大家都知道，班群眾是學校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者，同時也是學生、家長、科任教師之間的紐帶，在學校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。
1、建立班主任自身威信。
俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才?！眹谰湍苌瑦劬湍芙?。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。教師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián)，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學生。
2、培養(yǎng)好得力助手。
要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時，要注意了解學生個性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班群眾，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動他們的用心性和主動性。平時要為他們帶給管理班級的機會(如：班上紀律、衛(wèi)生、學習、勞動、活動等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學生的思想、學習和生活用心主動地關(guān)心，增加親和力和感召力。
3、要加強與科任教師合作。
作為班主任就應(yīng)用心主動隨時與科任教師交流工作，對班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！卑嘀魅蝿?wù)必明確有的學生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒有掌握。班主任要注意保護學生的學習用心性，教師不好隨意給學生一個標簽(什么笨蛋、笨豬等)。要發(fā)奮構(gòu)成目標一致、要求一致的教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹立科任教師的威信。教育學生尊重老師，要聽從老師指導。
總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班群眾。
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、春風化雨，潤物無聲。
一位教育家說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！睈酆⒆邮悄赣H的天性，愛學生應(yīng)當是班主任的天職。把愛心送給每一個學生，不光關(guān)心他們的學習，還要關(guān)注他們的思想動態(tài)、身心健康。農(nóng)村中學由于交通條件限制，絕大部分學生在校住宿，離開父母的呵護，來到學校獨立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關(guān)懷：走進教室，看看學生的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時查看一下宿舍情況，幫學生掖好被角；起床后，手把手地教給他們整理內(nèi)務(wù)；天冷了，叮囑學生添加衣服；辦公桌的抽屜里準備幾盒常用藥，以備不時之需。這些看似簡單平常的小事，卻能使學生時時處處事事感受到班主任的暖暖愛意，這深深的情意化作無聲的語言催人奮進。
愛學生還體現(xiàn)在對學生的寬容、理解和信任?！敖馃o足赤，人無完人?！备螞r正處在青春期的中學生呢。當學生犯錯誤時，劈頭蓋臉地大聲斥責或施以暴力，無疑會激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對，認真尋找原因和研究妥善處理方法，結(jié)果說不定會柳暗花明。前年我擔任的是初一班主任，開學不久，就有學生舉報班上的小霞偷同學的錢。偷錢！這么小的孩子就開始學會偷，長大還了得！可是小霞不像是這樣的孩子呀。經(jīng)過調(diào)查確有此事，而且我還從同村的學生那里了解到一個重要信息：小霞的媽媽得了重病，為了給媽媽治病，家里已是負債累累，她每個星期只有二十元的飯費，經(jīng)常吃不飽。得知這些，我真是又憐又氣。放學后趁辦公室無人，我把小霞叫來，問她為什么拿同學的錢。她哭著說：“老師，我不是壞孩子，我經(jīng)常吃不飽，實在沒辦法了才……老師，我再也不敢了！您千萬別告訴我媽，她現(xiàn)在還在煙臺住院呢?！甭犃诉@一番話，我心里酸酸的，可偷錢畢竟不是小事。我向她講明了道理，曉以利害，答應(yīng)她不告訴家長，她也承諾改掉惡習，努力學習。事后，我又幫助小霞申請了“特困生補助”和婦聯(lián)的“愛心家庭送溫暖”兩項困難補助，她不用再為生計犯難了。經(jīng)過我的多次勸導和耐心幫教，小霞的壞毛病漸漸改掉了，性格也變得開朗了許多，成績由原來的中下等進入了中等偏上的行列。在一次書信交流中，小霞這樣寫道：“……是老師的關(guān)愛讓我感受到了溫暖，并找回了自信，我還要繼續(xù)努力，一定要考上高中，不辜負老師對我的幫助?！?/p>
