當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的家訪心得體會，希望對大家有所幫助。
家訪是溝通教師、媽媽和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長中學生都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。責難特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們其實溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的人世間也絕不是可有可無的，教師還是緊盯關心和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將本人家訪工作的點滴體會總結(jié)如下：
學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中正確知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大消除的感情波動。家訪并非向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中連系真心交流和溝通。要對學生的在校的情況作正確狀況的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎，讓身后學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加書評，更不能在家長越來越眼前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管控學生。家訪工作?！皥笙病?，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自己監(jiān)護人在學校的學校真實情況。如果在家訪時，當著學生的兩面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。回訪的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去有鑒于此一根“棍子”，學生回家不免要受在所難免皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下用一步的工作制造了障礙。
我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。上學期六年級有一個家長，學習成績一直不理想，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還釋放出了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打兵乓球，在兵乓球桌上學業(yè)成績不錯，其他同學都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育工作的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預測孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看?！睔夥站徍土恕Ｎ耶斨议L的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下，他的顯著數(shù)學成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育中學生，給學生鼓勵、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花環(huán)境才能在一個時時刻刻充滿陽光清爽的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的嫩葉。
家訪目的在于與家長交流緊急狀況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第四任教師。貧困家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，就有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生較大要與教育引導家長聯(lián)系，雙方只有團結(jié)起來，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現(xiàn)了總成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因為丈夫讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他打即罵，他的壓力好大，對學習不是太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的教育工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好切勿不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他創(chuàng)建學習的信心。長達三個小時的面談，終于說通了家長?；氐綄W校后我從生活上所、精神上關心這個男孩兒，他深受鼓舞，積極學習，他的母親也沒有象以前那樣的打罵了，終在成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為體育老師班主任工作揚起了風帆。
同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，武斷地去轉(zhuǎn)變小朋友家長的一些觀念，對孩子的心理健康健康教育能起到事半功倍之效。
老師去家訪，和學生的距離拉大了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，交談就進入了良性的錯位快車道。現(xiàn)如今的學生高中學生大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸前發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里房里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的小學生事都由家長一手包辦，只要孩子開口不孩子不答應的。這樣的高中學生在學習、勞動法等方面都個股表現(xiàn)表現(xiàn)得比較懶惰。通過對學生的黃寨鎮(zhèn)，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的作客小孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣?！芭d趣是最好的教師，也就是最好的學習動力”，尤其是六年級的父母，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信進去。
在這次家訪活動中也查覺發(fā)現(xiàn)了一些風險問題，如：
1、留守兒童的問題仍然學習是學習工作極為重要的一環(huán)：有的家中父母外出做生意或者母親做生意，孩子交予爺爺奶奶管教，老人家的寵愛使得學生心理放縱;
2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有夢魘，這些都對教育工作增添了難度。
3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等各個方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
總之，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，企盼了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體悟到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出瑞拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作此項工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。在家訪中，出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問題，細致入微地一個學生對教育有多重要，孩子的心靈是臉孔的，是需要細心呵護與真誠關注的。無論是家長還是教師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，擦亮雙眼，關注孩子，讓他們及時感受自己的進步與成功，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心。
