當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課后延時服務培訓心得，希望對大家有所幫助。
按照上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課后延時服務。從上學期到本學期在不斷優(yōu)化調整服務方案，不斷提高課后延時服務吸引力，激發(fā)學生學習興趣。
一、作業(yè)當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時服務分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導時間。學生們在校就能完成家庭作業(yè)，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時也快樂。
在充分調研的基礎上，針對我?；顒訄龅匦?，學生分布在學校周圍的情況，不斷優(yōu)化調整服務方案，不斷提高課后延時服務的吸引力、激發(fā)學生學習興趣。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務抓手，根據(jù)不同學段兒童的心理特點，精選益智游戲內容，在室內開展數(shù)學游戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開展傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等?！翱鞓酚螒蛘n程”以游戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了鍛煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的`特長有了充分展現(xiàn)的舞臺。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務以生為本，從孩子角度出發(fā)，將服務工作落到實處。孩子們在校學得開心，玩得開心，孩子們說：“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵?，F(xiàn)在在學校就完成作業(yè)了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了?！?/p>
家長們無疑是課后延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發(fā)愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說：“多虧了學校，把課后延時服務做得這么好，我們可以安心工作，不用擔心孩子的接送問題了?！?/p>
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順利地展開今后的教學工作。課后延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關系更加融洽。
在今后的實施過程中，我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時服務工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。
我校自接到教育局《關于進一步做好__區(qū)小學生校內課后服務的工作方案》文件要求后，學校高度重視這一市政府實事工作，切實幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，新學期伊始，學校認真組織，全面啟動課后愛心看護工作，現(xiàn)總結如下：
一、基本情況
1、統(tǒng)一思想、提高認識
學校領導首先認真學習和領會課后服務工作相關精神和實施意見的內涵，在校行政班子里取得共識的基礎上，學校及時召開全校教職工會議進行廣泛動員，細致地解說這一工作，曉之以理，動之以情，以取得全校老師的積極配合，經(jīng)過意愿征詢，全校47位教師中，有30位教師積極支持此項工作參與看護學生工作。
2、集體研討，確定看護形式、人員
在取得全體老師理解、認同后，學校經(jīng)班子會商議，確定看護的形式、時間安排和人員安排。
二、規(guī)范開展
（1）調查摸底
為了使看護工作落實到位，我們前期通過家長會、告家長書等渠道向家長宣傳上級有關放學后延時服務工作通知的精神并進行了調查摸底。教導處對家長下班晚、無法及時接學生放學的學生情況進行調查摸底，做好統(tǒng)計。
（2）家長申請
家長和學生有意愿參加延時看管服務的，要由家長書面向學校申請，學校向有需求的家長和學生發(fā)放《延時看管服務申請書》。
（3）學校審核
根據(jù)家長的申請進行審核，學校認真做好本校學生需要延時看護服務對象的排摸，第一次排摸為101人，在家長遞交申請、進一步政策宣傳以及學校的審核后，確定需要延時看護服務的學生名單為83位，其中本地孩子14人，隨遷子女69人，隨遷子女占比83.13%。
（4）合理安排志愿教師
學校積極做好教職工層面對實施課后服務工作的組織動員，根據(jù)家長申請情況，結合學校實際師資力量，通過教師自愿申請，合理安排每日志愿教師的人數(shù)以及不同學科的教師，提高放學后延時服務的質量和效果。
（5）重新組班
教導處遵循安全、有序、和諧推進的原則，全面統(tǒng)籌、細致安排。將參加延時服務的學生根據(jù)年級相對集中組成規(guī)模不超過45人的'“臨時班”，安排學校見習期教師、值日老師、門衛(wèi)保安，全部跟進，確保看護活動安全、有序。
（6）無縫銜接
在前期問卷、摸底的情況之后，學校規(guī)范課后延時看護的管理，設計學校實施小學生校內課后延時服務跟進記錄表，如愛心看護教師值日記錄表與愛心看護學生點名表，實行簽到流程，確保這一活動規(guī)范、細致實施。志愿者教師負責接待家長到看護點接孩子，家長孩子互相確認后，才能離開校園。
三、具體實施
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作領導小組，校長全面負責，教導處負責方案制定和具體實施，各年級主任及班主任具體負責放學后延時服務工作。
根據(jù)上海市小學課程計劃，各年級學生放學時間不一的情況，學校視各年級具體情況，進行了分層分段看護。
1、年級看護，分層輔導（15:30——16:05）
每天下午15:15是放學時間，15：30——16:05學校對放學后尚未接走的孩子由科任老師進行愛心看護，其中有學?？鞓?30活動，有學科教師的學習輔導，解決各年級無法準時接走孩子的家長的后顧之憂。