大愛無疆，大愛無痕。還有比愛更神奇的法寶嗎？我要將愛心化作明燈，為學生照亮通向未來的道路。
二、嚴愛結(jié)合，耐心引導。
每個班都有這樣幾個學生：成績低，自制能力差，經(jīng)常違反班規(guī)校紀。面對他們，不僅老師頭疼，家長更是無可奈何，近乎絕望。但是，如果我們采取“睜一只眼閉一只眼”、“得過且過”的做法，就意味著對他們的縱容和放棄。結(jié)果導致這些學生越來越遠，班級管理也將陷于泥潭。所以，對待這些后進生，更要嚴格管理。這里的“嚴”不是橫眉冷對、拒之千里，而是建立在“愛”的基礎(chǔ)之上的嚴格要求。做好他們的工作，我認為要做到：多引導少說教，多用情少用氣，多民主少強制，多激勵少批評。要做到這些，就需要班主任要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，通過發(fā)揚優(yōu)點克服缺點，以情感人，引導學生自己認識錯誤并改正。
去年班里有個外來務(wù)工子女叫小斌，初一時經(jīng)常違紀，吸煙、打仗、上網(wǎng)吧，是年級里出了名的“刺頭”。家長經(jīng)常被叫到學校，可他依然我行我素。初二分到我班后，我正尋思著該怎樣教育他，一件小事讓我改變了原來的計劃。那天，我看見教室門前原來漏水的水龍頭不知是誰修好了，學生說是小斌。好，機會來了！于是我不失時機地在班里對他大加贊賞，同學們都笑了，小斌不好意思地低著頭。接著我問小斌：“咱們班還沒有安排門、窗、燈和飲水機的管理員呢，你來干好嗎？”小斌先是愣了一下，看到我鼓勵的目光，他愉快地接受了任務(wù)。這招還真靈，小斌的表現(xiàn)馬上有了新的變化：不僅管理工作干的好，愛搗亂的壞習慣也有所收斂。我知道，要想使這個“頑固分子”一下子改好是不可能的，要有堅持下去的信心和耐心。接下來，我又安排他和班里品學兼優(yōu)的小文同桌，并且聯(lián)合任課老師，為他制定了一套學習計劃和習慣養(yǎng)成計劃，目標詳細而具體，比如一天背誦幾個英語單詞、會寫幾個生字、能做幾道簡單的習題，上課減少做小動作說閑話的次數(shù)，等等。每當小斌有了新的進步，我毫不吝嗇溢美之詞對他重點表揚；課后還經(jīng)常找他談心給以激勵，學習和生活上也給與更多的關(guān)懷；當然，如果他沒有認真執(zhí)行計劃，私下里我也會送上批評。在一次談話中，小斌對我說：“老師，我知道你對我好。以前都是我不對，太不聽話了，經(jīng)常惹老師和家長生氣。您放心，我一定會改好的！”從他堅定的目光和話語中，我看到了希望和信心。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，小斌的身上慢慢地發(fā)生著可喜的變化：遵守紀律了，學習上心了，作業(yè)按時交了，班級工作干得有聲有色。開家長會時，他媽媽拉著我的手說：“老師，我家小斌這學期象變了個人，回到家里也讓我省心多了，這多虧了你呀！沒想到你對我們外地學生還這么熱心。謝謝您！”
班主任對學生的教育要嚴愛結(jié)合，要持之以恒、耐心細致的引導，不要忽視這點點滴滴的教育，它能交匯成學生成長的河流，成為他們?nèi)烁袼茉斓脑慈?/p>
三、書信交流，真情涌動。
書信是人類表達真情、交流思想的最佳方式，許多難以言表的話語通過文字的形式會表達得更真切。在班級工作中，我時常用書信的方式和學生談心與家長交流，效果不錯。比如，發(fā)現(xiàn)班上哪位同學情緒低落、成績下降或違紀，我就寫一張紙條來提醒他；當學生有了較大的進步或退步時，我也會給他本人和他的家長分別寫一封信，真誠的祝賀或委婉的批評，讓學生受到鼓舞或鞭策，讓家長分享喜悅或幫助做孩子的工作。在書信交流中，班主任應(yīng)該以關(guān)愛、希望、激勵、尊重、信任為原則，以真心換真情。
