送教下鄉(xiāng)心得體會

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我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編整理的送教下鄉(xiāng)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

送教下鄉(xiāng)心得體會1

通過這段時間的聽課、評課活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將談談自己的點滴體會。

教師課堂語言幽默,簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受學習數(shù)學的樂趣。通過簡單明白的例子,讓學生由淺入深,不知不覺中學握了數(shù)學知識。讓學生深切感受數(shù)學課其實并不難,只要你能做生活中的有心人,善于積累,就能學好數(shù)學課。從生動的舉例中掌握知識,充分發(fā)揮學生的學習積極性,讓學生有話可說,解決學生生活中存在的問題。

我深刻感受優(yōu)秀教師對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學習到了名師的教育理念,學習到名師課堂中教學設計的巧妙。也學習到了他們對一堂課的評價與交流。教師著眼于學生自主發(fā)展的課堂教學,做到“先學后教、師導和學生討論相結合,這是老師所執(zhí)教的如何學習數(shù)學。

此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應該用這樣方式來搞教學研究。通過反復打磨一堂課,讓每位教師都能從中學到很多知識。從一堂課的設計,到反復修改,到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學習的。更多是的我們可以相互學習。青年教師可以向年長的經(jīng)驗豐富的教師請教,如一堂課該怎么上好,怎樣才能讓學生更加喜歡你的課堂,等等很多教學上的問題。都讓自己有很大提高。

總之,這次送教下鄉(xiāng)的學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,不斷進步。

送教下鄉(xiāng)心得體會2

很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓活動,通過此次培訓學習,我收獲頗多,也讓我從中認識到了自己在教學中的不足,下面,我就來談談自己的一點認識:

一、注重自主學習、動手能力、把課堂還給學生。

四堂課全部是“餐桌式”教學,他們都是在老師的引導下讓學自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,然后以小組的方式匯報,最后老師再加以完善補充。

二、具有深厚的教學功底。

四位老師雖然都是數(shù)學老師,但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師,而且語言組織嚴密,不可少一個字,也不可多一個字,板書規(guī)范、美觀,把彩色粉筆用的恰到好處。

三、處理突發(fā)情況到位。

當學生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯,老師會怎么處理;當課堂氣氛異?;钴S時,老師又是如何處理;當學生回答不上來問題時,老師又是怎么安慰學生··她們把呆板的數(shù)學課堂變成了和諧融洽的師生對話,四、注意細節(jié)。

讓我記憶深刻的是老師在教分數(shù)的初步認識時,不但強調(diào)分數(shù)書寫順序:分數(shù)線——分母——分子,而且老師是用尺子畫分數(shù)線,看到

此景,我慚愧并且深深地被征服了。

總之,三天的培訓學習,讓我不但學習了很多,而且我又一次重新的認識到了自己的不足。從今以后,我會積極參加各種教研活動,多聽其他老師的課,向他們虛心請教,努力上好每節(jié)課,做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。

送教下鄉(xiāng)心得體會3

在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中,我有幸聆聽了xx市王老師精彩的教學,收獲很多??吹竭@位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著王教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。王老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢?!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。

傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。

送教下鄉(xiāng)心得體會4

在今年的10月28日——————10月30日這三天時間里,我非常榮幸的代表趙莊中學參加了渭南市舉辦的“從教下鄉(xiāng)”初中數(shù)學科技培訓活動。作為一名剛走上工作崗位的新老師,我非常珍惜這來之不易的機會。

這次培訓活動我們一共聽了兩節(jié)課,一節(jié)是來自韓城新城中學的蘇春榮蘇老師,講的是七年級下冊第八章的知識————實數(shù),另一節(jié)是來自合陽第三初級中學的嚴黎錦嚴老師,講的是認識無理數(shù)。聽了兩位前輩的課使我受益匪淺,感覺這樣的數(shù)學課才叫數(shù)學課,這樣的數(shù)學老師才叫數(shù)學老師,也使我在今后的數(shù)學道路上有了目標,有了方向。

