孩子從一歲起，就想對房間里感興趣的東西摸摸、動動。這時，家長應特別注意，把住處收拾得利索一點，使孩子可以自由活動，也免得老對孩子提出警告。如果家長對孩子的行動一味限制，會壓制孩子的好奇心，使孩子感到不知所措和無聊，有損孩子理解力的發(fā)展。
家長應把房間里貴重和易碎的東西拿走，將柜子和抽屜鎖好，拔下所有電器的插頭并蓋好，把書架下面幾格的書籍拿走，放一些舊報刊讓孩子翻著玩，必要時可放一把椅子讓孩子爬著玩。這樣，才可不必老用“不準動!”來禁止孩子的活動。萬一動了不該動的東西時，也應心平氣和地把孩子拉走，或讓孩子放下手中的東西。這樣，孩子才會明白家長的意圖，久而久之，孩子便學會聽話。孩子往往對周圍所有的事物特別感興趣，忘記了家長囑咐不要動的東西時，家長也不要大聲叱責。如果家長控制不住自己情緒，怎么能讓孩子相信自己的話呢?
由于求知欲望的驅使，孩子必灰會掙脫家長加在他身上的羈絆。每種約束都會妨礙他能力的發(fā)展。意志薄弱的孩子會自暴自棄，不再做出努力去了解周圍的世界;意志堅強的孩子會強烈地拒絕對他提出的任何要求。
家長應該自問：“是否每件禁止孩子做的事情都是必要的呢?”家長對孩子的約束常是僅僅出于一種習慣或一時的考慮。家長對孩子的約束越小，孩子的壓抑感就越少，越愿意聽從家長的勸告和建議，也愿意按照家長的要求去做。
對孩子提出要求時，應注意方式方法，應清楚地向孩子說明為什么這樣做。孩子雖然還不能理解家長所解釋的內(nèi)容，但孩子會覺察到禁止他做某件事情的原因。
較大的孩子已經(jīng)能夠明白大人所講的道理了，也許提出自己的反建議。這時家長決不要說“住嘴”，按我說的去做!”不能認為自己比孩子懂的多而對孩子采取壓制。強制孩子去做，不會使孩子心悅誠服，只能是一種表面的假服從。家長在場時孩子似乎是服從了，但家長一離開，孩子仍會按自己想法去做。用強制手段迫使其聽話，孩子將來不是膽小鬼就是叛逆者。家長收回不恰當?shù)囊?，聽取孩子的意見，不會失去面?孩子也不會因家長承認錯誤而對家長不尊重。
家長也不應該因自己的情緒好，因孩子的祈求和擔心孩子哭鬧而隨意取消自己的要求。如果家長出于好心而對孩子作出讓步，孩子就很快抓住大人的弱點加以利用，認為他今天做的事情，明天還是可以這樣干，大人所禁止的事情，只是出于一時的情緒，并不一定非得遵守不可。
同樣，如果大人一味聲色俱厲地對孩子進行訓斥，時間長了，孩子會聽疲了，便不會真心實意地去服從大人的意見。
一 、建立幫助幼兒適應集體生活的常規(guī)。
小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現(xiàn)象，我覺得可以在地板上用線做上相應的標志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的，如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾，實踐證明效果是比較好的。
二、 常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，我們在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒有表象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標準，以及達到這個標準所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，在常規(guī)教育時，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。
三、 在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。
①②④⑥每個式子的加數(shù)都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。讓學生在數(shù)學知識的獲得過程中，也形成了一定的數(shù)學思維方法。
二、轉變教育思想，堅持教書育人。
長期以來，由于受片面追求升學率及“唯分數(shù)”的影響，在小學數(shù)學教學中往往只重視基本知識的教學，忽視思想品德教育的滲透;只重視解題結果的教學，忽視思維過程的訓練;只采勸滿堂灌”的教法，忽視學習能力的培養(yǎng)。要把教學的著眼點轉移到以提高民族素質(zhì)為根本宗旨的素質(zhì)教育上來，就必須轉變教育思想，破除陳舊的教育觀念，充分認識“應試教育”的弊端和實施素質(zhì)教育的重大意義，從而自覺地從“應試教育”轉軌到素質(zhì)教育，并根據(jù)小學數(shù)學學科特點，堅持教書育人，把思想品德教育滲透到教學之中。
