我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的班主任心得體會，歡迎閱讀與收藏。
為提高班主任教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)，提升班主任立德熟人能力水平，促進班主任的專業(yè)成長，7月6日至7月9日我有幸參加了20xx年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。通過四天的培訓(xùn)和研討我收獲很多，深深的體會到班主任這項工作任重而道遠(yuǎn)。
上午我們分別學(xué)習(xí)了上海市德育特級教師、上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任、區(qū)德育教育工作室主持人郭春飛主任的專題講座;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院班主任研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師齊學(xué)紅教授的專題講座;上海市班主任帶頭人工作室聯(lián)盟主持人秦蓁專家的專題講座;中國教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會副理事長、北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任趙福江理事長的專題講座。四位專家分別從班主任的專業(yè)成長知識與修養(yǎng)、主題班會課的設(shè)計與實施、班級管理的理念與策略、立德樹人背景下的班級建設(shè)理論與實踐等方面全方位、多角度詮釋了班主任工作的重要性，全面細(xì)致地幫助班主任分析了班主任工作的重要性，全面細(xì)致的幫班主任分析了班主任專業(yè)成長，既有理論又有實踐方法。
這次學(xué)習(xí)，使我深感在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步：班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。不僅要教書，更要育人。在日常班級管理中，敢于放手，給學(xué)生更多自主權(quán)。
下午，我們聆聽了自己學(xué)校班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗分享，許多問題我們可以直接借鑒，甚至直接運用到我們工作當(dāng)中。老師的成長經(jīng)歷也給我們樹立了良好的榜樣示范的作用。希望我們不停留在理論上，而是要堅持學(xué)習(xí)四個一，思與行，把培訓(xùn)的內(nèi)容學(xué)深悟透，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為高效的執(zhí)行能力，在思想觀念上、理論知識上、專業(yè)技能上得到有效提升，并在以后的實踐中合理的運用。
學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是無窮的，此次培訓(xùn)為我們指明了方向，提供了借鑒。班主任工作繁雜、瑣碎，任重而道遠(yuǎn)，愿我們每一位班主任都能夠幸福的工作，與學(xué)生共同成長!
“刁蠻的家長”現(xiàn)象存在于當(dāng)前校園，是不爭的事實。
學(xué)校內(nèi)直接與家長打交道的是一線教師，特別是班主任，所以，“如何面對刁蠻的家長”便成為教師無法回避的課題，這其實是校園不和諧人際關(guān)系中的一種。
家長刁蠻，一是因為文化素質(zhì)低，思維簡單、言談粗魯；二是因為思想境界低，不明事理，遇事自私，只考慮他自己孩子的利益。教師如何面對刁蠻家長的問題，究其實是知識分子如何與低素質(zhì)人群打交道的問題。
一、教師要加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不做違法違規(guī)違常理的事，不給家長創(chuàng)造“刁蠻”的機會。如果去深究現(xiàn)實中家長“刁蠻”的案例，會發(fā)現(xiàn)不少家長刁蠻只是“果”，教師“刁蠻”才是“因”。教育論壇上有位老師提供過這樣一個案例：
一位老師經(jīng)常嚴(yán)懲學(xué)生，最苛刻的一次居然讓患有先天肌肉萎縮的孩子因為不上體育課，罰了xx年人保護法我們是必學(xué)的，其他的法律法規(guī)、包括一些生理常識、社會習(xí)俗、當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)等等，也是懂得越多越好。
二、提升自己的人格魅力，樹立在學(xué)生和家長中的威望，讓刁蠻家長沒必要刁蠻或者不敢刁蠻。
在學(xué)校常有這樣的現(xiàn)象，那些愛心濃濃的班主任、那些性格溫婉、人品高潔的班主任，班里風(fēng)平浪靜，好像很少遇到刁蠻家長；相反，一些性情暴躁、方法簡單的班主任，或者因各種原因工作心不在焉的班主任，班里會風(fēng)波不斷，要么家長找領(lǐng)導(dǎo)告狀，要么吵得滿校硝煙。
在教育論壇上，我們認(rèn)識了許多優(yōu)秀的班主任，講臺耕耘，春風(fēng)化雨，一顆心全給了學(xué)生。水草如此、艾嵐如此、月影如此、愛娟如此。
月影說：愛孩子是應(yīng)對刁蠻家長的法寶。
溫愛娟說：不要做傷害學(xué)生的事，對他的子女問心無愧,家長也鬧不到哪兒去。
水草說：老師用一顆公正的愛心來對待每一位學(xué)生，一般不會出現(xiàn)和家長吵架的問題。
于是，她們的教育歷程中就有一個共同點，就是很少遇到刁蠻的家長。不是她們幸運，而是用愛心、學(xué)識、人品、奉獻交織出的人格魅力，使學(xué)生和家長敬重和感激，這種魅力足以化解矛盾和沖突，對刁蠻的家長有軟化功能也有震懾的功能。
三、把角色定位清楚，教師是教育者，不要混同市井俗人。
面對刁蠻家長，教師應(yīng)該有一種優(yōu)越的心態(tài)：我們是教育者，學(xué)生包括家長都是被教育者。當(dāng)沖突發(fā)生時，要冷靜、理智、平和、優(yōu)雅，心理上應(yīng)該升一個檔次，不要在行為上降一個檔次，像潑婦對罵，拍桌子瞪眼，臉紅脖子粗，非要爭出個是非曲直。
