隨著天氣的轉暖，各種傳染病性疾病進入了高峰期，為了幼兒的健康，幼兒園加強防范春季傳染病的意識，提高了傳染病的疫情的能力，有效的防止幼兒園傳染病疫情的發(fā)生和蔓延。本園提前召開了防控春季傳染病的會議，制定了傳染病防控教育宣傳方案，開展了一系列傳染病防控工作，現(xiàn)將工作總結如下：
一、幼兒園組織了全園教職工春季傳染病防控知識培訓，進一步增強了教職工防范春季傳染病的意識。
二、幼兒園面向全園幼兒開展防控教育活動，讓幼兒了解了傳染病基本的防控知識，結合日常生活活動，讓幼兒養(yǎng)成了良好的個人衛(wèi)生習慣。
三、幼兒園全面的徹底大掃除。
四、幼兒園對幼兒及家長開展了傳染病防控為主題的宣傳，提高了防護意識和防范能力。
五、幼兒園向家長發(fā)放了“致家長的一封信”，讓家長知道了傳染病的防控知識，以積極地態(tài)度贏得家長對幼兒園防控工作的理解、支持與配合。
通過本次傳染病防控教育宣傳活動，幼兒、家長以及全體教職工得到了深刻的教育，進一步提高了傳染病防護意識和防范能力。尤其是幼兒都知道養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的好處。我們幼兒園會繼續(xù)做好傳染病防控工作，爭取讓傳染病不再園內(nèi)發(fā)生、蔓延，讓每一位幼兒健健康康、快快樂樂的成長。
一、問題的提出
家庭是幼兒社會化的第一途徑，也是人可塑性最強時期的生活環(huán)境。父母是幼兒的第一任教師，他們教育素質(zhì)將直接影響到孩子的身心發(fā)展。家庭教育的影響先于幼兒園教育的影響。家庭教育在幼兒發(fā)展中有特殊的地位、作用，是幼兒教育機構無法代替的，家庭教育不等于幼兒園教育。家庭教育是整個教育系統(tǒng)中不可缺少的部分，提高幼兒家庭教育質(zhì)量成為提高幼兒教育質(zhì)量的關鍵。
為了更好地了解并掌握本園幼兒家庭教育的情況，針對家長所受教育程度的差別，對幼兒家庭教育的影響做了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、調(diào)查對象：市某幼兒園；兒童100名（大、中、小班）
2、調(diào)查時間和地點：20__年7月—9月
3、調(diào)查手段：采用問卷調(diào)查
4、調(diào)查內(nèi)容：家長基本情況
三、調(diào)查結果與分析
1、基本情況（調(diào)查顯示）
(1)教養(yǎng)者：母親占65%；父親占30%；其他：5%
(2)教養(yǎng)者學歷；大專畢業(yè)占40%中專畢業(yè)占30%；高中畢業(yè)30%
(3)家庭結構：以核心家庭為主，有20%的是以三代家庭
2、大專、中專、高中家長在家庭教育觀念上的差異
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多家庭由于家庭背景和父母素養(yǎng)及環(huán)境的差異，大多數(shù)家庭都認為把孩子培養(yǎng)成“才”，將來有出息，有個好的職業(yè)，一生能在順境中度過。還有許多家庭認為時間和精力不足，與家校溝通不夠，教育觀念的沖突，兩代家長教育的不一致。
(1)經(jīng)調(diào)查顯示，有絕大多數(shù)家庭認識到家庭教育的重要性，認識到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分，但是大專、中專、高中家長看法有顯著的差異。
(2)經(jīng)調(diào)查顯示，大專以品德為主，中專高中以知識為主。
(3)經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)家長主張對孩子要以民主平等的方式教育，大專、中專、高中家長對民主平等觀念有差別的。還有許多家長認為“沒有規(guī)矩不成方圓”持有很明顯的比例，大專家長占37%，中專家長占20%，高中家長占20%，這說明許多家長又要給孩子民主平等，又要有制約性的教育孩子，這就是新舊觀念的矛盾，也是我們家庭面對的問題。
3、大專、中專、高中家長在教育內(nèi)容上的差異：