這種方式最適合性格倔強自尊心特強的學生。去年班里有個女生叫婷婷，初一時是年級里有名的后進生，雖然是個女孩子，可是撒謊、違紀、不寫作業(yè)這些壞習慣，在她身上都有，而且她還有一個最大的缺點——愛偷同學的錢。分到我班后，我就想找她好好談?wù)?，為什么一個長得挺可愛的小女孩會這樣呢？當我和她談話時，她始終低著頭，一句話也不說。而且她好像并不領(lǐng)我的情，見面時總是轉(zhuǎn)過頭，從來不問“老師好”。通過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)她是一個不善言談性格倔強的女孩子。于是，我改變了策略，采用書信交流的方式，這樣既可以維護她的自尊，又能使她說出自己的心里話。果然，過了兩天，我收到了她的回信：“老師，我也想改，可是我以前經(jīng)常做錯事，我怕大家不相信?！蔽荫R上給她回信：“相信自己，一定能做好！老師和同學們都相信你?！本瓦@樣，婷婷經(jīng)常寫信告訴我她的思想變化，有時還說說她們女生的一些小秘密。我呢，每次都非常認真地給婷婷回一封信，勉勵她繼續(xù)努力。每次寫信，對桌的同事都會笑我：“給誰寫呢，這么認真，跟寫情書似的?！痹谶@種充滿著真誠、信任、關(guān)愛、激勵的書信交流中，婷婷一天天變化著，進步著。那天，張校長對我說：“你班的婷婷最近變化可大了，每次見了我都問校長好。”最讓全體老師感到驚嘆的是，有一天婷婷拾到了二十元錢，一分不少的交到了團委。對于其他學生來說，這是一件很平常的事?？蓪τ诖蠹已壑械摹皯T偷”婷婷來說，卻是一件不尋常的大事，她要付出多大的努力才有了今天令人刮目相看的變化。這次，我不僅給婷婷寫了一封充滿敬佩、激勵與希望的信，還在班里狠狠地表揚了她。同學們都投來贊嘆的目光，送上熱烈的掌聲。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她總是笑著問：“老師好！”
小小的書信拉近了師生間的距離，消除了隔閡，融洽了關(guān)系，增進了彼此的了解和信任，開展工作自然是事半功倍了。
四、家校聯(lián)手，共建和諧。
對學生進行教育管理工作，家庭教育不可忽視。作為班主任免不了與家長進行溝通，但要注意溝通的方式方法，掌握一些策略，。沒有家長愿意到學?！笆軐彙?，所以最好不要動輒將家長叫到學校來。最好以家訪、書信或者電話等方式互通情況，而且還要以禮相待，尊重學生家長。
三年前，我第一次擔任班主任工作，班里有個男生小華，全家從東北遷回文登老家，家里底子薄，孩子多，生活條件很差，想申請?zhí)乩аa助。按照經(jīng)濟條件他完全夠格，可是一想到他平時的惡劣表現(xiàn)，真不想給他這個機會。正在我猶豫的時候，一天他媽媽來了，希望能得到補助。恰巧此時校長到我辦公室有事，我抓住這個機會向校長說明了他家的情況，并且痛訴了小華的種種劣跡。雖然如此，我還是幫助他申請獲得了補助。本以為能感動他，可他并不領(lǐng)情，一點也沒有好轉(zhuǎn)的跡象。在一次談話中，小華說出了實情，原來那天我當著校長的面數(shù)落他的不是，令他們母子很沒面子，于是他就故意不往好了改，有時還跟我作對。我的心震顫了，自己的痛快淋漓卻傷透了這對母子的心。從這件事上我吸取了教訓，懂得了與家長交往時，要以誠相待，從心開始。盡量多說孩子的優(yōu)點少說缺點，委婉地道以利弊，讓家長感覺到老師對他的孩子特別重視，爭取家長的支持與配合。如果情況特殊家長必須來校，我會熱情地把家長請到接待室，送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問候，拉近彼此的距離，使關(guān)系更融洽、溝通更順暢，這樣就很容易達到預(yù)期效果。
教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
作為一名高中班主任，我的工作較為繁重，在我教學期間對于學生的管理，對于學生的教導有一份自己的見解與看法。
第一點就是對于在學生的日常管理上，嚴厲不是學生聽話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長要以身作則，擁有高度的責任心對待自己的學生，在言談中讓學生觀察到你的品格，在行為上帶動學生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。
第二點就是在管理學生方面以學生管學生。一名班主任管理一個班級幾十人，總有力不能及之處，所以才有班干部的誕生。在這一點上就是選擇合適的班干部，放手交由學生自己來處理紛爭與矛盾，同時共享快樂和成就。這樣就會造就一個更加和諧與團結(jié)的班級隊伍。
第三點就是要有良好的積極向上的班風，整個集體是向上的話，當中的每一個人都會受到感染，無論是學習還是其他，在無形之中給予人力量。在現(xiàn)在師生的關(guān)系上，距離較為明顯，老師對于學生的影響有可能會起到反作用，但是學生之間一起鼓勁加油會使人不斷的奮進。
