學(xué)法用法心得體會

| 孟杰0

當我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)法用法心得體會,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)法用法心得體會

學(xué)法用法心得體會(精選篇1)

為解決一線教師在單元整體教學(xué)中的困惑,促進高中語文單元整體教學(xué)的有效開展,提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量,好研網(wǎng)組織全省高中語文教師"單元整體教學(xué)實踐"在線研討的活動。以下是我對這次活動的心得體會:

以前我們的學(xué)習(xí)總會把課文當作重點,單元導(dǎo)語曾經(jīng)受到過不屑一顧的冷遇,原因是以前沒有認識到單元導(dǎo)語蘊含的內(nèi)在價值和對學(xué)生的指引作用。但在的單元整體教學(xué),首先需要教師高度重視單元導(dǎo)語,讓學(xué)生根據(jù)單元導(dǎo)語,制定自己一單元的學(xué)習(xí)目標,并且引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的課文,并將這一單元列出提綱??戳藛卧M教學(xué)的介紹,才知道我們在教學(xué)新的單元時,不能將每篇課文單獨來備課,而應(yīng)該從整體上把握,讓學(xué)生從整體入手感知單元,可以讓學(xué)生知道這個單元學(xué)什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點與疑惑點在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗,在一個相對大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標。我們將"單元整體感知"獨立成一個課時,可培養(yǎng)學(xué)生的.求知欲望。

通過學(xué)習(xí)我還發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)還具有以下優(yōu)點:

(一)這種"單元整體教學(xué)"與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合,能有助于學(xué)生的全員參與,整體提高。單元教學(xué)的時候,都要求學(xué)生先自學(xué)每篇課文,找出不懂的問題,然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進行。交流內(nèi)容一般為:學(xué)懂學(xué)會了什么;提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。()全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達能力。

(二)還有助于提高學(xué)生的課外閱讀興趣,擴大了學(xué)生的課外閱讀量,開闊了視野,積累了知識。由于單元教學(xué)的速度快,效率高,因此可以節(jié)省更多的時間進行課外閱讀指導(dǎo),進一步提高了閱讀能力。

(三)更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了較強的自學(xué)能力。不但有助于課堂活動的開展,還有助于高效課堂的構(gòu)建

通過這次"單元整體教學(xué)實踐"在線研討的活動,我感覺到單元整體教學(xué)不僅是對教師提出了一個更高的要求,也是對學(xué)生們的一次考驗。在今后的實際教學(xué)中我們一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索,在總結(jié)中提高使自己更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。

學(xué)法用法心得體會(精選篇2)

近年來,有關(guān)行動導(dǎo)向教學(xué)法的研究成果越來越多,行動導(dǎo)向教學(xué)法被認為是改變當前職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的有效手段。在上學(xué)期末聽了專家的介紹和針對性的培訓(xùn),使我在原來運用簡單的案例教學(xué)法、情境教學(xué)法的基礎(chǔ)上,加深了對行動導(dǎo)向的具體認知。行動導(dǎo)向教學(xué)法是職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法之一,對提高學(xué)生的能力是目前職業(yè)學(xué)校所采用的很多傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能比擬的,優(yōu)勢明顯,但實施的難度也不小。下面是我對行動導(dǎo)向教學(xué)法的了解和心得:

一、行動導(dǎo)向教學(xué)法的特點

所謂行動導(dǎo)向,是指學(xué)習(xí)是個體的行動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的行動者,教師是學(xué)習(xí)行動的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者,為了“行動”來學(xué)習(xí)并通過“行動”來學(xué)習(xí),從而達到“手腦統(tǒng)一”。行動導(dǎo)向教學(xué)法不強調(diào)知識的系統(tǒng)性,在教學(xué)中重視“案例”教學(xué),重視“項目”教學(xué),重視“解決實際問題”及“自我管理式的學(xué)習(xí)”。這種教學(xué)方法的最大作用,在于既可使學(xué)生更快地掌握專業(yè)技能,又培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的方法能力、與人協(xié)作共事的社會能力和創(chuàng)新精神。

行動導(dǎo)向教學(xué)方法有以下特點:

1、注重學(xué)生個體的行動性

行動導(dǎo)向教學(xué)方法,強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的“行動性”,即參與性、實踐性和互動性,體現(xiàn)“以人為本”的職業(yè)教育思想。通過教師引導(dǎo)、師生互動,突出“我聽到的,我會忘記”;“我看到的,我會了解”;“我做過的,我會記住”的思想。

行動導(dǎo)向教學(xué)法要求教師精心設(shè)計教學(xué)案例,通過頭腦風(fēng)暴法、小組討論法、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、辯論法、卡片調(diào)研法等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過行動來理解專業(yè)知識。學(xué)習(xí)過程結(jié)束,教師讓學(xué)生演示成果,使其充分體會到解決問題的成就感。其間教師和學(xué)生對其成果進行討論并給出建議。這就在提高自己專業(yè)能力的同時也提高了社會溝通能力。在應(yīng)用行動導(dǎo)向方法的過程中,學(xué)生也學(xué)到了方法,從而提高了學(xué)習(xí)能力。

2、注重教學(xué)過程的完整性

行動導(dǎo)向教學(xué)不追求知識的系統(tǒng)性、完整性,而注重教學(xué)過程與工作過程的完整。行動導(dǎo)向教學(xué)過程從引入課題到評估,有著環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中,往往只涉及或重視其中個別階段,如獲取信息和實施,忽略諸如對學(xué)習(xí)過程的思考、計劃、檢查、反饋等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

