學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)

| 孟杰0

剪紙是一種綜合的藝術(shù),有利于孩子各方面能力的培養(yǎng)和增進(jìn),如對(duì)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展,觀察能力的培養(yǎng)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì),僅供大家參考。

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇1)

剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)瑰寶,它是我國(guó)民間老百姓借助簡(jiǎn)單的工具剪刀和紙,把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐和感悟通過(guò)手、眼、腦,按一定步驟和要求協(xié)調(diào)運(yùn)作并進(jìn)行生活的再創(chuàng)造想象而剪出紙的新外形和形象的美術(shù)活動(dòng)。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):"小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。"他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處:"一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣,二是可以練習(xí)手筋。"也就是說(shuō),剪紙可以使孩子安靜下來(lái),專(zhuān)心致志地干一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)提高幼兒的.思維創(chuàng)造力 。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):"兒童的智慧在他的手指尖上。" 3-6歲幼兒的剪紙活動(dòng)是以此年齡段幼兒動(dòng)作和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù),也借助特定的工具剪刀和紙,讓幼兒對(duì)自我內(nèi)心情感、需要、體驗(yàn)進(jìn)行大膽地表達(dá)、表現(xiàn)和再創(chuàng)造的美術(shù)活動(dòng)形式。

一、幼兒剪紙方面的現(xiàn)況:

在剪紙活動(dòng)中孩子們?nèi)狈ο胂罅皠?chuàng)造力,往往都要老師的直接示范,然后孩子們才開(kāi)始剪紙。剪紙的方法也有很多局限性。

隨著二期課改的深入開(kāi)展,如何在二期課改的理念下,通過(guò)剪紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及思維創(chuàng)造力,使剪紙活動(dòng)在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中得以開(kāi)展。我班進(jìn)行的是《剪紙活動(dòng)在一日活動(dòng)中的實(shí)踐與研究》的課題的研究。

二、實(shí)施的方法:

在幾年的實(shí)踐活動(dòng)中,我采用以下一些做法和策略來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及思維創(chuàng)造力。

(一) 創(chuàng)設(shè)良好的剪紙環(huán)境 ,讓幼兒了解剪紙的傳統(tǒng)民間文化。

由于剪紙是一種民間藝術(shù),對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的很少,所以活動(dòng)初期,我們老師首先就給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙環(huán)境,讓幼兒觀看一些我國(guó)著名剪紙藝人的作品,讓幼兒感受剪紙藝術(shù)的魅力,從而喜歡上剪紙活動(dòng)。一踏進(jìn)我們班,你就能感受到我們的特色,在班級(jí)的每一扇玻璃門(mén)窗上,都貼滿(mǎn)了剪紙作品。梁上掛的是大班幼兒自己動(dòng)手剪的作品,當(dāng)我們小班的弟弟妹妹看到這些用彩紙剪成的作品時(shí),從他們羨慕的目光里我感受到他們已經(jīng)漸漸地開(kāi)始喜歡上了剪紙。于是剪紙活動(dòng)就在我們班孩子的期待中開(kāi)展起來(lái)了。

(二)激發(fā)幼兒興趣,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣,他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽(tīng)、去動(dòng)腦想、動(dòng)手作,積極探索,這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。在剪紙教學(xué)中,我并不是采取強(qiáng)制性的教育方法來(lái)約束幼兒、訓(xùn)練幼兒。因?yàn)檫@樣做不僅不會(huì)激發(fā)幼兒的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,相反會(huì)使幼兒感到壓抑、厭倦和畏俱。所以,我根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn),采取不同的有趣方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地投入剪紙活動(dòng),從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇2)

剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間極具地方特色的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù),它以其豐富的形象語(yǔ)言反映了中國(guó)深邃的傳統(tǒng)思想和古老文化,具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值,是世界的藝術(shù)瑰寶。民間剪紙藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒的作用是獨(dú)特的和多方面的,它主要通過(guò)剪、粘、摳、刻等技法來(lái)表現(xiàn)藝術(shù),以其獨(dú)特的技法和趣味性,深得孩子們的喜愛(ài),它通過(guò)讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,鍛煉了幼兒的手眼協(xié)調(diào)及小肌肉的精細(xì)動(dòng)作,促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