第四點就是平等待人。對于老師來說優(yōu)秀的人固然惹人喜愛，但也不能忽略后進生的學習情況。一整個班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個大家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法，平等的對待每一個學生，最好能夠做到優(yōu)幫差，一起努力，共同進步。
第五點就是溝通。作為一名班主任與領(lǐng)導之間、與任課老師之間、與家長之間、與學生之間，連接成一張大網(wǎng)，稍有不慎，就會有不好的事情發(fā)生，因此需要作為溝通的橋梁，準確無誤的處理好這些關(guān)系，使得學生獲得成功，家長滿意。
班主任這個工作是辛苦的，但也是幸福的，與學生更加接近，享受為人師長的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學習，吸取以往的經(jīng)驗教訓，更加完美的做好自己的工作。
由于兼課太多，加上惰性的緣故，自己一直抽不出時間來梳理做班主任這一個月的感受。正好從今天開始，國慶學校放長假，學生回家了，自己也可以乘機梳理自己雜亂的思緒了……
今年暑假我一直在給高二的學生補課，快開學的時候接到學校通知，讓我?guī)Ц叨膫€班地理的同時，兼高一一個班班主任。說實話，一開始自己心情比較復雜：一方面由于剛畢業(yè)，雖提前上了一個學期班，但兼帶高二、高一六個班課，課務(wù)很重，高二四月地理又將面臨會考，自己當初的目標就是希望通過自己的努力，盡力使每一個學生都能考出好的成績，保證自己所帶的每個學生都能順利通過會考，所以內(nèi)心比較抵觸做這個班主任；另一方面，作為一名剛畢業(yè)的學生，特別是大學四年自己一直做學生思想這一塊的團學工作，自認為比較了解學生思想動向的，所以也想試一試做班主任的工作。帶著這樣復雜的心情，自己接手了現(xiàn)在的高一這個班級。
通過軍訓和為期一個月的學習、生活，特別是昨天下午我們高一年級幾個班主任和我的老師—我們學校分管教學工作的副校長一起總結(jié)了一個月來的班主任工作感受，并針對我們工作中存在的疑惑進行了探討，感受收獲頗多，在此與大家分享，也希望同行們能給出好的建議……
一、開好頭：
俗話說：“萬事開頭難，一個好的開頭往往是成功的一半?！碑斀邮诌@個班主任工作之后，圍繞如何管理好班級，我作了很多準備。我相信機遇是留給有準備的人的，做任何事情都要準備在先，這樣做起事情來才會思路明確，知道自己要做什么、如何去做，最起碼自己不會自己亂了陣腳。為此我查閱了很多資料，閱讀了魏書生老師等很多知明班主任的很多有關(guān)管理好班級的文章，同時向本校班級管理比較好的班主任學習經(jīng)驗。
今年高一新生情況比較特殊，本校初三畢業(yè)生很多，成績兩極分化極為嚴重。以我們班為例：我們班一共65人，男生41人，女生21人，有一半學生來這本校，對周圍環(huán)境極其熟悉，這給班級管理帶來了很大的挑戰(zhàn)。這個特殊群體，處理的好，可以給外校的學生樹立榜樣作用，處理的不好，調(diào)皮搗蛋的、破壞班級紀律的就可能是他們。為了處理好這個問題，在軍訓報道的時候，我一個個找他們談話，告訴他們，作為本校的畢業(yè)生，進了我的班級不論你以前基礎(chǔ)怎么樣，一定要學習。如果剛開始就報著混時間的話，請你另擇高就，尋找適合自己的班級，而且要樹立好榜樣作用，如果帶頭違反紀律的話，那一定會嚴加處理的；在“高壓”他們的同時，我把他們集中在一起，跟他們聊天、談心，告訴他們：我也是一名本校畢業(yè)生，算起來跟他們還是校友，而且作為一名年輕的班主任，經(jīng)驗上肯定還有很多不足，希望能得到他們的配合和支持。簡單的一席心里話一下子拉近了我和他們的距離。在為期一周的軍訓中，我天天跟班。一有空，我就和他們談心，拉家長，所以這樣跟學生走的很近。學生信任自己，有什么事情也愿意跟班主任講。到現(xiàn)在為止，學生對我的定義就是做哥哥的角色比班主任要多些。
二、態(tài)度決定一切
米盧說過：“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好，學生生活、學習也罷，一個認真的態(tài)度極為重要。第一次開班會的時候，我就跟學生坦誠地講過，自己當初不愿意接手這個班主任，原因也跟學生解釋了；但既然已經(jīng)接手了，我一定會用心去做，盡力去做好。學習也是這樣，既然大家已經(jīng)來到這個學校，來到這個班級，俗話說：“既來之，則安之。”把心放下來。成績不好，到底是自己智商不夠，還是自己學習態(tài)度有問題？我們班有個叫劉夢洋的學生，在家父母溺愛慣了，軍訓站軍姿，兩分鐘就受不了了。十六、七的孩子，到現(xiàn)在也自己的衣服還不會洗。你說他什么，他總能找到不是理由的理由來反駁你，說實話自己當時真的希望能一下子把他踢出班級，但這樣做又對學生太不負責。既然硬的不行，就來軟的，軍訓之余，我就找他聊天，聊學習、聊以后的人生。