3、注重學(xué)習(xí)行動的合作性

行動導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)生興趣為出發(fā)點,重視關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。由于行動導(dǎo)向的教學(xué)面向典型職業(yè)活動中的實際問題,注重學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力和解決問題的能力,而不僅僅是傳授知識,尤其是在解決實際問題的過程中,強調(diào)合作式學(xué)習(xí),強調(diào)師生之間以及學(xué)生之間的交流,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生、生生關(guān)系,有利于構(gòu)建師生與生生之間新型的互動協(xié)調(diào)關(guān)系,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作共事的能力。

4、注重教學(xué)評價的開放性

行動導(dǎo)向教學(xué)的評價既有對所學(xué)技能與知識的定量分析,也有對學(xué)生所獲得的能力的定性分析、所有的評價結(jié)果是開放性的、特別是在教學(xué)評價中,允許學(xué)生自己制定評價標準并檢查自身的學(xué)習(xí)效果,這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性“空前高漲”,從評價的“旁觀者”成為評價的“主持人”,評價標準的制定基礎(chǔ)不是對知識的復(fù)制、拷貝,評價的宗旨是幫助學(xué)生改進自身的學(xué)習(xí),幫助教師更好地優(yōu)化教學(xué)過程。

二、行動導(dǎo)向教學(xué)法的實施步驟

行動導(dǎo)向教學(xué)模式的實施步驟,最常使用的就是“六步法”:資訊—計劃—決策—實施—檢查—評估。具體步驟如下:

1.資訊(引入課題):

首先,準備工作:設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情境之前,教師先把課堂上最基本的教學(xué)媒體——工作過程設(shè)計好,并準備好工作用設(shè)備、器材、參考資料、參考用的學(xué)習(xí)(工作)流程以及學(xué)習(xí)(工作)表單等。

其次,向?qū)W生提出項目任務(wù):常常由教師提出一個或幾個項目任務(wù)設(shè)想,然后同學(xué)生一起討論,最終學(xué)生自行確定或師生共同確定項目的目標和任務(wù)。也可由教師提供相關(guān)信息、設(shè)疑,由學(xué)生提出和確定項目任務(wù)。

第三,分組。小組成員要強弱搭配。分配具體任務(wù)時,要注意成員之間水平差異、性格特征,力爭小組的每一個成員跳一跳都能摘到桃子。

2.制定計劃:先由學(xué)生討論、制定項目工作計劃,確定工作步驟和程序,最后得到教師的認可。

3.決策(收集信息、篩選信息):學(xué)生根據(jù)課外相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過相關(guān)的媒體進行學(xué)習(xí),從書本上、網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)信息,并整理、加工、篩選信息,并提出設(shè)想或探索的路徑或方向。

4.實施計劃:學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式,然后按照已確立的工作步驟和程序進行工作。

5.檢查評估:先由學(xué)生對自己的工作結(jié)果進行自我評估,再由教師進行檢查評分。師生共同討論、評判項目工作中出現(xiàn)的問題,學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動的特征。通過對比師生評價結(jié)果,找出造成結(jié)果差異的原因。

6.評估應(yīng)用:作為項目的教學(xué)(實踐)成果(產(chǎn)品),應(yīng)盡可能具有實際應(yīng)用價值。因此,項目工作的結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到學(xué)習(xí)或教學(xué)(生產(chǎn))實踐。

三、對中職學(xué)校行動導(dǎo)向教學(xué)的'思考

行動導(dǎo)向教學(xué)模式有著先進的教育理念,這種教育理念符合人特別是邏輯推理能力較弱的青少年的認知規(guī)律。但是并不是所有的課都適合完全采用這種教學(xué)模式,如一些概念性學(xué)習(xí)又沒辦法進行探究的課程學(xué)習(xí),這類課程更適合使用講授法、演示法。而有一些課程雖然內(nèi)容上適合采用這些方法,但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不能達到,因此要根據(jù)學(xué)生的實際情況對其進行一定的改良,如這類教學(xué)方法要求給出大量的學(xué)習(xí)資源供給學(xué)生自主學(xué)習(xí),并且具有合作學(xué)習(xí)的特點,但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普通存在閱讀障礙、沒有溝通技巧等問題。因此在教學(xué)流程的安排中,應(yīng)該加入這類學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并根據(jù)學(xué)生的情況適時的調(diào)整教學(xué)流程,在條件不具備的情況可以循序漸進地進行,不追求一步到位地達到“標準”流程。

與此同時,作為青年教師,我們中許多人的教學(xué)能力并不成熟,而行動導(dǎo)向教學(xué)模式卻要求教師在執(zhí)行過程中作為一個細致的觀察者、引導(dǎo)者。而這些角色在傳統(tǒng)備課中一般很難體現(xiàn)出來。因此大部分青年教師在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)“放羊”的現(xiàn)象,對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難觀察不到,指導(dǎo)不力,造成最后的教學(xué)達到度較差。雖然表面看起來教學(xué)流程符合“標準”流程,實際上教學(xué)效果卻不能達到預(yù)期的目標。

因此,如何真正尋找或改良適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理、中職青年教師容易執(zhí)行的行動導(dǎo)向模式的各種教學(xué)法,還需要我們?nèi)ジ嗟奶剿鳌?/p>

學(xué)法用法心得體會(精選篇3)

軍訓(xùn)之前,年級用一天的時間安排各科組長和優(yōu)秀的畢業(yè)生來講高中各學(xué)科學(xué)習(xí)的方法,一是慣例,二是大有深意。因為對于高一學(xué)生來說,只有明確高中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標,軍訓(xùn)才有意義,軍訓(xùn)的價值才能得到恰當?shù)膶Υ蝗恢苯尤プ鲕娙撕昧?。所以,今天一天的?nèi)容至關(guān)重要,我一字不漏地仔仔細細地聽了其他各學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo),當然出于對語文科組長的熟悉和我自己對學(xué)科的熱愛,更多了一點對語文學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)的感想。簡單記述,準備再次在班級里詳細地講一講。

