練字，是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是liàn zì，是指反復(fù)揣摩文字，練習(xí)寫(xiě)更好看的字體。字體分為鋼筆字、毛筆字。鋼筆字和毛筆字是相通的 。一般而言，練好毛筆字，鋼筆字也會(huì)很好看;相同，練好硬筆字，毛筆字也會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。但練鋼筆字和練毛筆字的方法是不同的。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)練字的心得體會(huì)作文，希望大家喜歡
星期日，9月2日
我練過(guò)字，也因?yàn)樽謱?xiě)得好而得獎(jiǎng)，我非常高興，但是中間也有一段非苦，
非常累的感受。
上學(xué)期，我把所有的作業(yè)都寫(xiě)完了以后，我拿出鋼筆和字帖練字，那時(shí)候我
覺(jué)得練字很簡(jiǎn)單，就是拿著筆描上面的字，要是把字描好看了就描好了?？墒?，
當(dāng)我開(kāi)始練的時(shí)候我覺(jué)得就像我想象的那樣簡(jiǎn)單。可是就往后面就越不想練了，
因?yàn)楹竺婢驮絹?lái)越難了，時(shí)不時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)一些句子，到了背面練的就都是句子
了，沒(méi)有一個(gè)詞，和一個(gè)單獨(dú)的字。這是，我就不想練了，也對(duì)自己沒(méi)有信心了。
可是，媽媽說(shuō)過(guò)，只有自己努力了，才會(huì)得到你想要的結(jié)果。這是，我又提起精
神來(lái)，把要練完的字練完。練完后，我翻開(kāi)看著，露出了滿意的笑容。
在學(xué)校里，只要學(xué)校比賽寫(xiě)字，同學(xué)們都會(huì)選我去比賽，當(dāng)時(shí)我非常高興，
因?yàn)樵谕瑢W(xué)眼里，我的字寫(xiě)的很漂亮。每次聽(tīng)到廣播上說(shuō)寫(xiě)字比賽的名次時(shí)，我
都會(huì)很高興，老師和同學(xué)都會(huì)很開(kāi)心，因?yàn)閺V播上說(shuō)我得的是一等獎(jiǎng)。
在這段時(shí)間里，我懂得了一個(gè)道理，那就是;只有自己努力，才會(huì)得到你想
要的結(jié)果。我希望在新的學(xué)期里，我的字還會(huì)更進(jìn)一步。
放暑假前夕，徐老師來(lái)我家訪問(wèn)，她說(shuō)我的字寫(xiě)得太潦草，一點(diǎn)氣勢(shì)都沒(méi)有，我聽(tīng)了很羞愧，下定決心要在暑假里好好練字。于是爺爺給我買了練字本，我每天堅(jiān)持練字。一開(kāi)始我還算認(rèn)真，一筆一劃還有些頓筆，但練到后來(lái)就嫌練字太慢太累，于是就不太認(rèn)真了，字還是潦潦草草、龍飛鳳舞的，幾天練下來(lái)還是老樣子，沒(méi)什么進(jìn)步。爺爺看了后在我的練字本上畫(huà)了一只大螃蟹，意為“蟹爬字”。
過(guò)了幾天，我和爺爺去紹興參觀魯迅紀(jì)念館，順便也去游覽了蘭亭，路上導(dǎo)游阿姨給我們講了關(guān)于王獻(xiàn)之小時(shí)候練字的故事：王獻(xiàn)之是王羲之的兒子，自幼聰明好學(xué)。眾人對(duì)王獻(xiàn)之書(shū)法繪畫(huà)贊不絕口，漸漸的他驕傲了。一天，王獻(xiàn)之問(wèn)他爸爸究竟要多長(zhǎng)時(shí)間才能練好字?王羲之說(shuō)：“寫(xiě)完院里這18缸水，字才能寫(xiě)好?！蓖醌I(xiàn)之又練了幾年，把一大堆寫(xiě)好的字給父親看，希望聽(tīng)到幾句表?yè)P(yáng)的話。誰(shuí)知他爸爸看了后一個(gè)勁地?fù)u頭。當(dāng)看到一個(gè)“大”字時(shí)，才現(xiàn)出較為滿意的表情，隨手在“大”字下填了一個(gè)點(diǎn)，然后把字稿退還給了獻(xiàn)之。
