閱讀的世界本來就是豐富多彩的。所謂成長(zhǎng)與升華，就在于能夠理解生活的真相，并繼續(xù)保持對(duì)生活一如既往地?zé)釔邸Ｐ【幵谶@里給大家?guī)?/span>2021關(guān)于名著類閱讀心得，希望大家喜歡!
開學(xué)初，我從學(xué)校借了一本非常吸引人的書，那就是《魯濱遜漂流記》。每當(dāng)我放學(xué)回家，扔下書包就忙著捧起它翻閱起來，然后在媽媽的催促下，極不情愿地放下書去做作業(yè)。這本故事書的情節(jié)時(shí)刻牽引著我，沒多久我就看完了《魯濱遜漂流記》，看完這本書，我受到很大的震動(dòng)。
我想如果我是魯濱遜我會(huì)怎么樣，我會(huì)害怕嗎?我會(huì)想爸爸媽媽嗎?我在孤島上會(huì)干什么呢?我是不是會(huì)在島上餓死?
當(dāng)船失事時(shí)，魯濱遜被海浪沖到一個(gè)孤島上，那里荒無人煙，既沒有食物，也沒有住所，但魯濱遜始終沒有向命運(yùn)低頭。我想換作我，我根本沒有這份自信和勇氣，在孤島上，我會(huì)驚慌失措，然后嚎啕大哭，口里呼喚著爸爸媽媽快救救我，而不知道該怎么辦才好。
魯濱遜獨(dú)自一個(gè)人在孤島上生活，他面臨著各種困難，但他并沒有向困難屈服，而是勇敢地與困難作斗爭(zhēng)。沒有食物，他自己制作釣魚桿釣魚，為了改善伙食，他還自制標(biāo)槍打獵小動(dòng)物，他的能干和聰明使他免于被餓死;沒有住所，他自己搭建帳蓬;在孤島上，魯濱遜生活得非常充實(shí)。如果我是魯濱遜，因?yàn)槲沂裁词乱膊粫?huì)做，平時(shí)在家里，都是飯來張口，衣來伸手，面對(duì)這些困難，我將手足無措，也許我會(huì)被野獸吃掉，或者活活餓死在孤島上。
在孤島上，當(dāng)魯濱遜看到自己的同類白種人被土著人抓住了，他便奮不顧身地與土著人作戰(zhàn)，去營(yíng)救他們。如果我是他，我只會(huì)躲在一邊，不管這件事，并乞求上帝別讓土著人抓住我。
與魯濱遜相比，我顯得多么懦弱啊。從他身上，我學(xué)到了很多，我要向魯濱遜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的自強(qiáng)自立，學(xué)習(xí)他與困難頑強(qiáng)作斗爭(zhēng)的精神，以及學(xué)習(xí)他對(duì)生活的樂觀精神。
寒假期間，我又讀了一遍《水滸傳》，這次讀得更認(rèn)真了，讀了好久才讀完。
這本書的作者是元末明初的施耐庵，書中刻畫了許多有情有義的'人物，如：及時(shí)雨宋江、浪子燕青、黑旋風(fēng)李逵、小李廣花榮、豹子頭林沖、還有智多星吳用等等，全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在梁山泊聚義的故事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗現(xiàn)象。
《水滸傳》里值得學(xué)習(xí)的東西那可太多了，機(jī)智勇敢、知錯(cuò)能改、忠心耿耿、仗義疏財(cái)······然而水滸里有一種更可貴的精神——講義氣?！端疂G傳》里有一百零八個(gè)好漢，哪個(gè)不是為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀?他們這樣做只為了一個(gè)“義”字。它們?yōu)榘傩粘┌擦?，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。這些好漢不都是因?yàn)樗谓热酥亓x氣才上梁山泊的嗎?
讀了這本書，我不禁為水滸英雄的反抗精神和正義精神而贊嘆。在平日里我們對(duì)朋友也要重情重義，這樣才能友誼地久天長(zhǎng)。
假期里我再次讀了《水滸傳》，其中的<景陽崗武松打猛虎>，<武二郎醉打蔣門神>，使我對(duì)武松這個(gè)人物有了更深的了解。
武松武二郎離開了柴進(jìn)府，告別了宋江，準(zhǔn)備回家探親。路上路過景陽岡，看見一酒店 上面寫著“三碗不過岡”的字樣，出于好奇走了進(jìn)去，聽過酒店老板的介紹后，他便不屑一顧的喝起了酒，酒后依然不聽酒店老板的阻攔毅然走進(jìn)了森林。在和老虎過招后，知道老虎的招數(shù)很簡(jiǎn)單，就知道一撲，一掀，一剪……在武松了解后，便變換招數(shù)把老虎一頓拳腳打踢，最終把老虎給打死了……他的舉動(dòng)被當(dāng)?shù)氐闹h大加贊賞，并見他把得到的獎(jiǎng)賞給了老百姓，對(duì)他這種行為很是欣賞，便有心栽培，讓他當(dāng)了步兵的頭領(lǐng)。
武松是一個(gè)性格剛烈，脾氣容易沖動(dòng)，但他又是一個(gè)忠誠仁厚，重情義的人。
<武二郎醉打蔣門神>里介紹了武松為了朋友 行狹丈儀，為民除害的故事，他武藝高強(qiáng)，胸懷正義，不記個(gè)人得失，該出手時(shí)就出手，我為他的這種行為大為贊賞。
《水滸傳》里除了武松，還生動(dòng)的描寫了關(guān)于一百零八個(gè)好漢除暴安良，為朋友兩肋插刀的故事，同時(shí)又塑造了武松、林沖、魯智深、李逵等栩栩栩如生的人物。我為這些人的死感到難過，為宋江因招安被小人陷害而感到惋惜。