讓他感覺到我是真心的關(guān)心他，讓他從內(nèi)心能接受我所說的話。慢慢地他告訴我，他也想改變自己自控能力差的缺點，但堅持不了幾天就放棄了，而且父母、家人也不用他洗衣服。我問他以后靠上大學了，父母不在身邊怎么辦？以后工作走上社會怎么辦，父母是不可能跟我們一輩子的。聽我說的話，他默默地低下頭，我也沒再說他什么，只是想他好好想想我說的話是否有道理。第二天一到班級，他就告訴我，要求住校，雖然家離學校很近，但為了培養(yǎng)自己的自理能力，他選擇住校。等軍訓結(jié)束的時候，他高興地告訴我，自己能洗衣服了，雖然有時候洗的不太干凈。其實有時候，不是我們做不好，而是我們沒有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會有個滿意的結(jié)果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級學生如何基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)皮，只要我們想去做好，就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法。
三、注意細節(jié)
千里之提，毀于蟻穴，細節(jié)往往決定成敗。班主任工作本來就是一件瑣碎的事情，一個班級那么多學生，每個人都有自己的特點，所以要想做好這一項工作，那么必須要做生活中的有心人，注意觀察每個學生的一言一行。及時發(fā)覺學生身上存在的問題，及時地加以解決。否則，一個粗心，一次大意可能會影響到一個孩子以后的一生。所以平時我對學生要求很“苛刻”，甚至是一開始一些學生不能接受的。但一些原則性的東西是要堅持的，是不能讓步的。比如說，我看到很多班級學生穿拖鞋進教室，開學初我就規(guī)定了進我的班級一定要著裝整潔，不留怪發(fā)、不留長發(fā)，女生不容許帶飾品，要定期理發(fā)，剪指甲。另外，我是教地理的，在平時的教學過程中，我注意培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，比如在班級每人發(fā)一個垃圾袋，不容許亂丟亂拋，建議學生用手帕，不要用紙巾等。雖然這都是一些小事，但在做的過程成，可以提高學生的涵養(yǎng)。所謂 “教書育人”，其實有時候我認為育人比教學更重要。學生基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細節(jié)上存在問題。
四、 培養(yǎng)學生的責任感
現(xiàn)在的學生，跟我年齡雖然相差不大，但思想跟自己那時真的大不一樣。像我們讀書的時候，老師要說什么，自己那敢違抗。家里花那么多錢送自己來念書，老師那么辛苦地教我們，我們哪還有理由不去學習？但現(xiàn)在的學生一大半認為：讀書是家里逼自己來的，自己本來就不想來，所以花錢是家里應(yīng)該的。我們班一個學生曾在作文中寫到：“小子本無才，老子讓我來?！贬槍@個問題，我專門開了一次樹立責任感的主題班會，在班會上我說：“一個沒有責任感的人，即使考上了清華、北大對社會也不會有什么幫助的。”一個男孩子如果沒有責任感，成家立業(yè)的時候，試想又有哪個女孩敢把一生托付給一個沒有責任感的人？如果女孩子沒有責任感，又如果組建一個和諧的家庭？及時組建了，最后傷害了別人也傷害了自己，所以每個人一定要明確自己的責任。在班級里，班干有班干的責任，值日生有值日生的責任，每個人都有屬于自己的責任。在學生時代有做學生的責任，走向社會，社會又會賦予我們責任。另外，我提到了我現(xiàn)在高二帶的一個學生。他把“為天下貧困的人讀書”作為自己的責任。也許有的人會嘲笑他，但我知道他從小生活在貧困家庭中，知道貧困對農(nóng)村孩子意味著什么。我為他有這樣的理想而感動，為有這樣的學生而驕傲。希望我?guī)У陌嗉壍耐瑢W能向他學習。做一個有責任感的人，有使命感的人！這樣我們的學習、我們的生活才有不竭的動力。
五、尊重、關(guān)愛、平等對待每一名學生
