當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的作為輔導(dǎo)老師實(shí)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
時(shí)間過(guò)的飛快,轉(zhuǎn)眼就到了20__年的年末?;仡欉^(guò)來(lái)的一年,收獲跟感受都頗多。
關(guān)于教學(xué)工作,是感受最多的一方面。首先是試學(xué)環(huán)節(jié)。記得剛進(jìn)公司的時(shí)候,試學(xué)是自己最怕的環(huán)節(jié)。每次面對(duì)剛來(lái)的孩子都很緊張。一方面擔(dān)心孩子很有個(gè)性無(wú)法溝通,另一方面擔(dān)心因自己的原因讓學(xué)生流失。所以壓力很大。但是每每有試學(xué)的學(xué)生,我的成功率都比較高,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就是試學(xué)的時(shí)候抓住了學(xué)生的特點(diǎn)以及他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣所在,能夠因人而異。有了這些心得,自己的自信心大增,所以在以后的工作過(guò)程中也很順心。其次是教學(xué)過(guò)程。雖然以前帶過(guò)學(xué)生,但大多以一對(duì)一形式,而在公司工作,不僅需要一對(duì)一形式,也需要班級(jí)形式。
剛開(kāi)始時(shí)心里很是緊張。但幸運(yùn)的是憑借以前的經(jīng)驗(yàn),還是跟學(xué)生們建立了良好的關(guān)系,帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的氛圍,為了不使整體氣氛太過(guò)凝重,會(huì)在課上穿插生動(dòng)的例子,偶爾也講幾個(gè)孩子們感興趣的話題,活躍一下思維;而另一方面,為了不使某些貪玩的孩子只想說(shuō)話,會(huì)在課上通過(guò)他們感興趣的話題植入英語(yǔ)知識(shí),亦會(huì)跟他們做心靈上的溝通,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件難事,幫助其從心理上消除抵觸情緒。最后,關(guān)于測(cè)試,在每期的課程即將結(jié)束之前,都對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),并根據(jù)其各題情況總結(jié)了每位學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題及相關(guān)值得保持的優(yōu)點(diǎn),這對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。
20__年最大的收獲就是心態(tài)平和了很多。成熟穩(wěn)重代替了年輕的沖動(dòng),懂得用一顆平和的.心對(duì)待周?chē)囊磺惺挛?。雖然每天的工作都是一樣的,但是卻很快樂(lè),因?yàn)槊鞔_每天的工作,思路很清晰的整理需要的資料,而且跟同事們相處的很融洽。但是有時(shí)候做事情的時(shí)候總是缺少膽量,畏首畏尾,這是一直以來(lái)羈絆自己的絆腳石,希望在新的一年里有所改變。
20__的第一個(gè)計(jì)劃就是準(zhǔn)備迎接高考,備足充分的資源迎接新的挑戰(zhàn)。第二個(gè)就是暑假班,希望在暑假班到來(lái)之前更新一下自己的教學(xué)資料,而不是繼續(xù)使用原有的資料。
雖然20__年在公司的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)大家的努力,公司形勢(shì)正一步步好轉(zhuǎn),作為一名教師,我感覺(jué)很高興。個(gè)人覺(jué)得,創(chuàng)新,是一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)民族不斷壯大的源泉,墨守成規(guī)只能停滯不前。希望公司在新的20__年中能在各方面有所創(chuàng)新有所突破,使公司的業(yè)務(wù)量有所增加,發(fā)展更好。
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬和希望,我來(lái)到了橫溪鎮(zhèn)德才幼兒園。隨著近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),也暫告一段落,讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。
俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,我感到了很大困難,毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知道到底該從哪里下手,看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng),做著一個(gè)一個(gè)游戲,看著孩子們一張張興奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著,我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子,經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我懂得了,面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己的差異,有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界,而作為他們老師,要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,不用心去發(fā)現(xiàn)蒱他們的閃光點(diǎn)是不行的,每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心和照顧幼兒,和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要,在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn),在實(shí)習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。
在德才幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工,在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先,保教工作。我虛心請(qǐng)教老老師,積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全,熱時(shí),提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠,不說(shuō)話,以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙,安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺(jué)時(shí)蓋好被子,不能說(shuō)話,盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活,讓孩子在幼兒園,喜歡幼兒園充滿愛(ài)心與童趣的氣氛,在玩玩樂(lè)樂(lè)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。
其次:教育工作。面對(duì)上課,作為實(shí)習(xí)老師,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道該怎么對(duì)幼兒講,生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣,盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好教案,準(zhǔn)備充分,
但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措,由于對(duì)幼兒的了解太少,對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律,第一次正式上課沒(méi)有成功,不過(guò)在又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多,經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后,我已經(jīng)積累了很多的`經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
另外,家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中,家長(zhǎng)工作也非常地重要,我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議,同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求,要妥善的處理,友善的拒絕,幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師,除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,最重要的是具備良好的職業(yè)道德,像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)她們,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦,忍耐,拼搏,合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易,半年的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情,需要幼教工作者耐心,細(xì)心,愛(ài)心,責(zé)任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn),掌握幼兒的年齡特點(diǎn),性格差異。
為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn),每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章,并通過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn),我們還特請(qǐng)余鵬翔家長(zhǎng)撰寫(xiě)有關(guān)家教的文章。
時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了,我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如:自身方面,同其他教師在配合上不是很默契,在班級(jí)管理上不夠大膽,有時(shí)還有聽(tīng)之任之的感覺(jué);在工作中,培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中,我將帶領(lǐng)其他教師一道,吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng)新,用新的思維理念、新的工作方法,打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的,為我園添姿加彩的亮麗花朵。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好幼教不容易,在此次實(shí)習(xí)中,我也看到自己不足之處,社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高,實(shí)習(xí)間,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),做老師難,做幼兒教師更難,知道了自己的不足,摸索出異段不尋常的路,全身心的投入到未來(lái)的教育事業(yè)。
實(shí)習(xí)結(jié)束了,我舍不得我們班的孩子,雖然他們對(duì)我還很陌生,很陌生,但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師,因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我很多很多!雖然就這么短短的幾天,但對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很美好的回憶!天下沒(méi)有不散的宴席。我想微笑著走,微笑著離開(kāi)我所實(shí)習(xí)的幼兒園!我永遠(yuǎn)也忘不了我們班的孩子,我們班的老師。因?yàn)樗麄兘o我指明了方向,給了我學(xué)習(xí)的欲望,工作的動(dòng)力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
轉(zhuǎn)眼間三月份已經(jīng)悄然溜走了,承德的天氣也漸漸開(kāi)始變暖了;在這個(gè)萬(wàn)物萌發(fā),勃勃生機(jī)的季節(jié),我再接再厲,為自己的實(shí)習(xí)生活再創(chuàng)佳績(jī),為自己的實(shí)習(xí)旅程再添色彩!
