當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的家訪教師的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“情感是教育的橋梁”。家訪是拉近學(xué)生、家長(zhǎng)與老師之間距離，增進(jìn)三者情感的最好方式。通過(guò)家訪我們能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)；通過(guò)家訪我們耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情?？梢赃@樣說(shuō)，家訪是家校有效溝通的橋梁，更是家校合力的重要紐帶。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師的我們要積極地與家長(zhǎng)溝通交流，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。下面我將就本次家訪談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)體會(huì)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一地信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，老師可以獲取關(guān)于該生更為全面的信息。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子注意方式方法，以免對(duì)孩子造成不當(dāng)影響；另一方面，也能使老師針對(duì)學(xué)生家中要發(fā)生的大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。比如，我家訪的其中一個(gè)對(duì)象是班里的后進(jìn)生，該生學(xué)習(xí)成績(jī)一直不大理想，且愛(ài)計(jì)較，常常與同學(xué)發(fā)生矛盾，甚至擾亂課堂秩序。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還讓學(xué)生產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí)，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)。這樣的家訪對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“雪中送碳”，給這個(gè)孩子和整個(gè)家庭送來(lái)了“溫暖”。
二。家訪，給我好好上了一課
一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是四年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺(jué)……
家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
5月13、14日兩天，在學(xué)校的安排下，我與搭檔陳老師對(duì)全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪?？傮w的感受是：
13日下午兩點(diǎn)半，從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們立即出發(fā)。午后的陽(yáng)光火辣辣的，曬得人睜不開(kāi)眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，進(jìn)入各個(gè)小區(qū)。上樓、下樓，上到6樓敲門(mén)入戶時(shí)，已是氣喘吁吁，兩股顫顫，極力想保住一份優(yōu)雅是絕對(duì)不行的。家長(zhǎng)熱情地招呼，自己半天反應(yīng)不上來(lái)。等歇一會(huì)兒后，才漸漸能理出思緒，與家長(zhǎng)溝通。如此一家又一家，倘若遇見(jiàn)了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生，那種快樂(lè)，仿佛在驕陽(yáng)下突遇巨蔭的欣喜若狂。
可是到了5月14日，老天晴朗的臉色大變。冷風(fēng)嗖嗖，陰雨凄迷。我們手撐雨傘，在大街小巷，在不同的小區(qū)尋找我們的“目標(biāo)”。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們?nèi)耘f在雨中找號(hào)碼、打電話，不知不覺(jué)頭發(fā)也全濕了……
就這樣進(jìn)了一家又一家，內(nèi)心里的溫暖與感動(dòng)卻是滿滿的，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。
這次家訪，我們帶著教育局和學(xué)校對(duì)孩子們的殷殷期望和囑托，我們就是藍(lán)田教育的宣傳者、代言人。每到一家，從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長(zhǎng)之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等，都要讓家長(zhǎng)知曉。剛開(kāi)始覺(jué)得自己走一家說(shuō)一遍，啰嗦，后來(lái)不知不覺(jué)中，已成熟練功了，并且?guī)е环N自豪與美好的感覺(jué)去交談，并覺(jué)得這是一種責(zé)任，我們承擔(dān)了，我們很驕傲。
走訪了20多位學(xué)生和家長(zhǎng)，除了把藍(lán)田教育的成果，北小的教育理念宣傳到戶，最重要的是了解小淘氣們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的情況，然后與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的有效方法。家長(zhǎng)的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛(ài)勞動(dòng)，在家偏偏不勞動(dòng)；在學(xué)校挺穩(wěn)重、乖巧的，在家卻讓家長(zhǎng)頭疼；學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子，而我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了我們管理的要求，需要家長(zhǎng)配合的，家長(zhǎng)都滿口答應(yīng)。呂珺同學(xué)的媽媽開(kāi)美容院，由于忙生意，根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子，更談不上陪伴。爺爺奶奶對(duì)孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可，除了衣食無(wú)憂，呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的，我們倆著實(shí)擔(dān)憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子、配合老師的方法，并會(huì)全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，給予他們程度的幫助，老人謝不絕口。
走進(jìn)不同的家門(mén)，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們受到熱情接待。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌、靦腆，甚至拘謹(jǐn)。面對(duì)每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、在校表現(xiàn)，我們?nèi)鐢?shù)家珍；家長(zhǎng)談起孩子也是憂慮多于喜悅。我們盡量給家長(zhǎng)以寬慰，給家長(zhǎng)以指導(dǎo)，讓他們從對(duì)待孩子的態(tài)度上、方法上要有所改變。家長(zhǎng)信賴的眼神、謙卑的態(tài)度，讓我們更感覺(jué)肩上的責(zé)任沉甸甸的。
登門(mén)拜訪，我們傳遞了真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，帶去了對(duì)孩子的贊賞與期許，還有對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼，帶回了家長(zhǎng)的感動(dòng)與信任。入戶家訪，架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們，北小人，街頭巷尾的奔走，真誠(chéng)無(wú)私的交流，收獲頗豐，不虛此行！