在班主任工作中，尊重、關(guān)愛、平等對待每一名學生很重要。有很多老師反映，成績差的學生往往很調(diào)皮，做人做事也差。這樣的學生，我在大學里遇到很多，我當時的舍友也屬于這種類型，所以我很清楚他們在想什么。這類所謂的“差生”，因為成績不好，所以在學校得不到老師、同學的關(guān)注，在家又得不到家人的認可。所以希望通過搞一些“小舉措”來吸引班主任、老師和同學的關(guān)注，讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學生的時候，往往方式很粗暴，方法也很單一，所以處理后，這些學生還會犯這樣、那樣的錯誤，時間長了就形成了惡性循環(huán)。所以有時候很多班主任真的想讓這些學生一下子從自己面前消失。但路邊的小草我們都不忍傷害，更何況是一個活生生的孩子呢？所以在做班主任特別是高中班主任工作的時候，一定要用真心對待每一個學生，要尊重他們，他們也已經(jīng)十幾歲了，人人都需要所謂的“面子”，基礎(chǔ)薄弱的學生更需要。記得剛開學不久，我們班有個叫趙旺的學生，在出入大門的時候和門衛(wèi)發(fā)生了點摩擦，甚至驚動了懂事長。當正教處打電話通知我的時候，我真的很生氣，在每個同學為班級爭光添彩的時候，他竟然給班級抹黑。我當時真的準備嚴懲他，可當他走到我面前的時候，我卻無法再去批評他。因為一見面，他就對我說：“班主任，對不起，我給你惹麻煩了?！焙髞硗ㄟ^交談，我才知道，他上面有好幾個姐姐，家里就他一個男孩，所以家人對他期望很大。但由于來的時候基礎(chǔ)很差，擔心學不好，無法向家人交代，所以這幾天心情很浮躁，在出門的時候，跟門衛(wèi)發(fā)生了一點小摩擦。這樣懂事的學生，我又如何忍心去批評他呢？我當時跟他說，這件事我不怪他，有壓力是件好事，說明他很懂事，能夠體諒家人的甘苦，也很有責任感，以后無論走到那，都會很容易被別人接受的。但壓力又不能太大，當壓力太大的時候，壓得自己無法呼吸的時候，就不再是學習的動力，而變成了阻力。自己基礎(chǔ)薄弱，可以從簡單的學起，政治、地理、歷史、生物等科目對基礎(chǔ)要求不是太高，大家現(xiàn)在都是站在同一起跑線上，終點在什么地方，取決于自己的努力。英語、數(shù)學、物理、化學對基礎(chǔ)要求高一些，但我們可以從簡單的入手，從概念，從書本上的例題、習題入手。另外，自己要給自己定學習目標，短期的、長期的，要具有不行性，可操作性。而且要有韌性，學習本來就是一件苦差事，一定要堅持住，不能因為看不到成績得到明顯的提高就放棄了。我給他舉我老師對我說的話，學習就好比路邊成長的樹，一天、兩天，一個月也沒有看到它成長，但它每天都在為成長蓄積能量，每天也都在成長。三、五年再回母校的時候，說不定已經(jīng)根深葉茂了。有的樹在栽時候由于沒有栽好，可能需要花很長時間來扶正、來適應(yīng)土壤。從那以后，這個小孩像換了個人似的，早上早早就到教室看書，輔導時經(jīng)常請教老師，整個精神面貌也發(fā)生了很大的變化，這次月考，語文考了120多分，文科的都考的很不錯，為其他基礎(chǔ)薄弱的同學樹了很好的榜樣。
此外，作為班主任自己一定要及時的調(diào)整好心態(tài)，要把自己最好的精神狀態(tài)帶進教室，用自己的精神狀態(tài)去感染學生。班主任工作真的很瑣碎，也很累，民辦學校的班主任更累，每天六點多就到校，晚上有時候值班到十點半。有時候自己也曾想過放棄，但教師節(jié)收到那么多的祝福的時候，當學生一起為我唱祝福歌的時候，八月十五我和他們一起過中秋節(jié)的時候，所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后，有的更多的是一種成就、幸福。我不后悔自己當初的決定……
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是聯(lián)結(jié)學校和家庭的橋梁，其肩上的擔子重、任務(wù)多、事情雜，學校各種有形的任務(wù)、規(guī)章制度的落實及學生思想的無形變化和成績的升降等等，都是由班主任操心、落實。班主任工作的好壞，直接影響著學生的成長。這就要求班主任能當家作主，管理要有技術(shù)，管理要有藝術(shù)。否則，就會使整個班級管理混亂，有令難行，有事難做，有才難成。對于班主任工作我也是在管理中逐漸的去認識去學習。
一、變“保姆式”管理為“自理式”管理，使學生由被管，上升到自管
班主任工作，說到底就是做學生的工作。在非民主的管理體制下，班主任統(tǒng)管一切。這種 “保姆式”管理使學生過分依賴老師， 不利于學生獨立思考、協(xié)調(diào)關(guān)系、處理事情等能力的培養(yǎng)，不利于他們?nèi)烁?、心理的成長。當今的青年學生，他們知識豐富、思維敏捷，有強烈的自尊心和責任感，他們敢于競爭，勇于迎接挑戰(zhàn)。正處在人生轉(zhuǎn)折點的他們，非?？释玫絼e人的注意和尊重。因此，班主任可利用學生這一發(fā)展規(guī)律，把整個班級的管理運作于全體學生這個大家庭之中。在這個大家庭中，人人都是管理的主體，人人又都是管理的對象，讓學生充分發(fā)揮他們的主人翁精神，培養(yǎng)他們的班級榮譽感，使他們在自律與他律之中，人人得到鍛煉，個個都能提高。
二、變“家長式”管理為“民主”管理