我園從去年開(kāi)始開(kāi)展幼兒民間藝術(shù)剪紙活動(dòng),目的是:

1、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,激發(fā)幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)和民俗文化的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。

2、提高幼兒的剪紙技能,增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力,促進(jìn)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在開(kāi)展剪紙活動(dòng)時(shí),我們遵循三個(gè)原則:

(一)實(shí)踐性原則

我們的剪紙活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是幼兒生活和社會(huì)生活的緊密結(jié)合,幫助幼兒從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)中選出自己感興趣的內(nèi)容,注重幼兒的感受與體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)民間剪紙,著重強(qiáng)調(diào)幼兒的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)。

(二)循序漸進(jìn)原則

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,由淺入深,由易到難,有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙的技能和審美情趣。

(三)趣味性原則

教學(xué)設(shè)計(jì)力求符合幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的情景,形成愉悅的氛圍,讓幼兒樂(lè)于積極參加。在活動(dòng)中求知,求樂(lè),享受成功帶來(lái)的喜悅,既增長(zhǎng)幼兒的技能,又豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。

以下是我們的具體做法:

1、激發(fā)幼兒的剪紙興趣。

“興趣是最好的老師”。要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣,他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽(tīng)、去動(dòng)腦想、動(dòng)手做,積極探索,這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的'發(fā)展。在剪紙教學(xué)中,我們并不是采取強(qiáng)制性的教育方法來(lái)訓(xùn)練幼兒。而是根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn),采取不同的有趣方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地參與到剪紙活動(dòng)中,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。例如:在組織小班幼兒進(jìn)行剪紙《小鹿的家》時(shí),小班的老師就帶著孩子們來(lái)到我們村里的梅花鹿養(yǎng)殖場(chǎng),讓孩子們自己親自去喂小鹿,看一看,摸一摸,充分激發(fā)起孩子們的興趣。當(dāng)孩子們進(jìn)行剪紙時(shí),腦子里就有了東西,而且是帶著對(duì)小鹿的感情去進(jìn)行創(chuàng)作,當(dāng)一幅幅作品被展示出來(lái)時(shí),孩子們的成就感可想而知。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材都來(lái)源與于生活,來(lái)源于大自然。因此,當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí),他首先就需要有一定的生活經(jīng)驗(yàn),這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)觀察,善于觀察。在一次創(chuàng)作剪紙活動(dòng)中,一位老師組織幼兒剪《手拉手》,在組織剪紙之前,她先帶領(lǐng)幼兒玩手拉手玩游戲,并請(qǐng)幼兒觀察小伙伴手拉手時(shí)的樣子,這樣在剪紙時(shí)幼兒對(duì)拉手就有了深切的感知,知道哪里應(yīng)該剪斷,哪里應(yīng)該連在一起。

