編寫教案可以幫助教師吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。寫好英語教案反思通用要注意什么？小編給大家分享英語教案反思通用，希望對大家有所幫助。
一.單元分析(UnitAnalysis)
(一)單元地位(UnitPosition)
1.本課在對偉大的科學(xué)家描述時，談及了科學(xué)家們的共同特點及他們在科學(xué)征途上不畏艱難，迎難而上的精神。教師可以圍繞"偉大的科學(xué)家"這個主題，設(shè)計活動讓學(xué)生參與口語討論，加強對科學(xué)家的生平和必須具備的品質(zhì)的了解，從而激勵學(xué)生向科學(xué)家們學(xué)習(xí)他們堅持真理，持之以恒的精神。
2.圍繞本課主題"偉大的科學(xué)家"，學(xué)生討論如何才能做一個偉大的科學(xué)家?做一名偉大的科學(xué)家需要那些具體的品質(zhì)?我們應(yīng)該如何向科學(xué)家們學(xué)習(xí)?
3.本課中出現(xiàn)了新的語法現(xiàn)象---不定式的完成體和被動式，強調(diào)句式。
其中出現(xiàn)的不定式的完成體和被動式的重點詞組有：happentodo,begladtodo,seemtodo
重點句型有：Mr.BlackhappenedtohavereadsomearticlesaboutEinstein&39;stheory.
HewasgladtobeinvitedtoattendalectureonEinstein&39;stheory.
Einstein&39;stheoryseemsnottobeunderstoodbymanypeopleeventoday.
強調(diào)句式有：Itwas...that...do的各種形式。
4.設(shè)計對話，競猜等形式，讓學(xué)生在任務(wù)教學(xué)模擬情景中反復(fù)操練本單元出現(xiàn)的不定式和強調(diào)句式。
(二)單元目標(biāo)(UnitTarget)
1了解不定式的完成體和被動式，能區(qū)別完成體和被動式的用法，并能熟練運用不定式進(jìn)行描述。
2能對科學(xué)家的生平事跡進(jìn)行簡單的描述：(出生，國籍，科學(xué)領(lǐng)域，成就或稱號......)
3能述說某一個科學(xué)家的小故事。
4了解強調(diào)句式，學(xué)會用強調(diào)句式。
(三)單元重點(UnitPoints)
1關(guān)鍵詞：
◆語言知識類
befascinatedby,cometopower,speakoutagainst,TheoryofRelativity,becomeinvolvedin,apartfrom,takeoneselfseriously,passaway,leavebehind,awealthof
◆交際功能類
國家和國籍：Jewish,Germany,Swissland,Italy,theUnitedStates
科學(xué)術(shù)語：photoelectriceffect,NobelPrize,atomic，bomb，gravity，relativity，nuclear，weapon
2功能：
1)Talkaboutlearning(討論學(xué)習(xí))參見課本85頁UsefulLanguage
●Grammarmustbelearnedthroughlanguage,andnotlanguagethroughgrammar.
●Hewhonothingquestions,nothinglearns.
●IforgotwhatIwastaught,IonlyrememberwhatIhavelearned.
●Ifyoudon&39;tlearntothinkwhenyouareyoung,youmayneverlearn.
●Itisnotshameforamantolearnthatwhichheknowsnot,whateverhisage.
●Livetolearn,notlearntolive.
●Nevertoooldtolearn.
●Study,studyandstudy.
●Themoreyoustudy,themoreyouwillfindyourselfignorant.
●Thereisnoroyalroadtolearning.
2)Describethingsusingemphasis：(用"強調(diào)句式"描述事物)
●ItwaswhenEinsteinwasfifteenthathisfamilymovedtoItaly.
●Itdidgivehimplentyoftimetothinkaboutphysics.
3語法點：
本課出現(xiàn)的不定式的完成體和被動式，強調(diào)句式應(yīng)該作為本課的教學(xué)重點。
二.教學(xué)設(shè)計(TeachingDesigns)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)實施建議
教學(xué)資源參考
1Reading
作為"偉大的科學(xué)家"的這一主題的引入，教師可以利用"頭腦風(fēng)暴手段"，結(jié)合合作小組的活動方式，讓學(xué)生列出盡量多的科學(xué)家的名字和他們的國籍，科學(xué)領(lǐng)域以及他們的主要成就，既讓學(xué)生回顧了曾經(jīng)學(xué)過的國家,國籍，又可以引出一些新的詞匯。
對于幾幅科學(xué)家的圖片進(jìn)行簡單介紹，了解科學(xué)家的事業(yè)和生平。
在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文，使學(xué)生對科學(xué)家有更多的，更深刻的，更全面的了解。
〔鏈接1〕頭腦風(fēng)暴法的操作建議。
課本75頁Highlights部分。
可以參看課外關(guān)于科學(xué)家的讀物。如：《科學(xué)家故事》，其中有和課文相關(guān)的故事：
惜時如金的愛因斯坦--珍惜時間的故事2Listening
作為教材的第80頁的聽力部分，可以讓學(xué)生了解到Edison的生平事跡。同時建議教師可以利用上海教育出版社出版的《英語(新世紀(jì))》，開展相關(guān)主題的聽力活動作為對教材的補充。
教材的第80頁ListeningPractice
在課堂內(nèi)利用第四課時做。
3Speaking
以"偉大的科學(xué)家"為主題設(shè)計口語活動。
活動一：讓學(xué)生事先查找科學(xué)家的有關(guān)資料，根據(jù)圖片介紹科學(xué)家。
活動二：故事競猜。讓四個同學(xué)作為一個活動小組，課前利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資源，查找一個科學(xué)家的生平事跡以及他的小故事，然后在課堂內(nèi)講述，一邊描述，一邊讓其他同學(xué)競猜科學(xué)家的名字。
活動三：采訪。采訪同學(xué)最喜歡的科學(xué)家是誰?對他有何了解?為何最喜歡他?他有什么精神是值得大家學(xué)習(xí)的?采訪結(jié)果可以現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后由小組推選代表在班級進(jìn)行匯報。
〔鏈接2〕故事競猜的一些具體教學(xué)建議。
課本84頁ListeningandTalking。
4Writing
本部分內(nèi)容-運用新學(xué)的知識，讓學(xué)生寫一個關(guān)于科學(xué)家介紹的海報，其中包括照片，圖片，科學(xué)家的生平，事跡，名言，軼事，貢獻(xiàn)等?？梢宰寣W(xué)生自己完成，并貼在教室后面的墻報處。這樣對于書本知識加以鞏固和反饋，同時也能了解學(xué)生對于課文的掌握程度。
課本85頁DFurtherPractice。
5Structure
不定式的完成體和被動式，強調(diào)句式是本課的語法教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過，"句型操練"、"話題討論"兩個層次，循序漸進(jìn)教授語法，同時還可以在課堂上播放語法flash短片，使枯燥的語法講解和學(xué)生的實際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣。
〔鏈接3〕不定式的完成體和被動式的教學(xué)建議和課件。
課本81頁Structure部分。
6AdditionalReading
本部分與Unit3內(nèi)容直接相關(guān)，建議放在最后一個課時。本文出現(xiàn)的重要詞和詞組：naturalselection,pointout,takeup,survive,adaptinto,evolution,ancestor,prohibit。針對"適者生存"這個原則，可以在學(xué)生中展開討論，為什么我們現(xiàn)在看不到曾經(jīng)稱霸一時的恐龍?他們生活在什么樣的一個時代?為什么會滅絕?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球上的生物，以免重蹈恐龍滅絕的覆轍?
