“eatbreakfast”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”。
(2)板書domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。師生用“唱反調(diào)”的方法鞏固上面的動詞短語。
規(guī)則:教師大聲讀短語，學(xué)生就小聲讀;反之，教師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。(單詞exercises的發(fā)音較難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍)。
2.Let’slearn
(1)教師播放ALet’slearn課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。
(2)教師再次播放ALet’slearn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。
三、Practice
1.游戲：Isayyoudo.
規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動作;教師做動作，學(xué)生猜短語。
2.教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個時間點：7:00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教師可先讓學(xué)生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。
a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點。
①兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。
②兩者都不能與inthemorning或intheafternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。
③兩者都不能與o’clock連用。如：他早上六點起床。
Hegetsupat7:00a.m.(√)
Hegetsupat7(o’clock)inthemorning.(√)
Hegetsupat7a.m.inthemorning.(×)
3.Askandwrite.
(1)學(xué)生同桌互讀書上的8個動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。
(2)學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。
(3)教師請一位學(xué)生和自己示范讀對話。教師：Whendoyougetup?學(xué)生：….
(4)學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對話。
課題Unit5Isthisyourschoolbag?
Revision
教學(xué)內(nèi)容分析Funstory
以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語言知識，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復(fù)習(xí)鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容提供新的語言環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會鞏固、提高本單元所學(xué)言語交際技能。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.
教學(xué)難點通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方式，自然運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。
課時數(shù)2
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)及導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)課的形式應(yīng)該是操練為主，教師應(yīng)該開動腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些靈活多樣的活動，讓學(xué)生在實際行動中運(yùn)用這些知識和技能。
2.教師可以先展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學(xué)生討論動物們在說些什么。
3.播放錄音讓學(xué)生聽，檢驗對故事內(nèi)容的預(yù)測。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀模仿。
4.教師取Micky的角色，找一個學(xué)生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學(xué)生做Mimi再練一遍。
5.組織學(xué)生分組演練故事內(nèi)容。
二趣味練習(xí)
1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學(xué)生每人選一張。然后教師用教學(xué)卡片或?qū)嵨镒龅谰?，每次舉起一個物品或卡片，依次問學(xué)生：Isthisyour...?如果學(xué)生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes,itis.不一致就回答No,itisn&39;t.教師不斷更換道具，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
2.繼續(xù)使用以上方法，教師的問題換成Whose...isthis?讓學(xué)生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學(xué)生快速回答：It&39;smine,同桌的學(xué)生接著說：It&39;shis/hers.
3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。
課后反思
我們學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。我從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和交際英語的初步運(yùn)用潛力。因此，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。以下就教學(xué)中的幾點反思：
一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用
⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時光進(jìn)行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文資料適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也能夠根據(jù)課文資料，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論資料過渡到綜合資料，把幾個不一樣資料的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還個性注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。
⑵注重語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。
⑶對話使用，主角表演。結(jié)合課文資料，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺前來表演。如學(xué)到Family Tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自我的全家福來用英語介紹。有潛力的學(xué)生在根據(jù)實際狀況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語言交際的潛力。
⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，在學(xué)習(xí)顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自我就記住了不一樣的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like/What colour dose your father /mother /friend like I like……the best/ He likes …the best。同時讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜此刻的大好時光，要為祖國和自我將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。
二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量
一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際狀況，因材施教，有的放矢，合理安排好40分鐘教學(xué)資料和進(jìn)程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對資料從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不一樣角度展開，在教學(xué)"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不一樣的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識，突出了時光狀態(tài)和不一樣的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向期望。
三、溫故知新，克服遺忘
注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)―復(fù)習(xí)―再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標(biāo)知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既搞笑又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。
四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時要處處思考如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自我進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫忙學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時光許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。
五、注意培養(yǎng)自學(xué)潛力
"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會學(xué)"。因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。
⑴早讀課，每一天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的英美人語音、語調(diào)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每一天堅持搞好課前預(yù)習(xí)。
⑶搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)潛力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。
⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫忙學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運(yùn)用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。
⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。
⑺用聯(lián)想比較，歸納演繹等記單詞和語法知識。