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取
得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
xx月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育。教學工作的面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，
我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展。班級建設有什么建議的可以盡管提出來。〞
趙美月的家長說：〝萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。〞
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：〝老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。〞
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向。思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看。督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習。生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣。方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管。管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量。探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到〝教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會〞的教育效果。
今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進家庭，走進學生，集中家訪月”活動，讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。
今年我們小三班有30個小朋友，其中女寶寶有16個，男寶寶有14個。孩子們在學校生活了3個星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了。
起因是這樣的：
班里有個叫涵涵的小男孩，在短短的3個星期了咬傷了7個小朋友，對于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責任的，對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預防。在涵涵入園的第1個星期時就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓
我們老師防不勝防。第一次利用下午放學的時間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達能力不強，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會教他的。作為老師，家長護著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會去咬旁邊坐著的小朋友，針對這種情況，我們又請涵涵的媽媽利用放學后的時間和進行約談。那天涵涵的婆婆來了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關己的樣子，媽媽和婆婆表示平時自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。
我們給了他們一些建議：
⒈、請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致，從平時和他玩開始，一個涵涵最喜歡的東西媽媽主動說和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學會“等待”。
⒉、教會涵涵用語言來表達自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學會說“我能和你一起玩嘛？”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達而不是去傷害別人。
⒊、如果涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進行說服教育。
約談時涵
涵的媽媽、好婆和親婆都像小學生一樣在聽老師的建議，并表示會好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。
通過這次“家訪月”的活動讓我更深的感受到家里對孩子的教育會出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因為現(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。
我們都抱怨現(xiàn)在的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。
學生的家長我個個都通過電話，可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。
10月19日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。
學生唐友文，家境優(yōu)越，在老師和學生眼中都是很優(yōu)秀的學生，但是這個學生卻在雙休時伙同班上另兩位同學打鄰班的學生殷長林，其原因就是覺得殷長林對他講話不太尊重，并且也看不慣殷長林。殷長林不服氣，又想邀社會青年伺機報復，這位學生害怕了告訴了遠在上海工作的父母，只說別班的學生要打他，父母著急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點的姑母，姑母也不向老師了解情況，便直接打電話找到殷長林的一位親戚，要他對殷長林的父母說，不要他的孩子打唐友文。但是殷長林并不想罷手，唐友文的監(jiān)護人爺爺知道后，很擔心孫子被打，對學校頗有微詞，還說要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來龍去脈并把事情妥善解決后，去拜訪了孩子的監(jiān)護人爺爺。我們進行了很好溝通。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動這么多人，可事情還是沒解決，以后他要相信老師，有了問題先告訴老師。還告我們，因為唐家第三代女孩多，只有這一個男孩，親友都比較嬌寵。最后，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。
老師家訪給學生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖。我們到達學生楊義書的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績不好，又很調(diào)皮。這個學生上學期因瘋趕讓本班同學劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫(yī)院縫了六針，這學期