〔鏈接4〕話題討論的教學(xué)建議。
課本第86頁Additional
Reading。
〔鏈接1〕
說明：
利用"頭腦風(fēng)暴"是提供學(xué)生積極思維的好機會。這一環(huán)節(jié)的運用既能發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，有能使學(xué)生在小組活動中互相幫助。以小組形式呈現(xiàn)合作結(jié)果，讓全體學(xué)生對有關(guān)"偉大的科學(xué)家"以及他們的國籍，科學(xué)領(lǐng)域的詞匯加以回顧和復(fù)習(xí)，對新的詞匯加以補充與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解偉大的科學(xué)家們刻苦鉆研，不為艱難的精神，并發(fā)自內(nèi)心地向他們學(xué)習(xí)。
1教師準(zhǔn)備空白紙，分發(fā)到每一個小組中。在組員中確定"記錄者";"匯報者"，并明確職責(zé)。時間控制在兩分鐘內(nèi)。
2在"頭腦風(fēng)暴"過程中，"記錄者"記錄組內(nèi)所有成員能想到的有關(guān)科學(xué)家的詞匯。
3請每組"匯報者"報出所羅列的"科學(xué)家"總數(shù)。以優(yōu)勝者為代表匯報結(jié)果。教師可以把一些較好的詞匯寫在黑板上，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)。
4請其余各組補充未提及的一些新詞匯。
5最后教師補充一些學(xué)生沒有提到的詞匯。
例：以下是一優(yōu)勝組所列出的科學(xué)家和國籍以及他們的科學(xué)領(lǐng)域和主要成就或稱號：
Edison，American，invention，light
Newton，Jewish，physics，Newton&39;sfirstlawofmotion
Einstein，American，physics，theTheoryofRelativity
Chenjingrun,Chinese,maths,
Sunsimiao,Chinese,medical,Kingofmedical
其余組補充詞匯：
Bruno,Italian,philosopher
Davinci,Italian,artistandphilosopher
Gauss,Germany,maths,Kingofmaths
教師補充詞匯：
Nobel，Sweden,chemistry,bomb
Darwin,England,biology,originofspecies
Galileo,Italian,physics，telescope
〔鏈接2〕
"故事競猜"是一個很好的讓學(xué)生從圖書館和網(wǎng)絡(luò)上查找、了解信息的好方式，該活動同時也能鍛煉講述故事的學(xué)生對于語言的組織能力和表達(dá)能力，對于競猜的同學(xué)來說，也是鍛煉聽力和思維能力的一種方式。
例：華羅庚：
HewasaveryfamousChinesescientistmajorinmaths.Hewasbornin1910.Whenhewasintheprimaryschool,hehadpoormarksandcouldhardlygraduatefromschool.Thenhewenttoaprofessionalschooltostudy.Ayearlater,hehadtoquitschoolbecauseofpoverty.Thenhebeganhisself-studyinasmallroom,almostthesameroomyousawinthefilmofDenXiaopingwhereChenjingrunstudied.
StudentB:It&39;s華羅庚。
Teacher:That&39;sright.Doyoustillremembertheroom?Pleasedescribeittous.
StudentB:Itwasverydirty,humid,anddark...Thingsareoutoforder.
Teacher:Yes.Inspiteofthehardship,hecontinuedtostudybyhimselfandfinallywasadmittedtoQinhuaUniversitytoteachthestudentsmaths..
〔鏈接3〕
插入一個語法flash講座，以生動活潑的故事形式教授語法，能夠更加吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對枯燥的語法的學(xué)習(xí)興趣。
〔鏈接4〕
這個話題很值得學(xué)生們的思考與討論。人類的社會和生產(chǎn)活動，由于只考慮當(dāng)前需要以及少數(shù)人的貪婪，直接地盲目捕獵，或者間接地破壞了動物的生活環(huán)境，致使動物無法生存，造成一些珍稀動物滅絕了，一些動物正在瀕于滅絕。據(jù)科學(xué)家估計，自十六世紀(jì)以來，世界上約有二百五十多種動物已經(jīng)絕種了，尚有六百種動物正瀕于絕滅之災(zāi)。從哺乳動物來看，1771年至1870年的一百年內(nèi)，有12種絕了種;在1871年至1970年的一百年內(nèi)，至少有43種被滅絕?，F(xiàn)在平均每年絕滅一種?？梢?，野生動物絕滅的速度越來越快。因此，保護(hù)珍稀動物，搶救瀕于滅絕的動物種群，保存和發(fā)展自然資源，是一件關(guān)系子孫后代的大事，是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。
1.Discussionsonthefollowingissues：
●Whendiddinosaursliveonearth?
●Whatdiddinosaursliveon?
●Whydiddinosaursdieout?
●Howtoprotectotheranimalsfromdyingout?
2.Areportforpresentation
●Toinvestigatewhatkindofanimalsarefacedwithextinctionandwhatcanwedotoprotectthem?
幼兒英語教案1
英語
教師：
活動內(nèi)容：1.單詞hospital.Postoffice.
2.句型whereto？goto……
活動目標(biāo)：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動準(zhǔn)備：1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]
2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]
3.長繩5條。
重難點：1.postoffice的發(fā)音。
2.句型的理解。
活動過程 ：一.開始部分
1.操練單詞：出示掛圖
T:whatsthis?
C:park.
T:whatsthis?
C:zoo.
[新單詞]出示掛圖
T:有一個人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？
C:醫(yī)院。
T:hospitalC:hospital
T:gotohospital.C:gotohospital.
T:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？
C:郵局。
T:postofficeC:postoffice
T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.
二.游戲部分
1.悄悄話.
分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞?？凑l讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。
2.情景表演
兩位老師情景對話“whereto?”
“goto……”
T:剛才聽到什么？看到什么？
幼兒簡單回答。
{操練句型}
T:whereto?C:gotopark.
T:whereto?C:gotohospital.
T:whereto?C:gotozoo.
T:whereto?C:gotopostoffice.