李鎮(zhèn)西老師說過一句話——我們和他們不一樣。
我曾經(jīng)遇到過一位“刁蠻”的家長，準(zhǔn)確點說是素質(zhì)極低的一個暴發(fā)戶。第一次開家長會時，穿著拖鞋、戴著牽狗鏈子一樣粗的金項鏈就來了；到老師辦公室談話，居然穿著睡衣、開著大摩托車一直開到辦公室門口。而他的孩子一身惡習(xí)。
從一開始和他接觸，我就是以禮相待，和他交談，不急不火，溫文爾雅，無論是對學(xué)生還是家長，沒有任何的歧視或鄙視，只要開家長會，我都特意親自打電話通知他，而每一次家長會，在心理上對他都是一種降服。對他的兒子，我有真誠的談心，良好的溝通，因為他是個很聰明的孩子，我想拯救他；也有不漏聲色的整治，座位給他安排得一圈兒都是優(yōu)秀生和特內(nèi)向的學(xué)生，上課他沒有說話的對象，追隨他的幾個也讓我瓦解了，在積極向上的班風(fēng)逐漸豎立起來以后，這樣頑劣的學(xué)生是很孤立的。和他小學(xué)時“叱詫風(fēng)云”相比，很是無聊和憋屈。所以，學(xué)生很想轉(zhuǎn)學(xué)。
一天晚上10點多了，這個家長給我打電話，一個蠻橫的聲音劈頭蓋臉地甩過來：“你是王莉吧？你今天咋整我兒子了？！”聲音強硬又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，我先是一驚，忙問：“孩子怎么了？”，電話里簡直是怒吼：“俺孩子今天晚上一直哭，你說說，你到底對他怎么了？”，我把電話遠(yuǎn)離耳朵，等他嚷嚷完了，我說：“我很理解你的心情，但我確實不知道是怎么回事，你把電話給孩子好么？”，我知道，只要我能給學(xué)生說上話，我就能占主動，因為我有把握，再壞的孩子，心里不會恨我的。我輕輕地說：“給老師說說，受什么委屈了？你哭什么呢？看把你爸爸心疼的”，“老師，你別生氣，他喝了酒了，我小學(xué)的一個好朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了，我也想跟他轉(zhuǎn)走，可不敢給我爸爸說”，“那你先不要哭了，你不哭，你爸爸就不著急了，明天再說，讓老師放心好么？”
第二天，他父親酒醒，打電話給我道歉，我說：“沒關(guān)系，誰不心疼自己的孩子呢？但是，我想提醒你，孩子大了，你不能再粗暴地對待他，孩子現(xiàn)在都不敢給你說心里話了”，后來，他聽從了兒子的心里話，從我們學(xué)校轉(zhuǎn)走了。
如果真的碰上素質(zhì)低下、蠻不講理的人，站的高一些，不做對手不交鋒，用一根彈簧去接重拳，對方再大的火氣，也不會碰的金星四濺，火光沖天。彈簧不是軟弱，而是柔韌，先退一步，再反彈回去，壓縮之后更有力。
四、加強溝通，避免誤會，不要把通情達(dá)理的家長“逼”成刁蠻型家長。
在論壇上認(rèn)識的月影，一個溫柔、優(yōu)秀的女教師，給我們坦言，她居然也做過一次“刁蠻”的家長：“我有過一次刁蠻的經(jīng)歷，是溝通不夠，現(xiàn)在還挺后悔的。女兒是坐車上學(xué)，一天學(xué)校說不讓回去了，所有孩子都要在學(xué)校吃中飯，我就很生氣。因為前段時間老師曾在班級宣傳過學(xué)校的食堂，伙食條件實在很糟糕。于是我撥通了學(xué)校的電話，一頓搶白：不讓回來，不讓回來你們能提供這么多飯菜么?你們的碗夠不夠？我一連串的發(fā)問，對方說“我們正在想辦法……”還沒說完我便掛了電話。后來才想到學(xué)校真的是在為學(xué)生著想，因為那天下大雪，路滑危險，所以才沒讓回來，在校吃飯僅那一天而已?！笨梢?，溝通不夠，誤會有多深！
溝通是一種人際交往的能力，良好的溝通能力是社會對現(xiàn)代人才的要求之一。做合格的當(dāng)代教師就不能只會教書，要修煉自己與這個社會和諧共存的各種能力。
家長是教師必須面對的一個群體，其成分和素質(zhì)都是我們無法決定無法改變的，要與之和諧相處，就必須在修煉自己、完善自己上下功夫。
前些時，我授完柳宗元的寓言故事《種樹郭橐駝傳》。上周，我在一個學(xué)生的周記里發(fā)現(xiàn)了一篇“有感于斯文”的文章，其片段如下：
“……班主任好繁臨班，若甚憐焉，而卒以煩。旦暮來而呼曰：‘促爾讀，勖爾學(xué)，督爾考，早做而作業(yè)，早濟而資料。’吾儕輟息以勞吏者，又何以自學(xué)而高我業(yè)耶？若是，則與橐業(yè)者其亦有類乎？……”
讀罷，大笑；頃刻，汗顏。
好一個“以橐之道，移之理生，可乎？”的拷問，徹骨的刺痛感，逼得我撫卷深思……
初為人師的我，精力旺盛，工作熱情頗高。在管理班級上，自認(rèn)為處處為學(xué)生考慮，時時為學(xué)生著想，真可謂“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急”。早晚到班督讀，中午駐班促學(xué)，自修更毋庸贅言，似乎要把學(xué)生“釘在時間的刻度里”學(xué)習(xí)。為了提高本班成績，我甚至還提出了“三空白段自救原理”：充分利用中午、晚讀前和自修后的空白時間進行補差自救。
雖然我“愛之恩憂之深”，但我們班取得的成績并不理想。發(fā)微于斯，倏地發(fā)現(xiàn)：我限制了制學(xué)生的自由空間，忽略了他們的成長規(guī)律。沒有向郭羅鍋那樣做到“順其天以致其性”。作為鮮活的個體，學(xué)生應(yīng)該有自由時間和空間，他們自有其成長規(guī)律。過分的扼制只能導(dǎo)致學(xué)生抵制學(xué)習(xí)意識滋長，甚至激發(fā)厭學(xué)的危險情緒。
痛定思痛，我決定向郭羅鍋學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)他那“其置也若棄”的管理理念，以期達(dá)到“天者全而其性得”的理想境界！