(1)教育方面：家長在保證讓幼兒吃好及有病得到治療的基礎上，有70%的家長只重視智力教育，把大量的時間和精力放在孩子的學習上，有85%的家長都有非常注意兒童的生活有規(guī)律性的培養(yǎng)。還有78%的家長都鼓勵幼兒通過戶外活動增強身體素質(zhì)，其余的家長則由于周圍環(huán)境的安全因素而不鼓勵孩子進行戶外活動。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有90%的家長認為教育孩子的最好方法是“民主平等、表揚鼓勵、耐心說理、正確的教育指導”。但是在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，還有45%的家長認為孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓，全家人不理他，關在家里不許出去”等。這就說明了，還有一半的家長在教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。
(2)德育方面：調(diào)查結果顯示，有82%的家長重視幼兒禮貌教育，也喜歡鼓勵幼兒自行交往。在交往中鼓勵幼兒自己解決交往中的問題和爭端的大專家庭明顯低于中專、高中的家庭。
(3)智育方面：經(jīng)調(diào)查結果顯示88%的家長重視智力教育，同時家長都很注重幼兒專業(yè)能力的培養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查結果顯示，大專家庭以繪畫、音樂、外語為主，中專家庭以音樂、舞蹈為主，高中家庭以其他的為主。
四、結論和建議
1、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幼兒家庭教育中存在的問題
(1)家長對孩子的期望過高，而教育的方法簡單，這種現(xiàn)象，中專、高中的家庭占到65%，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些家長在教育子女過程中，普遍對孩子期望過高，在管教孩子方面顯得束手無策，重視孩子物質(zhì)上的需求，忽視孩子精神上的需要，對孩子不夠信任，未能正確全面評價自己的孩子，對孩子不滿時往往采取簡單消極的教育方法，如責罵、非難、侮辱、體罰。在不良的教育方式中長大額定孩子較易出現(xiàn)如依賴、退縮、恐懼、軟弱、撒謊、攻擊、急躁、自卑等情緒與行為方面的問題，應引起家長的高度重視。
(2)許多家長在對孩子教育中缺乏正確的管教孩子的態(tài)度與方法。隨著社會發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念與教育孩子的方法已經(jīng)不適應新時期的要求，不少家長自己認為是“愛”孩子、“關心”孩子，但孩子感受不到這份“愛”，這份“關心”；不少父母正在認認真真地做傷害自己孩子的事，從而也易產(chǎn)生一些溺愛孩子的現(xiàn)象，這種情況在大專家庭中較多，調(diào)查顯示在三代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重的分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面，甚至父親和母親有時也不統(tǒng)一。
2、對策
(1)教子做人，是家庭教育的主要和根本的任務，就是十分重視子思想品德教育。許多年來，應付教育的弊端在家庭教育中的突擊反映就是“重智輕德”。每位家長都希望自己的孩子盡快成才，把是否學習好作為衡量孩子的唯一標準，把輔導、扶助孩子學習，作為家庭教育的重點，忽視了對孩子如何做人的教育，也忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德，有一技之長的勞動者。其結果，造就了一批高分低能，甚至是智優(yōu)德劣的孩子。許多家長為孩子付出的很多，但是由于不懂教學規(guī)律，不了解教學內(nèi)容和方法，往往事與愿違。因此，家長必須先懂得孩子的基本原理，提高各方面素質(zhì)，注重對孩子做人的教育，為家長發(fā)揮自身在家庭中教育孩子的獨特功率提供了相當廣闊的領域，也進一步明確了家庭德育方面的重點。
