做個(gè)合格的老師心得感悟(2)

| 福萍21147

  做個(gè)合格的老師心得感悟范文五

  今年暑假期間,恩師羅質(zhì)華教授在“省百”初中名師陳進(jìn)文和沈志亮兄弟的陪同下,調(diào)研粵西肇慶、云浮兩地“省百”名師的成長(zhǎng)情況。八月八日,在郁南,我們又再一次共同回顧昔日的情宜,羅教授還親自為我們重新規(guī)劃了發(fā)展方向。

  五年前,彼此不相識(shí)的我們?nèi)脒x了“省百千萬(wàn)”。10月8日在華師大進(jìn)行啟動(dòng)儀式后,我們便來(lái)到廣東第二師范學(xué)院,開(kāi)始經(jīng)歷難忘的四年“省百千萬(wàn)”初中名教師項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

  為了有效促進(jìn)教師成長(zhǎng)——“省百千萬(wàn)”項(xiàng)目組為我們精心配備了導(dǎo)師,為了我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展精心打造課程,要通過(guò)集中研修,小組研修,在崗研修,省內(nèi)外名校名師實(shí)踐研修和境外理論研修等等,讓我們?cè)诓粩嘌行拗?,在不斷的磨練中成長(zhǎng)。

  在人生的路上,你和誰(shuí)在一起的確很重要,你遇到了誰(shuí),同樣也很重要,和不一樣的人在一起,你就會(huì)有不一樣的人生。與充滿(mǎn)正能量的人一起,你會(huì)充滿(mǎn)激情,永不言敗。

  記得那一年的冬天,我們初中物理名師組克服了種種困難,從省內(nèi)各地,來(lái)到了粵北山區(qū)連山縣。在連山縣民族中學(xué)開(kāi)始難忘的小組研修,與當(dāng)?shù)氐墓歉山處焸冞M(jìn)行課堂教學(xué)上的“PK”。那時(shí),冷雨紛飛,我們的導(dǎo)師羅質(zhì)華教授不畏嚴(yán)寒,全程陪著我們,指導(dǎo)著我們,鼓勵(lì)著我們。在課余,羅教授還為我們每一位名師培養(yǎng)對(duì)象規(guī)劃發(fā)展方向……

  在廣州番區(qū)禺象達(dá)中學(xué),在花都區(qū)炭步中學(xué),在陽(yáng)山韓愈中學(xué),在青蓮中學(xué),在河源二中,在東莞可園中學(xué),在南海平洲第二中學(xué),留有我們相互磨課、送教送課,與當(dāng)?shù)孛麕?、骨干教師開(kāi)展“同課異構(gòu)”的足跡,也留著我們導(dǎo)師羅質(zhì)華教授的高大的身影——為我們打氣,為我們出點(diǎn)子,指導(dǎo)我們?nèi)ビ右粋€(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)……

  在2014年9月,我們初中名師組按廣二師設(shè)定的實(shí)踐方案來(lái)到杭州市勝藍(lán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,走進(jìn)了全國(guó)特級(jí)名師陳鋒導(dǎo)師的“智慧空間站”,接受難忘的江浙名校名師跟崗與實(shí)踐——與江浙名師、骨干教師們進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話(huà)交流,接受長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的課堂教學(xué)訓(xùn)練與反思。

  當(dāng)人在迷茫疲憊之時(shí),關(guān)心與鼓勵(lì)是最曖心的,是前進(jìn)路上的“加油站”。記得“省百”第二年的集中研修期間,我們初中物理組名師集中在廣東第二師范學(xué)院物理系辦公室進(jìn)行小組討論匯報(bào)。“鄭老師在這兩年進(jìn)步很快,他現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)了你們當(dāng)中的許多人了……”。羅教授這一翻鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)已經(jīng)迷茫疲憊的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)和“補(bǔ)血”,讓我瞬間恢復(fù)了精力,再一次充滿(mǎn)勇氣在“省百”的路上繼續(xù)往前走。