3.火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長繩當(dāng)火車。
“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方?！?/p>
交代游戲規(guī)則：司機問：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當(dāng)司機，以對話為主，自由進(jìn)行。}
三.結(jié)束活動
在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動。
活動總結(jié)
一.情況分析
通過進(jìn)行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發(fā)音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動了起來。
二.小結(jié)
在今后的游戲活動中，我會特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時結(jié)合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！
一、教材分析：
本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。
二、學(xué)情分析：
在高搞英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強化正確使用語法知識，提高學(xué)生運用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進(jìn)行交際活動的能力較差，主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。
2.能力目標(biāo)：
利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，規(guī)范學(xué)生運用英語知識準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.德育目標(biāo)：
用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。
四、教學(xué)重點:
1.過去分詞的用法.
2.過去分詞的運用
五、教學(xué)難點:
1.結(jié)合語法知識，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。
2.過去分詞在真實的生活語境中的使用。
六、教學(xué)策略:
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。
七、學(xué)習(xí)策略:
本課將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，以及具備科學(xué)的價值觀。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識
1.掌握如何談?wù)撟约旱膼酆煤驮儐査说膼酆茫簑ant,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…
2.掌握相關(guān)的電影詞匯：actionmovie,romance,thriller,comedy
3.掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…
(二)能力
能了解電影的基本知識。
(三)情感
培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。
三、教學(xué)重點
談?wù)撟约旱膼酆煤驮儐査说膼酆茫簑ant,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…
掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad
四、教學(xué)難點
正確應(yīng)用品質(zhì)形容詞：fun,great,scary,funny,exciting,sad
五、教學(xué)媒體
電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)
六、教學(xué)過程
(一)巧妙導(dǎo)入
為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。(參考“視頻資源”)
(二)結(jié)合生活，互動練習(xí)
方法1:讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達(dá)對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)
方法2:讓學(xué)生觀看一些電影的海報及圖片，由學(xué)生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。(參考“圖片集錦”)
Unit4Feelings
教案
單元教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
1.能夠聽懂與情感相關(guān)的詞匯和簡單用語。2.能夠用英語詢問并表達(dá)自己或朋友的內(nèi)心情感。3.能夠用日記的形式記錄自己在日常生活中的情感。4.能夠通過聽和讀掌握字母組合ough的發(fā)音規(guī)律。5.能夠根據(jù)學(xué)到的語音知識正確拼讀單詞并輔助記憶單詞。知識目標(biāo)：
1.能夠聽、說、讀、寫與情感有關(guān)的八個單詞。2.能夠聽、說、讀、寫與情感有關(guān)的交際用語。
3.能夠了解字母組合ough在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能正確讀出相關(guān)的單詞和句子。4.能夠在仿寫練習(xí)中正確書寫句子，正確使用標(biāo)點符號和書寫格式。其他目標(biāo)：
1.能夠積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，順利完成本單元的各項活動。2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠理解并尊重他人的情感，逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做一個身心健康的人。教學(xué)重難點
1.描述感覺感受原因。2.故事閱讀理解和復(fù)述。3.語音的學(xué)習(xí)。
Leon1一、教學(xué)內(nèi)容
1.本課學(xué)習(xí)表達(dá)感覺、感受的詞匯：
surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.本課談?wù)摳杏X感受及描述原因。
Howareyou?
I’mnervous.
Why?
I’mgoingtosinginfrontofmycla.
1二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠初步聽懂、會說、認(rèn)讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進(jìn)行交際和表達(dá)感受感覺。三、教學(xué)重點
1.Words:surprised,angry,happy,worried,sad,excited,nervous,proud2.Sentences:Howareyou?Iamsurprise…四、教學(xué)難點
1.部分不規(guī)則動詞的過去式：
win-won,give-gave,come-came,draw-drew,bite-bit,take-took2.一般過去時和一般現(xiàn)在是兩種事態(tài)的進(jìn)一步理解和運用。五、教學(xué)手段1.教學(xué)錄音磁帶;2.教學(xué)掛圖;
3.學(xué)生和教師用單詞卡片;
4.教師自制相關(guān)教具(如：自制課件、小獎品等)。六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法七、教學(xué)步驟
1.Showsomewords:surprised,angry,happy,worriedsad,excited,nervous,proud.2.AsktheSstolookatthewords,readtheminpairs.(Readthem,andpickuptheonesyoucan’tread.)
Theteachershowsthewordsinusingthecomputer.3.AsktheSstotrytochecktheanswers.4.Learnthenewwords.5.Practice:
1)Readthewords.
2)Trytolearnthewordsbyyourheart.
3)Gueinggame.6.Listentopart(A)andfinishit.7.AsktheSstrytochecktheanswers.8.Listentopart(B)andrepeatit.
9.Makeanewdialogueaccordingtopart(B).10.Actthedialogue.
2
11.Doasurvey.(Askandreport)12.Homework1)Copythenewwords.2)Writeashortpaage.
Leon2一、教學(xué)內(nèi)容
1.本課繼續(xù)學(xué)習(xí)表達(dá)感覺、感受的詞匯：
nervous,happy,sad,excited,angry,worried,proud,surprised.2.本課學(xué)習(xí)表達(dá)感覺、感受的句型,并能與人進(jìn)行交際。
Iamsurprised.
Youlookworried.Why?
Iamworriedbecause…二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠初步聽懂、會說、認(rèn)讀本課詞匯。2.能夠圍繞本課句型進(jìn)行交際和表達(dá)感受感覺。三、教學(xué)重點和難點
1.本課的教學(xué)重點是：表達(dá)自己的感覺感受，并能與人進(jìn)行交際。
2.本課的教學(xué)難點是：在課本基礎(chǔ)上進(jìn)行擴展,以feelings為線索談及生活的方方面面，從而帶動大量語言詞匯的運用。四、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶;2.教學(xué)課件。五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法六、教學(xué)步驟
1.1)Showthecardswiththecomputer.2)Gueinggame.2.Haveadictation.3.ShowthepicturesofGetReady.LettheSsreadthewordsinpairsandtrytosayhowdotheyfeel.
34.LettheSslistentothetape,andwritedownthecalendar.5.LettheSschecktheanswersinpairs.6.LettheSslistentothetape,andchecktheanswersincla.
Theteachershowsthewordswithcomputer,theSsreadthem.7.Listentopart(B)andanswerthequestions:(Whatdayistoday?Howdoestheboyfeel?Why?)8.Makeanewdialogueaccordingtotheexample.9.LettheSsdescribetheirpartner’sfeeling.10.Stickandtalk.
11.Homework:Copythewords.
Writeashortpaageaboutyourfeeling.