3、由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn)。

在剪紙教學(xué)中,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平,由淺入深,由易到難,有目的、有系統(tǒng),循序漸進(jìn)地不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙,我們先讓幼兒隨意目測(cè)剪,包括隨意目測(cè)剪直線、隨意目測(cè)剪折線和隨意目測(cè)剪曲線,其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及能熟練使用剪刀。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)熟練使用剪刀后,便教幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線剪。包括:沿線剪直線圖形。如長(zhǎng)方形、三角形、梯形及一些不規(guī)則圖形。沿線剪圓形、橢圓形等弧線?;【€幼兒掌握較難,常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況,這就要教幼兒剪時(shí)左手要配合右手的動(dòng)作旋轉(zhuǎn)紙片,才能剪出光滑的圖形。在幼兒掌握了直線與弧線后,使可沿線剪一些物體形狀。先剪一些大面積的,線條較簡(jiǎn)單的,如房子、大樹(shù)等,然后逐漸加深難度,剪些線條復(fù)雜的,有細(xì)節(jié)的圖形,如各種小動(dòng)物、小朋友、花草樹(shù)木等。在目測(cè)剪的基礎(chǔ)上再進(jìn)行對(duì)稱(chēng)剪。讓孩子通過(guò)對(duì)稱(chēng)剪,感知半個(gè)會(huì)變一個(gè),一個(gè)會(huì)變兩個(gè)。然后在已有剪紙經(jīng)驗(yàn)的前提下,學(xué)習(xí)鏤空剪。在物體輪廓線上、輪廓內(nèi)折剪鏤空剪出圖案及裝飾線條。如動(dòng)物的眼睛和花邊,樹(shù)上的果子,動(dòng)物身上的花紋等。通過(guò)多次實(shí)踐操作,幼兒的剪紙水平在原有水平上大大提高,繼而由對(duì)稱(chēng)剪發(fā)展為多次折迭剪,即將紙折迭多次后,剪出相連的紋樣。在多次折迭剪活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)注意到折迭的層次不能太多,紙張不能太厚,否則幼兒的手腕力量不夠,剪不開(kāi);其次,最重要的是要注意圖案的連接點(diǎn),不能剪散。

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇3)

剪紙是我國(guó)民間藝術(shù),它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨(dú)特風(fēng)格,優(yōu)美形象,表現(xiàn)出了群眾的審美愛(ài)好。一把剪刀,幾張彩紙,美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)中有:“暖水濯我足,剪紙招我魂?!钡木渥?,體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)剪紙藝術(shù)的鼎盛。

我活動(dòng)中心設(shè)置剪紙課的宗旨是讓學(xué)生了解我國(guó)民間藝術(shù)的博大精深,發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同幫助下,我的創(chuàng)意手工——剪紙教學(xué)已開(kāi)展一個(gè)月了,通過(guò)這一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到要想上好一節(jié)剪紙課絕非容易的事。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是“對(duì)稱(chēng)剪紙”從簡(jiǎn)單的圖形開(kāi)始學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步產(chǎn)生興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從選紙——折紙——勾圖——剪紙——粘貼,一節(jié)課完成一件作品來(lái)。可是,第一節(jié)課我就大失所望,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能獨(dú)立完成作品。原因很多,年級(jí)的不同,孩子們各方面的能力存在差異,最主要的是他們沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ),甚至有些學(xué)生連剪刀都不會(huì)使用。針對(duì)這些問(wèn)題,我馬上重新設(shè)計(jì)教學(xué),把重點(diǎn)放在繪畫(huà)和剪紙技法上,一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)勾圖,手把手的教他們使用剪刀,對(duì)那些遇到困難就放棄的學(xué)生,我采取多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),幫助他們樹(shù)立自信心。雖然我年紀(jì)大,體力差,當(dāng)我看到孩子在我的耐心輔導(dǎo)下,一個(gè)一個(gè)稚嫩的.作品誕生,我非常欣慰和自豪。

雖然孩子們的作品還存在著許多問(wèn)題,這就需要教師加強(qiáng)在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面不斷學(xué)習(xí)和提高。在繪畫(huà)和剪紙的技法上加強(qiáng)輔導(dǎo),使他們盡快在一個(gè)起跑線上。

借用著名教育家魏書(shū)生先生的一句話做為結(jié)束語(yǔ):要把學(xué)生看成一個(gè)宏大的世界,去研究他,開(kāi)發(fā)他,塑造他,描繪他,這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn),一名教師的工作真是苦中有樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮。我愿意用余生教會(huì)孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇4)

剪紙作為中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,它受到了許多人的喜愛(ài),我班把剪紙活動(dòng)作為班級(jí)特色來(lái)進(jìn)行研究,是因?yàn)榧艏埣饶芘囵B(yǎng)幼兒動(dòng)作及小肌肉的發(fā)展,又能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開(kāi)發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成,為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)剪紙學(xué)習(xí)活動(dòng),把剪紙作為表達(dá)美,傳遞美,創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式,從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用,剪紙活動(dòng)還適合于個(gè)別化的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)使每一位孩子都能得到發(fā)展,真正體現(xiàn)出針對(duì)每一位幼兒的教育理念。