首先是蘇老師的課,講的是實數(shù),數(shù)學本來就是一門很抽象的學科,而在進行實數(shù)教學時想讓學生理解實數(shù)是一件很難得事,而蘇老師在授課時,創(chuàng)設了很好的課堂情境,導入很新穎。俗話說,好的開頭是成功的一般,創(chuàng)設情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花,為問題的探究和解決播下思維的種子,教師的精心創(chuàng)設,可以讓學生對問題情境的感知激發(fā)強烈的問題意識和探究動機,然后通過積極的探討解決問題,發(fā)散思維能力的創(chuàng)造性。

然后是嚴老師的課,嚴老師講的是認識有理數(shù),嚴老師的課也有一個好的課堂情境和導入,而且嚴老師本人給人一種清新,活潑,多才多藝的感覺,對學生有很強的親和力,課堂氛圍非常的融洽,課堂效果也非常的好,更是用很強的專業(yè)知識讓同學們認識了有理數(shù),在專家評講過程中,感覺自己像在黑暗中迷路的小鹿,突然找到了方向的感覺,讓我對數(shù)學,對教育有了新的理解,要讓我們的學生喜歡數(shù)學,喜歡老師。真正的從心底愛上這門課,學生不喜歡數(shù)學課或者學不好數(shù)學,有可能是不喜歡我們的老師,所以我們老師要從自身出發(fā),讓學生愛上自己所帶的課,這樣就為學生學這門課打下了基礎。在新課程的理念下,我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材,以致沒有一個好的教學效果,當今的時代,是知識飛速發(fā)展的時代,知識就是力量,尤其作為一名教師,如過沒有豐富的知識底蘊,又怎么去培養(yǎng)新世紀的合格人才,我們只有養(yǎng)成終身學習的習慣,保證自己的知識是先進的,豐富的,在教學中才能厚積薄發(fā)。

在后面的幾天里,我們各個學校的老師進行了一些交流和評課,互相交流了一下自己的意見和看法,感受頗深,吸收了一些其他老師的看法和意見,同時又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足,起到了互相進步的效果。

此次的學習,不但增長了理論知識,也欣賞到了教育的魅力,教育的確是一門藝術,無論我們面對的是誰,一定要讓聽著樂于傾聽,這樣才會有所收獲,時代的發(fā)展逼迫我們必須學習,只有學習,學習,在學習,我們才能不斷提高,才能培育出合格的人才,才能無愧教師的關榮稱號和使命,我想,對于我們青年教師的教學之路還有很多東西要學習,我一定會加倍努力的。

送教下鄉(xiāng)心得體會5

古語有云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,作為一名任教僅一年的幼兒教育工作者,我非常珍惜每次開展的教研活動,也非常感謝園領導給我外出學習的機會。此次東雙林一行,我受益匪淺,感嘆現(xiàn)代幼教發(fā)展之快,現(xiàn)代幼教者的教學水平之高。

三個教師帶來了三堂精彩的集體教學活動和所有聽課師生分享,說起精彩,從內(nèi)容上來看,趙老師的《我們都是好朋友》,楊老師的《小布蘭妮旅行記》和沈老師的《兔子舞》都能根據(jù)幼兒的年齡特點,幼兒的興趣、需要出發(fā)。所選的內(nèi)容都來自幼兒的現(xiàn)實生活,是在原有生活經(jīng)驗上的梳理和提升,因此幼兒在課堂上學得很開心,很快樂。

在教學過程中,精美的教學課件不僅激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣,還為活動的開展做了很好的鋪墊?!毒V要》指出:“建立良好的師生關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感?!被顒又袟罱I(yè)老師始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流,使幼兒有了親切感。同時教師善于運用科學、簡練的語言引導孩子,與孩子交流。趙小飛老師扎實的教學基本功和優(yōu)美的歌聲牢牢地抓住了孩子們的注意力,使幼兒在輕松的氛圍里學到了知識,鍛煉了能力,激發(fā)了情感。沈劍英老師美麗的笑容、甜美的聲音和美妙的舞蹈讓孩子們歡喜不已。