Leon3一、教學(xué)內(nèi)容
1.本課圍繞自己的感覺和感受進(jìn)行讀寫交流活動。2.本課圍繞感覺和感受進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解表達(dá)不同人的不同感受和感覺的文段。2.能夠圍繞感覺感受主要交際句型進(jìn)行交際和表達(dá)。三、教學(xué)重點
通過多種形式的語言活動復(fù)習(xí)前兩課的重點詞匯和句型，綜合運用本單元的主要內(nèi)容。四、教學(xué)難點1.短文的閱讀理解;2.書面表達(dá)練習(xí)。五、教學(xué)手段1.教學(xué)錄音磁帶;2.教師自制課件。六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法七、教學(xué)步驟1.1)Gueinggame.
4
2)Haveadictation.2.ShowpartA,lettheSsreadthediary.
3.ReadpartA,underlinethewordsofthefeeling,andfillintheblanks.4.Checktheanswer.5.Groupwork:Everyonechooseonefeeling,andtrytosay.(Todayis….Iam…because….)7.Choosesomegroupstoshow.8.TheteachergivesthecluestoasktheSstowritesomesentencesaboutthefeeling.9.Homework:
1)Copyandrecitethewords.
2)Finishthepaage.
教學(xué)總目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
教學(xué)措施：
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每個單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
實施方案：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。
2.在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3.規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
第一部分簡要提示
一，年級：6年級
二，Unit8
三，課題：Reviewandcheck
四，課型：單元復(fù)習(xí)課
五，教學(xué)目標(biāo)：
1通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會單詞，詞組和句子。
2通過本單元各個板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的日常交際用語。
六，重點難點：在本單元各個練習(xí)中綜合運用前三個單元的四會內(nèi)容。
第二部分教學(xué)過程
第一步：復(fù)習(xí)(5、6、7三個單元的重點內(nèi)容)
T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待學(xué)生回答問題)
T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待學(xué)生回答問題)
T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2顯示David在看卡通片)
T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?
(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)
T:Nowpracticeinpairs.(PPT3顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)
T:Look,(PPT4顯示句子)Readafterme.
(帶讀第一單元重點句式,結(jié)合PPT強調(diào)需要注意的地方)
T:Arethesefestivals?(PPT5顯示節(jié)日)
T:Yes,theyarefestivals.
T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈現(xiàn)句型和答案)
It’sonthe1stofJan.
When’sHalloween?(稍停)
It’sinOct.
T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.
請和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)(PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí))
T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他連線練習(xí))
T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈現(xiàn)句型)
Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待學(xué)生回答)
T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.
T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8顯示3幅圖片及句型)(稍等)
引導(dǎo)學(xué)生使用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。
(本步驟設(shè)計說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)
第二步：單元各板塊綜合練習(xí)
(一)BLook,readandrespond
1T:剛才我們復(fù)習(xí)本冊書后三個單元的重點內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。
(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)
(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)
2T:OK.現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí))
3(出示PPT10--12核對正確答案,講解容易出錯的部分)
(二)ALook,matchandsay
1T:剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯.
下面老師要加大練習(xí)難度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學(xué)們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。
(PPT13顯示第一幅圖及句子提示)
(學(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒)
2T:OK.現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生完成書上練習(xí))
3(出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分)
(三)CLook,readandcomplete
1T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá).Look!
(PPT17--19顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調(diào)之處均為空白;在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)
(學(xué)生進(jìn)行討論)
2T:OK!Let’strytofinishthisexercise.(出示PPT20及正確答案)
(學(xué)生完成C部分填空練習(xí))
3(出示PPT21--23核對正確答案,講解易錯部分)
(四)DPlayagame
1T:同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!
首先,這是一個擲篩子的游戲,請根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。
(PPT24--25顯示圖片)
(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)
2T:游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣:首先第一個同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個同學(xué)提問,如果第二個同學(xué)答對了就換成第二個同學(xué)擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。
3T:下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。
(教師和學(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序)
4教師和學(xué)生之間開始游戲。
第三部分說明
本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個步驟設(shè)計：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個單元的重點句式;第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。
這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample是根據(jù)大家討論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復(fù)習(xí)課只有一個課時，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個板塊走一遍?還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點內(nèi)容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范?(其余內(nèi)容讓使用教師自己操作)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽說讀寫句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.
2、能夠完成let&39;stry
3、能夠正確運用重點句型進(jìn)行對話，完成let&39;sfindout活動。
教學(xué)重點
1、教學(xué)重點是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.
2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。
教學(xué)難點
學(xué)生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片、每個學(xué)生有一張動作的詞組卡。
2、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
(一)warmup
1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。
2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內(nèi)容邊打拍子邊做動作。
(二)preview
師生自由問答。
t:whatdidyoudolastweekend?
s1:iwatchedtv.howaboutyou?
s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……
(三)presentation
let&39;stry
1、教師問：whatdidchenjiedolastweekend?let&39;slistentothetape.學(xué)生聽錄音完成let&39;stry，師生一起檢查答案。
2、聽錄音跟讀兩遍。
let&39;stalk
1、師說：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教師任選幾名學(xué)生提問：didyouplayfootballlastweekend?引導(dǎo)學(xué)生回答：yes，idid./no,ididn&39;t.出示動作圖片練習(xí)did
you......lastweekend?yes，idid./no,ididn&39;t.
2、guessinggame:每個同學(xué)有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學(xué)猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的話就說：yes.(idid).另一位同學(xué)說：you&39;regreat!
3、教師講解對話內(nèi)容，放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。小組內(nèi)分角色朗讀，進(jìn)行小組比賽。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。
5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際情況改編對話，并上臺展示。
6、makethechant:
lastweekendicleanedtheroom
whatdidyoudo?whatdidyoudo?