前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上?!钡拇_,動(dòng)手動(dòng)腦有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力,有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?,F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,剪紙活動(dòng)抓住了幼兒好奇的心理特征,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處,因此,我在班級(jí)特色教育中開(kāi)展了剪紙活動(dòng)。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣?!芭d趣是最好的老師”。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣,他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去想、去動(dòng)腦、動(dòng)手做,積極探索,這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。那怎樣才能激發(fā)幼兒剪紙的興趣呢?

由于剪紙是我國(guó)民間的傳統(tǒng)藝術(shù),對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的不是很多,所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙氛圍,為了使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力,我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫(huà),在窗上貼著各種各樣的窗花,而天花板墜的是幼兒自己動(dòng)手做的花鏈;平時(shí),經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國(guó)著名剪紙藝人的作品,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力。

平時(shí)孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字?!按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的,方形的,心形的,他們也特別感興趣。因此我發(fā)動(dòng)幼兒收集了這些“喜”字和窗花,帶來(lái)后相互交流分享,他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字,于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法。活動(dòng)后,每個(gè)幼兒都拿著他們的作品,臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開(kāi)始,他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動(dòng),但是,如果沒(méi)有適宜于幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的環(huán)境,幼兒就難以在活動(dòng)中充分的發(fā)展,因此,在剪紙活動(dòng)中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。

為了使幼兒能夠更好地在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展,必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ),在幼兒剪紙時(shí),除了提供剪刀、手工紙外,還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料,如宣紙、顏料、膠水、毛筆等,通過(guò)適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,豐富主題情節(jié),并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如:幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案,經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來(lái)的圖案色彩,將它剪成一幅幅生動(dòng)有趣、圖案別致的剪紙作品,通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩的配置和對(duì)種種技法的掌握,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和審美情趣。在剪紙活動(dòng)中,我還經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時(shí),當(dāng)幼兒能說(shuō)出三角形、正方形能拼成小房子后,還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!痹谄綍r(shí)指導(dǎo)幼兒剪紙中,要常常鼓勵(lì)幼兒毫無(wú)拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作,并及時(shí)給予贊揚(yáng)。如:“你剪的這個(gè)小朋友太可愛(ài)了,你能舉起來(lái)讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個(gè)窗花太漂亮了,你真了不起。”由于我給予每個(gè)幼兒被認(rèn)可的快樂(lè),使他們?cè)讷@得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐步形成良好的意識(shí),使他們由此而更加喜歡剪紙活動(dòng),更富有創(chuàng)造勇氣。

剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材都來(lái)源與生活,來(lái)源與大自然。因此,當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí),他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)觀察,善于觀察。在教學(xué)中,我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受,發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。

在剪紙的教學(xué)中,我先教幼兒剪直線和曲線,練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ),我讓他們學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的圖形,從圓形開(kāi)始。在剪的過(guò)程中,我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折,然后剪出半圓,打開(kāi)后即成為一個(gè)圓形。通過(guò)多次的折紙,剪一刀就可以成為五角星等等。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加,十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期,孩子們就掌握了對(duì)邊折剪、左右對(duì)稱(chēng)剪、對(duì)邊二折剪等一些基本方法。到了大班,就要讓幼兒掌握剪紙過(guò)程中比較講究陰陽(yáng)對(duì)比,折法上講究對(duì)折,多折和平面剪。通過(guò)一段時(shí)間的折剪,孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來(lái),我通過(guò)一系列的.組織活動(dòng),孩子們剪紙活動(dòng)的技能得到了很大的提高,練出了一雙雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā),同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開(kāi)發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力,為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ),具體表現(xiàn)為:

幼兒剪紙活動(dòng)改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動(dòng)狀態(tài),讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙,由于這是幼兒自己所選擇的,則必然會(huì)抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動(dòng)地探索,克服一定的困難去完成,每當(dāng)完成一件作品時(shí),他們就感到十分高興,真正體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個(gè)系列的基礎(chǔ)上,自己開(kāi)動(dòng)腦筋,克服困難,剪出各種不同的其它物體,每一件作品,往往需要幼兒經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,反復(fù)推敲才能成功,這就要求幼兒有不怕困難,迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過(guò)程中,也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。

一般的剪紙活動(dòng),我們大多以孩子個(gè)人動(dòng)手剪紙為主,但在創(chuàng)作過(guò)程中,以五六個(gè)孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪,在活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒都參加討論、研究,再進(jìn)行合作剪,效果則更佳。如在分組前,讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng),讓他去請(qǐng)幾位小朋友,然后老師參與他們的討論活動(dòng),在剪紙活動(dòng)中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛(ài)的形象來(lái),并協(xié)調(diào)地布置畫(huà)面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則,剪貼出來(lái)的作品也雜亂無(wú)章,但幾次下來(lái)以后,孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述,足以證明剪紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)三年的實(shí)踐研究,我們覺(jué)得剪紙藝術(shù)是一門(mén)藝術(shù),讓幼兒了解我國(guó)民族文化,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

總之,幼兒剪紙藝術(shù)是一項(xiàng)實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù),它歷史悠久,在我國(guó)有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ),體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的本土藝術(shù)特色,探討和研究方面的問(wèn)題還很多,我們只有找到剪紙藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),用現(xiàn)代教育方法與手段來(lái)傳授剪紙藝術(shù)知識(shí)和技能,使剪紙教育穿越時(shí)間,取得更好的成績(jī)。

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇5)

剪紙,又叫刻紙,是古老的民間藝術(shù)之一。剪紙,顧名思義是用剪刀把紙剪成各種各樣美麗的圖案。人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的窗紙或玻璃上、門(mén)上、燈籠上,表達(dá)了濃郁熱烈的喜慶氣氛。

剪紙的作品豐富多彩,那美麗的小鳥(niǎo)好像在歡快地歌唱;十二生肖正在舉行森林大會(huì)呢;壽桃里刻著飛舞的鳳凰——栩栩如生;兩只伶俐的.燕子正在梅花枝頭上說(shuō)著悄悄話……多姿多彩、變幻無(wú)窮。剪紙真是美的享受啊!

我最喜歡的一幅作品是“兔子吃草”。那只小兔子的眼睛像鉆石一樣亮,它的尾巴像一顆小球上面沾滿(mǎn)了絨毛舒服極了,整個(gè)身體像是一朵朵雪花組成——漂亮極了,吃草的樣子更是惟妙惟肖。

看著這些精美的剪紙,我也手癢癢的,跟著電腦上的照片也動(dòng)起手來(lái)。首先我一折就三下五除二剪好了,但是一看作品嚇了一大跳,作品盡然變成了兩半;不服輸?shù)奈矣种匦略偌袅艘槐?,這次雖然不是兩半,但是仍然要合起來(lái)才是完整的圖案。我仔細(xì)地研究了一下后終于找到了竅門(mén),第三次折了三下后再剪,最后一個(gè)漂亮的“月餅剪紙”展現(xiàn)在我面前。

剪紙,我發(fā)現(xiàn)看起來(lái)簡(jiǎn)單剪起來(lái)真的有點(diǎn)難,難怪會(huì)被稱(chēng)為國(guó)家文化遺產(chǎn)呢!