“語文,天生重要!”這是《語文報》的廣告語。我不知道他們是怎么想到的這樣一句簡約至極的廣告語,卻不得不膺服于《語文報》對語文的價值定位。當王老師也講到“語文,天生重要”的時候,我又不由自主地漫想起:“語文,為什么重要?什么樣的語文形態(tài)才重要?為什么當下的語文課堂、語文教材爭議如此之大,非議如此之多?該做什么樣的語文教師?學(xué)生學(xué)習(xí)語文的邊際在哪里?……”幾乎可以說,這些問題已經(jīng)在我頭腦里已經(jīng)糾纏、旋轉(zhuǎn)了近五年了。這近五年的時間里,我不斷地實踐,大面積的閱讀,不斷地和別人交流,興致勃勃地聽課聽講座,開闊學(xué)科視野,就是想解決我頭腦的這些問題,所以我特別認同梁簌冥對學(xué)者的分類概括:“學(xué)術(shù)中人”和“問題中人”,雖然我不是什么學(xué)者。經(jīng)過幾年的自虐式追問,我個人覺著對高一新同學(xué)來說,語文大致可以做出如下歸納:

首先是考試語文。今天王老師講到的不少內(nèi)容以及下午所有介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同學(xué)所講的內(nèi)容都屬于這個范疇。這個概念很淺白,內(nèi)涵很容易理解,接受的范圍也最廣,很多同學(xué)或家長也都是圍繞這一語文形態(tài)來想象和理解語文的,我也認為考試語文確實非常重要。因為語文是一門學(xué)科,是一門重要的考試科目,對于高考來說,考試語文的成績能很大程度上決定高考人生的路徑和方向。所以,考試語文是語文的常態(tài),一點都不奇怪,甚至可以說不是常態(tài)才怪。如果一個語文老師無視考試語文的存在,我以為是不負責(zé)任的。而且語文老師不僅不能輕視考試語文的存在,還要研究分析考試語文,找出應(yīng)付考試語文的對策和方略,總結(jié)出技術(shù)與方法,提煉出技巧與攻略。

今天一天的講座內(nèi)容幾乎都是圍繞這些來講的,王老師和各同學(xué)都講到了不少有用的東西,我會在后面的備考時間里繼續(xù)補充一些,會更加完善一些。說實在的,掌握熟練這些攻略一年的時間足矣!我在高三連續(xù)待了兩年,寫了十五萬字的備考講義,全是借鑒、總結(jié)、歸納和分析得來的方法、技巧、攻略,細致到對每一道題、每一個答案的總結(jié),所以大家對考試語文盡管放心,我從沒忘記,更不敢放棄。問題是,高中三年的`時間里,如果我們不斷地在重復(fù)一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是不是有點可惜和遺憾。語文確實是如此的逼仄嗎?語文課非要如此的灰色、機械與僵硬嗎?語文作業(yè)非要面目全非、令人生厭嗎?我們對待語文能不能有另外一副面孔?當然,我有如此的想法是基于對語文學(xué)科的理解與反思,并不是一味地叛逆語文、作秀語文。

其次是課堂語文。課堂語文,簡而言之就是語文課堂上的語文。這一范疇雖然也是簡單明了,卻要補充解釋不少相關(guān)的內(nèi)容。課堂語文,不只是簡單的課堂,還有課堂背后所支撐的語文教材、語文教法、語文內(nèi)容、語文目標、語文課程等等內(nèi)容,系統(tǒng)龐大而又繁雜。頭兩年的時間里,我讀了一系列的相關(guān)書籍,通過對倪文錦、錢夢龍、王尚文、潘新和、王榮生、李海林、黃厚江、韓雪屏、陳隆升等一系列名家著作的研讀,大致明確了語文學(xué)科的課程規(guī)定和語文教學(xué)內(nèi)容的確定,對語文有了一個理論認識,不再迷茫于語文備課時的不知所措和無從下手?;灸艽_定了語文課的存在依據(jù)。

當然,明白道理和理論是一回事,能上好語文課卻是另外一回事。比如,如何提高學(xué)生對課堂語文的課堂興趣,就這一問題曾經(jīng)是紀中青年語文教師成長課題組一兩個月內(nèi)在反復(fù)探討的課題。為了生動課堂,在不傷及對語文課程理解的基礎(chǔ)上,我們總結(jié)出了各種技術(shù),幽默之法,故事之法,笑話之法,文采之法,視頻之法,題目之法,等等。一定程度上的深入細想和精心準備確實提高了課堂的活力和生氣,至少在現(xiàn)在還盡力去保持并繼續(xù)開發(fā)。再比如,對課文的處理,對一篇課文的教學(xué)內(nèi)容再開發(fā),如何深度解讀,如何讀出思考,等等,解決每一個問題都要反復(fù)參考大家、名家的研究成果,這樣才能完成對我自己課堂語文的完整理解,這樣的課堂語文才能不失語文的本真和屬性。這樣的語文形態(tài)是語文教師的專業(yè)內(nèi)容,對于學(xué)生來說,他們關(guān)注的可能不是老師為什么這樣上語文課,而是享用老師把語文課上得怎么樣,有什么樣的收獲和感受,不管是對生命的領(lǐng)悟,還是對思想的垂釣,抑或是對文學(xué)美的欣賞,學(xué)生有所得才行,這才是課堂語文的真諦。