獻(xiàn)之不服，又讓母親看他寫(xiě)的字，母親看了后，指著王羲之在“大”字下加的那個(gè)點(diǎn)兒，嘆了口氣說(shuō)：“吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之?！蓖醌I(xiàn)之聽(tīng)后很泄氣，母親鼓勵(lì)他要堅(jiān)持不懈地練下去，就能像父親一樣寫(xiě)好字。于是他又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，終于在書(shū)法上有了突飛猛進(jìn)，人們把他的字和王羲之的字并列稱為“二王”。
剛到常青藤作文班，坐到座位上，就聽(tīng)見(jiàn)老師突然宣布：“今天來(lái)早的人可以參加練字活動(dòng)，來(lái)晚的話就不能參加這個(gè)活動(dòng)了?！闭谖倚睦锾鎭?lái)晚的人惋惜的時(shí)候，只聽(tīng)老師又說(shuō)道：“哦，對(duì)了!還沒(méi)有教你們?cè)趺淳氉帜?首先不要讓字出下面的線，然后再將上面留一點(diǎn)兒空隙……”老師的話還沒(méi)說(shuō)完，張浩奇卻搶先回答：“像天空?！崩蠋熉冻隽宋⑿Γ骸皬埡破婊卮鸬锰珜?duì)了。以后上課前，我們都要進(jìn)行這個(gè)訓(xùn)練?！薄鞍?”大家叫苦連天。
終于開(kāi)始了，我小心翼翼地寫(xiě)著、寫(xiě)著……就在寫(xiě)到第四行第五個(gè)“糊”字時(shí)，我竟然將整個(gè)格占滿了，還出了一點(diǎn)下線，“Oh，MyGod!我立刻好像嘗到苦瓜的味道。
這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“楊光，練習(xí)的不錯(cuò)!”原來(lái)，老師已經(jīng)開(kāi)始逐一檢查我們寫(xiě)的字。老師在檢查到坐在我旁邊的張浩奇時(shí)，我的心就提到了嗓子眼。開(kāi)始檢查我的練習(xí)了，我真擔(dān)心自己寫(xiě)的字被老師批評(píng)，沒(méi)想到老師卻說(shuō)：“函承，寫(xiě)得不錯(cuò)!你看你作文本上的和你練的字，一對(duì)比，很好嘛!”頓時(shí)，我懸著的一顆心才放下了，心里比吃了蜜還甜。
通過(guò)這次練字，我懂得了以后一定要多練字，不然的話作文即使寫(xiě)得再好，字寫(xiě)得不好，照樣也要被扣分的!
第一天，我發(fā)現(xiàn)筆不聽(tīng)指揮，想著很簡(jiǎn)單的字，可怎么也寫(xiě)不起，寫(xiě)起來(lái)就歪歪扭扭，奇形怪狀的，自己都看不下去了，我又撕了重寫(xiě)!第二遍，三遍，四遍……終于，有點(diǎn)起色了。我給媽媽看我自己認(rèn)為還不錯(cuò)的字，結(jié)果媽媽說(shuō)，一堆錯(cuò)別字，讓我好好檢查一下，我很不耐煩地說(shuō)：“不寫(xiě)了，反正怎么也寫(xiě)不好，就這么發(fā)吧!”媽媽看我這表情，停下手中的活，走到我面前，拿了個(gè)本子，她親自寫(xiě)了一個(gè)，讓我仔細(xì)看著，只要筆畫(huà)不錯(cuò)，字自然就寫(xiě)得好看了。一開(kāi)始我不信，她讓我動(dòng)手試試，我也敷衍了事，后來(lái)我竟然真的發(fā)現(xiàn)，筆畫(huà)對(duì)了，字真的寫(xiě)得漂亮很多，還有一點(diǎn)，用鉛筆寫(xiě)的字比用黑筆寫(xiě)的好看!我開(kāi)心的掌握了技巧，原來(lái)我黃喆斌也有這么聰明的時(shí)作候，我沾沾自喜，感覺(jué)自己無(wú)所不能了。沒(méi)一會(huì)功夫，就寫(xiě)好一課了，這個(gè)字和以前的相比，真的判若兩人。啊，原來(lái)他們好的字是這樣子來(lái)的，我拍好照片等著老師評(píng)價(jià)，那等待的心情，比中彩票還緊張呢!過(guò)了好久老師終于點(diǎn)評(píng)了，良好!我太高興了，原來(lái)我也能得到老師的肯定!接下去的幾天，我每天都認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，把寫(xiě)字當(dāng)成了我最喜歡的一件事，一遍寫(xiě)得不滿意我就擦了寫(xiě)第二遍，直到自己認(rèn)為好了才拍照接龍!