（1）自主學習課程。組織學生自主完成課后作業(yè)；對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助；
（2）興趣類活動。330期間組織學生參加越劇、武術、揚琴、鼓號隊、圍棋、書法、擊劍、攝像編輯、編程、跆拳道、自編操、足球、乒乓、steam模型、攝影等興趣活動。
2、見習教師參與，確保周一學生安全（周一15:10——17:00）
學校周一是教工大會或教研組活動，為了保證教師學習、教研時間，學校借力見習教師力量，邀請四位實習生（每天兩位），協(xié)同學校值日教師、保安進行愛心看護，也就是教師政治學習結束后輪到看護的值日教師馬上進入看護教師進行看護并做好記錄?？醋o期間組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，包括完成作業(yè)、自主閱讀、下棋、撕紙、自習等活動。
3、全員參與，盡心盡責（16:05——18:00）
16:05后，看護志愿者教師進桃李書齋或碧草書屋進行校內課后延時服務，要求教師認真做好學生進出登記、情況記錄等工作，直至把孩子安全交到家長手中，實現(xiàn)無縫銜接。
四、初步成效
學生放學后愛心看護實施半學期來，在全體教師的理解、支持下，校內延后服務正有條不紊、規(guī)范有序地開展。
1、健全制度
建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，包括看護安全應急方案、校內課后服務安全檢查制度、校內課后服務交接制度、校內課后服務安全管理制度，確保放學后延時服務工作有章可循、有規(guī)可依
2、豐實內容
我們把看護地點從原來的自然實驗室調整至碧草書屋和桃李書齋，讓學生在學校良好的讀書環(huán)境中多閱讀書籍，同時看護內容從原來的僅僅看護拓展到組織學生開展形式靈活、內容豐富的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
3、加大宣傳
學校在4月2日接受了上海電視臺《法制新聞》臺的采訪與報道。愛心看護這項活動，增強了全校教師的凝聚力，體現(xiàn)了一所家門口好學校的責任和擔當，也引導家長參與到學校管理中，加強了家校協(xié)同辦學的力量。
五、困難和建議
自3月20日我校實施校內課后服務以來，也遇到一些困難。
（一）學生方面：
1、學生不固定
雖然經(jīng)過調研有83位孩子成為了看護的對象，但是有的家長工作時間是三班倒的，輪到休息就有時間按時接孩子，有的家長有突發(fā)事情，本來不申請看護的也會參與看護，所以每天看護的孩子是不固定的，這就為教師的看護帶來困難，要不斷的和班主任溝通不來看護的原因，也一定程度上增加了教師的工作量和精神壓力。
2、學生肚子餓
部分學生家長來接確實很晚，有3-4個學生要到6:00左右，學生肚子餓，又沒有食物，對學生的健康也不利，期望政府有條件的話為這些學生提供一些食品。
（二）教師方面
1、無人跟進
教師在長達2個小時的看護時間里難免要上廁所，這時又沒有其他老師跟進，恰時如有家長來接孩子就會缺少與教師交接，造成孩子已經(jīng)接走而教師不知的現(xiàn)象。
2、冬天太晚
看護是從3月20日開始，白天時間越來越長，所以現(xiàn)在到六時還感覺不到有多晚。一旦到冬天，6時已經(jīng)天黑，教師回家路上不安全，建議也像機關單位一樣分夏令時和冬令時，冬天看護到5時半。
3、看護補貼
教師的看護雖然都是自愿，也沒有教師提出意見，但是學校領導還是看到教師工作的積極性，從績效總盤子里撥出一點作為獎勵，希望政府部門能對看護的教師在政策上有所體現(xiàn)，讓教師做得更踏實。
課后延延時服務急民所急，為孩子的健康成長保駕護航。__小學將不斷探索實施小學課后延時愛心看護工作的長效機制，努力辦人民滿意的教育。
課后延時服務在我們學校實行__天了，這__天每天增加一小時十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發(fā)現(xiàn)的問題及時總結下來，進行反思，才能及時糾正錯誤，讓延時服務更有效的實行。
一、剖析問題
1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子因為不理解題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。
2.我給孩子布置作業(yè)種類多，講完一節(jié)新課后，作業(yè)本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優(yōu)都需要寫。放學后半個小時的輔導作業(yè)時間根本不夠，我一般從下午自習課的時間讓他們開始寫，就這樣放學回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完，留個尾。農村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導作業(yè)，家長就不應該再輔導，孩子們回家也不應該再有作業(yè)。這樣的狀況導致我輔導時心里急躁，一直催促孩子，導致孩子們寫作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。
二、制定對策
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的.知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣，而不是因為課后延時讓孩子們養(yǎng)成不好的學習習慣。
3.針對寫的快的同學，一是要提醒他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表揚時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業(yè)。
4.作為教師一定要仔細觀察，認真思考，然后安排好每節(jié)課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，一定要對孩子有耐心，慢慢來，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結經(jīng)驗，一點點進步。