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇6)

剪紙,是剪刀在紙上開(kāi)出的花朵;剪紙,是手指在紙上跳動(dòng)的音符。一幅幅色彩繽紛、形象生動(dòng)的剪紙給我們留下了深刻的印象。今天,我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我最喜歡的一幅剪紙。

這幅剪紙是藍(lán)色的,藍(lán)得純凈而無(wú)暇,剪紙的中心是一個(gè)在蒙古包里認(rèn)真學(xué)習(xí)的女孩,她穿著漂亮的傳統(tǒng)服飾坐在毯子上,她面前的小桌子上放著一本攤開(kāi)了的書(shū),正聚精會(huì)神的看著,她的眼神告訴我們,她鉆進(jìn)了浩如煙海的書(shū)籍里,就像魚(yú)兒進(jìn)入了大海,忘記了時(shí)間的流逝。蒙古包外是盛開(kāi)著的牽?;ǎ欢浒ぶ欢溽尫胖鵁o(wú)窮無(wú)盡的活力。整幅剪紙栩栩如生,而小女孩全神貫注看書(shū)地樣子尤其讓人記憶猶新。

我給這幅剪紙取名叫作“希望”,因?yàn)榭吹竭@幅剪紙,我就想到了讀書(shū)的奇妙。我很愛(ài)讀書(shū),媽媽也鼓勵(lì)我多讀書(shū)。在書(shū)的世界里我知道了神通廣大的.孫悟空,思維敏捷的柯南,也看到了打虎英雄武松,個(gè)性鮮明的阿衰······這些人物讓我感動(dòng),也讓我收獲了許多東西。

都說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)?!蔽蚁霟o(wú)論是這幅剪紙中認(rèn)真讀書(shū)的蒙古女孩,還是現(xiàn)實(shí)中的我們,都要努力學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇7)

今天下午,有少先隊(duì)社團(tuán)課。少先隊(duì)社團(tuán)課,聽(tīng)說(shuō)是王舟遙媽媽來(lái)上呢!她是一位剪紙高手,所以下午的社團(tuán)課也就是剪紙課啦!

王舟遙媽媽來(lái)啦!旁邊還有陳思伊外婆,王梓屹媽媽?zhuān)瑥埵箣寢尅@蠋熣f(shuō):“她們是今天下午的管理員?!?/p>

管理員們把材料發(fā)給我們,材料是一張白色軟紙,白色硬紙和一張圓形橘色彩紙。

開(kāi)始做手工了,我專(zhuān)心致志地聽(tīng)著王舟遙媽媽說(shuō)的每一句。王舟遙媽媽說(shuō);“首先,我們把橘色彩紙拿出來(lái),在橘色彩紙上畫(huà)出鼻子,眼睛和眉毛。鼻子要畫(huà)在中心稍微偏上一點(diǎn)的'位置。我聽(tīng)完了就想想怎么可以畫(huà)得更漂亮。

我們先把大嘴巴給畫(huà)上去,然后把牙齒畫(huà)在白色軟紙上,用剪刀把牙齒剪下來(lái),把嘴唇牙齒都涂上顏色。接著還要把食物畫(huà)在白色軟紙上,用剪刀把食物剪下來(lái)貼在嘴巴里面,再把圓形橘色彩紙后面的雙面膠撕下來(lái)貼在白色硬紙上。并且把你喜歡吃的食物也畫(huà)在旁邊,最后再在旁邊畫(huà)上手,在上面畫(huà)上彩虹。這樣一個(gè)大胃王就做好了。

今天的剪紙課收獲真大啊!我學(xué)到了不管做什么事都要認(rèn)真,仔細(xì),有耐心

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇8)

小朋友,你們喜歡剪紙嗎?

剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù),在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其裁體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、布、皮、革等片狀材料。是中國(guó)民間藝人的拿手絕活。

剪紙,又叫刻紙、窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí),有的用剪子,有的用刻刀,雖然工具有別,但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同,人們統(tǒng)稱(chēng)剪紙。

剪紙是中國(guó)最普及民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,有著悠久的歷史。因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣,樣式千恣百態(tài),形象普遍生動(dòng)而受歡迎,更因?yàn)樗钸m合農(nóng)村婦女閑暇時(shí)制作,既可作實(shí)物,又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙,甚至形成了不同地方的風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾審美愛(ài)好,并蘊(yùn)含著民族的'社會(huì)深層心理,也是中國(guó)最具特色的民藝之一,其造型特點(diǎn)尤其值得研究。民間剪紙作為中國(guó)本源哲學(xué)的體現(xiàn),在表現(xiàn)形式上有著全面,美化吉祥的特征,同時(shí)民間剪彩紙用自己特定的表現(xiàn)語(yǔ)言,傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇9)