為了給學(xué)生搭建自由平臺，構(gòu)建實現(xiàn)他我的舞臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我正嘗試走從“多管”到“少管”甚至到“不管”的路線，努力實現(xiàn)從“有我之班”到“無我之班”的轉(zhuǎn)化。首先，建立班委執(zhí)行委員會，讓學(xué)生真正“自學(xué)自治”。學(xué)委、體委、勞委、紀(jì)委各盡其能，各司其職，引導(dǎo)他們步入良性循環(huán)狀態(tài)。學(xué)生管理學(xué)生，自有其優(yōu)勢，學(xué)生最了解學(xué)生，學(xué)生生活在學(xué)生中間，來自學(xué)生的管理想法更符合學(xué)生的特點。我甘愿做班級管理的“多余人”，僅起引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用，不干擾他們的正常秩序，不破壞他們的良性“生活態(tài)”。其次，適時地進行思想教育，積極向?qū)W生傳輸“君子慎獨”意識，助其積淀人文素養(yǎng)。盡力要求學(xué)生做到“三個一樣”：老師在與不在一樣、課堂自修一樣、考試自習(xí)一樣。藉此，促其形成道德自束的潛機制，培養(yǎng)自律意識。
僅愚雛見，奢求指正。
感謝那位學(xué)生，感謝你那令我深省的追問！
連續(xù)2年擔(dān)當(dāng)了新生助理班主任，對我來說是一種榮幸，也是對自己的一種責(zé)任跟挑戰(zhàn)，因為在別人看來，你已經(jīng)是一個當(dāng)過新生助理班主任的人了，因為你有過一年的經(jīng)驗，許多時候無形之下會給自己造成一定的壓力，迫使你不得不去做好，但是今年我仍舊選擇連續(xù)爭取當(dāng)個新生助理班主任。主要考慮的原因有以下三點：1、我已經(jīng)是個畢業(yè)生了，即將出外實習(xí)，想爭取最終的時間為我們管理系多做一點事情;2、我現(xiàn)在任職管理系團總支副書記，我期望自己可以深入到新一屆的新生中去了解與挖掘，選擇更具潛力的新生加入到我們管理系團總支學(xué)生會中來3、究竟我過去一年也是當(dāng)了新生助理班主任，多少具有一定的經(jīng)驗，期望自己可以給這個助理班主任團隊起到一些積極的作用。就這2年的經(jīng)驗看來，我淺談幾點體會：
其實做為一個干部也好，新生助理班主任也好，我覺得性質(zhì)是差不多的。只是基于這樣一種身份，你比其他平凡的同學(xué)會得到更多熬煉，當(dāng)然也是比平凡同學(xué)多了不少的壓力。所以自我調(diào)整是特別重要的，假如你連自己都無法完全的去把握和掌握自己，那么你又如何你引導(dǎo)你的師弟師妹呢?最常見的，我們本身要處理好學(xué)生工作、個人感情以及學(xué)習(xí)的關(guān)系，但是我們不應(yīng)當(dāng)去平衡這幾樣?xùn)|西，因為實質(zhì)上也是平衡不了的，我們只有取最大值，即把每個方面都做到最好。只要你能夠處理好這幾個方面的問題，那么你的抗壓能力、承受能力肯定可以大幅度提升。然而對于我個人，支撐我的就是單單只有一個信念，那就是——淡定!對于這一點我自己是深感體會，現(xiàn)在自己已經(jīng)是一個大三的畢業(yè)生了，這學(xué)期回到學(xué)校真的是面對著很大的壓力，新生助理班主任的工作;專業(yè)證的考取;學(xué)生會接近換屆的各種工作;查找實習(xí)單位等等，想到自己即將走出社會，走到一個新的起點，真的是百感交集。心里的掙扎、苦惱是在所難免的，即使我再怎么冷靜與鎮(zhèn)靜，但我也是一個有血有肉的人，我不是神!即便如此，我還是必需調(diào)整我自己各方面的心情，最主要的就是保持心態(tài)。那就是作為一名學(xué)生干部，把學(xué)生工作當(dāng)成是自己的責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)，也是對這個團隊的負(fù)責(zé);把考證與實習(xí)當(dāng)成自己的目標(biāo)，這個是原則性問題，也是自己必需要走的路。這樣結(jié)合起來，其實也并不沖突，只是看你站在什么角度去看待而已，大家始終要相信：世上只有想不通的人，沒有走不通的路!
作為一個新生助理班主任，新生剛來到這個大學(xué)這個生疏的環(huán)境，對他們影響最直接最大的首先就是我們?，F(xiàn)在的90后想法各方面的確跟以前的學(xué)生有著很大的區(qū)分，所以對于他們，我們是應(yīng)當(dāng)敏捷的采取相應(yīng)的方式來引導(dǎo)他們的， 大家都知道現(xiàn)在90后都是很個性化的，我們助理班主任其實也就是比他們大了那么一兩歲，導(dǎo)致有時候他們對我們都是覺得不屑的。針對這一點我們更要在自己身上嚴(yán)格要求自己，否則新生更會對你產(chǎn)生不服的心情。另外，假如有些助理班主任自己本身品德或者哪方面做得不好，那有的新生也是會有樣學(xué)樣的，類似這樣的一種狀況，就像我們學(xué)生會的干部，什么的部長就會帶出什么樣的干事這是一樣道理的。大家都明白大學(xué)是一個“小社會”，的確是這樣子，因為這個社會跟外面的社會本質(zhì)上只有一個很大的不同，那就是金錢交易?？赡苁巧倭艘稽c，所以這個小社會少了許多殺傷力，但是它還是有許多地方是可以供應(yīng)我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗的。這2年來作為學(xué)生干部，學(xué)到最多的我覺得是為人處事，是經(jīng)驗，為什么?因為我一直把我們管理系團總支學(xué)會當(dāng)成是社會上的一家公司在運作，我從進入大學(xué)加入學(xué)生會作為一名干事，直到現(xiàn)在作為學(xué)生會的一名領(lǐng)導(dǎo)，這是一個“升職”的過程，也是我自身一個升華的過程。在作為干事期間，跟部長之間的溝通，部門事務(wù)的執(zhí)行，與其他部門之間的協(xié)力合作;作為領(lǐng)導(dǎo)干部期間，協(xié)調(diào)各個部門的工作，監(jiān)督各部門工作的運行，組織、策劃、構(gòu)想我們學(xué)生會的全面發(fā)展。這其中的點點滴滴都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去積累的，因為它真的包含了許多的為人處事。作為一名助理班主任，本質(zhì)上已經(jīng)是等同于一名老師，“為人師表”，你是否更應(yīng)當(dāng)懂得為人處事呢?