  在2015年1月,羅教授親自帶我們初中物理組名師來(lái)到佛山南海九江儒林中學(xué)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。羅教授向儒林中學(xué)彭玉懷校長(zhǎng)介紹:三年前他們通過(guò)省的層層遴選,經(jīng)過(guò)了這三年的鍛煉,他們都成長(zhǎng)了,都很優(yōu)秀,都有個(gè)人特別的風(fēng)格與魅力……。

  有導(dǎo)師的支持和鼓勵(lì),讓我們又充滿(mǎn)了激揚(yáng)斗志迎接一次又一次的挑戰(zhàn)。

  獨(dú)行快,共行遠(yuǎn)!在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,在同伴們的相互鼓勵(lì)支持下,我們經(jīng)歷了四年難忘的“省百”研修。四年的不懈努力,四年的執(zhí)著追求,也換來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。2016年6月,我們通過(guò)了“省百”的各項(xiàng)考核,近四年的“省百”學(xué)習(xí)終于結(jié)業(yè)了。

  “結(jié)業(yè)不是結(jié)束,而是新歷程的一個(gè)開(kāi)始,一個(gè)新起點(diǎn)!”王斌偉副廳長(zhǎng)在“省百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”首批名教師、名校長(zhǎng)項(xiàng)目總結(jié)會(huì)上對(duì)我們所說(shuō)的一句話(huà),也是對(duì)我們每一位“省百”的名師提出的要求:在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,在教育的路上繼續(xù)前行!

  接過(guò)沉甸甸的“省百”的名師結(jié)業(yè)證書(shū),感悟良多:感恩省教廳!感恩“省百”項(xiàng)目辦!感恩成長(zhǎng)路上遇見(jiàn)的每一位良師益友!一路風(fēng)雨,一路歌……

  有人說(shuō):上學(xué)時(shí)能遇到一位好老師,在參加工作之后能遇到一位好領(lǐng)導(dǎo),在成家立業(yè)后能遇到一位好伴侶,都是一種幸運(yùn)。

  愿我們是一群正知、正念、正能量的同行者——做新時(shí)代人民的好教師,做孩子們成長(zhǎng)路上的貴人,從行動(dòng)上感恩!

  做個(gè)合格的老師心得感悟范文六

  當(dāng)下,“初心”成為了網(wǎng)絡(luò)熱詞,大家都在憶初心、曬初心、談初心。對(duì)于我來(lái)說(shuō),“初心”只是多年后收到的一條QQ留言:老師,十年了,你還好嗎?

  十年了,那么久了嗎?十年了,她是誰(shuí)呢,長(zhǎng)什么樣子呢?

  記憶的畫(huà)卷慢慢打開(kāi),時(shí)間回到十年前的那個(gè)清晨。初為人師的興奮、新鮮、美好、緊張縈繞在腦海。但千言萬(wàn)語(yǔ)在胸、壯志豪情在懷,真到了講臺(tái)上卻結(jié)結(jié)巴巴,學(xué)生在臺(tái)下面面相覷,不知所措。這時(shí)候一個(gè)扎著馬尾、穿著軍裝的黑瘦女生突然站起來(lái):“老師,我把你想說(shuō)的唱出來(lái)吧,愛(ài)你在心口難開(kāi)!”全班大笑,場(chǎng)面頓時(shí)活躍起來(lái)!我學(xué)到了:有時(shí)候,老師也是需要學(xué)生暖場(chǎng)的。

  頂著烈日帶新生軍訓(xùn),看著新生怎么也走不齊的步伐,聽(tīng)著說(shuō)啥也喊不響亮的口號(hào),看著一天天逼近的軍訓(xùn)匯演日期,內(nèi)心焦急而又無(wú)計(jì)可施,這時(shí)又是她,跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“挑出幾個(gè)走得不好的,我?guī)麄?”我明白了:有時(shí)候,老師也是需要學(xué)生幫助的。