本學期校內課后服務工作，我和數(shù)學老師__老師負責輔導孩子寫作業(yè)。在輔導孩子寫語文作業(yè)的時候，我會根據(jù)孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎較弱的、作業(yè)完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會關注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業(yè)的狀態(tài)，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產(chǎn)生興趣。當然在指導孩子寫作業(yè)的同時傳授做題的技巧和方法、培養(yǎng)孩子的能力。
課后服務工作開展以后，取得了一下效果：
1.每次課后服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課后服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業(yè)書寫。
2.語文和數(shù)學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業(yè)，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時里完成作業(yè)的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的.作業(yè)書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業(yè)當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業(yè)的過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業(yè)較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目后再下筆，發(fā)現(xiàn)孩子哪些知識點還未掌握的就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今后努力的方向：
1.繼續(xù)堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業(yè)的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班里大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業(yè)當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯(lián)系，確保孩子在家能按時完成作業(yè)。
3.針對我們班孩子的特點，今后在課后服務時要注意調動孩子們的積極性和主動性，對于不敢提問的孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業(yè)。當然在課后服務也要繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內課后服務能一直幫助咱們的孩子解決作業(yè)困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。
作為一名課后服務教師，我深感責任重大。在這個崗位上，除了傳授學科知識以外，更重要的是對學生進行全面素質教育的引導與培養(yǎng)。這項工作需要教師細心入微的關注每個學生的發(fā)展，幫助他們解決問題，促進他們全面成長。通過這段時間的實踐和觀察，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認識到每個學生都是獨一無二的。每個學生都有自己的個性、興趣和潛能。作為一名優(yōu)秀的課后服務教師，我應該耐心、細致地觀察每個學生的特點，了解他們的需求，并根據(jù)他們的差異性制定個性化的教學計劃。對于一些學習能力較強的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)；對于一些學習困難的學生，我會給予更多的支持和鼓勵。通過這種方式，我能更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習成績和自信心。
其次，我認識到與學生家長的緊密合作是成功的關鍵。家長是學生的第一任教師，他們對孩子的教育有著最深入的`了解。因此，與家長之間的互動和合作對于學生的發(fā)展至關重要。作為一名課后服務教師，我積極主動與學生家長溝通，了解孩子在家里的情況，聽取家長的想法和建議，并及時向他們反饋孩子在學校的表現(xiàn)。通過與家長的密切合作，我能夠更全面地了解學生的需求，并與家長一同為孩子的成長提供更好的支持。
同時，我也意識到課后服務教師需要自我評估和反思。只有經(jīng)常思考、總結和改進自己的教學方法，才能夠不斷提高自己的專業(yè)能力。在這個過程中，我會定期對過去的教學進行回顧，分析自己的不足之處，并尋找解決問題的措施和方法。比如，如果一些學生在課后服務中表現(xiàn)出不積極的態(tài)度和參與度不高，那么我會嘗試利用一些趣味性的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣；如果一些學生在學習上遇到了困難，我會盡力幫助他們找到解決問題的途徑。通過不斷地自我評估和反思，我相信我的教學會不斷進步，也能夠更好地幫助學生取得進步。
最后，課后服務教師需要保持熱情與耐心。課后服務教育是一項長期而艱巨的任務，需要持之以恒的努力和付出。作為一名優(yōu)秀的課后服務教師，我應該時刻保持熱情與耐心。無論遇到怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我都要以積極樂觀的心態(tài)去面對，勇敢地克服。通過持之以恒的堅持和努力，我相信終將能夠收獲滿滿的成就感。
總之，作為一名課后服務教師，我通過這段時間的實踐和觀察，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。我認識到每個學生都是獨一無二的，與學生家長的緊密合作是成功的關鍵，自我評估和反思是提高教學質量的重要手段，保持熱情與耐心是取得成效的必要條件。在以后的工作中，我將更加注重這些方面的實踐和提高，不斷成長，為學生的全面發(fā)展和成長貢獻我的力量。