作為一個干部也好，作為一個助理班主任也好，其實你并沒有比其他同學(xué)厲害什么，只是比大家多了一份責(zé)任，責(zé)任心是極為重要的一點，無論你處于什么樣的團隊，責(zé)任心都是不可缺少的。這也是我們?yōu)槭裁凑f選干部也好，選助理班主任也好，最主要的就是看你的心態(tài)，而不是完全單看你的能力。有一條規(guī)則是很實際的：“我們會選最合適的，而不是選最優(yōu)秀的”。因為我一直覺得一個人的能力是可以通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐來提升的，只是提升幅度大小的差異，然而人的心態(tài)是很難去把握的，這個講起來或許比較抽象，簡潔來說，假如你有很強的處事能力，但是你缺沒有一定的責(zé)任心，那么我相信沒有任何一個領(lǐng)導(dǎo)會用你。為什么我們經(jīng)常會有一些學(xué)生干部，遇到一點挫折或者其他一些什么原因，就想著辭職了，不干了!其實無論什么原因，都不可以成為你逃脫責(zé)任的借口，因為當(dāng)時這條路是你自己選的，那么你就必需去對自己做的打算負(fù)責(zé)，這是你自己人格的表現(xiàn)，也是對這個團隊的負(fù)責(zé)!今年部門招新的時候，有一個師弟院跟系的部門面試剛好撞到時間了，他滿口埋怨的對我說，我不明白他的用意是要告知我他很厲害，還是想告知我他很無奈。反正我是這樣對他說：“不要給我任何理由，自己想方法協(xié)調(diào)。你可以只選擇一樣去專一學(xué)習(xí)的，既然現(xiàn)在你想為自己爭取多點機會，那么你就要有能力去承受這一切，現(xiàn)在只是小小的時間支配你都協(xié)調(diào)不了，那么以后要是2個部門同時有事情支配的話，你又該怎么辦?”這就是責(zé)任，無論你做什么打算，但是你必需對你的打算負(fù)責(zé)?！安粸樽约旱氖≌依碛?，不為自己澤找借口”，這是我自己做事的一個原則，我也把這2句話綜合起來變成了我大學(xué)以來乃至于以后我人生路上足以支撐我的一個信念：“自己選擇的路， 就是跪著也要把它走完?！?/p>
這些就是我這2年來作為一個新生助理班主任以及結(jié)合自己本身作為一名學(xué)生干部而總結(jié)出來的心得。只有不斷的去學(xué)習(xí)，我們才會有進步;只有不斷的去挖掘，我們才會有發(fā)覺;只有不斷去實踐，我們才會有更大提升。
隨著課程改革的逐步深人，在對班主任工作的認(rèn)識和實踐上，班主任作為管理者、教育者、協(xié)調(diào)者，其內(nèi)涵正不斷得到修正和豐富；同時，學(xué)習(xí)者、設(shè)計者、學(xué)生良師益友等角色得以廣泛認(rèn)同和積極實踐。班主任的多重角色是課程改革的實踐要求。
許多班主任不能正確定位自己的角色，有的班主任單純地重視班主任的某些角色，例如對學(xué)生像慈母一樣，對學(xué)生犯錯誤也很寬容，結(jié)果使班級紀(jì)律很差。而有的班主任則過分強調(diào)“師道尊嚴(yán)”，對學(xué)生苛求有加，包容不足，結(jié)果弄得學(xué)生都有抵觸情緒。
誤區(qū)1：單純強調(diào)師道尊嚴(yán)：
長期以來，教師在教育管理學(xué)生時容易陷入一種角色誤區(qū)，即把自己扮演成絕對權(quán)威的角色形象；而學(xué)生只能唯師命是從，否則將受到嚴(yán)厲懲處。這種教育狀況，顯然不利于民主平等的班級自治氛圍形成，不利于學(xué)生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)。因此，應(yīng)把班主任角色定位于“組織者”、“協(xié)調(diào)者”和“引導(dǎo)者”的角色。要放下班主任架子，做學(xué)生忠誠的朋友，關(guān)心愛護他們，以誠相待，以心相交，寬宏大度，公平合理，對好生不偏愛，對差生不歧視，讓學(xué)生感到你可親可敬，平易近人，從而愿意在你的指導(dǎo)下健康成長。
誤區(qū)2：什么事都由自己干：
一些班主任本著對工作全面負(fù)責(zé)的意識，事無巨細(xì)都自己負(fù)責(zé)，結(jié)果自己很辛苦，班干部都樂得清閑，但班級工作成績卻不盡如人意。作為班主任應(yīng)該意識到，學(xué)生是管理班級真正的主人。要科學(xué)地進行班級自治管理，就要善于調(diào)動學(xué)生參與班級自治管理的積極性和自主性，建設(shè)一支思想端正、紀(jì)律嚴(yán)明、能力突出、職責(zé)明確的班干部隊伍。
誤區(qū)3：不能協(xié)調(diào)學(xué)生和家長的關(guān)系
學(xué)生在校犯了錯誤大多不愿告訴家長，在家做了錯事也不愿告訴老師和同學(xué)。學(xué)生在校犯了錯誤之后班主任應(yīng)幫助學(xué)生分析錯誤的起因，共同尋找改正缺點錯誤的方法。如果動不動就要學(xué)生請家長，不僅讓犯了錯誤的學(xué)生認(rèn)為老師無能，而且會喪失學(xué)生的自尊心，甚至產(chǎn)生消極對抗情緒。再者，學(xué)生家長也會處于進退維谷的境地。還有，個別性急的家長，聽了老師的反映，對孩子輕則大發(fā)雷霆，重則拳腳相加。我認(rèn)為學(xué)生在校犯了錯誤，應(yīng)盡量依靠學(xué)校力量解決，當(dāng)然也可選擇適當(dāng)?shù)臅r間，到學(xué)生家去家訪，在融洽的氛圍中采用適當(dāng)?shù)姆绞剑?dāng)著學(xué)生的面向家長反映某些問題，以求共同配合，共同尋求育人良方。
誤區(qū)4：厚此薄彼
一些班主任對學(xué)生因人而異，不能公平對待學(xué)生。同一個班的學(xué)生，不分成績好與差，相互間是平等的，應(yīng)互相尊重。俗話說：一個人的手指還有長短，更不用說學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。如果在班上班主任過多地表揚某同學(xué)；會疏遠(yuǎn)同學(xué)間的關(guān)系，在師生之間、同學(xué)之間形成不和諧的氣氛，不利于正常的教育教學(xué)。而且會使學(xué)生產(chǎn)生對教育者的對立情緒和逆反心理。
如何來教育好這樣的象“灰堆里的豆腐”樣的學(xué)生呢？
我從人生觀教育入手，向他講做人的道理，幫助他樹立榮辱觀，激勵他做別人看得起、有志氣的青年人。我還經(jīng)常布置他們做些工作，當(dāng)他們做了好事，有了進步就表揚他們，讓他們也能嘗到受表揚的喜悅。在學(xué)習(xí)上不厭其煩地教他們。慢慢地他們有了明顯地進步。我在多年教學(xué)經(jīng)驗積累中總結(jié)出一套對差生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法。
一是轉(zhuǎn)變差生對待學(xué)習(xí)的消極態(tài)度與冷漠情感。差生在學(xué)習(xí)方面的落后不是偶然的，是智力因素和非智力因素等諸多方面消極作用的總和。他們視學(xué)習(xí)為一種額外負(fù)擔(dān)，似乎知識內(nèi)容與他毫無關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中感到巨大的心理壓力。沒有或很少有學(xué)習(xí)愿望，把學(xué)習(xí)看做是深重的勞役，對學(xué)習(xí)不感興趣，表現(xiàn)出消極性；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏求知欲；在課堂上覺得枯燥乏味，對學(xué)習(xí)活動過程漠不關(guān)心，也不期待從課堂上得到愉快的體驗。
二是端正差生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，它在很大程度上取決于學(xué)生本人的學(xué)習(xí)態(tài)度，即確定良好的學(xué)習(xí)動機。如果差生沒有確立良好的學(xué)習(xí)動機。沒有學(xué)習(xí)的愿望，沒有覺得學(xué)習(xí)是一種需要，沒有感到學(xué)習(xí)活動對生活的意義，那么一切都是無濟于事的。