家訪中很多學(xué)生都是高興地很早就在村口迎接我們的到來(lái)，然后熱情的端茶倒水，禮貌相送。家長(zhǎng)更是理解支持，當(dāng)我問(wèn)到：看咱家長(zhǎng)對(duì)我們代課老師有啥意見(jiàn)時(shí)，家長(zhǎng)們都說(shuō)：“沒(méi)有沒(méi)有，咱班老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，感激還來(lái)不及呢！”因?yàn)橹苣┦露?，所以在周五盡量想加班加點(diǎn)多走訪幾家，但每到一家，總是比預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)好多，家長(zhǎng)們的熱情親切，好像有說(shuō)不完的話。一天晚上，當(dāng)我們從最后一個(gè)家訪學(xué)生田童（化名）家返回時(shí)，已是晚上9點(diǎn)半左右。開(kāi)著導(dǎo)航，行駛在陌生的鄉(xiāng)村小道上，陡峭的下坡路以及讓人猝不及防的轉(zhuǎn)彎著實(shí)讓我們有些害怕。沒(méi)有想到的是：剛一到小區(qū)門(mén)口，就接到了田藝童媽媽的電話：“成老師，你們到家了沒(méi)有？我們村口的路不好走，我不放心！”一瞬間，一股暖流溢上心頭。
我深信，只有走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的背景，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。這段時(shí)間的家訪雖然辛苦勞累，但通過(guò)這幾天的家訪，我深入了解到了這些特殊家庭的情況，也收獲了家長(zhǎng)的理解和支持。從此后我再也不會(huì)抱怨他們?yōu)槭裁床还芎⒆有l(wèi)生？為什么不管孩子的學(xué)習(xí)？他們有的確實(shí)是有心無(wú)力！家訪讓我少了份怨氣，多了份同情和理解，這些孩子所缺失的正需要我們這些老師來(lái)彌補(bǔ)。我們要用愛(ài)育人，用心教書(shū)，尊重孩子，尊重家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上快樂(lè)健康地前行。
近日，學(xué)校開(kāi)展了“百名教師訪千家”的活動(dòng)，正好臨近期末，確實(shí)有必要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一下交流。家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，我家訪下來(lái)的總體感覺(jué)是學(xué)生的物質(zhì)生活得到了保障，但是家長(zhǎng)與孩子思想上的交流不夠。
本次家訪，我選擇了兩位本地的學(xué)生，他們?cè)诎嗌蠜](méi)有什么特別突出的表現(xiàn)，為了讓他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，所以我與兩位老師共同進(jìn)行了這次家訪。
第一位是個(gè)小男生，個(gè)子小小的，文明禮貌較好，樂(lè)于助人，但課堂上略為好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，在家訪過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是我們老師在敘述，他的父母則不出聲地聽(tīng)，不斷地點(diǎn)頭。之前從側(cè)面也了解過(guò)他在家中很受寵愛(ài)，父母比較順著他。我和姚老師都指出，在學(xué)校的表現(xiàn)中，他較為好動(dòng)，自律性不夠，脾氣還不小，一有事不順意就會(huì)僵在那一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)于我們的說(shuō)法，他的媽媽也承認(rèn)從小寵得厲害，言語(yǔ)中還有些無(wú)奈，隱隱覺(jué)得他們對(duì)于家庭教育的意識(shí)比較淡，覺(jué)得小孩衣食無(wú)憂就不錯(cuò)了。
孩子的表現(xiàn)大部分來(lái)自父母的態(tài)度，于是我們幾個(gè)老師適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┛尚械慕ㄗh，讓他們有選擇地采納和運(yùn)用，如：對(duì)他提高寫(xiě)作的質(zhì)量和速度，從這一小點(diǎn)的要求來(lái)改善他的自我約束能力，再慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)家長(zhǎng)也要有勇氣幫他改變，給他進(jìn)步的鼓勵(lì)，他才能逐步地前行。
第二位學(xué)生是一個(gè)女生，當(dāng)我們走進(jìn)她家開(kāi)的小店鋪時(shí)，她已經(jīng)在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)了。我們?cè)儐?wèn)了一下她在家中的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣，與學(xué)校里基本一致，她做每件事都很細(xì)致認(rèn)真，這也是導(dǎo)致她書(shū)寫(xiě)作業(yè)速度有些慢的緣故，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)也為她出過(guò)很多主意，效果卻不明顯。我們與家長(zhǎng)反復(fù)交流表示，一方面我們要督促，另一方面我們也不能逼得太緊，孩子總有個(gè)順其自然的發(fā)展期，需要加強(qiáng)她的自我意識(shí)來(lái)使她進(jìn)步。
她的父母還認(rèn)真填寫(xiě)了反饋意見(jiàn)，讓我們直接地了解家長(zhǎng)的想法，家庭教育的想法，也為我們提供更全面的參考資料。家中無(wú)小事，處處是教育。教師可以利用身邊的資源幫家長(zhǎng)樹(shù)立更科學(xué)的教育觀念，為家庭教育搭建探索的橋梁。
在家訪結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)都誠(chéng)懇地表示，自家的小孩是個(gè)好孩子，只是習(xí)慣不夠好，也希望針對(duì)家里的教育不足，請(qǐng)老師在學(xué)校里幫助孩子改變，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生不是停留在原地，而是需要?jiǎng)恿?lái)進(jìn)步的。這無(wú)疑是對(duì)我們老師提出更高的要求，我還需要用細(xì)致的關(guān)懷來(lái)幫助孩子們，因?yàn)樗麄冞€有閃光的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這次家訪，讓我對(duì)家庭教育聯(lián)合學(xué)校教育有了更綜合的思考，人多力量大，老師不僅要自己認(rèn)真教學(xué)，還應(yīng)該爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持和配合，那么教育的效果才會(huì)愈加明顯。
近期，全鎮(zhèn)教師共同參與了一項(xiàng)重要的教育實(shí)踐活動(dòng)——家訪。這次家訪活動(dòng)旨在深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境與家庭教育情況，并通過(guò)與家長(zhǎng)的交流建立起密切的家校合作關(guān)系，為更好地教育學(xué)生提供支持與幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我們有幸與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流，體驗(yàn)到了家庭教育的多樣性和挑戰(zhàn)，也認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。以下是我對(duì)全鎮(zhèn)教師家訪活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，家訪真實(shí)了解學(xué)生的家庭背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等方面與家庭環(huán)境息息相關(guān)。通過(guò)家訪，我們有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的家庭，親眼目睹他們的生活環(huán)境和與家人的交流方式，觸摸他們的情感需求。這讓我更深刻地理解到學(xué)生的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等模式往往是在家庭中形成的，并意識(shí)到學(xué)校并非學(xué)生的全部，家庭教育需要與學(xué)校教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康發(fā)展。
其次，家訪加強(qiáng)了家校合作。很多家長(zhǎng)沒(méi)有接受過(guò)高等教育，對(duì)學(xué)校教育的規(guī)劃和方法往往較為陌生。通過(guò)家訪，我們有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解他們的關(guān)切和期望，為他們提供更多教育方面的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子在學(xué)校表現(xiàn)做出反饋，這些反饋對(duì)于我們改進(jìn)教學(xué)方法、滿足家長(zhǎng)需求非常有價(jià)值。通過(guò)加強(qiáng)家校合作，學(xué)校和家庭可以相互支持，共同努力為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和豐富的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