無疑作為專業(yè)技術(shù)的語文,從教師的立場來說,課堂語文才是語文教師的跑馬場和自留地,至于語文課程和語文教材,更是語文教師的私人訂制,從這個角度上說,基本上可以這樣概括:語文,即語文教師;課堂語文,即語文教師。

再次是生活語文。除了學(xué)業(yè)考試的結(jié)果和語文課堂的過程,我個人覺著語文對每一個同學(xué)還必須有一個延伸,有一個陪伴,有一個相隨一生的東西,這個東西我還不能確切地命名,因為它因人而異,有的認為語文可以帶給自己不斷地體驗和經(jīng)歷,有的認為語文可以帶給自己能力和機遇,有的認為語文可以帶給自己人生的理解和幸福,有的認為語文可以感知到自己生命的存在……不管怎樣,語文帶給我們審美、詩意和幸福,其存在是我們生活多必要的,我們?nèi)绾卧谏钪惺褂谜Z文、感受語文、分享語文,這全都是這三年的高中語文課上所要積淀的。

所以,語文,天生重要。我的理解是,要先從語文的形態(tài)講起才行,這樣才能明白語文對于高一學(xué)子們意義的“前世今生”。

學(xué)法用法心得體會(精選篇4)

最近開展了學(xué)法知法活動。我經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),進一步增強了學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。同時也明確了要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和可靠接班人為宗旨,以辦好讓人民滿意的教育為目標,在各方面做學(xué)生的表率,促進學(xué)校各項工作發(fā)展。因為這次學(xué)習(xí)活動具有重大的現(xiàn)實意義,所以我利用業(yè)余時間和休息時間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論,經(jīng)過學(xué)習(xí),我受益匪淺,對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下頭,我就具體談一談學(xué)習(xí)的感想:

一是持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。此刻我們要應(yīng)對新形勢下新教育發(fā)展的需要,必須認真學(xué)好黨的教育方針和國家教育法律法規(guī)等教育理論。學(xué)理論,就要抓住實質(zhì),在提高理論素養(yǎng)上下功夫,逐步加深對“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子,為了孩子的一切”、“學(xué)高為師,德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止,加強自己的依法執(zhí)教意識。

二是刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可,如果鉆研不深不透,特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位,就會對工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)當時刻記住,僅有不斷學(xué)習(xí)新的知識,不斷加強業(yè)務(wù)進修,才能滿足新時期對教師要求的`“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項本職工作。

三是工作作風(fēng)上需嚴謹,在工作標準上要夠嚴格,才能盡善盡美。比如加強橫向聯(lián)系,尤其是近兩年來,我發(fā)現(xiàn)自我創(chuàng)新工作上做得很平凡,時時處處爭一流的標準上把握不夠,以后應(yīng)多向有工作成績的老同志學(xué)習(xí)。抓住學(xué)習(xí)活動的契機,進一步提高認識,從我做起,從此刻做起,從一切能夠做的事情做起,對教育多一份執(zhí)著,多一些奉獻,少一些怨言。時刻以黨員先進性、模范性的標準來嚴格要求自己。獻身教育事業(yè),爭做優(yōu)秀教育工作者。

四是模范遵守社會公德,舉止禮貌禮貌,嚴于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。教師的言傳身教對學(xué)生而言至關(guān)重要,它對學(xué)生潛意識的影響作用是不容忽視的。所以應(yīng)當加強師德的學(xué)習(xí),規(guī)范自己的言行,為祖國的教育事業(yè)出力。

學(xué)法用法心得體會(精選篇5)

我有幸在這次繼續(xù)教育中學(xué)得翻轉(zhuǎn)課堂,使我有了一個向北大教授學(xué)習(xí)、提高的機會。 翻轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容豐富,形式新穎,給我留下了深刻的印象。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了呆板的講解。這次聽了他們各具特色的 翻轉(zhuǎn)教學(xué),雖然我不能做一點不漏,但他們新奇的教法、獨到的方式、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著重要的作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為 翻轉(zhuǎn)教學(xué)推廣的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:

第一; 通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到必須更新教學(xué)方法。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“填鴨”式的教法已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須使用現(xiàn)代教學(xué)手段,并將其運用于教育工作實踐。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。

第二;通過此次培訓(xùn),我在教法觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變,再不能象原來那樣死板的教書,一支粉筆,一塊黑板,老師講天花亂墜,學(xué)生聽的昏昏欲睡,著名教育家陶行之先生說過:教法是為了最終達到易教,是用簡單的方法來傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們今天所學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂不正是這種理念嗎?

第三;通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),掌握先進教學(xué)方法,為更好的`教學(xué)做好準備。隨著時代的發(fā)展,教育現(xiàn)代化的進程的不斷推進,當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正快速地影響著各學(xué)科的教學(xué)。而翻轉(zhuǎn)課堂正是在新的媒體時代發(fā)展下的必然進步。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,為了更好的做好自己的任務(wù),就應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教學(xué)方法的改革深化。

學(xué)法用法心得體會(精選篇6)

為扎實推進素質(zhì)教育深入開展,加強中小學(xué)法制教育,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》,在學(xué)完之后,使我們明白了培養(yǎng)中小學(xué)生法律意識的重要性。進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育,不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪,更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的良好習(xí)慣,促進他們的健康成長,使我受益匪淺,我認為,作為一個老師,應(yīng)該做到以下幾點:

一,教師要有主動性

給學(xué)生一杯水,教師首先要有一桶水。作為大部分非法律專業(yè)的老師來說,首先要學(xué)懂基本的法律知識,這樣在教學(xué)中可以隨手拈來。比如在學(xué)習(xí)政治必修一《經(jīng)濟生活》里面,許多地方都可以插入法律知識的教育。比如在第一課第一框題揭開貨幣的神秘面紗里,進行商品的交換講解時可以插入《民法通則》第4條規(guī)定,民事活動應(yīng)當遵循誠實信用原則這一條款。因為誠實信用原則是市場倫理道德準則在民法上的反映。我國《民法通則》將誠實信用原則規(guī)定為民法的一項基本原則,不難看出,誠實信用原則在我國法上有適用于全部民法領(lǐng)域的效力。除此之外,教師還應(yīng)該增強責(zé)任心,增強主動性,把它變成自覺的教學(xué)行動和自然的教學(xué)習(xí)慣。

二、教師要把握好度

在學(xué)科教學(xué)中,我們要把握好教學(xué)的時機,方法。我們不能隨意借題發(fā)揮,諷刺挖苦學(xué)生,更不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓(xùn)斥人。我們要尊重學(xué)生的認知能力,更要尊重學(xué)生的天性,還要提高教學(xué)的趣味性和互動性。以深入淺出的方法,通俗易懂的語言,生動形象的事例,形式豐富的手段實施滲透教學(xué)。增強吸引力和感染力力,提高法制教育的有效性。如果占用課堂太多的時間,寧可選擇點到為止,不要讓法制滲透喧賓奪主,在完成任務(wù)的同時達到應(yīng)有的教學(xué)目的。

三、教師要尋找契機

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育,已經(jīng)是一個刻不容緩的思想教育任務(wù)。因為我們面對的是越來越多的獨生子女、留守兒童、進城務(wù)工人員子女和單親家庭子女,是各種新問題越來越多的學(xué)生。在他們成長的歷程中,特別在養(yǎng)成良好品質(zhì)的過程中,會有更多的麻煩。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)為引進源頭活水,或課內(nèi)、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要善于創(chuàng)新

教育的生命力在于不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新的`意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢、解決學(xué)校法制教育的新問題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,需要我們不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉和自我反思,需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。新形勢下學(xué)校法制教育工作要打開新的局面,學(xué)科滲透法制教育要取得新成效,我認為,必須敢于創(chuàng)新。

總之,教師在教育教學(xué)中處理好滲透法制教育關(guān)重要,培養(yǎng)“主動性”是重點,掌握好“度”是難點、把握“契機”是關(guān)鍵、還要善于“創(chuàng)新”。教師只有做到因材施教、寓情于教,適時、適度,點點滴滴、持之以恒地加以滲透,才能有機地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐,才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。

學(xué)法用法心得體會(精選篇7)

對于“小學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計與教學(xué)”這一概念的界定,其實包括以下幾個關(guān)鍵詞,分別是:小學(xué),英語,整體,單元,教學(xué)。

就整體而言,單元教學(xué)須關(guān)注:

1)各個教學(xué)模塊之間的聯(lián)系;

2)有較明確的整體教學(xué)目標;

3)將小學(xué)五年教學(xué)視為整體。就教學(xué)而言:單元教學(xué)應(yīng)關(guān)注:

1)單元教學(xué)是一種教學(xué)的形式;

2)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為核心;

3)以培養(yǎng)學(xué)生語用能力為宗旨;

4)英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化、循環(huán)化和遞進化;

5)語言活動的系統(tǒng)化、循環(huán)化和遞進化;

6)讓學(xué)生在過程中充分感知,體驗英語。就單元而言:單元教學(xué)須關(guān)注教材的整合,把“教科書”、“英語課文活動資源和小學(xué)生的一切英語學(xué)習(xí)資源”整合在一起。就英語而言:單元教學(xué)須關(guān)注

1)教學(xué)中突出英語能力系統(tǒng);

2)適當階段培養(yǎng)適切的能力;

3)小學(xué)五年教學(xué)是一個整體;

4)教學(xué)中遵循英語學(xué)習(xí)規(guī)律。就小學(xué)而言,單元教學(xué)必須把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知特征,認識到培養(yǎng)學(xué)橫、發(fā)展學(xué)生的英語語用能力是英語教學(xué)的目標和歸宿。

所以,小學(xué)英語單元整體教學(xué)“不是一條線”,而是在編織“一張網(wǎng)”。這張網(wǎng)不一定“涇渭分明”,但是有這樣幾條線:教材的文本,主題和話題,教材的`結(jié)構(gòu),英語能力,英語特點,年段特點,教學(xué)方式。這些共同編織一張英語學(xué)習(xí)的網(wǎng),而師生共同舞在網(wǎng)中央。

在實施“小學(xué)英語單元整體教學(xué)”的過程中,采取任何一種教學(xué)方式都應(yīng)該考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容(的整合)和學(xué)習(xí)過程(的建構(gòu))。從認知學(xué)習(xí)理論出發(fā),格式塔心理學(xué)認為,認知的“整體”是單元整體教學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容的心理學(xué)基礎(chǔ),把單元的內(nèi)容作為一個整體來學(xué)習(xí),明確了單元內(nèi)各模塊、各項訓(xùn)練的關(guān)系。讓學(xué)生在單元學(xué)習(xí)過程中不斷思考各種關(guān)系,理解主題意義,在話題的語境中體驗、感知和實踐有意義的交際活動,重新建構(gòu)和思考。

可以說單元整體教學(xué)沒有一個固定的模式,它是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況來整合,可以把一個單元設(shè)計多篇彼此相關(guān)甚至于是彼此銜接的語篇,也可以由某一語篇推廣延伸,將相應(yīng)內(nèi)容拉進來整合學(xué)習(xí),甚至可以是一篇語篇反復(fù)呈現(xiàn),不斷提升教學(xué)要求,逐步實現(xiàn)教學(xué)目標。采用單元教學(xué)的方式,首先是可以實現(xiàn)知識的有效整合,為實現(xiàn)我們的英語語言的文化目標奠基。