班級管理要打破常規(guī)，對班上所有的班干部、科代表、小組長全部采用公開競選的方法，由全體學生根據(jù)其才能擇優(yōu)錄取。競選上的學生是班級管理的領(lǐng)導者，而其他學生無形之中就成了他堅強的后盾。民主選出班干部之后，對班上的日常工作的管理也要采用民主集中制。例如，在制訂“班規(guī)”時，先讓每一位學生寫出能管理好自己的方法、條例，讓每一位班干部、科代表、小組長寫出管理好所負責的工作的方法、公約等，然后再把學生所提出的見解歸納綜合起來制訂出本班的“規(guī)章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩，既保證了各項規(guī)章制度在實施過程中的暢通無阻，同時又加強了班級的凝聚力，提高了班級的戰(zhàn)斗力，使之成為一個戰(zhàn)無不勝的堅強保壘。
三、變“大鍋飯” 管理為“分工責任制” 管理
實施班干部、科代表和小組長負責制。班干部、科代表既要民主合作，又要分工負責，同時實行小組長負責制，把整個班級化成責任比較明確的幾個小組，各個小組之間要引進競爭機制和激勵機制，組員受組長監(jiān)督，同時又反過來監(jiān)督組長并向之獻計獻策。使小組之間和各個同學之間形成一種你追我趕的學習風氣，使他們樹立一種“誰都不愿落后”的競爭意識，從而使整個班級顯示出勃勃生機。此時的班主任，就象大海上航行的 舵手，只要把握好總的方向，整個航船就會乘風破浪，一往無前。
四、班主任要以身作則，做學生學習的楷模
班主任對工作的勤勤懇懇、一絲不茍的態(tài)度，對學生高度負責的責任感，是贏得學生愛戴的最好表現(xiàn)，也是學生學習的一種榜樣。
俗話說“言教不如身教”，教育區(qū)別其它勞動的一個特征就是它的示范性。學生“聽其言，觀其行”，教師進行教育的過程中，時時處處都應(yīng)以高度負責的態(tài)度來對待自己的言行，做到“以身立教”，成為學生的榜樣。一個不能嚴格要求自己（如經(jīng)常遲到、早退）的老師，一個言行不一的班主任，無論如何也帶不出紀律嚴明的班級。
五、深入了解學生，做學生的良師益友
身教的同時更要注重心教，教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學生，不信任學生，不和學生建立平等、民主、互相尊重的關(guān)系，是很難和學生溝通的。所以，做為班主任，要想使自己的工作得心應(yīng)手，在“公平、公正、一事同仁”的基礎(chǔ)上，還必須要經(jīng)常深入到學生中去，去關(guān)心他們，去了解他們，用真誠和愛心跟他們交朋友，真正成為他們的良師益友。
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學校委倚重任擔任了__中學高一x班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務(wù)，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情回應(yīng)學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日?；顒雍蛯W習;樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響;遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應(yīng)該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉;巧妙設(shè)計小活動，適時適當?shù)亟逃龑W生，且形式最好不拘一格;多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;注意課后與學生的溝通，說話講藝術(shù);多了解學生的心理活動和成長情況;及時總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
只有愛學生，才會贏得學生的尊重;只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。
年輕無知的我曾經(jīng)認為工作是為了掙錢和養(yǎng)家。當我第一次進入師范大學時，我以為我的工作是備課和上課。起初，我接受了我的工作，認為工作就是做好自己的事，不要讓領(lǐng)導批評我。今天，我已經(jīng)工作了三年，并送走了一名畢業(yè)生。我永遠不會忘記，工作就是生活，努力工作是對生活的態(tài)度，是人類尊嚴和生命價值的實現(xiàn)。從前，我抱怨教案復雜，班主任事務(wù)瑣碎。我覺得我的工作沒有空間，我的能力也不能用。我總是想在嘗了一點之后，有一些大的事情去做，以反映個人的價值。但是什么樣的工作值得做，什么樣的工作值得做呢?