(2)強調(diào)個性教育，重視每個受教育者個性發(fā)展，促進其潛能在自身原有基礎上得到充分開發(fā)。個性教育的主要內(nèi)容包含培養(yǎng)學生獨立人格、主體意識、創(chuàng)造性能力和諧、完整個性。譬如著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無窮的力量。因此在這方面，家庭教育明顯的優(yōu)勢。因為家庭教育不同于學校教育突出特點之一的就是有鮮明的針對性，尤其在健全的獨生子女家庭中，是家長多于孩子，教育者多于受教育者，家長對孩子基本上是“一對一”的教育。這就不同于學校里的一個教師面對幾十個學生更難了解學生的長處、短處，孩子的思想，情緒變化。所以我們的父母要認真研究，觀察孩子、了解他們的內(nèi)心世界，在日常生活中融入思想品德教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的自主意識，自己動手做事的能力等。在寬松和諧的家庭環(huán)境中，給孩子充分的表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自我實現(xiàn)的機會。這就要求家長轉變教育觀念，優(yōu)化教育方式，充分利用家庭教育的這一優(yōu)勢，因材施教，最大限度地開發(fā)孩子的潛能。
(3)父母親應加強自身學習，不斷提高個人素質(zhì)。父母親學習不僅包括教育知識的學習，還應包括做人的學習。父母親在孩子面前要注意一言一行，給孩子起到一定的作用。父母親應學會給予孩子鼓勵和表揚。對于孩子成績的肯定會給孩子帶來成就感，無形中增強孩子的自信心，孩子就會不斷地做好，這樣在家庭教育環(huán)境中形成一個良性循環(huán)。多參與孩子的活動，不僅要參與孩子學習，還應更多地與孩子一直進行其他活動，家長應該成為孩子的好朋友，與孩子多溝通多交流，了解孩子的心理活動，引導孩子健康發(fā)展。
現(xiàn)實中，我們依然處于社會變革的21世紀中，審視對孩子成長起著重要作用的家庭教育狀況時，不能不對其未來的使命再作一番認真的思考。
前言：
幼兒間的同伴交往是指幼兒在集體中，在各種因素的作用下所形成的一種平等、獨立、自愿結合、互助互惠橫向的友好關系。同伴關系是人際交往的重要組成，通過這種同伴交往所形成的同伴關系與同伴經(jīng)驗是幼兒社會性發(fā)展的一種需要，對社會性發(fā)展起著重要的作用，幼兒階段孩子就已表現(xiàn)出交往能力的差異。對幼兒來說，進入幼兒園后生活中最經(jīng)常、最主要的接觸者就是同伴。良好的同伴關系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境，有利于他們形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進其社會化及心智的發(fā)展。幼兒同伴交往能力是幼兒社會化的重要內(nèi)容，是幼兒最重要的社會交往能力之一。它有利于幼兒擺脫自我中心，增強幼兒的情感支持，促進其親社會行為、社會交往能力、社會認知等方面的發(fā)展。
本文通過對中班教師進行調(diào)查，從中了解現(xiàn)在的教師對于幼兒交往情況的關注程度，對于幼兒交往中產(chǎn)生的問題是否能及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。幼兒同伴交往是幼兒期重要的一個發(fā)展階段，是為未來形成良好的親社會行為、社會交往能力、社會認知一個奠基階段。因此這是需要教師的為幼兒營造一個良好的同伴交往環(huán)境，而這需要教師的細心觀察與指導。
一、問題的提出
《幼兒教育指導綱要》中明確指出：要把學習初步的交往列為教育的內(nèi)容和要求?？梢?，培養(yǎng)幼兒的交往能力顯得多么的重要。建立良好的師生關系、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感，這有利于對幼兒的人際交往教育系統(tǒng)的開展下去。當代幼兒不僅要有高智商的頭腦、健康的身體，更要有適應現(xiàn)代化社會發(fā)展所需的交往能力。美國心理學家卡耐認為：
“成功等于30%的才能加上70%的人際關系?！彼裕纬捎變毫己玫耐殛P系是幼兒教育的重要目標。