lastweekendivisitedmygrandparents
whatdidyoudo?whatdidyoudo?……
let&39;sfindout
學(xué)生四人一組完成let&39;sfindout的活動，請幾名學(xué)生匯報他們的調(diào)查結(jié)果。
(四)consolidationandextension
1、學(xué)生完成本課時活動手冊的配套練習(xí)。
2、學(xué)生兩人合作朗讀對話。
(五)homework
抄寫本課時的重點句子。
閱讀教學(xué)的目的就是在于培養(yǎng)交際性閱讀能力，有效地獲取書面信息，并對此信息進(jìn)行分析，推理和評價，以實現(xiàn)交際的目的。
閱讀理解究竟是什么?閱讀理解是一個心理過程。在這個過程中，頭腦經(jīng)過接收分析和猜想，把信息恢復(fù)過來，這就是閱讀理解過程。閱讀的過程可分為兩類，一類活動的任務(wù)是擴大輸入、閱讀欣賞;這類活動以讀為主。另一類活動的任務(wù)是針對性地訓(xùn)練閱讀技巧。這些技巧包括預(yù)測所讀內(nèi)容、抓主題大意、抓特定細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文猜詞義、推斷隱含意義、辨識語段過程等。
閱讀的過程因人而異。即使是同一年級的學(xué)生也由于學(xué)習(xí)的方法和閱讀習(xí)慣、興趣等存在著差別，使閱讀理解時出現(xiàn)這樣或那樣的問題，常見的有以下幾種：
1、逐字逐句的閱讀。
2、過分重視細(xì)節(jié)，而忽視對閱讀材料的整體理解。往往有這樣的一種情況，一篇文章讀完，讀者能夠講出其中的人物，事件和情節(jié)，但這篇文章中心思想是什么?作者想向讀者傳達(dá)什么信息，提出什么值得思考的問題，他卻一無所知。
3、忽視了培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測詞義的能力。有的學(xué)生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待在翻字典，這看來好像很認(rèn)真很勤奮，其實這是一種"勤奮"的"懶漢"的做法。因為他用手的動作代替了腦的思考。
4、缺乏非視覺信息。非視覺信息則在閱讀過程中起潛在作用的，在非視覺信息中最重要的是文化背景知識，非視覺信息越豐富，閱讀難度越小。
那么在閱讀課中怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力?新教材擺脫了傳統(tǒng)的逐字逐句分析課文，死摳語法的教學(xué)模式，我們外語教師在教學(xué)實踐中經(jīng)過不斷的摸索和探討，逐步形成了”導(dǎo)(Presentation)→讀(Reading)→練(Practice)”的教學(xué)模式?！睂?dǎo)”就是為了感知教材，”讀”是為了理解教材，”練”是為了鞏固和運用知識。
通過三步循序漸進(jìn)的多種形式的閱讀訓(xùn)練，。學(xué)生運用知識的能力，是在反復(fù)練習(xí)中，從最初的不會、不準(zhǔn)確、不熟練到比較會、比較準(zhǔn)確，逐步地發(fā)展和完美善起來的，但為使學(xué)生順利地掌握技能、技巧，不僅要注意練習(xí)的數(shù)量，而且要提高練習(xí)的質(zhì)量，改進(jìn)練習(xí)的方法。
活動目標(biāo)：1、樂意參與英語活動，嘗試用Hello/Hai/Byebye向他人打招呼。
2、初步感受英語文化。
活動準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、手偶。
活動過程：一、直接導(dǎo)入
教師進(jìn)入活動室和幼兒打招呼，hellohai。
二、出示手偶和幼兒打招呼。
1、小朋友們，今天宋老師帶來了幾位動物朋友，寶寶看看有些誰哦？
2、DOG和小朋友說HAI、CAT和小朋友說HELLO、RABBIT和小朋友說I’mgladtomeetyou。
三、出示會走路的蠟筆小新。
1、T：今天我還請了一位神秘的小客人，你們看看是誰來了？
S：蠟筆小新
T：今天小新來到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現(xiàn)在要來找朋友打招呼咯。
3、蠟筆小新找朋友打招呼
四、教師和幼兒打招呼。
1、教師邊唱歌曲、邊做動作，hellohellohellohelloI’mgladtomeetyou。
五、幼兒游戲，聽音樂和自己的朋友用HELLO/HAI打招呼。
六、DOG、CAT、RABBIT分批和幼兒say：byebye。
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)單詞bear（小熊）mountain（山）river（河流）學(xué)唱兒歌Thebearwantoverthemountain
活動準(zhǔn)備：
單詞卡片一個玩偶小熊
活動過程：
一、熱身活動
T:One,two,three.
S:Bequite.
T:Hello.
S:Hello.
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:goodmorning,teacher.
T:Howareyou?
S:I’mfine.Thankyou!
T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”
二、學(xué)習(xí)新的兒歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T:Hello,I’mbear.
S:Hello,bear
2、學(xué)習(xí)單詞和兒歌，出示單詞
T:mountain,readafterme
S:mountain
Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說:“Jumpto…”（某個單詞），幼兒可以“Jumpto…”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’sthis?”。
3、學(xué)習(xí)兒歌；
T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”
Game2:搶椅子（兒歌）:放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。
三、結(jié)束活動
T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye!
1.教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生能聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz
2.認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.會唱歌曲Let’ssing。
2.教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
本部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母__，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽懂并會說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教學(xué)難點：
字母Zz的發(fā)音。
3.教具準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。
4.教學(xué)過程
Step1:warmup
1.Freetalk
Hello!What’syourname?
Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?
CanIuseyourpen/…?
2.Let’sdo
播放錄音讓學(xué)生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動作。
3.用字母卡復(fù)習(xí)所學(xué)字母，并搶答以這個字母開頭的單詞。
Step2:Presentation
1.學(xué)習(xí)字母__和單詞box、fox。
(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox.板書box并進(jìn)行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個字母，先問學(xué)生：Whatletteristhis?如學(xué)生不會，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時呈現(xiàn)，再分別進(jìn)行書空與認(rèn)讀。(在四線三格中書寫字母大小寫__。讓學(xué)生觀察并做空中書寫練習(xí)。)然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學(xué)生：What’sinthebox?Yes，it’safox.然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。
(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。
(3)出示作業(yè)紙學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。
練習(xí)中教師先進(jìn)行強調(diào)注意事項，學(xué)生開始書寫教師進(jìn)行巡視，及時進(jìn)行糾正錯誤。
(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G。歌曲處理教師進(jìn)行適當(dāng)講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，學(xué)生在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動作。通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在相對寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
Step3：Practice
Game1：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。
XYZ
Zyx
Game2：看一看，寫一寫
將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學(xué)生看完圖后在教師提供的&39;作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認(rèn)讀。
Step4:Production
1.出示學(xué)生學(xué)過的Aa-Zz的字母卡片。請學(xué)生說出每個單詞的首字母，在認(rèn)讀單詞。做到聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。(引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的筆畫和筆順。)
2.Let’scheck.
第一遍學(xué)生聽音選擇。
第二遍進(jìn)行聽音核對答案。
Step5:Progress
1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)題。
2.Homework
書寫本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長聽。
5.教學(xué)反思：
本節(jié)課教師通過實物來進(jìn)行字母的教學(xué)，讓簡單的字母教學(xué)融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識要點。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
(1)理解文章結(jié)構(gòu)、段落大意、重要信息。
(2)了解新聞報道的文體特征。
(3)培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀技巧和學(xué)習(xí)策略。
(4)培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困境，克服困難，解決問題的情感態(tài)度價觀。
(5)培養(yǎng)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)重難點
教學(xué)目標(biāo)
(1)理解文章結(jié)構(gòu)、段落大意、重要信息。
(2)了解新聞報道的文體特征。
(3)培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀技巧和學(xué)習(xí)策略。
(4)培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困境，克服困難，解決問題的情感態(tài)度價觀。
(5)培養(yǎng)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的人。
教學(xué)過程
Step1Warming-upandlead-in(5mins)
(1)圖片導(dǎo)入
教師展示國外名校的照片，激發(fā)學(xué)生對于留學(xué)海外的興趣，以此導(dǎo)入到本課的課題。
T:Morning,class.Beforewebegintoday’slesson,I’dliketoappreciatesomepictureswithyou.