這三個活動讓我有很大的觸動:上好一堂集體教學活動并不是一件容易的事,需要老師付出很多的心血,內(nèi)容選取要符合幼兒的年齡特點、興趣和生活經(jīng)驗。其次,教學活動的創(chuàng)設上要新穎,能激發(fā)幼兒的學習興趣,同時前期的鋪墊工作是很重要的。在活動過程中,老師要參與到幼兒的活動中,要能與幼兒互動。老師的提問方式也要恰到好處,既要開放性的、科學性的,又要有一定的挑戰(zhàn)性。

在今后的工作中,我要善于總結自己教學上的不足,同時,作為老師要不斷學習新的知識,掌握新的教育技能,特別是多媒體課件的制作,將幼兒的教學活動與現(xiàn)實生活互為整合,實現(xiàn)內(nèi)容、組織上的新突破,認真對待每一個教學活動。

人生就如一場戲,每個人站在屬于自己的舞臺上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺就是這小小的課堂,臺上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執(zhí)著,臺上三十分鐘的精彩更是師者敬業(yè)、奉獻精神的見證,這舞臺舞出了師者的睿智、忠誠和奉獻,也撐起了學前教育一片廣闊的天地。

送教下鄉(xiāng)心得體會6

xx年11至xx年3月,縣教育局對城郊聯(lián)合學區(qū)進行了四期“送教下鄉(xiāng)”的現(xiàn)場培訓活動,活動中有名師送教、研討課、專家點評、互動研討、名師微講座、專家講座等,形式多樣,內(nèi)容各異?;顒又?,專家們從理論上指導我們?nèi)绾芜M行有效的課堂教學,具有很強的操作性,讓我大開眼界,激發(fā)了我的教學改革意思和反思意識,讓我感受到了專家團隊的專業(yè)精神,從那些執(zhí)教的年輕教師身上,我看到的是他們先進的教學理念和教學思想,他們有很多地方是值得我借鑒和學習的。下面我就講幾點學習期間的體會。

一課堂中的提問設計要巧妙

田雪梅老師在她的微講座中就很好地闡述了這點,作為教師的我已經(jīng)感受到田老師講座的精心設計與引導,令我們迸發(fā)出智慧的火花,知道今后的課堂里急需我們創(chuàng)新對策,創(chuàng)設情境引出美,讓學生在課堂里享受美,從而提升感情,并且在課堂里積極地拓展積累延續(xù)美。周玉屏老師在教學《村居》一課時,里面有個補充句子的環(huán)節(jié),即:春天到了,......小草......雖是幾個簡單練習,但此間設計的巧妙性不難體會。

二、語文教學要牢抓基礎教學。

重朗讀教學。無論文言詩詞,還是散文戲劇,無一例外的重視朗讀教學,在教授學生朗讀方法中以讀促學,達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字,這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科,字組成了詞,詞組成了句,句組成了段,段組成了篇,我們怎能不去關注字詞教學呢重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,無論是詩詞、散文的朗讀,還是片段的仿寫,亦還是文言文、古詩詞的背誦,都無一例外的注重了方法的傳授。

三、聽課活動后的評課交流受益大。

把發(fā)言權交給在座的老師們,讓他們積極的參與評課,并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者,參賽老師把自己的設計思路講給大家聽,更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。

在下午專家的專題報告中,我們又學到了很多新的教學思想和理論。比如,語文教學首先是內(nèi)容的整體把握,然后再進行字詞句段的逐個擊破,這樣學生學習的時候就不會是一頭霧水了,語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。

他人的身上,總是積存著太多的優(yōu)點,有時我們看得很清,卻總是做了行動的矮子,這也許就是智者與庸者的區(qū)別吧!讓我們永不停止學習的步伐,用他人高大的形象時時激勵自己,不斷趕超,不斷超越!