一開(kāi)始剛到縣一中時(shí)的羞澀,緊張,惶恐當(dāng)然還有一點(diǎn)的不安;一切的不知所措讓我們?cè)谇皟蓚€(gè)星期很是拘謹(jǐn)。再回想我來(lái)到縣一中已經(jīng)有一個(gè)多月了;實(shí)踐檢驗(yàn)真知!經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的歷練,不管是在工作學(xué)習(xí)﹑生活﹑社交……都有了很大的改變和提高;還有我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生的友誼變得更加深厚!
美術(shù)組一共有七位老師,我的到來(lái)使美術(shù)組變成了八人組合,剛來(lái)到美術(shù)組時(shí)就聽(tīng)說(shuō)這里有位老師是承德縣美協(xié)主席,這樣一個(gè)職位讓人望而生畏。而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期接觸后感到每一位老師對(duì)我都很照顧,都很包容;處處教我,時(shí)時(shí)提醒我!與他們一起我不再感到陌生!他們對(duì)我都很信任,讓我?guī)蓚€(gè)年級(jí)高一美術(shù)鑒賞課和高二專(zhuān)業(yè)課。還記得我的第一節(jié)課,第一次正式的登上講臺(tái),很清楚的記得是高一5班的美術(shù)課,從學(xué)生忽然就變成了老師;雖然課前做了大量的準(zhǔn)備,但還是有點(diǎn)緊張,課后指導(dǎo)老師首先給予我肯定,然后提出不足。在今后的一段時(shí)間里我不斷地虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí),是自己的教學(xué)能力不斷的提高,增強(qiáng)!現(xiàn)在經(jīng)過(guò)努力,學(xué)生們已經(jīng)非常認(rèn)同﹑喜歡我的課堂和教學(xué)。使我倍感欣慰,終于體會(huì)到了作為老師的`一份榮耀!
學(xué)校為我們提供了較好的食宿,這是比較幸運(yùn)的一件事,我們可以沒(méi)有過(guò)多的生活瑣碎而影響工作!我們?cè)谒奚徂k理了寬帶方便網(wǎng)上查閱教學(xué)資料和學(xué)習(xí);在教工食堂就餐,節(jié)約了我們不必要浪費(fèi)的時(shí)間;在前一段的生活中,由于還沒(méi)有把自己放在一位真正意思上的教師位置上,對(duì)自己的要求不夠,自身的言談舉止,為人師表上的不重視。使得我們?cè)谏钪蟹噶它c(diǎn)錯(cuò)誤!經(jīng)過(guò)帶隊(duì)老師和指導(dǎo)教師的批評(píng)和指導(dǎo)后我馬上改正,找到了自己正確的位置,徹底從學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師!我們實(shí)習(xí)組的成員們也有剛開(kāi)始的陌生,經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移,變得更加團(tuán)結(jié),更加親密!
由于缺少社會(huì)常識(shí)和社交禮儀的規(guī)范,在與學(xué)校老師和社會(huì)人員接觸上還有欠缺,雖然老師們都很包容自己,但自身不能松懈,必須加強(qiáng)對(duì)自己的管理和要求!在不停的學(xué)習(xí)和改進(jìn)中終于得到了自身不斷地提高;也得到老師們的好評(píng)!
知識(shí)改變命運(yùn),實(shí)踐檢驗(yàn)真知!在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中使我看到了自身的諸多不足,老師和朋友的意見(jiàn)已成為我終身受益的銘言,當(dāng)然這一月的工作學(xué)習(xí)也使自己增強(qiáng)了自信,感到人的可塑性是很大的,只要有明確的思路什么事情都可以順利完成!!!
本月號(hào)我們這些即將畢業(yè)的師范生開(kāi)始了為期六周的實(shí)習(xí)生活。我們實(shí)習(xí)的學(xué)校是現(xiàn)代中學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)老師的關(guān)心和認(rèn)真指導(dǎo)下,我們很快熟悉了自己的工作,并投入角色。
第一周我們的工作任務(wù)是聽(tīng)課,向任課班級(jí)的學(xué)生做自我介紹,和準(zhǔn)備下周的上課教案。一周的實(shí)習(xí)下來(lái),感慨頗多。而讓我感受最深的是:從老師們身上,我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒,給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維,每次上完一堂課我都有深的感觸:想要當(dāng)好一名好的老師真的不是件容易的事!作為一名教師也是一件最幸福的事!