其實(shí)我知道，朱老師是想通過(guò)暑假，把我們的字都糾正回來(lái)，字好看了，人就自信起來(lái)!現(xiàn)在的試卷，都是電腦閱卷，如果字寫(xiě)不好看，是很吃虧的。我想寫(xiě)了這么久，我們?nèi)豪锏哪切┩瑢W(xué)，也都和我一樣，有了這么深刻的認(rèn)識(shí)，所以應(yīng)該都會(huì)寫(xiě)好!最后，還是希望我的字能越來(lái)越有漂亮，朱老師總是說(shuō)，字是一個(gè)人的第二面容，字漂亮人也會(huì)變帥!
人練字，字“煉”人之感悟 書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是中國(guó)遠(yuǎn)源流長(zhǎng)的一門(mén)藝術(shù)。2011年8月份，教育部下達(dá)了要求全國(guó)中小學(xué)都要開(kāi)設(shè)書(shū)法課的通知，讓廣大學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)好漢字，繼承發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。這一要求，確定了寫(xiě)好漢字的重要性。因此，中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，讓學(xué)生寫(xiě)好漢字是新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的需要，也是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、民族精神，培養(yǎng)良好人格的體現(xiàn)。所以筆者認(rèn)為：做好中國(guó)人 ，寫(xiě)好中國(guó)字，人練字，字“煉”人意義重大。
一、寫(xiě)好漢字可以陶冶人的思想道德情操，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的重要內(nèi)容
中國(guó)字是以“象形”為基礎(chǔ)的文字，她的筆法和結(jié)構(gòu)講究的多，比如筆畫(huà)中的露鋒和藏鋒，中鋒和測(cè)鋒，用不同的方法寫(xiě)給我們的感覺(jué)都是不一樣的。結(jié)構(gòu)中的疏與密，俯與仰、避和讓、呼應(yīng)關(guān)系等都會(huì)給人以啟示：如人正字正，做人的謙遜、大度、寬容等。把單個(gè)字寫(xiě)好是一種美，把很多單個(gè)字很好的組合那又是另一種美，這就需要協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力。 中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模。他們的精神有助于陶冶學(xué)生的情操。例如“筆山”、“墨湖”的傳說(shuō)會(huì)激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。同時(shí)，名人名帖也都是文質(zhì)兼美的，也是培養(yǎng)學(xué)生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行書(shū)”《蘭亭集序》首先是文學(xué)作品，它是王曦之的修養(yǎng)、才藝與書(shū)藝相互促進(jìn)的升華。 對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，文字更是一種凝聚力。學(xué)生在學(xué)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，按正確的筆順、間架結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)，根據(jù)字的象形、會(huì)意、
表義、一字多義、一音多字等進(jìn)行品味，能體味出民族的文化、民族的思想和民族的感情。學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)好漢字，能從中體悟到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。重視學(xué)生寫(xiě)漢字，有利于學(xué)生繼承和弘揚(yáng)民族文化并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和民族自豪感。由于語(yǔ)文自身具有以文載道、以文傳情的特點(diǎn)，因而決定了文字訓(xùn)練必須與思想教育、情感熏陶相統(tǒng)一。我們教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢的同時(shí)，要充分利用其挖掘德育資源。
二、寫(xiě)好漢字可以提高學(xué)生的智育，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展
相對(duì)學(xué)校課程而言，寫(xiě)字教學(xué)主要是開(kāi)發(fā)人的右腦，有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)對(duì)碑貼的臨摹和對(duì)字的結(jié)構(gòu)、章法的觀察，可以培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握事物的思維能力、記憶力能力。而搞書(shū)法作品創(chuàng)作則有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。寫(xiě)字與語(yǔ)文有密切聯(lián)系，寫(xiě)字可以鞏固識(shí)字，辨別字形，了解字義。寫(xiě)字是書(shū)法的基礎(chǔ)、入門(mén)。中國(guó)的書(shū)法又以漢字為載體，涉及語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂(lè)、美術(shù)相同。從趣味性、知識(shí)性的角度給予學(xué)生指導(dǎo)，能使學(xué)生增長(zhǎng)很多知識(shí)，達(dá)到知識(shí)與技能共同提高的功效。從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