三是激發(fā)差生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。這種認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)就是我們經(jīng)常提到的“樂學(xué)”。
四是開展差生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在差生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，不僅要使他們愛學(xué)，還要教給他們學(xué)習(xí)方法，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并靈活運用于學(xué)習(xí)之中，即“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。實踐證明，教會差生學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的另一個重要源泉。差生的學(xué)習(xí)興趣是靠學(xué)會學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的，差生只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能加入集體的學(xué)習(xí)過程，才能感到進步的快樂。
五是培養(yǎng)差生成功感。差生之所以對學(xué)習(xí)抱冷淡消極態(tài)度，往往是由于學(xué)習(xí)上長期飽嘗失敗的痛苦所致。因此，必須培養(yǎng)與智力活動相關(guān)的成功感。如：課堂上先提問差生力所能及的問題；課下，針對不同差生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，給每個人編寫不同的作業(yè)、練習(xí)題，采取允許差生不斷補充改正的方法進行評分，讓每個差生都獲得不同程度的進步，讓每個差生都直起腰來走路。經(jīng)常利用表揚來樹立差生的成功感，不斷發(fā)現(xiàn)其閃光點，不斷給予他們鼓勵和肯定。
1、關(guān)注引導(dǎo)
主要是指對后進生的引導(dǎo)，就是在做好思想工作的同時，要求全班同學(xué)對某同學(xué)或某些同學(xué)進行特別關(guān)注。關(guān)注包括給予各方面的幫助，觀察發(fā)現(xiàn)他或他們的變化，并及時給予肯定或表揚。
2、表揚引導(dǎo)
表揚是對受表揚者的肯定、贊揚和鼓勵，同時又是對其他人的號召和督促。表揚對于爭勝心、表現(xiàn)欲極強的青少年來說作用更大。及時發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的優(yōu)點、進步，不僅是對一個人的教育和引導(dǎo)，也是對全班同學(xué)的教育和引導(dǎo)。
3、方法引導(dǎo)
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和工作方法，讓學(xué)生自己學(xué)，“自己的事情自己做”，自己管理自己，在自我學(xué)習(xí)和自我管理中自我教育、自我完善。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”而“引導(dǎo)”正是激發(fā)學(xué)生進行自我教育的有效方法。在深入進行教育改革的今天，我們教師要自覺地轉(zhuǎn)變角色，變禁錮學(xué)生的管理者、說教者和主宰者，為放心、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的引導(dǎo)者。這樣才能培養(yǎng)出適合時代需要的新型人才。
（1）要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須有多重角色意識。
（2）當(dāng)學(xué)生有了錯誤缺點，班主任敢于直截了當(dāng)?shù)嘏u教育，決不含含糊糊、遮遮掩掩，更不能文過飾非、姑息遷就，還要做讓學(xué)生敬畏的朋友。
（3）班主任既不能將自己凌駕于學(xué)生之上，也不能同他們對立起來，而應(yīng)該將自己置身在班集體之中，成為集體中的一員，與學(xué)生平等相處，群策群力地做好班級管理工作。
（4）班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，賞識學(xué)生。
（5）班主任要善于積累，勤于反思，要有科研意識。
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師：
大家好！
我是12級12班的班主任，班上由32個男生組成，本人擔(dān)任班主任工作近一年的時間，雖然時間非常短，但在這一年的時間里，無論在教學(xué)還是管理上，我收獲了很多，成長了很多。通過不斷的探索、總結(jié)以及借鑒，逐漸形成了一套自己的管理方法，有的方法不是很成熟，只是工作上的感受，但可以供大家做參考。
我的班主任工作經(jīng)驗可以總結(jié)為以下幾點：
我認(rèn)為責(zé)任心是作為一名合格班主任最基本的要素，作為一名班主任，我們應(yīng)該有一顆博愛的心，把學(xué)生當(dāng)做親人一樣對待，盡心盡力為學(xué)生做事情，盡心盡力的管理好班級。我始終相信付出與回報是成正比的，你對學(xué)生付出多少，其實他們都心知肚明，懂得你的好，即使短期看不到成效，學(xué)生們的心中都有一把天平，會很公正的衡量你的。工作中一定要增強我們的責(zé)任感，把班主任這一角色扮演的更好，為后期的工作做準(zhǔn)備。
全面發(fā)展自己“德高為為師，學(xué)高為范”這是我們作為一名教師的奮斗目標(biāo)，在教學(xué)上我們要不斷改進和吸收新知識，在知識領(lǐng)域中讓自己成為學(xué)生崇拜的偶像。另外，在職校近一年的時間，讓我感受最深的是：即使你不是一個全才，你必須讓自己成為一個全才。在初中、高中階段，重視的是升學(xué)率，業(yè)余活動參加的較少，而在職校，學(xué)生有很多的機會上臺展示自己的風(fēng)采，學(xué)校組織的活動也特別多，參加活動可以增強他們的自信心，樹立正確的價值觀。班主任起到一個領(lǐng)路人的作用，要多鼓勵學(xué)生參與，班主任在指導(dǎo)時，也必須具備一定的知識，例如，音樂要懂一點點，運動知識要懂一點點等等，我們成不了專家，但一定要讓自己慢慢的成為雜家。
發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把所有的問題做總結(jié)，然后制定相應(yīng)的班規(guī)，在制定班規(guī)時，我們可能考慮的不是非常全面，但我們可以不斷改進，找到最適合的方法，并明確告訴學(xué)生，時常提醒學(xué)生班規(guī)的存在，引起他們的重視。有一個明文的規(guī)定，就可以使班級的管理有法可依。明確告之，在處理違紀(jì)的學(xué)生時，學(xué)生不會有太多的抱怨，也能坦然接受處罰。在班規(guī)的實行中，班主任必須把握好一個度，對所有學(xué)生都應(yīng)該公平公正，也必須堅持實行，不可中斷后再實行，目的是保證實施的效果。
放手班干管理的前提是要選好班干，選對人，有責(zé)任心、有能力的班干可以成為你的左右手，選準(zhǔn)班干后，要對班干部進行一定的培養(yǎng)，訓(xùn)練，增強他們的管理能力和協(xié)作能力，多鼓勵他們，讓學(xué)生找到自信，在班干部管理上，我借鑒了陳萌老師的管理方法，“讓每個學(xué)生讀有事情做，讓每個學(xué)生都有主人翁的責(zé)任感。”我?guī)У陌嗉壢悄猩?，衛(wèi)生曾是我最頭疼的事情，自從有兩個責(zé)任心非常強的勞動委員產(chǎn)生和把所有班干部平均分配到各組后，衛(wèi)生基本不用我在寸步不離的守著打掃，即使有個別同學(xué)逃跑，其他班干也會打衛(wèi)生處理得干干凈凈，可見，班干部在班級管理中是如此重要。