再次，家訪促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系。學(xué)校是社區(qū)教育的重要組成部分，而家庭則是社區(qū)的基本單位。家訪活動(dòng)通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系與互動(dòng)。在家訪過(guò)程中，我們不僅了解到學(xué)生的家庭情況，還可以了解到社區(qū)里的一些問(wèn)題和需求。通過(guò)與社區(qū)居民的互動(dòng)，在教育實(shí)踐和社區(qū)發(fā)展方面形成合力，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系。
此外，家訪提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。家訪活動(dòng)不僅是與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，也是教師自身發(fā)展的機(jī)遇。家庭教育中的各種狀況和問(wèn)題需要教師有一定的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，教師能夠更好地了解家庭教育的困惑和挑戰(zhàn)，提高教師在這方面的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，家訪也提供了與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系的平臺(tái)，有助于教師更好地了解學(xué)生，為個(gè)別學(xué)生實(shí)施更有針對(duì)性的教育措施。
最后，家訪反映了學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。家訪活動(dòng)是學(xué)校為學(xué)生提供全面教育的一種體現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心與責(zé)任。通過(guò)家訪，學(xué)校向?qū)W生和家長(zhǎng)傳遞了“你們是我最關(guān)心的人”的信息，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的關(guān)懷和支持。學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任能夠促使學(xué)生和家長(zhǎng)更加積極地參與學(xué)校的教育和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
通過(guò)全鎮(zhèn)教師家訪心得體會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的重要性。家訪不僅有助于了解學(xué)生家庭情況、促進(jìn)家校合作，還有助于學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系的建立，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并傳遞學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。希望這次家訪活動(dòng)可以成為今后學(xué)校與家庭合作的良好開(kāi)端，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪，整理家庭住址的遠(yuǎn)近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電，提前電話預(yù)約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著春意的濟(jì)南冬天，造訪老友般(此前開(kāi)過(guò)三次家長(zhǎng)會(huì)，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了)，跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。
家訪前更正自己的認(rèn)識(shí)，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區(qū)別是，老師好比課堂，原則上通過(guò)課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱。籠統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請(qǐng)別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念，最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)心得家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量。
年前1月21日開(kāi)最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專門(mén)上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了20xx年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：
男性傾向于自立，因此會(huì)教育孩子也要自立。父親往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問(wèn)題，因此對(duì)孩子溺愛(ài)的成分就比較少;男性愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力;男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讓孩子勞動(dòng)不
只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力;男性的探索精神比較強(qiáng)，和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng);男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力……
所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確：
日常生活小事依賴于母親，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當(dāng)然，很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí)，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí)，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子進(jìn)入初中以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過(guò)細(xì)他反而會(huì)反感。
一天中，無(wú)事的“和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè)呵事，眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。
家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù)，心中有方向。
為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在20xx年寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。
一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪的必要性。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的。可以說(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。
4月29日，班主任劉教師和數(shù)學(xué)張教師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。
作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái)，學(xué)校教師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，劉教師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤，等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。
今后要配合教師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。劉教師還詳細(xì)地詢問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我必須配合教師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jī)和本事。