處于初中階段的學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期,情感易受外界環(huán)境的影響,常隨情境的變化而變化,具有很大的易動(dòng)性,沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富,深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)切合初中生的身心特征。師生間應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系,只有學(xué)生信任老師,老師喜歡學(xué)生,教學(xué)活動(dòng)才能進(jìn)行得順利完滿。
我利用課堂上觀賞學(xué)生作業(yè)的機(jī)會(huì)和他們做了一點(diǎn)溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對(duì)美術(shù)是很感興趣的,覺(jué)得美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以我們?cè)趥湔n的時(shí)候要處理這些細(xì)節(jié),要認(rèn)真上好每一節(jié)課,應(yīng)準(zhǔn)備好教案和教具。
處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強(qiáng)的,所以作為一名教師,對(duì)于學(xué)生的教育不光是知識(shí)的傳授,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育?!皩W(xué)高為師,身正為范”,教師在應(yīng)該不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),也要規(guī)范自己的言行,給學(xué)生起到榜樣作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索…”對(duì)于美術(shù)教學(xué),我還有很長(zhǎng)、很長(zhǎng)的路要走。這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)令我徹底改變了很多死板,上美術(shù)課很輕松等觀念,懂得了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的靈動(dòng)性,教學(xué)工作的重要性。在我的指導(dǎo)老師身上我學(xué)習(xí)到很多東西,我們會(huì)不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
轉(zhuǎn)眼間在這實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去大半了,我們教的高二理科生的政治,估計(jì)在會(huì)考之后就沒(méi)有課,所以將來(lái)剩下的大部分時(shí)間,會(huì)在聽(tīng)課中度過(guò),會(huì)在與其他老師的對(duì)比中提高自己。就這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,給我感觸最深的就是如何提升自己上課的魅力,下面就對(duì)此做簡(jiǎn)要的總結(jié):
一、備課方面
首先一點(diǎn)就是精心準(zhǔn)備好你的第一堂課。大家都知道第一印象在人際交往過(guò)程中起很重要的作用,在教學(xué)過(guò)程中同樣如此。激情洋溢,富有幽默的'上好第一節(jié)課,在學(xué)生心中留下一個(gè)好印象,會(huì)為你以后上好每一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。
二、語(yǔ)言方面
其次是語(yǔ)言。有許多老師在課上都是照本宣科,語(yǔ)言機(jī)械呆板,根本吸引不了學(xué)生的注意力,也提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為教師我們一定要讓自己的語(yǔ)言活起來(lái),做到通俗易懂的同時(shí)還要做到抑揚(yáng)頓挫。上課時(shí),教師的語(yǔ)言一定要通俗易懂,舉例也一定要貼近學(xué)生的生活,這樣才能讓學(xué)生更好的理解知識(shí),在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上才能更好的培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外教師還要時(shí)刻注意自己語(yǔ)調(diào)的變化。要知道學(xué)生坐在教室里是想聽(tīng)老師講課,感受知識(shí)的魅力,并不是來(lái)聽(tīng)老和尚念經(jīng)。所以,在課堂上就要求我們老師時(shí)刻根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)言,不要讓自己的語(yǔ)言成為學(xué)生昏昏欲睡的催化劑。
三、課堂故事
最后,我認(rèn)為讓學(xué)生能夠以積極狀態(tài)投入到課堂中的一個(gè)比較好的方法就是,課前幾分鐘講一個(gè)小笑話,講一些新聞時(shí)事,或是講一些故事,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒,讓他們以一種輕松幽默的心態(tài)進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中,為自己整堂課的氣氛打下基礎(chǔ)。
這是我這半個(gè)學(xué)期的最大收獲,在以后的實(shí)習(xí)生活中,即便我們上課機(jī)會(huì)會(huì)很少,但是一定不能虛度這一個(gè)多月的時(shí)光,一定要多聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取經(jīng)驗(yàn),找出自己的不足,努力提高自己的教學(xué)水平,爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平在剩下的時(shí)間里在上一個(gè)臺(tái)階。
感覺(jué)是在一瞬間,來(lái)象達(dá)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在這半個(gè)學(xué)期里,使我真正地體會(huì)到作為一名老師的樂(lè)趣與偉大!
我們是以支教的名義來(lái)到象達(dá)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的支教工作,任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作,以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在象達(dá)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的幫助下,尤其是在我的知道老師陳月影老師的傾囊教導(dǎo)下,我覺(jué)得自己有了很大的進(jìn)步!
一、教學(xué)方面
來(lái)到象達(dá)之后,才知道自已是要教初二級(jí)的語(yǔ)文。第一天,校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的知道老師。不過(guò)我也是后來(lái)才知道陳老師原來(lái)是象達(dá)語(yǔ)文科組的備課組長(zhǎng),所以,在平時(shí)我更加是注意觀察老師的一言一行,希望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。
由于是在初二級(jí)實(shí)習(xí),那之前暑假時(shí)準(zhǔn)備的初一級(jí)資料都用不上了!當(dāng)時(shí)真的是十分緊張,因?yàn)槌醵?2班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班,成績(jī)十分好,幾乎每科都是名列前茅的,這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課,怎樣和學(xué)生溝通,怎樣處理突發(fā)問(wèn)題等等,剛開(kāi)始時(shí)這些問(wèn)題一直在困擾著我。后來(lái),經(jīng)過(guò)思考,我決定從我的指導(dǎo)老師身上入手。
所以,在一開(kāi)始的聽(tīng)課階段,我十分注意陳老師上課的每個(gè)細(xì)節(jié),聽(tīng)課筆記做得十分詳細(xì),力求把老師的每一句話都寫(xiě)下來(lái)。而且,在陳老師上新課之前,我都會(huì)自己先備課,聽(tīng)課之后,我會(huì)看著自己的教案,然后和陳老師的相比較,對(duì)比之下,我就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的不足!自己不明白的,虛心向老師請(qǐng)教,而陳老師也十分熱情耐心,她都一一詳細(xì)地回答我的問(wèn)題!從中,也使我獲益匪淺!
我每上完一節(jié)課,陳老師都十分認(rèn)真地給我點(diǎn)評(píng)。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟,每一個(gè)細(xì)節(jié),教案,學(xué)生的反應(yīng),老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了很多的指導(dǎo)!而且我在上完課后,都會(huì)做一個(gè)自我反思和自我總結(jié)!
由于初二級(jí)的語(yǔ)文老師陸續(xù)有人請(qǐng)教,所以我也一直在代課。因此,初二級(jí)的十三個(gè)班,有九個(gè)班我是上過(guò)語(yǔ)文課的。當(dāng)然因?yàn)槊總€(gè)班的情況都不一樣,有紀(jì)律很好的,有語(yǔ)文基礎(chǔ)差的,有活潑的……我感覺(jué)自己好像是把象達(dá)中學(xué)的初二級(jí)都踏遍了。所以,我也有了機(jī)會(huì)接觸到不同類(lèi)型的班,同時(shí)我也鍛煉了我能力!例如說(shuō),上課的突發(fā)問(wèn)題的處理;上課氣氛的處理;教法的調(diào)整等等……
在這半個(gè)學(xué)期中,我從一開(kāi)始上課的緊張,到現(xiàn)在的自如;從一開(kāi)始的思路不清晰,到現(xiàn)在的有條理;從一開(kāi)始的毫無(wú)銜接到現(xiàn)在的過(guò)度自如……我覺(jué)得自己的教學(xué)能力有了很大的提高,對(duì)教材的把握也有了一定程度上的進(jìn)步!