通過數(shù)學的實際應用，進行學習目的教育。學習目的是學生學習的動力。小學數(shù)學教材中，不少內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)和工作都有密切聯(lián)系，教學中讓學生認識所學知識的實際應用價值，以激發(fā)學生的學習積極性，進一步培養(yǎng)學生學習興趣。
通過數(shù)學教學的嚴格訓練，進行學習素質(zhì)教育。認真負責的工作態(tài)度，善于獨立思考，敢于克服困難的性格，是社會主義公民的良好素質(zhì)之一，需要從小培養(yǎng)。在數(shù)學教學中，要有意識地培養(yǎng)學生書寫規(guī)范整潔、嚴格認真細致，自覺檢驗修正的良好學習習慣和勤于思考、不怕困難、敢于競爭的精神。
通過數(shù)學的教學內(nèi)容，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。在數(shù)學教學中，讓學生動手操作、實踐探索新知，經(jīng)歷“感性--理性——應用”的學習過程，意會人類認識的發(fā)展辯證過程;讓學生在動態(tài)的學習過程中，體會事物是發(fā)展變化的;引導學生溝通數(shù)學知識，認識事物間是普遍聯(lián)系的;讓學生在比較分析的認識活動中，感知矛盾的對立統(tǒng)一思想。
另外，還可以通過數(shù)學的一些數(shù)據(jù)、材料對學生進行思想教育，通過數(shù)學教師的為人師表，對學生進行潛移默化的思想教育，從而提高學生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)。
第三，要訓練學生的思維品質(zhì)。思維的核心是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維能力高低的重要標志。因此在教學中訓練學生的思維品質(zhì)，對于培養(yǎng)學生的思維能力有著重要作用。例如，加強審題分析，訓練思維的邏輯性;突出變式練習，訓練思維的深刻性;注重同題多解，訓練思維的靈活性。
(3)要做到教與學的最佳結合。在教學中，既要研究如何改進教學方法，更需要研究指導學生的學習方法。要用教師的主導作用充分向學生展現(xiàn)學習過程，顯示學習方法的“透明度”，使學生在探求新知識的同時，學會獲取知識的思維、方法、技巧。做到依據(jù)學習規(guī)律確定教法，利用教法指導學法，實現(xiàn)教與學的最佳結合。在具體教學實踐中要貫徹啟發(fā)式教學思想，采用一法為主，多法配合的靈活多樣的教學方法，改進課堂教學結構，著力引導學生在設疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學習新知。在學習過程中，教給學生四種主要的學習方法：①閱讀學習的方法。教師科學組織學習材料，讓學生學會提綱摯領，抓重點，從而科學讀書。
②嘗試學習的方法。通過“提出問題——嘗試探索——討論文流——明理開竅”的學習過程，從小激發(fā)學生敢于“讓我試一試”的動機，培養(yǎng)探究能力;③操作學習的方法。通過拼、擺、剪、比、畫等實踐活動，從動作感知到表象，再抽象概括，是小學生學習數(shù)學的重要方法;④數(shù)學思考的方法。通過例題的示范、練習的指導，引導學生逐步掌握常用的數(shù)學思考方法，如有序、對應、變換、轉化等，并能根據(jù)解決實際問題的需要，靈活地運用這些方法。
三、改進教學評價，樹立全面質(zhì)量觀
改進小學數(shù)學教學評價，構建小學數(shù)學素質(zhì)教育的評價體系是實施小學數(shù)學素質(zhì)教育的根本保證。長期以來，小學數(shù)學教學深受“應式教育”的影響，衡量教育質(zhì)量的優(yōu)劣僅看分數(shù)的高低，統(tǒng)考、升學考還嚴重束縛著廣大教師進行素質(zhì)教育的手腳，制約著素質(zhì)教育的實施。所以要真正落實小學數(shù)學素質(zhì)教育，必須改進教學評價，樹立全面質(zhì)量觀，以形成這樣的共識：數(shù)學教學任務已不僅僅是教學生計算、解題，更重要的是教給學生學習方法，培養(yǎng)其學習能力，學會做人;數(shù)學教學質(zhì)量的好壞也不僅僅是看學生讀了多少書，而憑一張試卷決定，而是取決學生知識吸收、內(nèi)化的程度及在各種教學活動中表現(xiàn)的心理素質(zhì)狀況，并對學生思想品德、文化科學、身體心理、勞動技術等方面素質(zhì)進行綜合評價。因此，要建立全面的合理的小學數(shù)學整體素質(zhì)的綜合評價體系，即變單一知識考試為知識、能力、心理素質(zhì)的全面考查;變單一的筆試考查形式為多種考查形式(筆試、口試、面試、操作、解決實際問題等)相結合的綜合性考查;變用分數(shù)排名次相對評價為教學目標達成度的水平評價，從學生的學習態(tài)度、課堂反應、作業(yè)狀況等方面入手，強化日常評價，評估學生日常學習活動的效果，再結合考試成績作出綜合評價，實現(xiàn)學生數(shù)學素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、堅持因材施教，實行分類指導