學(xué)法用法心得體會(精選篇8)

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書中,講到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視興趣、應(yīng)用和過程”,我認為這正是當前每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力做到的。重視興趣、重視應(yīng)用、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的法寶。重視興趣,要求我們每節(jié)課的導(dǎo)入要生動,教師的思維角度要新,知識面要寬,課堂教學(xué)形式要形成自己的結(jié)構(gòu)特色、語言特色、人格魅力,要重視數(shù)學(xué)的美感、靈感、直覺激發(fā)。比如,低年級的數(shù)學(xué)課,要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲的情景,游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。

學(xué)生在喜聞樂見的游戲中,既激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。重視應(yīng)用,就要積極引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的原型,并嘗試將所學(xué)知識運用于實際,對其他學(xué)科中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進行研究,尋求解決的.策略,通過運用,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。重視過程,要求教師在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識的發(fā)生過程,通過“過程”領(lǐng)悟知識的邏輯關(guān)系,體驗?zāi)嫦蛩季S、求異思維、發(fā)散思維、直覺思維等在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學(xué)的過程、學(xué)期教學(xué)的過程、評價的過程,發(fā)揮每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教育作用。怎樣才能使學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”

新課程提出了自主學(xué)習(xí)的概念,即教育應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”。學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才是自主學(xué)習(xí)呢?《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》中給出了精準而又通俗的解釋,即“建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的‘能學(xué)’;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的‘想學(xué)’;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的‘會學(xué)’;建立在意志努力基礎(chǔ)上的‘堅持學(xué)’。自主學(xué)習(xí)是一種能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。它對學(xué)生一生的發(fā)展起著極其重要的作用,因為作為現(xiàn)代人,必須有終生學(xué)習(xí)的意識和會學(xué)習(xí)的能力,并且終生都要不斷地學(xué)習(xí)。我們許多人都有這樣的體驗:做某一件事,如果他是主動自愿的,那么他做事時的心情是愉快的,輕松的,而且事情成功的幾率也較大;如果他是被動的,那么他做事時的心情是痛苦的,疲憊的,而且事情成功的幾率也較小。學(xué)生的學(xué)習(xí)也如此。所以,教師要在教育教學(xué)的過程中,要關(guān)注全體學(xué)生,讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,尊重學(xué)生的個性差異,創(chuàng)設(shè)一個有利于培養(yǎng)學(xué)生健康、和諧個性的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)特點,找到適合自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢領(lǐng)域,進行個性化的學(xué)習(xí),促進個性和諧發(fā)展,由傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

學(xué)法用法心得體會(精選篇9)

11月16日晚上六時許,在開發(fā)區(qū)教育分局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,我區(qū)18位教研員在淅瀝的小雨中趕到合肥高登賓館入住準備參加17號18號兩天的學(xué)習(xí),本次活動由安徽省教育學(xué)會主辦、中國老科協(xié)教育分會承辦的高規(guī)格教學(xué)活動,對我來說可謂是空前之舉,這些專家都是全國頂尖教學(xué)專業(yè)人士,他們從專業(yè)的角度全面闡述教學(xué)中的問題,使我受益很深。在這兩天里,觀摩了全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師,全國優(yōu)秀教師,深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任黃愛華老師的精彩授課;北京教育學(xué)院、宣武分院中學(xué)高級教師劉德武的授課;及吳正憲老師和徐長青老師的授課及南開大學(xué)顧沛教授的專題報告。通過兩天的學(xué)習(xí),我有幾點收獲如下:

一、教育不是說教,教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點,站在孩子的角度看待問題

如果我們不了解學(xué)生的身心發(fā)展特點,在教學(xué)時無法著手,有時還認為是學(xué)生“笨”,如果我們讀懂學(xué)生了,教學(xué)起來輕松,我們也能感受到做教師的幸福。如專家講到的教學(xué)案例:就是著名主持人周立波主持的一個節(jié)目,一個四歲大的孩子參加比賽,周立波問這個孩子:“你彈鋼琴和別人彈的有何不同”,孩子茫然,等到這個孩子彈完后周立波又說“你晉級了”,孩子又是一頭霧水。由此看來教育真的不是簡單的`說教,要站在適齡兒童的角度去思考,再說,作為我們大人都無法做到的事情,小孩怎么能做到呢?想想確實如此。

二、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué),學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),班主任就要從關(guān)注細節(jié),抓點滴小事,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,組織好學(xué)生的紀律。比如:上課前,提醒學(xué)生做好課前準備,注意靜息的姿勢。注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢,課本文具擺放要有條理,教育學(xué)生發(fā)言先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時聲音要響亮、清楚;學(xué)生讀書的時候,注意拿書的姿勢等。班主任不但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,還應(yīng)該利用早讀、隊活動領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,并且在課下注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、轉(zhuǎn)變思維

作為教師,我們改變不了這世界的許多東西,但我們可以改變我們自己,改變自己才可能改變世界。我們要改變習(xí)慣、改變角度、改變態(tài)度、改變成人角度、改變心態(tài)去面對我們的學(xué)生,學(xué)會掌控自己的情緒,因為焦點在哪里,結(jié)果就在哪里。我們把焦點聚焦在孩子表現(xiàn)好的方面,我們的心情會更好,心情好看到的都是孩子好的方面,那自然能相信自己能把工作做得好。

四、本次學(xué)習(xí)學(xué)到的幾點

1、蹲下來,把握教學(xué)的起點。

2、慢下來,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。

3、靜下來,聆聽花開的聲。

專家的引領(lǐng)對于我們這些年輕的教師來說就像是一劑良藥,不斷激勵我們前進,要成為一名成功的教師就要善于創(chuàng)新、總結(jié),更要終身讀書,精選精讀有用的書,不斷充實自己。我會把自己的工作當做一種對自己的責(zé)任,以本次培訓(xùn)為起點,爭取在以后的工作中做得更好。