我周圍的一些同事，他們的言行教育我，提醒我。在微弱的晨光中，他們第一個來，從不遲到。在月亮和星星的光輝中，他們走得很晚，從不抱怨。他們致力于自己的工作，力求完美。他們很嚴格，不會容忍學生的錯誤。他們很善良，關(guān)心學生的生活。他們是以嚴肅的態(tài)度表達愛意的人，是以行動說話的人。他用真摯的愛感動了學生，用無限的精力投入到他們的工作中。所以我明白工作更需要一種態(tài)度。工作需要從細節(jié)開始，努力完善每一個小任務(wù)，平凡的工作能創(chuàng)造最大的價值!目前，許多人雄心勃勃，充滿野心，甚至自負和自滿，認為他們的工作不適合他們的'個性和能力。但事實上，如果不改變這種觀念和態(tài)度，人們可以肯定他在任何工作中都一事無成。任何人都是普通人，大多數(shù)人在大多數(shù)情況下只能做一些具體的事情，瑣碎的事情和單調(diào)的事情。偉人的事業(yè)都是從瑣碎的日常事務(wù)開始的。也許太平淡，也許瑣碎，但這是工作和生活。
它也是完成更艱巨復雜任務(wù)不可或缺的基礎(chǔ)。在我們的工作中，只有改變浮躁和膚淺的問題，注重細節(jié)，我們才能認真而實際地做好所有的工作。小事顯示魅力，細節(jié)決定成敗。工作還需要真正的責任感一個沒有責任感的人經(jīng)常在工作時處理事情。他不會仔細檢查自己的工作是否成功，也不會承擔工作失敗的后果。他容易推卸責任，而且懶惰。智力可能會掩蓋他工作中的錯誤，他可能會在上級面前通過。即使因為他的聰明和機智，他也能給人留下好印象。然而，由于他缺乏真正的責任感，隨著時間的推移，他的工作不可避免地會因重復的疏漏而產(chǎn)生不良后果。他從聰明和機智中獲得的信任不會長久。一個人的責任感不一定需要用重大事件來衡量。普通的小事件可以顯示他的忠誠和責任。作為一名年輕的老師，你每天下班前都會整理你的書桌嗎?它是否愿意撿起掉在地上的廢紙;當有錯誤的時候，無論你是否敢于承認并立即彌補，或者你是否想否認并把責任推給別人，這不僅反映了一個人的道德品質(zhì)，也預(yù)示著一個人的成功或失敗!
因此，如果有問題，請不要推卸你的責任。失敗的人總是在尋找借口，而成功的人總是在尋找方法。只有敢于負責的人才是主宰自己生活的設(shè)計師和命運的主人!贏得他人的尊重和愛只有這樣，我們才能獲得生命的自由，收獲和發(fā)展。
我記得一開始我對工作的理解是多么膚淺。目前，仍有許多年輕人剛剛開始工作。他們覺得他們做事情是為了領(lǐng)導，為了單位，為了賺錢。反正為人家工作，可以混混，單位怎么不需要我來負責事實上，如果你仔細想想，這對你沒有好處。每個人都有一個小家庭。只有當有一個集體時，才會有個人。養(yǎng)成專業(yè)的習慣可能不會馬上給你帶來很大的好處，但可以肯定的是，如果你養(yǎng)成了不專業(yè)的壞習慣，你的成就就會相當有限。
你對做事雜亂無章、粗心大意和不負責任的態(tài)度已經(jīng)滲透到你的意識和潛意識中。你想做什么就做什么，結(jié)果不用問就會知道。總之，我特別想說的是，我最大的感受是工作需要專業(yè)精神!當班主任需要更多的奉獻。奉獻意味著尊重和尊重自己的職業(yè)。如果一個人以尊敬和虔誠對待他的職業(yè)，甚至對他的職業(yè)有一種崇敬，他就已經(jīng)有了職業(yè)精神。那么他一定會取得更大的成就，為社會做出更大的貢獻。想想他們周圍那些敬業(yè)的同事和領(lǐng)導者，他們都相信他們所做的是神圣事業(yè)的一部分。他們從工作中得到的不僅僅是物質(zhì)和榮譽等外部獎勵。他們所做的只是追求一種完美的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，他們會發(fā)現(xiàn)自己存在的意義，并感到自我滿足和幸福。工作是展示才華的舞臺。我們在寒窗下努力學習的知識、我們的韌性、我們的決心、我們的適應(yīng)性和我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的舞臺上展示出來。除了工作，沒有任何活動有如此高的機會去充實自己和表達自己，有如此強烈的個人使命感和對生活的自豪感。工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量，工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量。工作是一種尊嚴，工作是一種人格。工作是生活的意義!