而幼兒園是孩子孩子學習知識、能力、品德與交往最重要的一個場所，而這些都是在教師的精心安排下一步步成為孩子的內(nèi)在品質(zhì)。幼兒園中的社會領域教育具有潛移默化性,教師作為課程實施者、與幼兒交往和互動過程中的細心觀察與關注，對幼兒的社會行為發(fā)展發(fā)揮著重要的影響.現(xiàn)在的幼兒受許多外界因素的干擾，影響了其正常的同伴交往。教師對于幼兒的交往情況給予的關注，并通過幼兒的交往情況發(fā)現(xiàn)幼兒的交往問題與心理問題并及時給予幫助與指導。教師對的關注與指導，往往能影響幼兒為來的社會發(fā)展。
二、調(diào)查對象及方法
（一）調(diào)查對象：120位中班教師
（二）調(diào)查方法：問卷調(diào)查法
（三）調(diào)查內(nèi)容：教師對中班幼兒同伴交往情況關注程度，共20個題目。其中包括
（一）對于交往的方式上的關注程度
第1題 觀察幼兒主動把自己介紹給新伙伴
第2題觀察幼兒使用微笑、揮手、點頭等體態(tài)語
第3題 觀察經(jīng)常一個人獨自呆著的幼兒
第8題經(jīng)常觀察幼兒的交往語言嗎
（二）在活動時對于幼兒交往的關注程度
第5題 在活動中能為幼兒提供主動探索、發(fā)表意見的機會
第6題 觀察有的孩子能組織一群孩子一起活動,在活動中提出建議,成為領頭人第20題在游戲中是否經(jīng)常關注幼兒的交往情況
（三）教師的幫助幼兒交往對于幼兒的關注程度
第10題能經(jīng)常把班里的幼兒的交往情況及類型劃分嗎
第11題當幼兒有告狀情況時會進行處理嗎
第12題對于經(jīng)常樂于助人的小朋友能否經(jīng)常提出表揚讓大家學習
第4題對于幼兒之間爭吵時是否及時調(diào)節(jié)
（四）在心理方面對于幼兒的關注程度
第9題對于受被忽視型的小朋友的關注程度
第13題關心不快樂或受到傷害的小朋友
第14題 對于一些自來熟的小朋友教師是否能經(jīng)常鼓勵他們與一些被拒絕兒和孤立兒相處的小朋友進行交往幫助
第15題 分析憂郁,性情壓抑、退縮型的小朋友并提供幫助嗎
第7題 觀察孩子進入陌生班級時情緒
（五）對幼兒的`交往的幫助
第16題經(jīng)常
教給孩子一些交往的禮貌用語嗎
第17題 會上一些社會交往能力的課嗎
第18題 是否能對幼兒經(jīng)常提出表揚
第19題是否能常家園合作，強化幼兒的交往能力
三、調(diào)查結果與分析
在對中班120位教師發(fā)放的調(diào)查問卷中，成功收回120份，其中有108份有效。 結果分析如下：
現(xiàn)階段大多數(shù)教師對于幼兒交往的關注程度還是比較高的，可是這種關注的并不深入，由于多教師不能真正的細致的對幼兒的交往進行觀察分析并解決，從數(shù)據(jù)的大致分析來看對于總是觀察的和經(jīng)常觀察的差別不算太多，說明大部分教師的對于幼兒的關注程度的頻率算是比較高的，但是經(jīng)常關注的比例還是要比總是注的比例要高一些，這說明教師的關注還需要加強。而很少以及從不和前兩個的比例相對來說差別較大，它們所占的的比例很小，可是還是會有一部分教師忽略了一日生活中對于幼兒交往的關注，關注幼兒的交往對幼兒未來的成長是有很大的影響的。
一、健康檢查結果
我校共有43名幼兒，參加此次體檢的幼兒有43人，體檢率達100%。鎮(zhèn)衛(wèi)生院對體檢的幼兒進行了身高、體重、心肺、血色素等檢查和營養(yǎng)狀況評估，查出咽部工腫大10人次，總患病率達23.8%，各項檢查正常幼兒33人，占總人數(shù)的78.6%。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的身體健康狀況良好，但也存在以下問題：
1、膳食結構搭配不合理。
2、農(nóng)村幼兒保健意識差。
二、主要原因分析
一是膳食結構搭配不合理。隨著計劃生育的深入開展，獨生子女和二孩家庭增加，大部分家長對小孩過于溺愛，沒有合理的調(diào)節(jié)幼兒飲食，偏食、挑食、吃零食等不良習慣普遍，導致食欲減退或偏食，影響幼兒的身體健康，幼兒齲齒發(fā)生率達20%。
二是農(nóng)村幼兒保健意識差。據(jù)調(diào)查農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件差，技術水平不足，農(nóng)村家長缺少幼兒保健意識，特別"留守幼兒"營養(yǎng)狀況差尤為明顯。