課后服務是教育教學中不可或缺的一環(huán)，它的目的在于使學生在課外時間能夠得到更加全面的學習與發(fā)展。作為參與和推動課后服務的一員，作為一名課后服務教師，我積累了許多寶貴的個人心得體會。
首先，作為一名課后服務教師，我認識到了對學生的關注和理解的重要性。學生的個體差異使得他們各自在學習上有著不同的需求和困惑。作為教師，我們需要做的不僅僅是傳授知識，更重要的是傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和需要。只有這樣，我們才能夠更好地為他們提供適當?shù)膸椭椭笇?。因此，我?jīng)常與學生進行交流，主動了解他們的學習情況和問題，并根據(jù)實際情況進行個別化輔導，使每一個學生都能夠得到最大程度的發(fā)展。
其次，為了更好地開展課后服務工作，我還發(fā)現(xiàn)并深刻體會到了自我學習與提升的重要性。作為一名合格的課后服務教師，我們不僅需要具備扎實的專業(yè)知識和教學技巧，還需要不斷地更新教育理念和教育方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓和學習班，通過學習與交流來提高自己的教育教學水平。同時，我還利用自己的業(yè)余時間，積極閱讀教育類書籍和期刊，關注教育界的最新動態(tài)，不斷擴充自己的知識儲備和教育視野。
然后，我還意識到了與學生家長的緊密合作對于順利開展課后服務工作的重要性。學生在家庭環(huán)境中的培養(yǎng)和教育對其學習和發(fā)展有著重要的影響。作為教師，我們需要與學生家長建立良好的合作關系，共同關注學生的.成長。在與家長的交流中，我堅持及時向家長反饋學生的學習情況和需求，征求他們的意見和建議，共同制定出更加科學合理的教育教學計劃。只有與家長緊密合作，才能形成學校、教師和家長共同呵護學生成長的良好氛圍。
最后，我認識到了課后服務的目標是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。課后服務不僅僅是教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)其各方面的能力，如學會合作、學會溝通、學會初步解決問題等。因此，在開展課后服務的過程中，我注重培養(yǎng)學生的綜合素質，通過課程設計和活動組織，引導學生積極參與，鍛煉他們解決問題的能力和自主學習的能力。同時，我還注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，鼓勵他們發(fā)展特長，通過開展各類興趣班和俱樂部活動，為學生提供廣泛的學習和發(fā)展機會。
總之，作為一名課后服務教師，我深刻體會到了對學生的關注和理解的重要性，自我學習與提升的重要性，與學生家長的緊密合作的重要性，以及課后服務的目標是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。這些個人心得體會將繼續(xù)指導和推動我的教育教學工作，為學生的全面發(fā)展和成長貢獻自己的一份力量。
課后服務對于學生的全面發(fā)展至關重要。隨著社會的不斷發(fā)展，對于學生的課外輔導和個性化教育的需求也越來越迫切。作為一名從事課后服務的教師，我從自己的工作實踐中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先，我認識到課后服務教師要關注每個學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，他們在學習方法、學習興趣和學習速度上都存在差異。因此，我要根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，為他們提供有針對性的輔導。例如，對于學習成績較好的學生，我可以為他們提供更加深入的學習內容，激發(fā)他們的學習興趣和潛力；而對于學習成績較差的學生，我要通過細致入微的輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法，提高他們的學習能力。
其次，我意識到課后服務教師要注重培養(yǎng)學生的綜合素質。除了學習成績，學生的綜合素質也是非常重要的。因此，我要在課后服務中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、溝通能力、領導才能等綜合能力。例如，我會組織學生進行小組活動，讓他們在合作中互相學習和成長；我會組織學生參加各種科技比賽和社會實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過這些綜合素質的培養(yǎng)，學生能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化。
第三，我發(fā)現(xiàn)課后服務教師要關注學生的心理健康。隨著競爭壓力的不斷增大，許多學生面臨著心理健康問題。作為課后服務教師，我要關注學生的心理健康，并盡力幫助他們解決心理困擾。我會傾聽學生的心聲，與他們進行溝通，給予他們適當?shù)年P愛和支持。我還會組織一些課外活動，為學生提供放松身心的機會，增強他們的'心理抗壓能力。
第四，我深刻認識到課后服務教師要與家長保持密切的聯(lián)系與合作。家長是學生的重要支持者和教育伙伴，他們對學生的成長起著至關重要的作用。因此，我要與家長保持密切的聯(lián)系與合作，及時了解學生的學習情況和心理狀況，并與家長共同制定學習計劃和解決問題的方法。我會通過家長會、班級群等多種形式與家長進行有效溝通，讓家長能夠更好地了解學生的學習情況，共同幫助學生取得進步。
最后，我還意識到作為課后服務教師，自我提升是必不可少的。時代在變化，教育模式也在不斷更新。作為一名課后服務教師，我要不斷學習新知識，提高自身的專業(yè)能力。我會參加相關培訓和學術交流活動，與行內同行分享經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教育水平。同時，我也會不斷反思自己的工作方式和效果，尋找不足并進行改進，確保自己的教育理念和方法與時俱進。
綜上所述，作為一名課后服務教師，我深知個體差異、培養(yǎng)綜合素質、關注心理健康、與家長合作以及自我提升對于學生全面發(fā)展的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)以這些心得和體會為指導，努力為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。