又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學的耳朵中，到醫(yī)院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點，比如籃球打得好，犯錯后不跟老師頂撞，特別是告訴他們，老師并沒放棄他們的孩子，上學期八年級調(diào)考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到這里，家長很是高興，興奮的喊到：“楊義書，你看，老師沒放棄你，你要守紀律，好好學習?！彪m說，楊義書同學沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，他用行動作出了保證。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長的不同影響．文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數(shù)會養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。對自己的子女又過于溺愛的家庭；隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的．家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，達到家校結(jié)合，共同教育學生的目的．
在這個寒假，我有幸參與了幼兒園的家訪活動。家訪，對于我們這些幼兒園老師來說，是了解孩子家庭環(huán)境、生活習慣的重要機會。
在家訪過程中，我深入了解了孩子們的家庭情況，他們的生活環(huán)境和家庭教育方式。這讓我明白，每個孩子都是獨一無二的個體，他們在家庭背景、性格、興趣等方面都有所不同。這種差異性要求我們作為教育者，要因材施教，根據(jù)每個孩子的特點來制定合適的教育方案。
在與家長的交流中，我也深刻感受到了家長們對孩子的深深關愛。他們關心孩子在幼兒園的生活、學習情況，同時也分享了孩子們在家中的趣事和成長。這使我更加堅定了為孩子們創(chuàng)造一個快樂、健康的成長環(huán)境的決心。
這次家訪活動讓我收獲頗豐。我深切體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是引導孩子健康成長、培養(yǎng)良好品格的過程。我將在未來的工作中，更加注重孩子的個性化需求，努力為他們創(chuàng)造一個充滿關愛與溫暖的學習環(huán)境。
家長訪校周活動結(jié)束，本次活動有以下感受:
作為一名教師，最本職的工作就是教書育人。每天上班一定要做的事情——教書應該很方便，但聽到家長訪校周活動后，真的很緊張。我面對的不是專業(yè)的老師，而是一群渴望愛孩子、渴望愛女人的父母。他們關心孩子的成長，必然會關心孩子班主任的水平。正是帶著如此緊張的心情準備，才能得到家長滿意的上課，為家長創(chuàng)造一個安全的課堂。
隨著社會的發(fā)展，父母的水平也在不斷提高。我可能認為父母不懂教育，但當我從父母的反饋表中寫出內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)父母中的一些藏龍臥虎語言可以稱為專業(yè)語言?？梢钥闯?，作為一名教師，我們不應低估父母。但正因為如此，我們很高興，因為與父母溝通會更簡單。
溝通是人們理解的橋梁，學生是聯(lián)系家長和老師的紐帶。無論是老師還是家長，每個人都有一個共同的目的，那就是希望自己的孩子健康成長。從這次活動和家長的交流可以看出，父母既愛又恨孩子。恨是恨鐵不成鋼。盡管父母對孩子不滿意，但他們?nèi)匀幌Ｍ玫浇淌业目隙?。這次交流之后，我最大的感受就是多報喜，巧報憂。讓家長感受到老師對學生的愛和責任，讓家長覺得老師真的很關心他的孩子。我想:我們的工作一定會得到家長的理解、支持和配合，也會得到滿意的結(jié)果。
家訪是我們幼兒園每學期末的重要任務，每位老師都要參與其中。一開始我對于家訪存在著一些疑惑：現(xiàn)在通訊技術非常發(fā)達，我們經(jīng)常通過電話交流，有時候在接送孩子的時候也可以簡單交換意見，那么是否還有必要實行傳統(tǒng)的家訪呢？家長們會愿意接受嗎？但是通過三個學期的家訪工作，我逐漸認識到了家訪的重要性，它能夠縮小家長和老師之間的距離，使得我們的溝通更加有效。下面我將總結(jié)一下本學期家訪給我?guī)淼母惺埽?/p>
今年我們班有41位幼兒，我們的目標是走進每個孩子的家庭，但是家長們對我們的家訪反應不一致。有些家長感到驚訝，他們會想是否自己的孩子在幼兒園犯了嚴重的錯誤，所以老師要來家里進行家訪。還有一些家長委婉地拒絕了，他們說家里空間小，亂七八糟的，接待老師需要安排時間，而當時他們正好沒有空閑。但是更多家長們則非常高興，他們一直期盼著能夠與老師交流，所以對我們的到來非常興奮。面對家長們不同的態(tài)度，我們感到有些困惑。我們擔心這樣的家訪活動會給家長們增加額外的負擔，也可能會產(chǎn)生負面影響。然而，我們也更加清楚了一件事：家長們對于家庭教育的觀念確實需要我們的引導。而通過走進家庭進行家訪活動，恰好給了我們一個了解和溝通的機會。這對于孩子們、家長們以及我們自己都是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切期望，也感受到他們對老師的尊重和信任。家長們經(jīng)常問到的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字和算數(shù)？針對這樣的問題，我們向家長具體解釋了幼兒的年齡特點和學習特點，讓家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能急于求成。同時，我們還詳細了解了幼兒的興趣愛好、性格特點、家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)和行為習慣，并聽取了家長對教師的意見和期望。同時，我們以禮貌和適度地向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至指出家長可能沒有注意到的閃光點，耐心傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，并提醒家長不僅要關心幼兒的學習和生活，更要關心幼兒的情感和品德。此外，我們還給家長布置了寒假作業(yè)，就是讓家長在假期多抽出時間陪伴孩子，將幼兒帶回家的幼兒讀物再和孩子一起閱讀學習。
這次家訪給我?guī)砹撕芏嗌钊胨伎嫉臋C會，對于我未來的幼兒園教學工作來說是一次寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情。葉文偉小朋友的大拇指被門夾到并且骨折了。當時我感到手足無措，因為這是我從教以來遇到的最嚴重的意外事故。我對葉文偉和他的家長感到非常內(nèi)疚。第一天的家訪，我和陳老師買了些水果準備去看望葉文偉。我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那里等我們。到了他家，他的爸爸媽媽熱情地接待了我們。我們首先向他們表示了對在幼兒園發(fā)生的事情的歉意，并得到了他們的理解。在整個家訪談話過程中，他們表現(xiàn)出對這件事的理解，說這只是個意外，沒有關系。他們還說文偉平時也很調(diào)皮，還經(jīng)常夸獎老師很好。聽了他媽媽的話，一方面我感到很高興，因為家長對我們工作的理解，另一方面也更加內(nèi)疚了。這次家訪還有很多令人印象深刻的事情。比如鄭樂珊興奮地拿出小時候的照片給我們看，講述自己的童年故事；葉雯婕興奮地給我們表演她在培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會帶著孩子在路口接我們等等。所有這些都讓我們感動不已，也讓我們在嚴寒的冬夜中感受到了溫暖。
通過家訪，我們不僅能夠了解到平時所不了解的情況，還能通過與家長進行情感溝通達成共識，進一步獲得社會對教師工作的尊重和認同。這也讓我們再次感受到了教師工作的神圣和責任，激發(fā)了我們的工作熱情，并且得到了教育和鍛煉的機會。家訪不僅給教師們帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，也給孩子們帶來了滿心的快樂：“老師來我家了！”家訪結(jié)束后的幾天里，孩子們都在交流同一個話題。孩子們的一言一行都讓我們感到無比快樂和滿足。而家訪也給家長們帶來了全新的感動：“老師，謝謝您的細心！”教師對孩子平時言行的詳細介紹以及對孩子個性的具體分析，讓家長們眼前一亮。他們從未想過，教養(yǎng)孩子竟然有這么多的道理！
“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
我們?nèi)ばW因為地處張掖城的郊區(qū)，所以生源比較復雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；
而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
家訪之所以重要是因為它可以及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；