由于人的遺傳因素、生理條件以及環(huán)境、教育等影響，學生的生理、心理結構、接受能力和發(fā)展狀況有所差別，再加之社會對各方面的人才要求也不盡相同。
因此，實施小學數(shù)學素質(zhì)教育要考慮到學生的個別差異，因人而異。事實上，義務教育新大綱已在這方面有所體現(xiàn)，教學內(nèi)容和教學要求具有一定的彈性，增加了一些“只教不考”和選學的內(nèi)容，以適應不同層次學生的需求。在教學中，應堅持因材施教，實行分類指導。也就是根據(jù)各個學生的實際情況，按不同的層次進行指導，讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能達到教學大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求，同時抓好“兩頭”，對學習有困難的學生，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對性地補差，在教學中做到提問側重中下生，板演突出中下生，行間巡視留心中下生，課內(nèi)輔導優(yōu)先中下生。對學有余力的學生，要積極為他們創(chuàng)造良好條件，讓他們脫穎而出，在學習內(nèi)容上，可適當補充一些內(nèi)容，擴大知識面;在練習上，可增加一些難度較高、綜合性較強的題目，加強思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓練;在形式上，可組織他們參加數(shù)學課外活動和數(shù)學競賽，讓他們的聰明才智得到發(fā)揮。
這樣讓每一個學生的數(shù)學素質(zhì)都得到全面、和諧、充分的發(fā)揮。
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都期盼著他們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角。自從有了孩子以后，生活中的每一分每一秒都變得多姿多彩起來，艱辛中透著甜蜜的滋味。在陪伴孩子成長的過程中，我們每一位家長也從中積累了不少育兒經(jīng)驗和知識，以下是我的一些育兒心得，值此之際，與老師和各位家長朋友們共同交流和分享：
一、家庭氛圍。給孩子一個溫馨、和睦的家庭環(huán)境。家庭氣氛的好壞直接影響孩子的身心健康、影響孩子智力潛能的開發(fā)。在日常生活中，透過點滴小事來培養(yǎng)孩子關心他人、尊敬長輩，以自身的言行潛移默化的影響孩子，父母就是孩子最好的榜樣。也可給孩子講講“孔融讓梨”的故事，從而培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德。
二、給她面子就是給自己思考的空間。當孩子犯錯誤的時候，不要讓孩子當眾出丑，這樣孩子會產(chǎn)生自卑和逆反心理。家長在教育孩子時，要注意場合、方法和態(tài)度，注意口徑一致，盡量不要傷害孩子的自尊心，孩子的自尊心與意志力相比是很脆弱的。我們在外保住了她的面子，同時也就留給自己更多的思考空間和時間，從而讓我們更理智，處理問題時更會理解孩子。
三、潛力的培養(yǎng)。從小養(yǎng)成好習慣，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫忙孩子勇于應對困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。但此刻的孩子大多不懂得禮讓，處處以自我為中心，心理上承受不起小小的挫折。長大后，終會離開父母獨自走入社會，將很難在社會中立足。所以我們的教育中受挫折的潛力也是不可少的，需要我們家長從小去關注，放手讓孩子嘗試失敗。
四、教育方法的使用。善用表揚和鼓勵。孩子的進步有很多時候都是夸出來的，有時越表揚用心性越高、做得就越好。家長就應擅用正面的語言去引導和鼓勵孩子，往往會收到意想不到的效果，有時會使批評都變得那么完美。
五、興趣的培養(yǎng)。從小陪孩子一齊閱讀，享受閱讀的快樂。媽媽們總在不斷的想，做什么樣的游戲才能讓孩子既快樂又能夠增長知識呢我有一個小推薦――陪孩子一齊讀書吧!作為父母我們教孩子去學會熱愛和喜歡，遠比教會他們怎樣做更重要。
當然，教育孩子更需要整個家庭齊心協(xié)力，同時用心主動地配合老師、與老師多溝通，做到家園共育，才能使我們的孩子在各個方面得到更好的發(fā)展。讓我們共同攜手努力，使孩子們能夠健康、快樂、自信地成長。