在每位優(yōu)秀教師做完課后,專家老師在點評中都指出:扶得過多,放不開。這也是我們教師的通病,主要原因是不相信學生自己能解決問題,老師急著講,不給學生充分的時間去思考,去自己解決,其實只要我們合理引導,放手讓學生自己去學,那么你會發(fā)現(xiàn)孩子們會給你意想不到的驚喜的!張敏老師執(zhí)教的《認識幾分之一》為我們做了這方面的指引。以后我一定要注意少講,讓學生真正成為主角,成為導演,我們教師做好配角就行!

這次培訓,專家點評切中肯到位,掌聲不斷,參訓教師一致表示,專家評課緊密聯(lián)系小學數(shù)學教師的教育教學實際,讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來,希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階,每一堂課更精彩。

通過這次“國培計劃”(xx)送訓下鄉(xiāng)的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在培訓中有幸傾聽了眾多特級教師和學科帶頭人的精彩講座,使我對教學有了更多新的認識。

經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,下面就談談我的一些體會:

本次培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能?我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

首先,教育學生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。其次,如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!

最后,我還認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學,注重數(shù)學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,使學生真正體驗到數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注數(shù)學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量

總之,這幾次培訓活動,使我收獲頗多,同時對我今后的教育教學也是種激勵和鞭策。

送教下鄉(xiāng)心得體會7

今年,我參加了市教育局和進修校組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔送教任務的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會,同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領導、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng),根據(jù)進修校的安排,我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn),不同的地方,卻是一樣的感動。每到一處,那整潔的校園,那設計巧妙的標語、版報,總會吸引我的目光。在河西小學,還未走進大門,就聽到悅耳動聽的音樂聲,讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課,我改變了原先設計的課前談話內(nèi)容。我說,孩子們,你們的笑臉真燦爛,老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛,因為你們有漂亮的教學樓,整潔的校園,動聽的歌聲,你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地,來源于一種感動,是教辦領導對教育的重視和對教學氛圍創(chuàng)設的那種細心感動了我。

更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前,老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方,也許等的時間更長。他們在聽課時,用心地聽著,時而思索,時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學送教。那次,我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時,孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了,可能感覺有些傷心,她說道,我的對手兩次都贏了,看他那得意的樣子,好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動,多么真實,多么富有創(chuàng)造性呀!其實,孩子的語言不是教出來的,只要你創(chuàng)設那種情境,去激活他們內(nèi)在的表達,他們就會創(chuàng)造出最美的語言。由此,我感悟到教師責任的另一種含義。

讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實,送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說,都是一種思索,一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課,評課時,老師們暢所欲言,各抒己見,有許多讓人深思的話語。有個副板書:課前猜字謎,“聰明”的“聰”,在講到海倫·凱勒不幸命運時,把其中的“耳、兩點、口”去掉,在講到海倫成就時再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白,海倫雖然聽不到,看不見,說不出,但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個細節(jié)時說,去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘,老師結尾處又加上,是說海倫志堅?!吧須堉緢浴?,這一語使課文主題又上升了一個高度,使我豁然開朗。

還有我們每次跟隊的點評老師,也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的,好的地方加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學講《月光啟蒙》,因為聽課老師多,后排的同學淹沒在了老師中間。課堂上,前面的學生都非?;钴S,可我忽略了后排的同學。點評的李文敏老師留意到了這一點,非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”提出了委婉的批評。笑聲中,我吸取了教訓,在以后的課上,我總會注意不再讓有被遺忘的角落。

在評這一課時,申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用,效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時,我就改變教法,加上了自己的范讀,效果確實不一樣。這種細致入微的評課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說是送教下鄉(xiāng),其實對于送者和接受者,都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結束后,我和我們學校的董麗老師又應邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對加快教育改革進程的渴望,感到送教下鄉(xiāng)確實是及時的,必要的。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課,是遠遠不夠的,把送教下鄉(xiāng)作為契機,創(chuàng)設課程改革氛圍,樹立先進的教學理念,在教學工作中不斷探索實踐,從而推進素質(zhì)教育,我想,這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。

如果說教育是一艘船,那么,課程改革就是揚起的風帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。祝愿我們高平的教育揚起風帆,越走越寬闊!