及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；
注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
我是小學老師。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過程中，我們深入到xxx小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然xxx出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態(tài)度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的經(jīng)濟能力，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。
在家訪的過程中，我們同樣也了解到xxx的父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個家庭的頂梁柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經(jīng)所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢？和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說：“農(nóng)民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現(xiàn)在的多，才能養(yǎng)家糊口?！笔前?！有這樣的好機會，為什么不充實自己。
家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的“心靈”距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長。
在這次家訪中，我們從學校各個班級中選出了具有代表性的代表，即學習成績優(yōu)秀、學習成績中等、學習成績較差的學生。坐在學生家里聊天，老師“噓，冷，溫暖”的話語和關心的眼神有時等同于腳下的距離。家訪是師生家庭之間的零距離接觸。它們是心連心的交流。走進學生的家庭，就像一條潺潺的小溪，流進孩子們的心里，不可避免地會激起孩子們心中的波瀾。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話就是“圣旨”。
通過家訪，我們也感覺到家庭教育存在一些問題。首先，我們應該給我們的孩子一些時間。據(jù)了解，每個班級的大部分學生家長都忙于經(jīng)商或謀生。當他們到家時，孩子們已經(jīng)上床睡覺了。當他們有空的時候，他們只是問他們的家庭作業(yè)是否做完了。給孩子們一些時間和他們交流，讓他們明白父母對他們學習的重視，感激父母的良知和艱辛，這無疑是一個巨大的激勵。其次，我們應該有意識地讓我們的孩子遭受一點痛苦。目前，大多數(shù)孩子都是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，父母溺愛孩子，只要孩子不拒絕開口說話。一個幾乎每天都花錢的學生在他的家訪中被發(fā)現(xiàn)。這真的是“不賺錢，不知道如何賺錢”。父母應該讓孩子多受點苦，讓他們在力所能及的范圍內(nèi)多做家務，而不能滿足孩子的要求。有時他們不得不品嘗被拒絕的滋味。此外，一個和諧溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。父母必須為孩子創(chuàng)造一個溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
大多數(shù)家長都非常重視教育，通過與許多家長在家訪期間的溝通，他們也有很多教育方法和經(jīng)驗。在家訪中，我們把它們一一記下來，作為今后工作的寶貴財富，供我們借鑒。但當我們聽說父母經(jīng)常罵他們的孩子在家里,因為他們希望自己的孩子長大后,他們的女兒成為鳳凰城,或者當他們完成老師安排的任務,然后分配學習任務太重,我們委婉地指出他們的負面影響,及時糾正不好的教育方法,教父母一些方法來教他們依照自己的能力。同時，幫助父母建立對孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點、個人經(jīng)歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格和脾氣等各不相同，學生家長可分為許多不同類型。作為一名教師，我們應該具體分析具體的問題，如“什么山唱什么歌”。如果家訪的方式不改變，有時會加倍努力，甚至適得其反。
“贊美是鼓勵人的靈魂，就像陽光一樣，沒有它就不能生長和開花。”家訪的目的是關心、愛護、改造和教育學生，而不是因為老師不能管教學生而向家長抱怨，因為這就像給家長寄一根棍子。當學生們回家后，他們將不可避免地遭受“皮肉之痛”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問題，學生也會對老師生氣，這為班主任下一步的工作創(chuàng)造了障礙。要注意班級的尖子生，也要注意那些調(diào)皮搗蛋、看似倔強或有精神病的孩子。
深入學生'home,聽父母的話,感覺一個家庭對孩子的期望,作為一名教師,明顯感到我們肩上的負擔很重,孩子的教育,不僅僅是我們的工作,但也有多少家庭的期望,但也會影響兒童的生長生活。通過家訪，我們相信，作為教師，我們必須了解學生，因材施教，增強責任感和使命感。帶著真誠去看望父母，關注學生的健康成長，并逐漸進入學生的心中，教育任重而道遠。家訪使這條路的風景更加美麗。
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進行家訪，對學生特別有責任心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現(xiàn)出了老師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現(xiàn)在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。
最后有點小建議，希望上課期間，可以經(jīng)常去教室聽一下上課情況，了解一下學生狀況，能夠隨時和老師溝通。
家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁。著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比做大理石，把教師和家長比作責任重大的雕朔家。老師走進家庭、了解家庭、多個角度了解學生，與家長形成合力教育孩子，對達到最佳教育效果顯得尤為重要。
我記得女兒在xx班的時候，有個晚上，班主任xx和其他兩位老師對我們進行了家訪，通過這次家訪，我頗受啟發(fā)。
“受寵若驚”。說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們?nèi)f萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是我自己工作原因，平時不夠關心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來我的孩子也并不是一個被”遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己的女兒。x老師家訪精神飽滿，資料準備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強烈的責任心。
“心有靈犀”。老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到“心有靈犀一點通”的效果。
“仙人指路”。通過與教師溝通，我們明白首先要一個構(gòu)建和睦溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學會堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應該主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，理解了老師苦心，領悟教育方法。
通過家訪，家長了解孩子在學校的情況，了解學校、班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，真正達到“潤物細無聲”的效果。