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，為人父母都有一種“望子成龍，望女成鳳”的愿望，家里人人都寵得愛不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長都有相同的體會。
把我自己的心得體會與大家一起分享一下：
一、讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，習慣決定命運，好的習慣可以成就孩子的一生。
1、不必強求讓孩子學很多知識，比如會寫多少個字啊，會多少數(shù)學、英語，這些都會導致以后不認真聽講的后果。目前最重要的是培養(yǎng)良好的習慣和注意力(如講禮貌、收拾自己的學習用品，送他一個小鬧鐘，每天按時作息等)。
2、孩子能自己做的事家長盡量不要包辦，讓孩子自己多動手，有利于孩子心智的成長。讓孩子從小養(yǎng)成自己事情自己做的好習慣。
3、要用自己的實際行動去影響孩子，比如孩子在學習(看書、畫畫、拼圖等)的時候，如果家長有時間就要陪孩子一塊兒，孩子在學習，家長在旁邊可以看書，這樣可以影響孩子愛學習的習慣。
二、讓孩子學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會人與人溝通的能力。 能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，可以使孩子從別人身上學到很多的優(yōu)點，學會和別人溝通可以使當孩子遇到困難及需要幫助的時候能主動的去找老師或其他人溝通、交流，這樣才能更加有效的提高自己、幫助自己。
三、讓孩子學會愛父母，愛別人。
愛是可以相互傳遞的，愛是需要說出來的，我愛你爸爸，我愛你媽媽，我愛你綠草，我愛你紅花，就象《智慧樹》里唱的，從愛家人到愛身邊的朋友、自然、社會。這是多好的人生觀啊，充滿愛的人生一定是幸福的。
四、讓孩子學會適應環(huán)境，增強適應環(huán)境的能力。
1、幫助孩子發(fā)展友誼
2、對孩子的交友抱自然的態(tài)度
3、給孩子創(chuàng)造游戲的機會
五、多鼓勵孩子，幫孩子樹立自信心。
好孩子是夸出來的，平時多鼓勵孩子，幫孩子樹立自信心，知心姐姐盧琴著的《告訴孩子你真棒》在培養(yǎng)孩子方面有很好的觀點和做法，若有機會，請大家借鑒學習。
教育孩子不是一朝一夕的事情，我在教育孩子中做得還很不夠，還要不斷的學習，努力提高自身修養(yǎng)。希望能和孩子共同進步吧!
不要讓驕傲成為過去式。
寶寶快滿22個月了，只要你用心去觀察，總會發(fā)現(xiàn)寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗，每天都在進步。萬物都有它的生長規(guī)律，不能操之過急。
在生活中，我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機，幫爸爸遞一下遙控器，幫爸爸拿一件衣服……每到這個時候，寶寶總是異常地高興，看著她那么認真的表情，我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢，更為她是個小助手而高興。
但是，有時寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔憂。每當在公園玩時，她總學著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比較危險的動作，完全忘記自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R”也讓我不忍心去抹殺，我不想認為那是錯的。
我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發(fā)現(xiàn)或悟出的東西才是真正屬于自己的，那也是一種“創(chuàng)造力”。
我喜歡問問寶寶的感受，寶寶也總是用她那簡短的語言回答著我。從她回答我一個字到一句話，從一句話到主動和我說，我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對方的驕傲。所以請尊重孩子的成長時間表，不要讓驕傲成為過去式。
孩子其實懂得很多
我是一名老師，一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個學生，我不喜歡強加給學生什么。
因為我給學生的“提高”的定義是：品德提高，個性提高，習慣提高。有了這些，難道還不夠嗎?學習成績?哦，也就是某些人認為的分數(shù)，難道有了前者還沒有分數(shù)?