但是,我覺(jué)得自己有還有很多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己一直存在一個(gè)大問(wèn)題,這主要反映在備課上!在備課的過(guò)程中,我經(jīng)常是對(duì)課文的一些內(nèi)容無(wú)法取舍,總是想著把全部的.內(nèi)容都講給學(xué)生聽(tīng),總是覺(jué)得這個(gè)是重點(diǎn),那個(gè)也是重點(diǎn),所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)很多的時(shí)間。
另外一個(gè)問(wèn)題就是,我把學(xué)生想得太好了,總是以為自己在課堂上講過(guò)的知識(shí),學(xué)生就會(huì)記住,而不需要我重復(fù)講。而且我也總是會(huì)以我的思維去想問(wèn)題以及和學(xué)生解釋問(wèn)題,有時(shí)課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切學(xué)生的實(shí)際。所以也導(dǎo)致有些學(xué)生在可能對(duì)某些問(wèn)題的理解上有一定的難度!
針對(duì)這些問(wèn)題,我也請(qǐng)教了陳老師,陳老師也給了我很多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對(duì)一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地掌握或者是理解,所以也導(dǎo)致了我在備課過(guò)程中對(duì)課文的內(nèi)容把握上存在問(wèn)題。
雖然在最近的教學(xué)過(guò)程中,我在這方面有了一定的進(jìn)步,但是,我會(huì)更加努力,克服這些困難,提高自己的教學(xué)水平!
二、班主任工作
套用一位老師的話說(shuō),我在象達(dá)中學(xué),其實(shí)也就相當(dāng)于以為在職的老師了。因?yàn)槲沂菗?dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,所以在班主任這一塊的工作比較少。平時(shí)一般就是在早上看班級(jí)的做操,督促學(xué)生搞大掃除,陳老師沒(méi)空的時(shí)候,幫忙處理一些學(xué)生突發(fā)的事件……
在平時(shí),通過(guò)和學(xué)生的聊天中,我更加了解他們,所以也知道了面對(duì)不同學(xué)生的時(shí)候,應(yīng)該用什么方法,正所謂“對(duì)癥下藥”。因此,在和學(xué)生相處上,我覺(jué)得還自己還是做得挺好的!
在班主任及教師工作上,我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是管學(xué)生紀(jì)律。這也是我最為頭痛的,上課時(shí)課堂我還可以控制,但是到了他們的自習(xí)課,我覺(jué)得控制他們有一定的難度。
半個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然很累,一天的睡覺(jué)時(shí)間不超過(guò)7個(gè)小時(shí),而且每天都有改不完的作業(yè),備不完的課,但是,累,卻享受著!
這半個(gè)學(xué)期,學(xué)到了很多東西,也知道理論并非總是能夠運(yùn)用于實(shí)踐中。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中,我會(huì)努力改正自己的不足,盡自己最大的努力做好每一件事情!
做老師的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇時(shí)間過(guò)的飛快,為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,在這段時(shí)間里,實(shí)習(xí)充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活,我學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法體驗(yàn)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)習(xí),我感觸頗多,得到許多新的認(rèn)識(shí),對(duì)許多問(wèn)題多了深一層次的思考。回想起這一個(gè)月的生活,一個(gè)人在新的環(huán)境里,應(yīng)付新的人際關(guān)系,本來(lái)就是挺辛苦的事,再加上工作的繁忙和緊張的生活節(jié)奏,這一個(gè)月來(lái)真可以用艱辛來(lái)形容了。還好這一切我都挺了過(guò)來(lái),相反這些困難讓我更加的了解自己、堅(jiān)定信心,也讓我從中得到了深刻的識(shí)。
以后我就是社會(huì)上的一份子了,責(zé)任也將越來(lái)越重。
實(shí)習(xí),顧名思義,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,或者說(shuō)當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候,我們需要了解,自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐之中,因?yàn)槿魏沃R(shí)都源于實(shí)踐,歸于實(shí)踐,所以,要將所學(xué)付諸實(shí)踐,來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)。然而,我們當(dāng)然不希望實(shí)習(xí)僅止于此,那就太狹隘了。
回顧我的實(shí)習(xí)生活,感觸是很深的,收獲也是豐碩的。這次的實(shí)習(xí),主要是跟有外貿(mào)公司有工作經(jīng)驗(yàn)的師傅們學(xué)習(xí),通過(guò)看各種外貿(mào)定單、商業(yè)郵件、各種原始合同,讓我對(duì)于實(shí)際的外貿(mào)工作有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),針對(duì)不懂的問(wèn)題我會(huì)及時(shí)在網(wǎng)上查找,并將自己在書(shū)上所學(xué)的知識(shí),與當(dāng)天了解到、所學(xué)到的結(jié)合在一起,使我對(duì)外貿(mào)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了更加理性的認(rèn)識(shí)和更深刻的體會(huì)。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我由第一天的拘謹(jǐn),對(duì)什么事情都充滿著好奇,轉(zhuǎn)而逐漸適應(yīng)了這樣的生活,做事情按部就班,循序漸進(jìn)。 這次的實(shí)習(xí),讓我懂得了許多,知道了許多,大學(xué)文憑其實(shí)只是一塊敲門(mén)磚。進(jìn)入工作單位后,大家都是從頭開(kāi)始,凡事都要自己去摸索,沒(méi)有人會(huì)手把手教你。所以,我們有必要培養(yǎng)主
動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,必須努力提高自身的綜合素質(zhì),適應(yīng)時(shí)代的需要。雖說(shuō)大學(xué)文憑只是一塊敲門(mén)磚,但是個(gè)人的綜合素質(zhì)卻仍是你就業(yè)時(shí)的重要籌碼。首先是學(xué)習(xí)成績(jī),用人單位認(rèn)為成績(jī)的好壞從一定程度上說(shuō)明了你學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱,所以,學(xué)習(xí)成績(jī)是他們非??粗氐囊稽c(diǎn)。因此,我們首先要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次,他們看重的就是就是我們的社會(huì)實(shí)踐能力。這一點(diǎn)就要看我們平時(shí)的實(shí)際動(dòng)手及操作能力。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我主要有以下幾點(diǎn)感想:
第一,要有堅(jiān)持不懈的精神
作為在校生,我們不管到哪家公司,一開(kāi)始都不會(huì)立刻給工作我們做,一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境,時(shí)間短的要幾天,時(shí)間長(zhǎng)的要幾周,或更長(zhǎng)的時(shí)間,在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊,沒(méi)事可做,便會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)的念頭,在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持,不能輕易放棄。
第二,要勤勞,任勞任怨
我們到公司去實(shí)習(xí),由于我們不是正式職員,所以公司多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待。公司在這個(gè)期間一般不會(huì)給我們什么重要的工作去做,可又不想讓我們閑著,因此,他們會(huì)交給我們一些比較簡(jiǎn)單的工作。與此同時(shí),我們應(yīng)該自己主動(dòng)找一些事情來(lái)做,從小事做起,剛開(kāi)始也只有這樣。這樣公司的同事才會(huì)更快地接受你,領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)喜歡你,接下來(lái)才會(huì)讓你做一些相對(duì)比較重要的工作。
第三,要虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn)
在工作過(guò)程中,我們肯定會(huì)碰到很多的問(wèn)題,有很多是我們所不懂的,不懂的東西我們就要虛心向同事請(qǐng)教,當(dāng)別人教我們知識(shí)的時(shí)候,我們也應(yīng)該虛心地接受。 同時(shí),我們也不要怕犯錯(cuò)。每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候,工作中第一次做錯(cuò)了不要緊,重要的是知錯(cuò)能改。
第四,要確立明確的目標(biāo),并端正自己的態(tài)度
平時(shí),我們不管做什么事,都要明確自己的目標(biāo),就像我們到公司工作以后,要知道自己能否勝任這份工作,關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度,態(tài)度對(duì)了,即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。因此,要樹(shù)立正確的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中一定要多看別人怎樣做,多聽(tīng)別人怎樣說(shuō),多想自己應(yīng)該怎樣做,然后自己親自動(dòng)手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,同事、領(lǐng)導(dǎo)耐心地為我講解各種工作上的問(wèn)題。在他們的幫助下,我很快便上手并能處理貿(mào)易操作方面的一些技能等。我積極地對(duì)待每天的工作,努力完成每次下達(dá)的任務(wù)。工作中,我明白了許多道理。領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)細(xì)致入微的將工作交代給你,需要自己多觀察,學(xué)習(xí),總結(jié)。在學(xué)校的時(shí)候,總以為課本上的知識(shí)無(wú)法學(xué)以致用,通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn),許許多多的知識(shí)都貫穿于我們的工作之中,需要我們?nèi)パ芯俊?/p>
這次的實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了很多,不僅是自身素質(zhì)的提高,還有思想上的覺(jué)悟。總之,這次的收獲是無(wú)法用三言兩語(yǔ)去說(shuō)清的,而這些日子將鐫刻在我的心中,這對(duì)即將踏入社會(huì)的我,無(wú)疑是一種非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),這些在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),更需要在實(shí)習(xí)后進(jìn)行反思與自勉,使實(shí)習(xí)達(dá)到它真正的目的。
此次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,爭(zhēng)取以后再接再厲,各方面更進(jìn)一步。另一方面,我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也得到了實(shí)踐的檢驗(yàn),鞏固了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí),實(shí)現(xiàn)了自我增值。
以前我只是一門(mén)心思的想,當(dāng)老師就是給學(xué)生們上課?,F(xiàn)在當(dāng)我真正的當(dāng)了老師才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然,老師的工作遠(yuǎn)不止上課這點(diǎn)事。今天我要說(shuō)的就是批改作業(yè)這件事。
我的感覺(jué)是"老師上課很神氣,而批改作業(yè)很憋氣"。
我初來(lái)乍到剛接觸教育教學(xué)工作,對(duì)工作流程不很熟悉,我沒(méi)有對(duì)批改作業(yè)這一環(huán)節(jié)提起足夠的重視。我也讓學(xué)生們交了作業(yè),但是結(jié)果很不理想。存在的問(wèn)題首先是作業(yè)交不全,好多學(xué)生根本就不做作業(yè);再是收上來(lái)的作業(yè)質(zhì)量太差,只有少部分學(xué)生的作業(yè)又工整又好,大部分也只是應(yīng)付差事。這一次是我第一次給學(xué)生們批改作業(yè),真的很讓人頭疼啊!我一本一本的翻閱著,把作業(yè)里出現(xiàn)的錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)勾畫(huà)出來(lái),寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。剛開(kāi)始動(dòng)筆批改時(shí),我很認(rèn)真仔細(xì),批得也很帶勁,但是后來(lái)看到作業(yè)里一片片的空白,真的很失望沮喪——我這些天所做的工作沒(méi)有得到成效。
我想,我冥思苦想,我該怎么辦呢?我不能教了半天,學(xué)生們什么也不會(huì)吧。如果作業(yè)一直這樣下去是不行的。所以我一有空閑時(shí)就在琢磨這個(gè)問(wèn)題,我還翻看了頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)。我覺(jué)得那本手冊(cè)寫(xiě)的很好,內(nèi)容很貼近頂崗生活,我們平時(shí)遇到的問(wèn)題基本上都可以從那里找到解決方法。那本書(shū)讓我明白:
一、作為一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生一定要給學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的批改作業(yè)。這一點(diǎn)很重要,這是你對(duì)待工作的態(tài)度問(wèn)題,你的態(tài)度直接反映在你勾劃的每一筆,你是否為每一位學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)了最合適的評(píng)語(yǔ)。作業(yè)是學(xué)生的勞動(dòng)成果,作為老師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。如果你認(rèn)真批改,學(xué)生們做起作業(yè)來(lái)就有動(dòng)力。