學(xué)生是班級的成員，是最了解班級情況的，其他學(xué)生可能不會跟你反應(yīng)，但班干不一樣，他們明白自己的身份，很多細(xì)微的情況必須借助班干的力量來完成。所以我會堅持一個月至少開一次會，如有特殊事情也會臨時召開，每次會議，都做一個詳細(xì)記錄，找到存在的問題，然后想辦法處理。例如：某些老師的課堂紀(jì)律特別差，我會不定時的走進課堂去聽課，觀察學(xué)生的一舉一動，實踐證明效果還是挺好的。
如果班干是我們的左右手，那么科任教師就是我們的一扇窗戶，另一雙眼睛。學(xué)生一般都比較害怕班主任，也比較聽班主任的話，但學(xué)生不可能只學(xué)班主任的科目，為了學(xué)生的發(fā)展，也為了其他老師的課堂有序進行，我們就必須和科任教師聯(lián)手，多與科任老師了解情況。我非常感謝嚴(yán)歡、陳雯、熊平珍幾位老師，我們班上出現(xiàn)什么事情，有什么問題，都即使跟我反映，還時常給學(xué)生做思想工作。班主任說的太多，他們反而覺得嗦、嘮叨，有時科任老師的一句話卻能讓他們發(fā)生翻天覆地的變化。在這個學(xué)期，讓我非常苦惱的事情是：預(yù)備制分班上課，一個月回來后，所有學(xué)生紀(jì)律觀念都特別淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常散漫，一上課就無精打采，一下課都精神活躍。看著他們的變化，我非常著急，做了很多思想教育工作后，卻發(fā)現(xiàn)他們依然還在原點，我也變得很沮喪，便隨手發(fā)表了一條心情。當(dāng)嚴(yán)歡老師上課時，也感覺到他們的變化，就把我發(fā)表的說說念給他們聽，并做了一番教導(dǎo)，陳雯老師對他們也做了一些思想工作，一個星期后，我慢慢的發(fā)現(xiàn)他們正在往一條正確的軌道靠近，回到了我想看到的結(jié)果。因此，班級的管理一定要借助多方的力量，充分利用我們的另一雙眼睛。
“為人師表”不是一個口號，既然我們從事的是教育工作，應(yīng)該把這四個字化為行動，嚴(yán)格的要求自己，注重自己的言行舉止。每當(dāng)我們要求學(xué)生時，請我們先好好反省自己，看看自己能否做到。要求學(xué)生上課不能遲到，那么我們是不是應(yīng)該提前幾分鐘或者一分鐘進入課堂。手機上課時調(diào)震動或靜音，自己是否也是這樣要求自己等等。我們的言行會影響到學(xué)生的行為，所以請我們作為老師的，一定要嚴(yán)格要求自己，言傳身教。
以上是我當(dāng)班主任一年來的一些心得體會，稱不上有豐富經(jīng)驗，但希望可以帶給其他班主任一些啟示，我也會不斷向其他老師學(xué)習(xí)，借鑒好的管理方法，讓自己的管理變得更好。
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經(jīng)有過當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，于聽取的XXX老師和XXX老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
XXX、XXX兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無論是對孩子的研究和生活都有著深遠(yuǎn)的影響，是我感觸頗深。
首先、親近孩子，愛孩子
誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。
第二、重視造就班級小干部
她們兩位很重視造就班級小干部，根據(jù)孩子的特點給孩子安排適應(yīng)的崗位。既造就了學(xué)生的能力，有能隨時了解學(xué)生的情況。
第三、注重學(xué)生閱讀慣的養(yǎng)成
一個好的慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好慣?！皶凶杂悬S金屋”學(xué)生有了讀書的慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。
聽取她們的經(jīng)驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責(zé)任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責(zé)任去教好每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是每個教師應(yīng)該具有的責(zé)任。
班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，很多老師從一開始的談“訓(xùn)”色變，到現(xiàn)在的“戰(zhàn)友”情深，期間有過軍姿半小時的腿腳麻木，也有過拳術(shù)訓(xùn)練后的肌肉酸脹，但更有過訓(xùn)練間隙的爽朗笑聲和嘹亮歌聲。十多天來，大家同吃、同訓(xùn)練、同娛樂、同思考、同學(xué)習(xí)。訓(xùn)練場上，大家為了動作整齊劃一互幫互助，教室里，大家為了討論如何做好班主任工作暢談己見。東風(fēng)浩蕩滿目新，揚帆奮進正當(dāng)時。相信通過此次培訓(xùn)班的鍛煉提升，全體班主任老師必將以嶄新的姿態(tài)投入到新學(xué)年的工作中，為學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路，為北方民大的發(fā)展凝聚起磅礴力量！
原以為自己當(dāng)了好幾年的班主任，雖算不上資深的，但也應(yīng)該算有經(jīng)驗一族。可是自從開展班主任培訓(xùn)以來，我發(fā)現(xiàn)自己無論是理論上還是實踐上都相當(dāng)不成熟。通過這次培訓(xùn)，我感觸頗深。下面就一些培訓(xùn)體會談一談。
一、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài)，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦，當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當(dāng)?shù)恼Z言，會使你的教育事半功倍。
二、要理論加實踐，提高自身素質(zhì)。班主任工作不能憑借經(jīng)驗，還要靠班主任老師不斷的理論學(xué)習(xí)，因此，作為班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
三、注重班級文化建設(shè)。班級文化能為班級每個成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個成員積極地發(fā)展自我，調(diào)動參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致。使班級成員不得不自覺的約束自己讓自己的行為符合班級規(guī)范。從而對學(xué)生的健康成長起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。
四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背景的不同和社會各方面的影響，時時刻刻在沖擊著我們的學(xué)生，外界的一點一滴在不經(jīng)意間改變著我們學(xué)生的內(nèi)心世界。有的外界刺激是積極的，學(xué)生內(nèi)心世界就會健康發(fā)展，最終成為對社會有益的人。有的外界刺激是消極的，學(xué)生內(nèi)心就會有陰霾存在，如果沒有人去及時疏導(dǎo)，日積月累的，就會變成無法挽救的心靈漏洞。而一個人不可能那么幸運，永遠(yuǎn)都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，去仔細(xì)地觀察學(xué)生的舉動，傾聽學(xué)生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時分析引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。