送教下鄉(xiāng)心得體會8

國培示范課之后,很快迎來了磨課階段,所謂的磨課就是自己講課,接受教研員的點評,依舊是運用文言文學習法的方式!對示范課時教師上的那節(jié)課,我要講出來,講給自己的學生!課程上完之后,我是陷入了深深的反思!

自以為對文言文起步教學法,掌握得很是熟練了,可是,我掌握得真的是十分的膚淺,對于真正的理解期中的精髓,運用自如,還是任重道遠!

這節(jié)課,我認為自己講得很失敗,有限的時間我沒有完成課的講解,環(huán)節(jié)不是很完整,草草了事,導致學生掌握得不是很深刻,所謂的完整,不過是呈現(xiàn)給聽課者。我的環(huán)節(jié)都講到了!可是學生真的會了嗎?

語速過快,不夠沉穩(wěn),不能很好的駕馭課堂,聽課者不是一次聽過我的課,很多次都對我的語速過快,提出了批評,那時候的我認為,這是個很好改的毛病,并沒有太在意,這次的批評指正,真的是觸及到了我內(nèi)心最敏感的神經(jīng)。語速快不好改,但是不以為然才是我真正存在的問題!下次的我,若還是這樣,真的枉費了許老師的一翻苦口婆心的教誨!子曰:“人非圣賢,孰能無過,過而能改善莫大焉!”死不悔改,我豈不成了真正的惡人,惡人,能當好老師嗎?

這次講課,我的閃光點并不多,中規(guī)中矩,講完了一節(jié)課!這么中規(guī)中矩,就有了照葫蘆畫瓢的嫌疑,我真的是一個認真聽講的學生,示范課老師講的內(nèi)容我過目不忘,過耳更不忘!這是優(yōu)點,可對于我來說就是桎梏,就是枷鎖,失去了創(chuàng)新力,失去了自我,我變成了復讀機,一個沒有自己靈魂,沒有自己思想的復讀機!人之所以為人,就是要有自己的思想!這節(jié)課我應該意識到,自己不用心導致的后果,講課要有自己的想法,要有自己的個性化解讀!我這次吸取了教訓,以后講課,我要認真思考,努力備課,一絲不茍,讓自己的課出彩!

我的同事張澤榮給我做了很好的示范,她參加工作的時間比我晚了好幾年,但是她的教學智慧卻讓我望塵莫及,駕馭課堂的能力,更是成熟老練,我要多多向她學習!這次國培讓我站在更高的角度剖析自己,反思自己。

送教下鄉(xiāng)心得體會9

在xx小學舉行了xx市小學十佳優(yōu)秀青年教師送教下鄉(xiāng)活動,聆聽了xx中心小學戴xx老師和xx小學曾xx老師的兩堂課,讓我有機會“重溫”十佳風采,收獲良多,感受頗深,下面就談談我個人的一些心得體會吧。

戴xx和曾xx兩位老師一上場,給人的感覺就是大氣、沉著,具有親和力。漂亮的板書,娓娓動聽的語言,無不凸顯教師扎實的知識功底和過硬的教育能力。

第一節(jié)課,聽的是戴xx老師上的四年級《數(shù)學廣角》。等待上課時,課件呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅茶文化圖,隨著新課的導入,課題的出示——“沏茶中的數(shù)學問題”,我眼前似乎呈現(xiàn)這樣一幅情景:伴隨著飄渺、優(yōu)雅的輕音樂,老師與學生侃侃而談,靜靜地探究著沏茶中的數(shù)學問題……很令人向往,卻也很不切合實際。本節(jié)課,戴老師從學生最為熟悉的身邊事入手,大膽放手讓學生自主探索、合作交流,讓學生學會了在多種方案中尋找方案的意識,同時感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。聽了這節(jié)課我感覺有些遺憾,對于四年級的小學生來說,活躍、有趣的課堂應該更能吸引他們。如果戴老師在導入時能充分激發(fā)學生的學習興趣,整堂課肯定會更加完美。