二、批改作業(yè)時(shí)要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這一點(diǎn)上我做的不好。因?yàn)楫?dāng)我第一次給學(xué)生們批改作業(yè)時(shí),我根本就沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,上來(lái)就批。到后來(lái)覺(jué)得批得很亂,本來(lái)應(yīng)該劃為A類(lèi)的沒(méi)有劃為A類(lèi),對(duì)學(xué)生不公平。老師在作最后總體評(píng)價(jià)時(shí)也不好評(píng)判了。所以批改作業(yè)時(shí)一定要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
三、不要盲目給學(xué)生留太多作業(yè)。當(dāng)半數(shù)以上的學(xué)生都沒(méi)能完成老師留的作業(yè)時(shí),我在想,是學(xué)生的錯(cuò)還是老師的錯(cuò)呢?我覺(jué)得學(xué)生不是沒(méi)有錯(cuò),而更大的錯(cuò)在老師。我所教的高一年級(jí)政治總共有三本練習(xí)冊(cè),也許在大學(xué)生看來(lái)這算什么,但是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)真的是個(gè)負(fù)擔(dān),而且他們還有好多科作業(yè),語(yǔ)數(shù)外就要占據(jù)他們很多課下的時(shí)間。所以不要一下子給他們留太多作業(yè)。
四、分層次留作業(yè)。首先學(xué)生們的層次水平不一樣,所以他們完成作業(yè)的水平也不一樣。事實(shí)就是如此,無(wú)論我留的作業(yè)多或少,總有一部分同學(xué)能很好的完成,也總有一部分同學(xué)總也完不成。對(duì)于那些后進(jìn)生可以給他們降低要求,只給他們留最基本的題,這樣他的負(fù)擔(dān)就小一些,不至于因?yàn)橥瓴怀伤凶鳂I(yè)而放棄一道題不寫(xiě)的強(qiáng)。
對(duì)于今天的作業(yè),我花費(fèi)了一上午的時(shí)間。誰(shuí)交誰(shuí)沒(méi)交我都記在了作業(yè)批改記錄里了。而且我自己寫(xiě)了一份名單,學(xué)生們的作業(yè)完成情況我都用ABCD四個(gè)水平標(biāo)注出來(lái),做到心中有數(shù)。而且他們做的每一道題對(duì)錯(cuò)我都勾畫(huà)出來(lái)了,學(xué)生們愛(ài)出錯(cuò)的地方我也記錄下來(lái),以便以后講解時(shí)更能抓住重點(diǎn)和要害。
也許這只是開(kāi)始,還有許多事情等待著我去摸索。
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,在將近一年的工作中的體會(huì)就是收獲了快樂(lè),收獲了經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到__中,我深刻體會(huì)到初中教育工作的艱辛,感受到老師們的奉獻(xiàn)和愛(ài)心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下,我很快適應(yīng)了新環(huán)境,投入到教育教學(xué)工作中。但我時(shí)刻提醒自己不能松懈,必須認(rèn)真做好工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽(tīng)老教師的課,不斷總結(jié)反思。
現(xiàn)在對(duì)這一年的工作談幾點(diǎn)心得:
首先在教學(xué)方面,我只要有空就研讀課標(biāo)以及對(duì)課標(biāo)的解讀,鉆研教材。在課堂上什么知識(shí)必須講,什么知識(shí)需要補(bǔ)充,什么知識(shí)沒(méi)必要講,對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)如何講解,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后應(yīng)該獲得什么知識(shí)、什么能力,課標(biāo)上都做了明確說(shuō)明。以前總認(rèn)為課標(biāo)沒(méi)什么用,在課堂上自由發(fā)揮,一堂課看似很活躍,學(xué)生也很喜歡聽(tīng),但最后到考試才發(fā)現(xiàn),有的內(nèi)容并未講到,而有些講過(guò)的內(nèi)容卻不是初中學(xué)生必須掌握的,而現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到課標(biāo)是對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)。只有遵循課標(biāo),樹(shù)立強(qiáng)烈的達(dá)標(biāo)意識(shí),在課堂上所講的每一句話,設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。課標(biāo)也是考試出題的依據(jù),把握課標(biāo),更有利于把握考點(diǎn),提高學(xué)生成績(jī)。
鉆研課標(biāo)是備好課的前提,備好課是上好課的前提。作為一個(gè)新教師,在每節(jié)新課前,我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)于歷史學(xué)科的備課,我總結(jié)了一下幾點(diǎn)。
(1)備目標(biāo)。結(jié)合課標(biāo),翻閱大量參考資料,確定本課的三維目標(biāo)和重難點(diǎn),把學(xué)生應(yīng)該識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái)。
(2)備教法。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和提問(wèn),使學(xué)生通過(guò)我的問(wèn)題引導(dǎo)自己學(xué)習(xí),體現(xiàn)合作與互動(dòng)。我會(huì)思考用什么方法解決重難點(diǎn),如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復(fù)雜的知識(shí)變得容易。我不斷尋找各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)框架,使學(xué)生抓住歷史發(fā)展的線索,對(duì)所學(xué)知識(shí)形成清晰的脈絡(luò)。對(duì)需要記憶的知識(shí),我會(huì)編一些口訣或運(yùn)用聯(lián)想的方法幫助學(xué)生記憶。
(3)備考點(diǎn)。我還認(rèn)真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題,研究考點(diǎn),在講課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)考點(diǎn),說(shuō)明哪些知識(shí)點(diǎn)是容易考到的,針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何出題,這樣學(xué)生才會(huì)把書(shū)本上的知識(shí)和考試結(jié)合起來(lái),在考試時(shí)知道如何下手答題。