①Haveyouseenthebuildingbefore?It’stheShard,thehometothebestoffices,restaurantsandeventhetopuniversityWarwick.
②Whatisthis?It’sagymnasiumofUniversityofDuke,whohasjustwonthechampionofNCAA.
③Whataboutthis?ItisthelibraryofUniversityofMichigan,justlikeascenefromtheHarryPotterMovie.
④Doyouknowthisuniversity?Yes,itisUniversityofCambridge.Somanybeautifulpictures,nowondermanyexcellentgraduatesarewillingtogoabroadforfurtherstudy.Theytakegreatpainstorealizetheirdreams,butdoesbeingadmittedmeantheendofchallenge?Hopethistextcangiveusanswers.
(2)檢查作業(yè)
教師通過作業(yè)檢查，了解學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)對文章的了解程度，幫助學(xué)生掌握文章大意，同時也培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。
T:Yesterday,youwereaskedtopreviewthetext.NowIwillcheckyourhomeworktoseeifyouhavegotthebasicinformation.Whoisthegirl?(XieLei).Whereisshenow?(London)Whatisshedoingthere?(studying)Howlonghasshebeenthere?(6months)Whatisthetitleofthetext?(Keepitup,XieLeiChinesestudentfittinginwell)Whatisthegeneralideaofthetext?(It’saboutagirlwhoovercamedifficultiesandadaptetothenewenvironment.)
Great!Allofyouhavedoneanexcellentjob.Youhavegotthegeneralideathroughyourpreview.Canyoufindthephrasesimilarto“adaptto”onthescreen?(fitinwell)Ifsomeoneovercamedifficulties,probablywewouldsaytothem…(keepitup).Good!Besidesthetitle,whatelsecantellusthatXieLeihasfittedinwell?(Hersmile)Yes,andprobablyfromhervictorygesture.Sowecanseethatforareallylongpassagetitleandpicturecanhelpustogetthegeneralideaquickly.
Step2Skimming(10mins)
找出文章框架結(jié)構(gòu)及段落大意。
教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)找出段落大意，從而對文章有了總體的把握，以便于細(xì)節(jié)閱讀的開展。
T：Whenwereadapassage,fouraspectsareveryimportant:generalidea,structure,importantinformationandthewritingstyle.Sinceyou’vegotthegeneralidea,wearegoingtofocusontheotherthree.Pleaseopenyourbookandturntopage38.
DidXieLeiknowthatshewasgoingtofacesomanydifficultiesbeforeshestudiedabroad?(No)Howcouldyouknow?(shedidn’twhattoexpect.)Howdidshefeelthen?(excited&nervous)Soweknowthatparagraph1isaboutthesituationbeforesheleftChina.Inwhatorderdoyouthinkthetextisorganized?(timeorder)Couldyoufollowthecluetodividetherestofthetextintoseveralparts?Youaregivenfiveminutes.
PartIIisfromparagraph2toparagraph5,whichisaboutthesituationatthebeginning.PartIIIisparagraph6&7,whichtellsusthesituationnowandfuture.Doyouknowwhyweshouldgetthestructureofapassage?Becausewhenyoureadalongpassage,itiseasyforyoutoforgettheinformation.Onceyou’vegotthestructure,youcangetaclearpictureofthetextsothatgetthemainidea.Nowtrytofillintheblanktogetmoreinformationaboutthetext.
Step3Carefulreading(20min)
細(xì)讀文章捕捉文章重要信息。
教師引導(dǎo)學(xué)生了解文章重要內(nèi)容，從而深層理解文章所要傳遞的信息。
T:Nowlet’scomedowntosomedetailedinformation.Doyouknowwhyatextneedthedetail?Tomakethetextvividandconvincing.InordertoshowhowXieLeiovercamethedifficulties,whatdetailsareneeded?(thedifficulties)Yes.(howshesolvedit)Yes,thesolution.Andtomakeitconvincing,youshouldtellpeoplewhatbenefityougotfromthesituation.Sonowreadthetextonceagainandanswerthreequestions:1.whatwasherproblem?Findoutthebeautifulsentencesaboutherproblem.2.Howdidshesolvetheproblem?3.Whatbenefitdidshegetfromthesituation.
Whatishertroubleinlife?(shehadtolearnalmosteverything)Haveyouseenthebeautifulsentencesabouthertrouble?Howdidshefeelthen?(feellikeachild)Whatdidshedothen?(livewithahostfamily,whogaveheralotofadvice)adviceaboutwhat?(newculture,idiom,andbringcomforttoher)NowIwouldliketoshowyousomesituationsandpleasedecideinwhichsituationcanXieLeiturntoherhostfamilyandwhy.(…)Inyouropinion,whatbenefitdidXieLeigetfromthesituation?(shebecomesstrong,confident,independent,experienced…)
Great!Let’slookathertroubleinstudy.What’sherproblem?(essay)Howdidshedealwithitthistime?(tutor)Hertutorgavehersomeadviceaswell.Howmanypiecesofadvice?(Four)Howcouldyougettheanswersoquickly?(First…Besides…Then…Finally)Whatbenefitdidsheget?(Improvedhermarkandbecameanautonomouslearner)
Allofyouhavedoneanamazingjob!Butdoyouknowthemeaningofanautonomouslearner?(自主學(xué)習(xí)者)Exactly!Thatiswhatyouhaveknownsofar.NowIwantyoutoworkinpairstofindoutwhatmakesanautonomouslearnerfromXieLei’sexample.Youhavegotthreeminutestodiscusswithyourpartner.
NowIwouldlikesomeofyoutoanswerthequestions.
Youaresogreat!Anautonomouslearnershouldreadalotoftextsandanalyzethem.Theyshouldgivetheirownopinionsandexplainitbyreferringtootherauthors.Andfinallyevencontradictthem.That’swhatwecanlearnfromXieLei’sexperience.WehaveknownsomuchaboutXieLeiandwecareaboutherfeelingsallthetime.WeknowthatbeforesheleftChinashewas(nervous&excited).WhenshearrivedinEngland,shemetdifficultiesinlife,whichmadeherfeel(likeababy).Andshehadtroubleinheressaytoo,soshefelt(numbwithshock).HowdidXieLeifeelnow?(athome)Why?(shefitsinwell)Isshesatisfiedandgonnastoptrying?(No,shewillkeepitup)Whatisherplannext?(shewillkeepabalancebetweenstudyandsociallife).