經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
經(jīng)過(guò)這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，也感受到了作為教師的責(zé)任。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，這會(huì)對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，讓學(xué)生都能深深的感受到我對(duì)他們的真心，并使他們用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)有所成，成為國(guó)家的棟梁之才。
一個(gè)多月的家訪終于告一段落，這次家訪我感觸良多。
一、明確家訪目的，把真情送給家長(zhǎng)，把溫暖送給學(xué)生。
家訪的目的是與家長(zhǎng)交流信息和意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。是家里的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子的身體發(fā)育、知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、性格培養(yǎng)、人格形成有著至關(guān)重要的影響。教育學(xué)生一定要聯(lián)系家長(zhǎng)。只有齊心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來(lái)，我自始至終都和父母保持著聯(lián)系。用真摯的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生的心里，溝通師生之間的感情，為班主任的工作揚(yáng)帆起航。
美國(guó)心理學(xué)家查斯瑞爾說(shuō)，“贊美就像陽(yáng)光一樣激勵(lì)著人類的靈魂，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)和開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因?yàn)槔蠋煿芙滩涣怂麄兌蚣议L(zhǎng)“訴苦”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送了一根“棍子”，學(xué)生回家難免會(huì)遭受嘮叨。這樣不但解決不了任何問(wèn)題，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師生氣，給班主任下一步的工作制造障礙。如果我家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是“雪中送炭”，對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是“溫暖”和“喜訊”。我用我的時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”被轉(zhuǎn)化，一次次向家長(zhǎng)“報(bào)喜”，是后果轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們?nèi)崛醯男撵`之花，才能在始終充滿陽(yáng)光的溫暖環(huán)境中綻放，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。
第三，交流訪談方式，為家訪增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也在改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、氣質(zhì)不同，學(xué)生家長(zhǎng)可以分為許多不同的類型。作為班主任，要具體問(wèn)題具體分析，“唱什么歌去什么山”。如果家訪方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至?xí)m得其反。此外，在家訪過(guò)程中，我還關(guān)注家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氛圍等情況，根據(jù)情況調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪是班主任不可或缺的工作方式。雖然我在這方面做了一些探索，也取得了一些成績(jī)，但我深知家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，謹(jǐn)虛心請(qǐng)教，致力于“三尺之外”，把家訪推向一個(gè)新的階段。
Pri的經(jīng)驗(yàn)
家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是教育教學(xué)的重要補(bǔ)充。家訪對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)提升的機(jī)會(huì)，對(duì)一個(gè)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，我愿意虛心請(qǐng)教，全心全意投入，把課外萬(wàn)佳家訪推向一個(gè)新的階段。
父母急于“讓孩子成功”、“讓女兒成功”，對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)、放縱自己，養(yǎng)成了很多不良的生活習(xí)慣，從而影響了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)很多困難。家長(zhǎng)只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視或放松對(duì)孩子的思想道德教育和紀(jì)律教育。一些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至質(zhì)疑素質(zhì)教育，與之背道而馳，使得學(xué)校教育的發(fā)展非常不理想。家訪讓我深有感觸：
一是全面家訪，深入了解每一個(gè)家庭，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生之間的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的期望和要求。了解學(xué)生的性格和想法，加強(qiáng)師生之間的感情，家訪在以后的工作中會(huì)起到積極的作用。
其次，全面家訪了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和期望，以及部分學(xué)生
家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，更加努力。
第三，交流訪談方式，為家訪增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也在改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、氣質(zhì)不同，學(xué)生家長(zhǎng)可以分為許多不同的類型。作為班主任，要具體問(wèn)題具體分析，“唱什么歌上山”。
第四，家訪也給老師上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班里只有四十六分之一，很不起眼；然而在家里，卻是父母的，寄予了很大的期望。家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到了家長(zhǎng)的期望，感受到了責(zé)任的重大，在以后的工作中不敢有絲毫懈怠。家訪是服務(wù)的第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好的成長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子的身體發(fā)育、知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、性格培養(yǎng)、人格形成有著至關(guān)重要的影響。
家訪很重要，因?yàn)榭梢约皶r(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理教育，使他們形成健康良好的心理素質(zhì)；重視孩子的培養(yǎng)和教育，發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)興趣，思考自己和孩子的未來(lái)。
這次家訪我去了幾個(gè)學(xué)生的家中，印象最深的是我們班的一個(gè)男生。他平時(shí)在學(xué)校比較熱心，腦子靈活，但是學(xué)習(xí)上卻不認(rèn)真，沒(méi)有耐心，性格方面也存在一定的問(wèn)題，脾氣比較急躁，事情不符合他心意就會(huì)立刻表現(xiàn)出來(lái)。在家訪的過(guò)程中，我感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)孩子的脾氣比較包容，使得孩子在生活和學(xué)習(xí)中都存在急躁，不夠耐心的問(wèn)題。家庭和父母對(duì)孩子的影響是非常大的，家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)楹⒆拥闹饾u長(zhǎng)大，不能及時(shí)了解孩子的變化，家校溝通就起到這樣的作用，及時(shí)交流學(xué)生的日常表現(xiàn)，以便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