學(xué)法用法心得體會(精選篇10)

法制教育對于種子是陽光,對于樹林是水,對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子.能讓人該過自新.要是盜賊、人犯,從小接受過法制教育,有著滿心道德,那他們還會成為罪犯嗎?由此說明,法制教育是不可忽視的所以,我覺得學(xué)好法制教育就是學(xué)會做人,就像‘沒有規(guī)矩,不成方圓’,它教會我們遵守守則,小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》,員工要遵守公司條例,而每個公民都要遵守國家法律、法規(guī),正是“國有國法,家有家規(guī)”它教會我們不要迷戀電子游戲機,不吸煙,不喝酒,不打人和小偷小摸玩電子游戲會讓我們成績下降,也浪費金錢;吸煙喝酒有害身體,打人和小偷小摸是不良行為它還教我們怎樣防火與自救,城市不能隨便放鞭炮等等我們班經(jīng)常開展班隊活動,我印象最深的一次隊會的題目是:‘告別依賴,學(xué)會獨立’,在這次班會,講了一個人,都快20歲了還整天依賴他爸爸,又不好好讀書,連個碗也不會洗一天,他找了個算命的幫他爸爸算命,得知爸爸能活到70歲時,當場大哭,旁人不解,后來他邊哭邊說,他爸爸大他30歲,他爸爸死后,他才40歲,那誰來養(yǎng)他?這雖然只是一個故事,剛開始你也會感到可笑,可經(jīng)過反思,你還笑得出來嗎?都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他,那么做父親的不就是太可憐了?

所以,我們要認真學(xué)好法制教育,做個有文化、講文明的國之棟梁法制教育——迫在眉睫近年來我國未成年人犯罪逐漸增多,引起了國家的高度重視前不久,學(xué)校組織我們觀看了劇本《法庭內(nèi)處》,故事內(nèi)容曲折,感人至深,發(fā)人深省一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學(xué),整天閑在家中無所事事,漸漸地就染上了賭的惡習(xí),最后為了還賭債,竟失手殺人,最終受到了法律的制裁看了這部影劇,我的心久久不能平靜,是啊,現(xiàn)在青少年犯罪記錄高得嚇人,在21世紀的今天,我們偉大的祖國日益繁榮,航天載人飛船剛剛飛入太空,青少年是祖國的`希望,怎么不讓人憂心如焚呢?在我的身邊也發(fā)生了這樣一個真實的故事:我的一位堂哥剛滿十六歲,學(xué)習(xí)成績很不錯,但一批毒販子卻盯上了他,假裝和他接近,逼他吃毒品,結(jié)果害他染上了毒癮,從此再也沒有心思去讀書了,犯癮時,他要用錢去毒販那兒買毒品,漸漸地一發(fā)不可拾錢始終會用完,于是他向父親要錢,父親知道他是個好孩子,所以每次都給他慢慢地父親開始懷疑,直至最后不給他錢,他只好一直欠著毒販的錢。

有一次,毒販對他說:沒錢別擔心,你如果愿意,我?guī)湍阋患芰艿氖聦嶏@示,青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度,專門請一些法律專家來為同學(xué)們開座談會,每星期上一節(jié)法律課,增強廣大學(xué)生的法律意識;組織學(xué)習(xí)出一些專題手抄報,寫有獎?wù)魑?,開展主題班會;學(xué)校廣播也向大家介紹法律知識;老師也帶我們?nèi)⒂^了監(jiān)獄。 總而言之,國有國法,家有家規(guī),法律是一個國家的根本,國無法則不能立足于世界,更不用說在世界上建立自己的威信無論是一個單位,還是一個人,都要以法為重鄧小平爺爺更是在1986年指出:加強法制重要是進行教育,根本問題是教育人,法制教育要從娃娃抓起,小學(xué)、中學(xué)都要進行法制教育因此,我們每位中、小學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)法律知識,做一個知法、懂法、守法的好學(xué)生。

學(xué)法用法心得體會(精選篇11)

最近通過對中學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要的學(xué)習(xí),讓我感觸特深,為認真貫徹落實中共中央、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規(guī)劃》和教育部印發(fā)的《全國教育系統(tǒng)法制宣傳教育第五個五年規(guī)劃》的精神和要求,指導(dǎo)各地中小學(xué)校全面、規(guī)范地開展青少年法制教育,特制定本指導(dǎo)綱要。

要求確保中小學(xué)法制教育的質(zhì)量,充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用,不斷推進中小學(xué)法制教育的深入開展。通過深入學(xué)習(xí),反思教學(xué),我體會頗多,表述如下。

一、懂要求、明原則、知任務(wù)、曉內(nèi)容

通過學(xué)習(xí),我明白了小學(xué)法制教育的總體要求、實施原則、主要任務(wù)和內(nèi)容等等。

(一)我懂得了小學(xué)法制教育的總體要求。開展中小學(xué)法制教育,要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,緊密結(jié)合深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,著眼于社會主義和諧社會的總要求;結(jié)合中小學(xué)生的生活實際和成長特點,致力于幫助他們不斷提高法律素養(yǎng),牢固確立社會主義榮辱觀,逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

(二)我知道了小學(xué)法制教育的原則。通過深入學(xué)習(xí),我明白了綱要實施的原則,1、貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則;

2、法律知識教育與法治實踐教育相結(jié)合的原則;

3、整合性原則;