在教育管理方面,用心記住每一個(gè)孩子的名字,作為任課老師是非常必要的。無(wú)論是上課提問(wèn),還是批評(píng)教育,如果你能叫出學(xué)生的名字,從學(xué)生角度想,他會(huì)認(rèn)為老師是真正的關(guān)心他。我在課后也經(jīng)常和他們交流,了解他們學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,對(duì)如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們?cè)黾訉?duì)我的信任,也自然愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課了。有利于構(gòu)建起良好的師生關(guān)系,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。
總之,我感覺(jué)從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更主要的是角色的變化,從一個(gè)被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦也有甜,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí),多請(qǐng)教老教師,不斷的充實(shí)自己。在這一年中我體會(huì)到反思是新教師成長(zhǎng)的重要渠道,新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐方式,那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。過(guò)去的這一學(xué)年,于我而言,是快速成才用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年,但是這只是一個(gè)開(kāi)始,我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,讓自己充滿師愛(ài),不斷完善自我,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。
回顧這兩個(gè)月的時(shí)間,我是專(zhuān)心的,但專(zhuān)心不一定等于成功,我究竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我們?cè)诮窈蟮娜兆永锊坏貌粫円箍嘧x;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實(shí)習(xí)生涯的主旋律。而且說(shuō)不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活,看起來(lái),在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧。
短短實(shí)習(xí)時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過(guò)去了,我似乎還沒(méi)有嘗透這被叫做老師的喜悅,就又重新回到教室,做起了我的學(xué)生。
其實(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手、從容不迫的樣子頓時(shí)使我對(duì)她們佩服的五體投地,她們不用去特意刻畫(huà)什么,在課堂上傳授知識(shí)以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣,全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容,或許這就是我們所欠缺的吧。
說(shuō)到不足之處,可以說(shuō)是多方面的,例如:對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的個(gè)性特征、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足,缺乏一些基本的教師技能,以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等,所以在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該不斷的加深這方面認(rèn)識(shí)。
在實(shí)習(xí)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛(ài)的學(xué)生們,稚氣而真誠(chéng)的言語(yǔ)總是讓我哭笑不得,或許他們不像大人那么會(huì)為人處事,那么會(huì)說(shuō)話。但他們擁有一顆真誠(chéng)沒(méi)有半點(diǎn)污染的心。與他們?cè)谝黄?,讓我感到特別輕松,我只需要跟他們將心比心,而不用考慮任何利益。在中學(xué)里雖然工作繁雜而且很累,但是,一見(jiàn)到這些積極、活潑的小朋友時(shí)總是讓人生出一股力量,難以割舍,或許這就是中學(xué)老師的宿命吧!
實(shí)習(xí)工作還有一個(gè)多星期就要結(jié)束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì),對(duì)于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì)覺(jué)得是快樂(lè)的,而且永遠(yuǎn)銘記于心!
在師大巡回聽(tīng)課中我講授的是《誡子書(shū)》。這篇課文是七年級(jí)上冊(cè)第四單元以"人生之舟"為主題的一篇文言文。文章短小精悍,擲地有聲,有諄諄告誡之語(yǔ),更溢滿殷殷期盼之情?!墩]子書(shū))是諸葛亮寫(xiě)給兒子諸葛瞻的一封家書(shū),目的在于告誡兒子要生活節(jié)儉,注重修身養(yǎng)性,以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德,表達(dá)了他對(duì)后代志存高遠(yuǎn)的厚望。
七年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)情有限,所接觸的文言文又不多,在加上內(nèi)容上學(xué)生難以理解,因此我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡量采用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課。
教學(xué)過(guò)程分析:在導(dǎo)入部分是利用學(xué)生對(duì)名著的閱讀了解,對(duì)諸葛亮進(jìn)行討論,隨即對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行概括性補(bǔ)充,對(duì)于課本上沒(méi)有的知識(shí)要求學(xué)生做筆記,在做筆記方面我自認(rèn)為做的還是不到位,學(xué)生也是剛剛接觸做筆記這件事,這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,對(duì)于考試或者平常復(fù)習(xí)是有非常大的幫助的,緊接著到了研讀課文,首先朗讀課文,指導(dǎo)老師指出語(yǔ)文最重要的是"讀"而我在課上給學(xué)生留讀課文的時(shí)間不多。在問(wèn)題探討過(guò)程中,我展示了"諸葛亮寫(xiě)這封家書(shū)的目的是什么?"這個(gè)問(wèn)題,指導(dǎo)老師指出對(duì)于這篇文章應(yīng)該注意情感的升華、情感的代入。在學(xué)生理解文章主旨過(guò)程中加入學(xué)生的情感。讓學(xué)生真正了解誡子書(shū)傳達(dá)的情感,真正明白諸葛亮的殷切期望。
在整堂課中我存在著一些問(wèn)題:
1.在上課提問(wèn)學(xué)生的過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)回饋,讓學(xué)生明白哪些方面做的好,哪些方面還有些不足。
2.學(xué)習(xí)文言文本身就有些枯燥,我在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還是有待提高。
3.身為一個(gè)語(yǔ)文老師,在進(jìn)行板書(shū)時(shí)字體不太工整,這也是大忌!!!