世界，這個(gè)華燈異彩的空間，有許多為利益的人，許多為付出的人，一同在人生途中前進(jìn)忙碌;也同在歲月凡事中，偶爾感到迷茫，偶爾會(huì)在隱忍著痛楚、煩惱的同時(shí)依舊忙活著?？墒菂s沒有人了解生存的意義。都只是在碌碌無為的一生中油盡燈枯。
而《平凡的世界》這部勵(lì)志書真正的告訴我們，什么樣的生活值得我們?nèi)A注一生。
他告訴我們，這是一個(gè)勞動(dòng)的世界，我們需要用雙手，用力量，用汗水為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。就像書中的孫少平一樣，自尊自愛自強(qiáng)，在頻繁貧困中，肩負(fù)著責(zé)任，追逐自己的理想、幸福。即使出身、資本不夠別人;即使身感不公不平，但卻不顧影自憐，帶著一顆自信，充滿陽光的心去面對(duì)苦難的搏擊。不拋棄不放棄。
他告訴我們，不要睡在過去的回憶里。珍惜眼前，有了現(xiàn)在才有了過去。對(duì)于過去的遺憾，我們無法補(bǔ)救;對(duì)于過去的幸福，就是手中的沙終要揚(yáng)起。我們要慶幸有現(xiàn)在，就像書中的孫少安一樣，雖然沒有得到心里曾經(jīng)渴望的愛情，但是他接受現(xiàn)實(shí)，接受安排，繼續(xù)默默的應(yīng)盡其職，繼續(xù)平凡的生活著，努力著。
他告訴我們，人總是不怕犧牲的。就像書中的潤(rùn)葉一樣，因?yàn)樵诟改赴才畔聫?qiáng)迫與李向前結(jié)下良緣，不能和心愛的孫少安一起生活，便心灰意冷，放棄愛情，同時(shí)也冷漠拒絕執(zhí)著的李向前，與他分居。而在李向前為她而苦惱喝醉出車禍殘廢時(shí)，卻回來守在他的身邊照顧他，過著一對(duì)正常夫妻生活;就像曉霞一樣，作為一名記者，在洪水發(fā)生后前往報(bào)道，在看到滔滔洪水中有小孩溺水快死亡時(shí)。奮不顧身的去救她，當(dāng)她把漂浮在水中的救命木頭扔著小孩時(shí)。自己卻被洪水沖走犧牲了。我們要知道，同時(shí)在戀愛中的她就要赴約與少平相見，但這卻成了一個(gè)遺憾，一個(gè)兩個(gè)人心中最大的遺憾。
我想，如果我們?cè)诟械焦聠?，難以忍受困難、打擊的時(shí)候，不如休息一下，讀讀《平凡的世界》，在感悟中我們會(huì)從中得到凈化，在感悟中我們會(huì)知道我們是幸福的。不要等待機(jī)會(huì)，不要怕累怕辛苦。無論困難多大都要首先戰(zhàn)勝自己，再去戰(zhàn)斗。
兩年的高中生活，讓少平從一個(gè)自卑怯懦的農(nóng)村少年成長(zhǎng)為一個(gè)男子漢。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境自然不會(huì)給少平更多的書本知識(shí)，但他內(nèi)心對(duì)生活本質(zhì)的追尋，如饑似渴的閱讀，以及與曉霞的交往，使他得到了很多課本所無法
給予他的思考與感悟。
同時(shí)，與周圍同學(xué)的相處也讓少平的精神世界經(jīng)歷了一次又一次的洗禮與考驗(yàn)，進(jìn)而升華。與紅梅同病相憐，暗生一種無法言傳的默契與喜悅，卻由于紅梅對(duì)自身命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)追求而崩塌，痛定思痛，少平得到的卻是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的精神解脫，自己的家境確實(shí)無法滿足紅梅的需求嘛;對(duì)家境和自身?xiàng)l件都很優(yōu)越的養(yǎng)民，少平則是毫無來由地排斥、抵觸，甚而因?yàn)榧t梅的“背叛”而遷怒與他，而養(yǎng)民表現(xiàn)出的大度則讓少平自慚形穢。
特別是養(yǎng)民無意發(fā)現(xiàn)了少平的《天安門詩抄》時(shí)，不但沒有如少平所想的去“舉報(bào)”，反而表現(xiàn)出與少平一樣的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，更讓少平歉疚中產(chǎn)生頗多感觸;還有，盡管跛女子玉英“世俗不堪”，曾在大庭廣眾之下奚落了少平和紅梅，而在她即將被山洪吞沒的緊要關(guān)頭，少平卻毫不猶豫地挺身而出，而玉英也表現(xiàn)得放聲大哭和感恩不盡。
是啊，同學(xué)少年，盡管有各種紛擾，卻哪里有一個(gè)“壞人”呢?不同的出身與成長(zhǎng)環(huán)境，不同的脾氣秉性，不同的愛好追求，自然不能讓每個(gè)人都如一個(gè)模子刻出來似的一模一樣。
學(xué)生時(shí)代，匆匆那年，自然是美好的。我們也常常聽到很多人感慨少年的純真，哀嘆社會(huì)的復(fù)雜。其實(shí)，社會(huì)又能復(fù)雜到哪里去呢?我們抱怨別人的時(shí)候，往往卻忽略了自己也是根源之一，也不知不覺地為這個(gè)世界的“不美好”在“貢獻(xiàn)”力量。
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