Step4Discussion(7min)
通過對于文章關(guān)鍵字眼的深層理解，進(jìn)一步鞏固所獲取信息，同時讓學(xué)生更加了解成功的意義、途徑，從而了解成長的秘訣，成為更成功成自主的學(xué)習(xí)者。
Sofarwe’veknownallaboutXieLei’sstory.Inthelastsentence,theauthorsaysthat“shedeservestosucceed”.Howdoyouunderstandthesentence?Whydoesheusetheword“deserve”here?NowIwouldlikeyoutodiscussingroupswhetheryouthinkXieLeideservestosucceeedandwhy.Youhavegot5minutes.
Step5Conclusionandhomework(3min)
Whoare“we”inthelastparagraph?(reporter)Wherecanweseethearricle?(inthecolumnofeducationinthenewspaper)Whatdoes“wewillfollowXieLei’sprogress”mean?(therewillbefollow-upreport).Soyouknowthewritingstyleofthetextis(featurereport).Atthebeginningofthelessonweknowthatfromthetitleandpicturewecangetthegeneralideaofalongpassage.Throughourstudytoday,weknowthatwecangetthestructurefollowingacertainclue,gettheimportantinformationfromsomekeywords,andknowthewritingstylefromthelastorfirstparagraph.Inaddition,wealsoknowaboutXieLei’sstory.Moreimportantly,weknowtheimportanceofbeinganautonomouslearner,whichwillbenefitusallthetime,whetherinstudyorinlife.Wishallofyoucanbeautonomouslearnersandhavetheconfidenceandwisdomtofacewhateverthefutureholdsinstore.
Today’shomework,pleasewriteafollow-upreportaboutXieLei.Andreciteparagrapg1,2&6.
板書
板書設(shè)計
Keepitup,XieLei
Chinesestudentfittinginwell
ProblemSolutionBenefit
Lifestrong
Studyautonomouslearner
《Thisbagishers》
教學(xué)內(nèi)容：
SB(學(xué)生用書)和AB(課堂活動用書)
學(xué)習(xí)任務(wù)：
It’smine\his\hers\Jimmy’s.
運用任務(wù)：
1.做練習(xí)
2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲
教學(xué)程序：
一、熱身復(fù)習(xí)
表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對表演出色的表揚.
二、課文導(dǎo)入
上節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學(xué)
利用簡筆畫吸引學(xué)生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向?qū)W生提問："What’sthis?"然后問："Whosebagisthis?"聽課文錄音，請學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導(dǎo).
完成練習(xí)，聽錄音，試著自己連線.
四、任務(wù)完成
完成運用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習(xí).
完成運用任務(wù)3.請一名學(xué)生讀出幾個表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.
五、課文學(xué)習(xí)
教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學(xué)生跟唱，教師同時教唱歌曲.
六、課后作業(yè)
Lesson78示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)復(fù)習(xí)can的用法；2)Doyouwantago?3)Dontthrowitlikethat!Throwitlikethis!
二、教具
錄音機；一個抖空竹。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯。
2.教師手持抖空竹，請一個同學(xué)做如下演示：
T：Hi!Look!Ihaveayo-yo.Doyouwantago?
(啟發(fā)學(xué)生猜這句話的意思。教師也要做出邀請對方玩抖空竹的姿態(tài)。)
S：OK!Thanks!
(教師低聲囑咐這個同學(xué)，故意做出扔抖空竹的錯誤姿勢。)
T：Dontthrowitlikethat!
教師接過抖空竹，做出正確姿勢，說：
T：Throwitlikethis!
啟發(fā)學(xué)生猜這兩句話的意思。教師可板書這兩個句子。把抖空竹交給那個學(xué)生。學(xué)生一下子“學(xué)”會了。教師可啟發(fā)他說：Oh,itseasy!
再請另一位同學(xué)，與教師重復(fù)剛才的表演，只是在最后，總也做不出正確的姿勢(教師囑咐他不能做出正確的姿勢)，這時教師啟發(fā)這個學(xué)生說：Oh,itstoohard.
3.放課文第一部分錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。請幾位同學(xué)到前面，表演剛才的小對話。
4.放課文第二段錄音，學(xué)生邊讀，邊復(fù)習(xí)這些詞匯。兩人一組，就這些體育活動相互提問。教師也可以不斷地問全班同學(xué)是否會從事這些運動。建議教師考慮將本課部分內(nèi)容挪到室外進(jìn)行。
5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
6.布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)練習(xí)朗讀本課對話，完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
1.wantago要試一試
短語中的go是名詞，表示“嘗試”的意思。go通常作動詞使用。例如：
1)Theygotoschooleveryday.他們每天上學(xué)。
2)Letsgohome.讓我們回家吧。
2.playbasketball/football打籃球/踢足球
在類似的短語中，表示球類的名詞前面不使用定冠詞the。play這個動詞可譯為：打、踢、玩等。
3.Itstoohard.太難了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修飾的形容詞或副詞之前。例如：Thecaristoofull.汽車?yán)镅b得太滿了。
Lesson78教學(xué)設(shè)計示例（二）
●教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)句型:Canyou…?
2.祈使句否定式的初步用法。
3.簡單談?wù)勀銜裁?，不會什么?/p>
●教學(xué)用具
錄音機、投影儀、圖片、yo-yo等。適當(dāng)也可準(zhǔn)備一些書籍、學(xué)習(xí)用品之類、球類等，隨意準(zhǔn)備一些小的物品，備用。
●教學(xué)步驟
Step1 Revision
DutyReport匯報完必說的內(nèi)容后，讓同學(xué)們自由提問，或值日生向全班同學(xué)提問。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…Why?Saysthaboutyourfavouritesport.Canyouplayyo-yo?等。
Step2 Presentation
1. 老師事先準(zhǔn)備好一yo-yo問學(xué)生，也可老師自問自答，Excuseme,what’sthisinEnglish?老師再問一同學(xué)，Canyouplayit?Doyouwantago?最好找一名不會玩yo-yo的同學(xué)，從而引出Don’tthrowitlikethat.Throwitlikethis.
教單詞yo-yo,throw, 詞組likethis
照這樣練習(xí)幾組，在按事先分好的小組練習(xí)對話，最好每組都有一個yo-yo，供練習(xí)句型使用。
2.老師可再設(shè)計一個使用否定祈使句的情景。如：拿起這名同學(xué)的書或鉛筆盒，
問：Isthisyourbook/pencil-box?
答：Yes,itis.
問：MayIputonthefloor?
答：Don’tputitonthefloor,please.Putitonmydesk.可用“連鎖練習(xí)”的方式，即老師問第一位同學(xué)，該同學(xué)回答，然后，這位同學(xué)再問第二位同學(xué)，第二位同學(xué)回答后，再問第三位同學(xué)，照這樣，以為組為單位，練習(xí)這段對話。
3. 老師和還可把事先準(zhǔn)備好的東西故意亂放在一些地方，引出學(xué)生說：Don’tputthemthere.Putthemhere.如：把掃帚放在桌上，并提問：MayIputitonthedesk?學(xué)生就會說：Don’tputitonthedesk.Putitbehindthedoor.