(三)我知道了小學(xué)法制教育的主要任務(wù)。開展中小學(xué)法制教育的主要任務(wù)是:努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護意識,養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習(xí)慣,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀,樹立依法治國和公平正義的理念,提高分辨是非和守法用法的能力,引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。

(四)我知道了小學(xué)法制教育的主要任務(wù)。在小學(xué)階段,進行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護意識的啟蒙教育,使學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念。

1、了解社會生活中有規(guī)則,法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規(guī)則。法律規(guī)定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。

2、初步了解法律的作用,體會法律代表公平正義,維護秩序,保障自由,保護人身、財產(chǎn)等權(quán)力不受侵犯。

3、了解自己依法享有的權(quán)利,任何人的權(quán)利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前,人人平等。

4、了解憲法是國家的根本大法,是制定其他法律的依據(jù),具有最高的'法律效力,初步建立憲法意識。

5、初步了解未成年人權(quán)利的基本內(nèi)容,了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容,知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應(yīng)當受到保護,增強權(quán)利意識。

6、掌握初步的自我保護方法,知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護,了解尋求法律保護的渠道。

二、踐行綱要、“落地”課堂、突出效果

作為小學(xué)法制教育的實施者之一,通過學(xué)習(xí)“綱要”,在“綱要”的要求、原則、任務(wù)、內(nèi)容指導(dǎo)下,我們要身體力行地踐行“綱要”,踐行“綱要”的重要環(huán)節(jié)在于“落地”課堂,“落地”課堂最終要有突出的效果顯現(xiàn)出來,這才完成了法制教育的全環(huán)節(jié),達成了教與育的目的。

通過學(xué)習(xí)“綱要”,我的法制觀念得到了強化,我的法制教育觀念得到了提升。我準備在今后的課堂教學(xué)、德育教育、活動開展中積極踐行“綱要”,力爭讓法制觀念在學(xué)生心中生根、讓法制行為在學(xué)生生活中開花、讓法制制度在社會的大家庭中結(jié)果。

1、身體力行,潛移默化

教師作為社會生活的一員,每時每刻都生活在法律的制度約束中,我自己就要恪守法制,做一名優(yōu)秀的遵紀守法的公民。這樣在學(xué)生面前才能有說服力,正所謂“榜樣的力量是無窮的”,與其喊破嗓子,不如做出樣子。我還要把自己親身經(jīng)歷的一些法律事件,聽說的一些涉法事件,(當然其中不乏有與學(xué)生相關(guān)的,不乏有學(xué)生感興趣的),講給孩子們聽。讓法制的春風(fēng)潛入學(xué)生的大腦,讓鮮活的“教材”在學(xué)生的大腦中默化為規(guī)則。

2、形式多樣,內(nèi)容豐富

法制這個詞語雖然很抽象、很空洞,但是因為與我們的生活息息相關(guān),所以它又是具象的、生動的。法律的條文是嚴肅的、是空洞的,對小學(xué)生進行法制教育就要化嚴肅為活潑,化空洞為生動,在形式上要講究多樣化,在內(nèi)容上要講究豐富而多彩。

形式的多樣化,比如可以請進來搞講座,可以走出去訪社會;可以坐著聽(新聞、講座、故事),可以站著做(故事表演、規(guī)則游戲、以身說法);可以有圖片展覽、有視頻播放、有公審現(xiàn)場、有文本閱讀;可以有故事會、有隊會、宣講隊、手抄報等形式。這些形式多樣化了,內(nèi)容豐富了,自然學(xué)生就感興趣了,有興趣了效果就不言自明了。

3、正面教育為主,反面教育為輔

生活中真實法制故事不少,有正面的、有反面的,有感人的、有血腥的,有廉潔的、有腐敗的,有陽光的、有陰暗的。作為教師,我們空間應(yīng)該怎樣運用這些故事來影響學(xué)生呢?“近朱者赤,近墨者黑”,所以我個人認為,法制教育必須要做到正面教育為主,反面教育為輔。

有個教育故事值得學(xué)習(xí)。銀行是怎樣培訓(xùn)雇員識別鈔票的呢?英國銀行協(xié)會每年都組織一個培訓(xùn)班,幫助銀行職員識別假鈔。在培訓(xùn)期間,學(xué)員們一張假鈔也摸不到,訓(xùn)練時用的都是真鈔,上課時講的都是真鈔的特點。專家們解釋說,學(xué)員們通過反復(fù)接觸真鈔,手指、眼睛都習(xí)慣了真鈔的感覺,以后在工作中一旦遇到假鈔,就會感到特別不習(xí)慣。雖然他們對假鈔的特征一無所知,但潛意識告訴他們:“這不是真鈔!”據(jù)統(tǒng)計,接受了這種培訓(xùn)的職員,對假鈔的識別能力要強得多。

對學(xué)生,尤其是對鑒別能力尚弱的小學(xué)生來說,正面的教育形成正面的影響,負面的教育形成一種心理陰影可能更大。

4、反復(fù)抓,抓反復(fù)

學(xué)生的法制教育是一個長期過程,不可企望一蹴而就,這就要求我們教師要不厭其詳,以多種形式,多彩內(nèi)容,反復(fù)強化。當然,學(xué)生行為有反復(fù)也是很正常的,重要的是我們要不失信心,要反復(fù)抓,抓反復(fù),不放松。

5、外部施教,內(nèi)化行為

內(nèi)化是一種自主行為,任何一種東西經(jīng)過多次的、長期的影響后,人的大腦都會產(chǎn)生自主內(nèi)化。所以法制習(xí)慣的養(yǎng)成這需要我們反復(fù)的外部施教。認識這一點很重要,以免我們產(chǎn)生急功近利的心理。

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