4.在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言上不規(guī)范,沒(méi)有藝術(shù)性。
通過(guò)這節(jié)課,我也思考了一些東西:在實(shí)際教學(xué)中要基于學(xué)生特點(diǎn)依據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),要牢牢記住學(xué)生是課堂的主體,并實(shí)施到課堂教學(xué)中,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考時(shí)間。規(guī)范學(xué)生上課行為。多多鍛煉自己運(yùn)用多媒體的技術(shù),規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)中,既要提高學(xué)生語(yǔ)文能力,又要落實(shí)語(yǔ)文的核心素養(yǎng),使學(xué)生得到全面發(fā)展。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”——如果有人要我用一句話總結(jié)出自己一個(gè)多月來(lái)的實(shí)習(xí)體會(huì),陸游的這句古詩(shī)那是再恰當(dāng)也不過(guò)了。
在發(fā)城初中的日子里,自己感覺(jué)學(xué)到了許多,學(xué)會(huì)了許多,也思考了許多。
上個(gè)學(xué)期,學(xué)校里組織了微格教學(xué)的試講,自己按照自己所喜歡的思路去準(zhǔn)備、去練習(xí),貌似講得還不錯(cuò)。但到了發(fā)城,我發(fā)現(xiàn)自己原本的授課思路在這里并不怎么適用。這里的學(xué)生或許是因?yàn)檫^(guò)于靦腆,很少有學(xué)生愿意主動(dòng)回答老師所提的問(wèn)題,那么完全自主探究性的學(xué)習(xí)方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就不太合適。于是我便折中了一下,采用教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行授課,起到了很好的效果。因地制宜,因材施教。作為一名教育工作者,要在實(shí)踐中不斷地使自己融入到學(xué)生當(dāng)中,這樣才能夠更為有效地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
另外,在發(fā)成初中,自己的各個(gè)方面都得到了全面的鍛煉。辦黑板報(bào)、陪學(xué)生們跑操、幫老師種樹(shù)、做運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判長(zhǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生演講、教計(jì)算機(jī)以及輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)等等,感覺(jué)自己的實(shí)習(xí)生活充實(shí)而有意義,有趣而又有成就感。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“夢(mèng)想是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的”,但我卻不以為然。我認(rèn)為,夢(mèng)想固然美好,但如果僅僅停留于想象,它就如同海市蜃樓一般,可望而不可即。只有通過(guò)自己的實(shí)踐、自己的努力,自己才能夠真正獲得提高,獲得收獲。
絕知此事要躬行,我們一起準(zhǔn)備、出發(fā)?。?/p>
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于透過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作潛力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表此刻三個(gè)方面:
運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的推薦和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并透過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)資料與方法帶給實(shí)踐依據(jù)。2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際潛力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際潛力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,務(wù)必從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。透過(guò)實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、潛力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本狀況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本資料包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本狀況如下:1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!試教工作開(kāi)始以后,我每一天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單,也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是,無(wú)論我怎樣講,同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。之后只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
透過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是十分寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸構(gòu)成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”,但是此刻狀況就完全不同了,不僅僅整體成績(jī)直線下降,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于中考的失誤,進(jìn)入高中以后她就失去了信心,再加上高中的課程本身就比初中的要難,使她的成績(jī)更加后退了,以至于此刻對(duì)讀書(shū)失去了信心,想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),而是從客觀條件、學(xué)
習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
說(shuō)課是授課教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)的講述自己對(duì)某一章或某一課時(shí)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其指導(dǎo)思想、理論依據(jù),然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō),說(shuō)者答辯,達(dá)到相互交流共同提高目的的一種教研活動(dòng)。
說(shuō)課要說(shuō)的內(nèi)容較多,怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成說(shuō)課內(nèi)容,這就要求教師除了有較強(qiáng)的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段配合外,還要有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)傳授能力和教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)能力,從而使說(shuō)課內(nèi)容層次、重點(diǎn)突出、特色鮮明,才會(huì)說(shuō)出深度,說(shuō)得精彩。
尤其是重難點(diǎn)部分,它是教材處理的主要內(nèi)容,教材處理是否恰當(dāng),是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應(yīng)。教材處理(結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中)是整個(gè)教材分析的重點(diǎn),教材處理如能得當(dāng),就等于教學(xué)成功了一半。
另外教法和學(xué)法是指說(shuō)怎樣教的問(wèn)題,是說(shuō)課的關(guān)鍵內(nèi)容。具體說(shuō)課時(shí),可合在一起說(shuō),也可不論先后說(shuō),兩者具有密不可分的辯證關(guān)系,教為學(xué)服務(wù),教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的地方,在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,更重要的是會(huì)學(xué)什么。說(shuō)教法必須說(shuō)明本課題準(zhǔn)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有很多,為了豐富感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的感知能力,可以選用演示法、分組實(shí)驗(yàn)法、觀察法;為了使學(xué)生正確理解概念、規(guī)律的方法有:講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)手段包括語(yǔ)言和教具兩大類(lèi),教具有普通教具(掛圖、扳畫(huà)、模型)和現(xiàn)代教具(錄音、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等)。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說(shuō)課豐富多彩,而且也可以讓你的課堂變得更加活躍,提供給學(xué)生一個(gè)平臺(tái),讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。
在說(shuō)課之前可以精心查閱、搜集和選擇說(shuō)課材料,再者說(shuō)課需要充分的理論分析,否則便沒(méi)有說(shuō)課的價(jià)值(沒(méi)有了為什么就成為備課材料)。但是,說(shuō)課的最終目的還是講課、講好課,在如何把理論通過(guò)操作變?yōu)閷?shí)際上下功夫說(shuō)清楚。這樣會(huì)使你的說(shuō)課變得更加精彩。
堂小結(jié)是在某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的末尾階段,教師對(duì)內(nèi)教學(xué)的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),它常用于堂的結(jié)尾。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)說(shuō),巧妙的堂小結(jié),既可以使知識(shí)得以概括、深化,使整個(gè)堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考,讓學(xué)生體驗(yàn)到“已止而意未了趣未?!?。
結(jié)合我這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了以下幾種堂小結(jié)的方法:
一、歸納法
學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取的可能是零碎的知識(shí),在一堂結(jié)束時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié),并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系,在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,便于學(xué)生記憶。
二、設(shè)置懸念法
在英語(yǔ)教學(xué)中,教師在導(dǎo)入新時(shí),先拋出一個(gè)問(wèn)題,設(shè)下懸念,引出接下的學(xué)習(xí)。在授的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)),順理成地照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)破迷團(tuán)。這樣一,首尾呼應(yīng),水到渠成,整個(gè)教學(xué)過(guò)程和諧自然。
三、品讀法
英語(yǔ)是一種非?!昂猛妗钡恼Z(yǔ)言,它可以說(shuō),可以唱,可以詩(shī),所以堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣,讓學(xué)生在享受英語(yǔ)這一美的語(yǔ)言中度過(guò)本節(jié)的最后幾分鐘。
四、拓展延伸法
教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于堂的傳統(tǒng)觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)向外延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中,好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,有意識(shí)地設(shè)置思維障礙,造成疑惑,激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究和解決的欲望,活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識(shí)架好橋、鋪好路,不但提高了學(xué)生用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
堂小結(jié)并不是堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ),而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。堂小結(jié)不但能對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此,英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視堂小結(jié)的設(shè)計(jì)和研究,為高效的堂錦上添花。