  開(kāi)學(xué)了,我教的是政治,想在班里選出一個(gè)政治課代表,同學(xué)們卻無(wú)人響應(yīng),正在我尷尬不知所措時(shí),又是她跑過(guò)來(lái):“老師,我想當(dāng)政治課代表!”啊,原來(lái)我的學(xué)科學(xué)生也是愛(ài)學(xué)的!我體會(huì)到:有時(shí)候,老師也是需要學(xué)生鼓勵(lì)的。

  幾次考試下來(lái),班級(jí)成績(jī)墊底。提不起成績(jī)、管不住學(xué)生、治不好班級(jí),剛當(dāng)了不到一個(gè)學(xué)期,班主任就被撤了。懊惱、失望、挫折感折磨著剛?cè)肼殘?chǎng)的新人。從辦公室到教室,不到十米的距離卻是有生以來(lái)最漫長(zhǎng)的一條路。前腳剛邁進(jìn)教室,卻看到全班起立鼓掌,看到的是真誠(chéng)的面孔、期許的目光,接下來(lái)是政治課代表的大大的擁抱!為什么,你們?yōu)槭裁慈绱藲g迎我呢?“老師,雖然你不夠嚴(yán)厲,也沒(méi)啥方法,但是你真誠(chéng),真心實(shí)意地對(duì)我們好,你是最好的老師!”我流淚了:原來(lái)有時(shí)候,老師也是需要學(xué)生理解的。

  十年了,記憶的碎片不斷聚攏,卻怎么也成不了一幅完整的拼圖。鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵,一屆屆學(xué)生在面前流過(guò)、一套套程序在生活中重復(fù)。職稱(chēng)評(píng)定、養(yǎng)家糊口,事業(yè)和生活的壓力如影隨形。如今反思,我的職業(yè)熱情淡化了嗎?職業(yè)意志消磨了嗎?職業(yè)幸福感麻木了吧?總之一句話(huà),當(dāng)年說(shuō)的真誠(chéng),我還有嗎?

  十年前,當(dāng)我初登三尺講臺(tái),面對(duì)一雙雙清澈透明的眼睛,我許下承諾,要讓我的學(xué)生成為一個(gè)想象大膽的人、一個(gè)性情完滿(mǎn)的人、一個(gè)人格健全的人、一個(gè)心靈溫暖的人、一個(gè)靈魂豐盈的人、一個(gè)精神崇高的人、一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,一個(gè)真正有利于社會(huì)和人民的人。

  生活的磨礪,歲月的蹉跎,奮斗過(guò)、浮躁過(guò)、厭倦過(guò)、麻木過(guò),也對(duì)生活抱怨過(guò)。但十年后學(xué)生的這條留言重新點(diǎn)燃了我,讓我又找到了自己的初心。

  回復(fù)學(xué)生一句留言:有幸陪你走過(guò)了青春,感謝你溫暖了我的人生。做教師,挺好!

  做個(gè)合格的老師心得感悟范文七

  做為一名老師,我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯",要求學(xué)生每天讀書(shū),可想想自己,平時(shí)讀了幾本書(shū)呢?可能連學(xué)生都不如。感覺(jué)到自己腦子中的東西越來(lái)越少了。這學(xué)期,隨著在教師和學(xué)生中開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),我也跟著看了不少書(shū),感覺(jué)真是收獲不少。讀書(shū)是提高一個(gè)人文化不可或缺的重要途徑。這學(xué)期我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》,使我懂的了愛(ài)在教育中的重要作用,從于永正的《教海漫記》中,使我獲取了微笑教學(xué)的真諦,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》使我反省自己的教學(xué)行為。

  除了看一些教育書(shū)籍之外,我也會(huì)看一些關(guān)于人生哲理的書(shū),如《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。書(shū)中有4個(gè)"人物"———兩只小老鼠"嗅嗅""匆匆"和兩個(gè)小矮人"哼哼""唧唧".他們生活在一個(gè)迷宮里,奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù),便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,奶酪突然不見(jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑:嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng),立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開(kāi)始出去再尋找,并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決,煩惱叢生,始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中追憶和抱怨,無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……