上一年級(jí)的時(shí)候,有一次媽媽帶我去喝喜酒,那里的一張小盤(pán)子上都躺著一個(gè)精美的雙喜,我問(wèn)媽媽?zhuān)哼@些喜字是機(jī)器打造的嗎?媽媽回答說(shuō):不是,這些都是飯店里的'員工一張一張地剪出來(lái)的!哇!真漂亮!我對(duì)每一張都愛(ài)不釋手!我有了一個(gè)想法:我要自學(xué)剪紙!

回到家,我臨摹了雙喜剪了個(gè)丑家伙,很不像樣,但我覺(jué)得很好玩,就拿出去給媽媽看。媽媽又是驚又是喜,還給我買(mǎi)了剪紙書(shū),我對(duì)剪紙更有興趣了。

從那以后,每天放學(xué)回家,我就會(huì)拿起小剪刀,咔嚓、咔嚓剪各種圖形,直到玩夠了才去寫(xiě)作業(yè)。

時(shí)間慢慢過(guò)去,我的剪紙技術(shù)好了許多,現(xiàn)在都可以剪高級(jí)圖案了??墒钦l(shuí)都遇到過(guò)挫折,我剪連續(xù)小人的時(shí)候老把小人的頭剪掉,所以存活下來(lái)的小人很少,還有很多是少胳膊少腿的殘疾人,這一直讓我很苦惱。我也有高興的時(shí)候,上個(gè)月我做的剪紙報(bào)得到了同學(xué)們的稱(chēng)贊,我剪的過(guò)年窗花吉祥兔還被阿姨收藏了呢!

剪紙能促進(jìn)我的左右腦發(fā)展,還可以鍛煉我的手部靈活性、想象力、空間感知力和創(chuàng)造力,所以我喜歡。

學(xué)習(xí)剪紙心得體會(huì)(篇10)

我國(guó)是一個(gè)古老的國(guó)家,傳統(tǒng)文化更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),豐富多彩。有民間工藝陶瓷,民族藝術(shù)戲劇、國(guó)畫(huà),風(fēng)俗習(xí)慣端午節(jié)、賽龍舟,元宵節(jié)門(mén)花燈等等,不過(guò)最值得一提的就是民間花藝術(shù)剪紙了。

剪紙?jiān)缭跐h唐時(shí)代,民間婦女即使用金銀和彩帛剪成方勝、花鳥(niǎo)貼在鬢角為飾的.風(fēng)尚。后來(lái)逐漸發(fā)展為用紙去剪各種各樣的動(dòng)物和植物做為裝飾。

看,一只調(diào)皮的小老鼠肩上扛著一個(gè)飽滿(mǎn)麥穗,喜滋滋地朝家走去,好像嘴里還唱著歌呢!看看這幅剪紙,就有一種栩栩如生的感覺(jué)。

不過(guò),我最喜歡的就要數(shù)連年有余這幅剪紙了。瞧,一個(gè)大胖娃娃手里拿著一條又大又肥的鯉魚(yú),看上去魚(yú)比娃娃還要大。我相信,如果你看到了這條魚(yú),也一定很想抱一抱它吧!

記得有一次,我們一家到電影城游玩,在那里,我們就見(jiàn)到了一位剪紙藝人,媽媽還請(qǐng)這位藝人給我剪了一個(gè)人頭像,剪好后,我們都紛紛稱(chēng)贊,藝人一看,又來(lái)了興趣,隨手拿了一張紙對(duì)折起來(lái),三下五除二地就剪出了一對(duì)非常美麗的鴛鴦,更讓我們瞠目結(jié)舌。

自從親眼見(jiàn)了這位民間藝人的表演之后,我更加喜歡我國(guó)的剪紙文化了。同時(shí)也為我國(guó)的傳統(tǒng)文化的博大淵深而無(wú)比的驕傲和自豪!

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