4. 如班上有同學(xué)上課說話，老師可提醒他：Don’ttalk.Listentome.再如班上有同學(xué)上課坐的姿勢不正或趴桌子，老師可提醒他：Don’tsitlikethis.Sitstraight.
Step3 Readandsay
看媒體資料1-20-5.asf
聽聲音后，讓同學(xué)們背誦課文。
Step4 AskandAnswer
1.和同學(xué)練習(xí)問答：Canyourideabike?可兩人小組練習(xí)。也可鼓勵同學(xué)問你問題。
可事先和一同學(xué)準(zhǔn)備一下。
A:Canyoudance?
B:No,Ican’t.It’stoohard.ButIcansing.It’seasy.
A:Whataboutyou?
B:Icansing,too.
2.看媒體資料Canyoudoit.swf中情境一
教單詞
可利用知識遷移：car---hard---card like---ride sky---fly Kate---skate
sing swim volleyball jump
Step5 Consolidation
1.Don’tt_________(扔)aroundthewastedpaperonthefloor.
2.Ican’tdoit.It’stooh_______(難).
3.Ir_______(騎車)abiketoschooleveryday.
4.Ioftenplayc________（打牌）withmyfriendsonSunday.
5.放風(fēng)箏__________
6.打排球____________
7.你想試試嗎？
Doyou_____________________?
8.你會跳高嗎？會.
___________jump?Yes,Ican.
Keys:throw hard ride cards flyakite playvolleyball
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson78
NewWords Don’tthrowitlikethis!
Car---card---hard like---ride sky---fly It’seasy.
Kate---skate sing swim volleyball jump It’stoohard.
Lesson78教學(xué)設(shè)計示例（三）
●Teachingaims
1.掌握“四會”單詞及詞組，throw，hardride，swim，fly，card，basketball，jump，sing。了解詞義及搭配。
2.掌握下列用語：
(1)Doyouwantago? (2)Dontthrowitlikethat.
(3)Itsveryeasy. (4)It’stoohard.
●Keypoints
1.掌握“四會”單詞和詞組。
2.正確、靈活運用日常用語。
●Difficultpoints
掌握“發(fā)出指令”的重要語段。
●Teachingmethods
借用實物、幻燈或微機引出新詞，設(shè)置情景教授新句型。
●Teachingaids
錄音機、投影儀、圖片、微機、Lesson78教學(xué)演示.ppt。
●Teachingprocedures
Step1 Revision
（1）Morningreport.
（2）根據(jù)第77課的第一部分，學(xué)生自編對話。叫出幾組學(xué)生到前面表演。
（3）使用圖片或微機課件（動畫Sport.swf中Words情境）復(fù)習(xí)一些詞匯：sport,swimming,skiing,iceskating,playvolleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.（詳見課件Lesson78教學(xué)演示.ppt）
Step2 presentation
1.運用手勢及微機動畫Canyoudoit.swf教授：throwayo-yo,rideabike,swim.skate,jump,sing,playvolleyball,playcauls,fly等動詞或短語。
2.用學(xué)生知道的動詞做don’t的游戲。告訴學(xué)生Pickupyourpen.Dontuseyourhands.看誰會這樣做。
Step3 Readandsay
放第一部分的影片1-20-5.asf，學(xué)生聽并跟著讀，教師解釋Doyouwantago？教授likethis和likethat短語時，提醒學(xué)生注意以前學(xué)過的Itlookslikeacat.句型
Step4 Presentation
教師在黑板上畫出“吉姆”?；蛴梦C、幻燈片出示情境（動畫Canyoudoit.swf情境三，需靜音）說：Jim,canyouthrowayo-yo?替吉姆回答：Yes,Ican.It’seasy.讓全班重復(fù)這個對話，接著分兩組進(jìn)行練習(xí)。
在黑板上畫出“凌峰”，或用微機、幻燈片出示情境（動畫Canyoudoit.swf情境三，需靜音）說：LingFeng,Canyouthrowayo-yo?替凌峰回答：No,Ican’t.It’stoohard!提醒學(xué)生注意too的含義，像上面一樣練習(xí)。
用微機、幻燈片出示情境（動畫Canyoudoit.swf情境二），將已學(xué)知識What’syourfavouritesports與新知識Canyoudoit聯(lián)系起來，幫助學(xué)生溫故知新。
Step5 Presentation
再一次向?qū)W生強調(diào)句型：Canyoudothis/that?Canyouthrowayo-yo?然后引出Part2的學(xué)習(xí)?？山柚C、幻燈片用playvolleyball/flyakite/playcards等短語進(jìn)行連鎖操練（動畫Canyoudoit.swf情境一）。
Step6 Practice
再根據(jù)此句型進(jìn)行分組自由對話。
A:Canyouplayfootball?
B:Yes.Ican.It’seasy.Canyourideabike?
C:No,Icant.Itstoohard.
學(xué)生回答正確時，教師就說：Yes,thatsright.或者Good.
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計對話，借助微機、幻燈片，進(jìn)一步操練關(guān)于Canyoudoit的交際用語（動畫Canyoudoit.swf情境四）
Step7Consolidation
1.HethrowtheballtomeandI________it.
A.take B.make C.catch D.carry
2.Youcandoit________.
A.likeit B.likethat C.like D.likethese
3.Lookatthepictureonthewall._________youlikeit?
A.Do B.Can C.Could D.Are
4.Canyou________abike?
A.give B.ride C.do D.swim
5.Itsayo-yo.Doyouwant_________?
OK.Thanks.
A.go B.going C.togo D.ago
Answers:1.C 2.B 3.A 4.B 5.D
Step8 Summary
讓學(xué)生總結(jié)本課重點。
Step9Workbook
1.DoEx.1 兩人一組，口頭做。
2.DoEx.2.
3.DoEx.3以問答形式完成。
Step10 Homework
1.預(yù)習(xí)下一課。
2.做下面的詞匯練習(xí)，記住所學(xué)單詞。
根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)膯卧~，首字母已給出。
1.Thereisaboatinther____.
2.Canyouplayb______?
3.Skiingish____forme.Icantdoit.
4.Thegirlcantf______akitenow.
5.Mybikeisbroken,soIcan’tr______it.
6.Nowthestudentsinclassonecans______someEnglishsongs.
7.Doyouwantago?Yes,letmet______it.
8.Thebottleisntempty.Itsf_____ofwater.
9.Thequestionisn’thard,itise______.
10.Howmanyg_____ofmilkcanyousee?Icanseeonlyone.
Answers:1.river2.basketball3.hard4.fly5.ride6.sing7.try8.full9.easy10.glasses
Writingonblackboard
Lesson78
Doyouwantago?
Dontthrowitlikethat.
It’sveryeasy.
Itstoohard.