  由此想到了自己,在生活中、在工作中害怕改變,常常為后退、慵懶、安逸尋找借口和理由。不善于學(xué)習(xí)或?qū)W而不思、不勇于進(jìn)取或有心思無(wú)踐行,心胸不開(kāi)闊,眼界不高遠(yuǎn)。不嗅嗅、不匆匆、也不唧唧,卻常常哼哼。

  "奶酪"自然是個(gè)比喻,代表我們生命中的任何最想得到的東西,它可能是一份工作,也可能是金錢(qián)、愛(ài)情、幸福、健康或心靈的安寧等等。我喜歡這本書(shū),因?yàn)樗且粋€(gè)可愛(ài)的故事,輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前,希望看清自己的真面目而不得時(shí),《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》就像一位智者,用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡,讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。

  世事變化本無(wú)常,《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法,那就是把跑鞋掛在脖子上,時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它,在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。

  教學(xué)工作是繁重、瑣碎的,生活又常??简?yàn)著我們。如果我們沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài),沒(méi)有隨時(shí)奔跑追尋的準(zhǔn)備,沒(méi)有一個(gè)平常心,那人生將不堪重負(fù)。一個(gè)人面對(duì)太陽(yáng),眼中就是陽(yáng)光燦爛;如果背對(duì)太陽(yáng),看到的將永遠(yuǎn)是自己的影子。一件同樣的事情,從不同的角度看,會(huì)有不同的效果。面對(duì)同一扇打開(kāi)的窗子,有的人會(huì)欣喜地呼吸新鮮的空氣,有的人則皺著眉頭討厭蚊蠅的到來(lái)。無(wú)論對(duì)待成功還是失敗,都要有一個(gè)良好的心態(tài)。成功固然可喜,失敗卻也是一筆不小的財(cái)富。在教學(xué)中,我們常常會(huì)遇到不如意的事情。如個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、教學(xué)成績(jī)不理想等,這些都是很正常的。在教學(xué)中,很難有常勝將軍,關(guān)鍵是如何對(duì)待。每一次考試,都代表著過(guò)去,不代表將來(lái)。我們要及時(shí)地找出失敗的原因并加以彌補(bǔ),任何力圖辯解的話(huà)語(yǔ)都是起反作用的。試想一下……

  一個(gè)整天怨天尤人的教師,怎么能培育出堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的學(xué)生?

  一個(gè)整天唉聲嘆氣的教師,怎能指望學(xué)生在人生的旅途中勇往直前?

  一個(gè)教好教壞都無(wú)所謂的教師,又怎能贏得學(xué)生的尊重?

  教師的情緒,教師的臉色,最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。有人說(shuō),一個(gè)人一天的情緒從早上一起床就定了調(diào),一節(jié)課的成敗從教師走進(jìn)課堂時(shí)的神態(tài)就辨得出。學(xué)生是最敏感的,也是最容易受影響的。

  教師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的積淀,堅(jiān)持不懈的讀書(shū),讀好書(shū),耳濡目染,日積月累,才會(huì)儲(chǔ)備真知,才會(huì)受到文化的熏陶,才會(huì)不斷完善自我,提升教育教學(xué)藝術(shù),在教學(xué)中得心應(yīng)手、游刃有余;才能展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。一個(gè)教師如果沒(méi)有擁有一定數(shù)量的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志那是不行的。讀書(shū),應(yīng)該成為教師的一種生活方式。只有如此,教師才能以自己的書(shū)卷之氣,去熏陶學(xué)生,使之熱愛(ài)讀書(shū),與書(shū)為伴,成為未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)的"讀書(shū)人",而教師也才會(huì)成為真正的"學(xué)者型教師"。

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