五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂"親其師，信其道"，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。現(xiàn)在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么愛屋及烏，這位老師教的知識講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學(xué)生接納自己，老師一定要放下架子，走到學(xué)生中去，喜學(xué)生所喜，惡學(xué)生所惡，用自己的真、善、美去影響學(xué)生，感動學(xué)生。當(dāng)學(xué)生化被動為自覺時，那么，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。
六、班主任工作要有藝術(shù)性，要講究方法?？菰锏恼f教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善于從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的平時怎么開展工作就怎么說，實實在在，不玩虛。她們就自己在班級管理中的一些做法提出來供大家參考，因此，非常具有可操作性。
其次，這次報告會，讓我受益匪淺。尤其是實驗小學(xué)饒麗雯老師的報告，給我的體會很深。在擔(dān)任班主任的這四年里，自己確實遇到了許多困難和疑惑，今天的報告會給自己處理班級里存在的問題指出了方向，自己可以嘗試她們管理班級的方式方法管理自己的班級。從饒老師講述的發(fā)生在她班級的案例中可以知道，她在十八年的班主任生涯中特別注重對學(xué)生的引導(dǎo)。不管是擔(dān)任高年級還是低年級的班主任，對學(xué)生的所作所為都必須引導(dǎo)好。班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到什么是對的，什么是不對的，哪些該做，哪些不能做，當(dāng)學(xué)生分不清是非黑白時，班主任要引導(dǎo)好學(xué)生。此外，注重班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。這一
點用實驗小學(xué)的饒麗雯老師的話來說，就是要在"勤"字下功夫：勤到班級了解情況，勤跟班里的學(xué)生交流、深入了解學(xué)生們都在想什么、遇到了什么困難、勤跟學(xué)生家長聯(lián)系等。其次，要始終心存著對學(xué)生們的愛，做一個好老師的榜樣，無論在學(xué)習(xí)還是生活上都要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生都感覺到班主任的溫暖。這一點我體會非常的深。
這是發(fā)生在第4周的事情：班里有位紀(jì)律松散、成績不理想的張某學(xué)同學(xué)突然查出得了急性先天性關(guān)節(jié)炎，每天要吃大量的藥，而且要大概十年的時間才能完全醫(yī)治好，我聽了當(dāng)時就心疼地流下了眼淚。幾天后，我感冒咳嗽咳到發(fā)不出聲音了，我立刻停止講課回辦公室休息。張某看到后首先在班里放聲哭起來，接著很多同學(xué)都放聲哭起來，下課之后他們跑到我辦公室?guī)臀业顾?，還向其他老師借潤喉糖給我吃課間聊天時我問他們怎么學(xué)會關(guān)心老師了？有個男孩說因為看得出來老師也是很關(guān)心班里的同學(xué)，要不，老師怎么會為一個調(diào)皮的學(xué)生流眼淚呢？原來，就因為這件小事同學(xué)們都感覺到班主任的溫暖，我頓時心里暖烘烘的并且下定決心，一定要關(guān)心愛護我的學(xué)生。
劉局的開場白和廖股長的總結(jié)讓我對班主任這個角色也有了更新的見解。我始終相信，作為班主任，只要你用心愛學(xué)生，學(xué)生也是愛你的。我們相信，愛，可以融化堅冰。
總之，這次報告會，讓我學(xué)習(xí)的地方很多，在班主任這份樂土上，只要有心、用心、耐心去做，一定會有回報的，我今后的工作，也一定要以這兩個優(yōu)秀班主任為榜樣，使自己的班級更好，我相信，只要自己努力就一定能成功的。
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂，樂來自活生生的孩子們。”不錯，我們每天做著不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂了，我們就成功了！沒有做過班主任的我，在聽了任小艾老師的座談后，深深為之其個人魅力所折服，沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任，愛心，信心，專心，恒心，缺一不可。雖然沒有當(dāng)過班主任，但是，也曉得班主任是一個累活，難活，細(xì)活，要是對學(xué)生沒有愛心，是永遠(yuǎn)成不了一個合格的班主任的。當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，而且還要當(dāng)什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時候，你就是他（她）在學(xué)校的爹媽，學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時候，你就是他（她）的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學(xué)生，需要專心的去觀察，調(diào)查，沒有專心的工作態(tài)度，就不可能對每一個學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話：對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成?。恢苯記Q定你教育對象的成敗。
在報告中，任小艾老師說了一句非常激勵人心的話：“我能做得到，你也能做得到?！彼脑掚m然謙遜，卻充滿真誠。關(guān)鍵是看我們是否像她一樣擁有強烈的責(zé)任感和使命感。只要我們對教育充滿熱愛，承擔(dān)起責(zé)任和使命，就能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。她還強調(diào)了在學(xué)習(xí)中要“讀出自己來”。這意味著我們要將理論學(xué)習(xí)與實際經(jīng)驗相結(jié)合，反思自己的教育方式，并改正錯誤方法，肯定有效的做法。只有這樣，我們才能獲得自信、提高能力和保持動力。關(guān)鍵在于加強學(xué)習(xí)，善于反思，并設(shè)定明確的目標(biāo)并采取實際行動。從任小艾老師的報告中，我深切感受到她的目標(biāo)明確且堅定，她希望成為一位優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)出自己所敬佩的學(xué)生。她的實際行動也是扎實有效的，這才讓她取得了如此成功。我相信，只要我們愿意，并且以她為榜樣行動，我們一定可以取得更好的成績。雖然達(dá)到任小艾老師的高度對每個人來說可能并不現(xiàn)實，但相比過去，我們一定可以做得更好。
還有給我最深的感受是任小艾當(dāng)教師時對工作的那個熱情，對學(xué)生的愛和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師，她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土?！彼趫蟾嬷姓f道：“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價自我，別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自我的話，不能夠正確的評價自我，你就會被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇?！?/p>