三、對策與建議
綜合我校目前的情況，可按"四個強化"加強幼兒營養(yǎng)不良防治工作，促進幼兒健康成長。
一是強化宣傳，加強幼兒營養(yǎng)知識的健康教育普及工作。幼兒園要進一步加大對科學育兒知識的宣傳力度，通過制作幼兒營養(yǎng)知識專欄、開展現(xiàn)場咨詢活動、舉辦科學育兒知識講座等方式引導廣大家長避免過于溺愛幼兒，增強營養(yǎng)健康知識。
二是強化指導，大力推廣平衡膳食。學校要充分利用家長學校開展形式多樣的育兒知識講座，聘請專業(yè)醫(yī)生對家長科學育兒進行指導，以增進幼兒的體格、智力發(fā)育，為未來儲備體智雙優(yōu)秀的人才奠定基礎。
三是強化監(jiān)測，在幼兒園定期開展幼兒體格檢查登記。學校要把幼兒體格檢查登記納入學校常規(guī)工作中。
四是強化控制，建立健全幼兒健康監(jiān)測與控制的長效機制。學校將進一步加大對幼兒園衛(wèi)生經(jīng)費的投入，強化教師的培訓，提高教師衛(wèi)生保健服務質(zhì)量。
關注兒童健康，是每個家庭、學校及社會上的一件大事，一年一度的幼兒健康體檢活動，可以讓家長及時了解孩子生長情況，受到眾多家長的歡迎和支持，幼兒園衛(wèi)生保健工作的科學管理，確保了孩子們的健康成長，為幼兒園正常有序的工作奠定了基礎。為了促進兒童的身體健康，根據(jù)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》要求，托幼機構的幼兒每年必須進行一次全面的健康檢查，我園于__年__月__-__日組織了全園幼兒一年一次的健康檢查。
__月__日上午x:__分，__區(qū)婦幼保健站的醫(yī)生們在__站長的帶領下來到我園，認真、細致的給每個孩子進行了本年度體格檢查。
一、體檢內(nèi)容及項目
基礎內(nèi)科、耳鼻喉科、身高、體重、口腔科、肝功能檢測等項目。
二、體檢結果
本園今年x月共招新生__人。__名幼兒全部持有市婦幼保健院“兒童入園體檢表”，新入園體檢率達__%。
本次體檢共應檢幼兒__人，實檢__人，受檢率__%。在體檢過程中未發(fā)現(xiàn)嚴重疾病及肝功能異常的幼兒。
全部參檢幼兒的身高、體重都在發(fā)育中等以上，無營養(yǎng)不良、配胖、貧血等疾病。其中：
體重評價在上的有__人，占x.__%。
體重評價在中上的有__人，占__.x%。
身高評價在上的有x人，占x.__%。
身高評價在中上的有__人，占__.x%。
乙肝無抗體的__人，占__%。
查視力全部正常。
體檢沒有發(fā)現(xiàn)傳染病患兒。
幼兒還檢查了體內(nèi)微量元素的含量，我園參檢的__名幼兒的微量元素的含量全部在正常值范圍內(nèi)，但是其中鋅、鈣的含量都在正常值的偏下。
體檢完畢，保健教師根據(jù)每位孩子的檢測結果對其進行分析、評價。幼兒園將每位孩子的體質(zhì)狀況及時告知家長。
三、今后措施
1、應加強對幼兒衛(wèi)生保健工作的落實，認真抓好每年一次幼兒健康體檢工作，體檢中發(fā)現(xiàn)患病學生及時通知家長，防止疾病加重。教幼兒積極參加體育鍛煉，上好健康教育課，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習慣和飲食習慣，堅持“五要”、“六不”和防治近視“三要三不要”原則。
2、對體檢出來有問題的幼兒，幼兒園還將采取措施，與老師、家長溝通、交流，制定合理的有針對性的解決方案并加以實施，詳細記錄，保存檔案，以便下一次體檢進行比對，看這部分幼兒的體質(zhì)是否得到改善。體檢活動的開展，讓家長得以及時了解孩子生長情況，受到眾多家長的歡迎和支持。
3、乙肝無抗體的幼兒要督促其盡快去社區(qū)服務站接種乙肝疫苗。
4、針對幼兒體內(nèi)微量元素鋅、鈣的的含量都在正常值偏下這個問題，教育孩子要多吃蘋果、各種豆類、肉類，、蔬菜、牛乳和各種魚類食品。
5、要加強相關防治知識宣傳。同時，請家長朋友們在家也要督促孩子早晚刷牙、飯后漱口、少吃糖果、睡前不吃零食。教育貧血的孩子不要挑食，要多增加瘦肉、動物肝臟、深色蔬菜等含鐵類食物的攝入量。保健醫(yī)生和各班生活老師多關照那些體弱的孩子，希望他們能和其他的孩子共同健康成長。