第二節(jié)課是曾xx老師上的二年級數(shù)學《對稱》。課前互動時,曾老師鼓勵學生積極舉手回答問題,回答錯了也沒關系。簡簡單單幾句話,拉近了與學生的距離。對于課前的準備,只要求學生帶上數(shù)學書本、筆、尺子,外加一把剪刀和一張卡紙。就這么簡單?通??磩e人上公開課,總要準備七七八八的一大堆,尤其是《對稱》這一課。課堂伊始,我便被曾老師甜美的聲音給吸引了,運用“蜻蜓”與“蝴蝶”的對話,直接質(zhì)疑:我們是一家人嗎?引發(fā)學生的認知沖突和探究欲望:為什么在數(shù)學王國里,它們是一家人呢?簡單明了地切入主題,找找它們之間的相同點,由此引入課題:對稱。接下來,沒有多余、繁瑣的話語,直接示范剪紙,一步一步,讓學生看得清楚明白。然后再讓學生說說剪對稱圖形的步驟。接著動手操作,選擇學生的作品展示。再通過檢驗,引出對稱軸。環(huán)環(huán)相扣,不突兀,不浮躁,讓學生在輕松愉快的氛圍中學到新知識。

兩位老師的課各有千秋,卻有一個共同的特點,那就是充分利用教學內(nèi)容,融入情感教育?!耙淮绻怅幰淮缃?,寸金難買寸光陰。”戴xx老師的《沏茶中的數(shù)學問題》自始至終無不貫穿愛惜時間、節(jié)約時間的思想教育。想起他不止一次溫和地問著:“你為什么比別人慢?”沒有要求學生回答,留給學生思考的空間,讓學生從探究學習中悟出“省時”,如何做才“省時”。曾xx老師的課里也有這樣的細節(jié),如使用剪刀提醒學生要注意安全,如驗證長方形有幾條對稱軸后,教育學生有些事情需要通過驗證才能做出判斷,再如找一找生活中哪些東西是對稱的,要學生做生活中的有心人,如課堂結束之前希望學生把我們的世界裝扮得更美麗……簡單輕柔的言語,沒有過多的強調(diào),一語帶過,卻深入人心,舉手投足間彰顯著教師特有的人格魅力。

教壇無邊,學海無涯。在以后的工作中,我會繼續(xù)向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,尋找自身的差距,以更加昂揚的斗志,和更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中去。

送教下鄉(xiāng)心得體會10

這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多,特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究,如何真正的走到學生中間,如何建立新型的師生關系,如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,就沒有教育?!边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。

我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關懷者?!逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授,缺乏對生命、精神的關懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商,而是學生的精神成長的關懷者;他的職能不是提供給學生什么,而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為,教師只有關懷學生精神健康成長,才有可能發(fā)生真正意義上的教育,才不會產(chǎn)生虛偽的結果。那么,作為教師,就應該成為學生精神成長的關懷者。所以我認為:

一、教師要不斷進行知識更新,做個終身學習者。

一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習,我認識到,教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展,通過教學實踐——反思——研究——升華,培養(yǎng)科研意識,對教學問題跟蹤研究,使之課題化,并總結成果,形成個性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、在教學實踐中,教師要做個思考的實踐者。

對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習,我深刻認識到,教師,必須是個思考的實踐者,做到學有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提高自己,我們的教學活動,才有可能做到“省時高效,整合簡約”。

三、在教學活動中,教師要服從于、服務于學生的學,當好課堂活動的組織者。

教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,調(diào)動兒童的思維參與,兒童就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。

讓我們在工作中充分給予學生關心、理解、尊重與信任,真正地做好學生成長的精神關懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧,學習告一段落,但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現(xiàn)代教學改革需要,使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

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