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象，那就是教師的成功以離開教學(xué)一線為證明，這是教育的一大悖論。不過有一點我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧？！
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責(zé)任感的，尤其我們面對的是活生生的人?！皼]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師?！薄皼]有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！边@一句句來自于靈魂深處的言語，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓?zé)任感。如果我們有了這種教育理念的話，我們當(dāng)班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會想方設(shè)法從自身的改變做起，去創(chuàng)造出教育的奇跡。
當(dāng)我們驚羨于花朵的美麗之時，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心＋實干＝成功。我要把這個公式告訴我的每一個學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實地的實干你就成功了。
沒有教育，就沒有未來！讓我們每個人都努力去學(xué)習(xí)，去感受到知識的力量和成長的喜悅！讓我們每個人都用真心去愛，去關(guān)懷他人，讓愛和情感在教育中流淌！讓我們每一個學(xué)生都能在求知的道路上找到最大的幸福和滿足！
在我多年的班主任工作中，家訪工作是我的一個重要“法寶”。我走訪了每個學(xué)生的家，對有些學(xué)生我曾家訪過十幾次。家訪工作幫我解決了許多無法在學(xué)校解決的難題，也摸索到做家訪工作的一些經(jīng)驗。
一、家訪工作要及時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進的火把。
有一年我接手一個班，其中有一個學(xué)生尤其令我頭疼。他不遵守紀(jì)律，遲到、早退、曠課，經(jīng)常打架。我雖然在他身上花費了大量的心血，但成效甚微，在“走投無路”的情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到今天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有責(zé)任的。從此以后我更加主動的關(guān)心他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點，能吃苦，生活自理能力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當(dāng)離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：“你看張老師對你多好!”這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動關(guān)心班集體。在冬季最寒冷的時候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應(yīng)及時把握時代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點和感情需求，不失時機地通過多種渠道進行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
二、在家訪工作中要針對學(xué)生的興趣愛好，幫助他們清除身上的消極因素，揚長避短，積極向上。
有一位學(xué)生，性情孤僻，對學(xué)習(xí)不感興趣，成績很差。但是她的智力水平并不差，是什么原因?qū)е滤蔀楝F(xiàn)在這個樣子，我?guī)е苫筮M行了家訪。原來她幾乎把全部地課余時間都放到小動物身上，專門為貓準(zhǔn)備了一整套生活用具，每天不厭其煩的為貓倒屎、洗澡。我了解到這種情況后，多次和他談心，結(jié)合她的興趣愛好，講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要性，并且鼓勵她好好學(xué)習(xí)，樹立信心，爭取通過自身的努力，將來能考上自己喜歡的學(xué)校使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實。經(jīng)過多次耐心細(xì)致的工作以及家長的密切配合，終于使她有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進步。正如哲人所說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情的大小，只要他嘗著一點成功的歡樂，便會渴望再次成功的光榮?！币虼?，班主任平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)：多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。
今年學(xué)生組成情況發(fā)生了很大變化，但我對家訪工作一直非常重視，針對當(dāng)前下崗職工增多、離異家庭增多的情況，我經(jīng)常有目的地進行家訪，對于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過家訪及時地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長。幾年的班主任工作實踐使我深刻認(rèn)識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
作為一名初中班主任，我深知教育工作的重要性和復(fù)雜性。在這次班主任培訓(xùn)中，我受益匪淺，對教育有了更深入的理解和領(lǐng)悟。
這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容是如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我們學(xué)習(xí)了如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，促進他們的自主學(xué)習(xí)；如何培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和社會責(zé)任感。同時，我們還探討了如何與家長建立有效的溝通，形成家校共育的良好局面。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到，作為班主任，我們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。我們要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。我們要關(guān)注每一個學(xué)生，了解他們的需求和困惑，為他們提供個性化的指導(dǎo)和幫助。我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，讓他們在未來的生活和工作中具備競爭力。
在未來的工作中，我將不斷反思和總結(jié)，將所學(xué)知識運用到實踐中。我會更加注重學(xué)生的心理健康和情感需求，努力營造一個積極向上、和諧友愛的班級氛圍。同時，我會加強與家長的溝通與合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。