20__年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。吃完早飯，我和萬(wàn)老師來(lái)到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。
第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則，自覺(jué)婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。
第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二，家長(zhǎng)溺愛(ài)助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢(qián)而忽視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢(qián)拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢(qián)觀和用錢(qián)觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。
總之，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽(tīng)取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面，我們通過(guò)家訪了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
隨著科技的進(jìn)步，信息交流的發(fā)展，電話通訊、網(wǎng)絡(luò)qq似乎已成當(dāng)今人們信息交流的主要形式，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，一個(gè)電話或者一個(gè)短信已成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。可在最近，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)幾天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。
作為一名青年教師，我也有過(guò)擔(dān)任班主任的相關(guān)經(jīng)歷，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
這次我和搭班的幾位老師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次家訪，現(xiàn)將家訪心得體會(huì)作以下小結(jié)：
1、家訪，深入到學(xué)生家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響，因此，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，終于搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來(lái)，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我用心投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自我的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書(shū)育人的職責(zé)心。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝顩r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
1、透過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、透過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、透過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)反饋。
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與潛力的培養(yǎng)十分不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得個(gè)性吃驚，覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感職責(zé)重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!
連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣，學(xué)習(xí)狀況不一樣，家庭背景也不一樣，可是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)十分的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心。
六年級(jí)二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，可是他很聽(tīng)教師的話，不打架，對(duì)于學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的活動(dòng)都會(huì)用心的參加，教師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也十分熱情的接待了我們。可是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們能夠看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯?，可是孩子正處于叛逆期，大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，可是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意，他們只是期望孩子能夠快歡樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都能夠放寬孩子的成績(jī)的，一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開(kāi)始采取措施，跟任課教師交流也好，自己給孩子買(mǎi)習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是教師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一向讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好，可是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的教育方法，或許以后他會(huì)超越很多人，可是前提是他足夠努力，他能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué)，他是我此刻帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(zhǎng)，不僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)十分棒，并且十分的聽(tīng)話懂事，作業(yè)狀況都完成的很好，他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔教師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話，我才明白孩子為什么能夠?qū)W習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，可是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?？赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，可是從談話中我們明白家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，可是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，可是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)十分的負(fù)職責(zé)。
在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望，也感受到了他們對(duì)教師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生，并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。