我的孩子還小，由于各種原因，她一歲半時我就把她送進了早教托班。如今三個月過去了，她令我很驕傲，聽老師說，她是最小的，卻是最能干的，我相信老師說的，更相信寶寶，其實每個寶寶都懂得很多，我們要相信他們。
每天早上我送她去園里，在門口我就把她放下讓她自己走進去，一次，看著她的背影我流淚了——寶寶真棒，她和老師同學打完招呼，自己把鞋脫下并且放在規(guī)定的位置，轉過頭說了聲“爸爸再見”。我還能說什么呢?我讓老師把她在學校的情況拍一些照片給我，看過之后，我更發(fā)現(xiàn)孩子的世界是最精彩的，比童話里還美好?，F(xiàn)在她懂得的一天比一天多，每天總會說出讓我感到無比幸福的話，這些話語也許我6歲的時候還不會說的。才22個月，她懂得了表達自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了禮貌待人，懂得了將好吃的好玩的與別人分享，懂得了不隨便丟垃圾，懂得了將飲料瓶丟進可回收垃圾箱里，懂得了上課認真聽講，懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事……
不要要求孩子太多，因為孩子懂得的已經(jīng)很多;不要給孩子強加目標，孩子心里早有方向;不要總說孩子不對，孩子總是在錯中找出對的。
__今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談談自己幾年來的育兒心得：
一、先傾聽再出主意
孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關鍵的。先是應該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應該要常常虛實結合一下。
三、善用表揚和鼓勵
由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。
好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。
四、避免批評和指責
過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。
五、讓孩子幫忙做事
平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。
我是__的家長。很高興能夠利用這個機會和各位家長進行交流，為了孩子今后的學習和各位家長探討一下育兒心得。
每一個孩子都有自己的特點，所以教育孩子不能以偏概全，根據(jù)孩子的特點，制定相對科學的教育方式。
我的孩子在小的時候，我特意去培養(yǎng)他自己能夠完成的事情，都要自己去做。我記得__剛會跑的時候，經(jīng)常會摔倒，我會假裝沒有看到，有意讓他自己學會爬起來，慢慢地讓他意識到自己不在別人的幫助下也可以做到。潛意識的讓他學會，遇到什么事情都要努力去尋找解決問題的方法。獨立去思考問題，解決問題。所以，現(xiàn)在學習上遇到什么問題，我會去引導他思考解決方法，而不是去告訴他結果。
在孩子剛上學前班時，我就給他制定每天的作息安排。早上7：15起床，洗刷，吃飯。7：40上學。上午放學后，自己回家，在我們沒有回家時，可以看一下電視，我下班后讓他告訴我今天上午學的什么知識，讓我心里有數(shù)。下午放學回家后，自己先做作業(yè)，如果是拼音的話，先讀后寫，最后我再讓他默寫。如果是數(shù)學，讓他先做，我再給他檢查，如有錯的，給他講明白，再做一些類似的題型，讓他明白錯的原因。晚上會讓他復習一下今天的知識，把學到的東西和我們分享一下，為了調(diào)動他的積極性，讓他當老師，我和他媽媽當學生，讓他教我們知識，用另一種方式加深一下學到的知識。
到了星期六，星期天會讓他復習一下一星期所學的知識。孩子在學習每科的時間上控制在20分鐘左右，不能太長，那樣會讓孩子厭煩學習，對學習失去樂趣，會起到相反的作用。所以，學習目標應該放在“量”上，而不是“時間”上(這里的“量”不是數(shù)量，而是學習的質(zhì)量)。我對填鴨式的教學方式，比較厭煩。所以，只要孩子會了，我不會再讓他去重復地去做，而是讓他掌握某一類型的共性就可以了，但是，經(jīng)常性的復習時必不可少的。學習過程中的休息時間不超過10分鐘，如果時間長了，接下來的學習質(zhì)量會下降，因為玩的心思沒有收斂。當注意力不在學習上時，最好不要去強迫，應該讓他做他感興趣的事情。玩的時候讓他徹底地放松，那樣的話會讓他做任何事情會專一，不會干著這件事，想著那件事。培養(yǎng)孩子的主動學習意向，而不是強制學習的方式。
這是我教育孩子一些方法，我認為對我的孩子起到了一定的作用。這里面與老師的辛勤勞動是分不開的，我認為在和老師溝通的基礎上，我們家長要互相溝通，互相交流。因為家長都有自己教育孩子的一些獨特的方法，只有通過溝通、交流，才能取長補短，才能更好為孩子提供良好的學習模式，方法。
當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。
但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。
我們一直沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導孩子的思想的培養(yǎng)。
重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。
第三，注重孩子的獨立性培養(yǎng)。
在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應該怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的威嚴去壓制孩子的想法。
讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。