三、書(shū)寫(xiě)漢字可以提高學(xué)生的審美鑒賞能力
中國(guó)的書(shū)法十分獨(dú)特，是審美與實(shí)用的結(jié)合體。寫(xiě)字過(guò)程中不僅使學(xué)生提高審美能力，還能增長(zhǎng)知識(shí)，這正符合了國(guó)家對(duì)美育所提出的要求。寫(xiě)字實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。字的筆畫(huà)本身就是美的造型。魯迅先生說(shuō)：“我
國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”還說(shuō)：“我國(guó)文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！彼哉f(shuō)，寫(xiě)字過(guò)程是美育的有效手段。俗話說(shuō)“愛(ài)美之心，人皆有之?！泵嫒菝莱笫窍忍斓?，但字寫(xiě)的美卻可以靠后天努力而獲得。字是人的另一個(gè)儀表。隨著社會(huì)發(fā)展，人民生活水平的提高，人們更加追求高質(zhì)量的生活?，F(xiàn)如今的人們都喜歡在家中掛一幅書(shū)畫(huà)作品以增加點(diǎn)書(shū)香，這不僅是裝飾,也體現(xiàn)個(gè)人的品味，同時(shí)更是一種美的享受。過(guò)春節(jié)時(shí)也已不滿足于買印刷品，而希望得到書(shū)法墨寶。這正是因?yàn)槌俗非竺赖南硎苤猓瑫?shū)法也是一種審美的引導(dǎo)。
書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，學(xué)生可以自覺(jué)地去手摹心追，去自覺(jué)感受流動(dòng)的線條的美，也感受到，寫(xiě)好字并非高不可攀，因?yàn)樗驮谘矍?。?xiě)好漢字卻是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效手段。
四、書(shū)寫(xiě)漢字可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)禁踏實(shí)的作風(fēng)，鍛煉良好的優(yōu)秀品質(zhì) 目前，中國(guó)的家庭多為獨(dú)生子女，他們中的一部分生活自理能力差，性格較孤僻。調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范行為的好辦法之一就是練習(xí)書(shū)法，練習(xí)書(shū)法可以使學(xué)生進(jìn)入相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。中國(guó)的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過(guò)程中，會(huì)有意無(wú)意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。 事實(shí)證明，要想寫(xiě)好字必須心靜氣和，端正姿勢(shì)，持之以恒。學(xué)生最缺少的韌勁與耐力，恰好可通過(guò)一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)來(lái)獲得，糾正草草了事、粗枝大葉、馬虎
的毛病，從而養(yǎng)成鍥而不舍，精力專注，耐心細(xì)致，不怕困難的好習(xí)慣。
寫(xiě)字對(duì)人的心理品質(zhì)的形成意義深遠(yuǎn)，尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。學(xué)生是發(fā)展中的人，寫(xiě)字沒(méi)有定型，可以“通過(guò)練字來(lái)煉人”。看學(xué)生的字基本和學(xué)生的性情、習(xí)慣是一致的。通過(guò)書(shū)寫(xiě)漢字培養(yǎng)他們優(yōu)良的個(gè)性，這是一條不可忽略且值得嘗試的途徑。一個(gè)學(xué)生從小培養(yǎng)端端正正地寫(xiě)字的習(xí)慣，這是對(duì)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)、平衡能力的一種極好的鍛煉，通過(guò)寫(xiě)字培養(yǎng)出來(lái)的這種認(rèn)真的良好習(xí)慣必然會(huì)遷移到他做人的其他方面去。我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人李瑞環(huán)曾對(duì)學(xué)生寫(xiě)字與做人方面也提出過(guò)這樣的要求——“要讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人。”通過(guò)寫(xiě)字，讓學(xué)生漸次領(lǐng)悟并踐行好的書(shū)品要有好的人品，美的字須有美的心靈的做人之理。對(duì)于書(shū)法在人文精神培養(yǎng)中的功能，清代大書(shū)法家伊秉綬有一句話是：“變化氣質(zhì)，陶冶性靈”，這八個(gè)字可以說(shuō)涵益了書(shū)法教育與書(shū)法學(xué)習(xí)功效的極深刻內(nèi)容。氣質(zhì)、性靈的改變是人的精神面貌、文化素質(zhì)的改變。不但可以提高學(xué)生的審美能力、想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)也可以使人變鄙俗為高雅，變膚淺為深沉、變浮躁為專注，變狹隘為開(kāi)闊。
五、書(shū)寫(xiě)漢字可以提高學(xué)生的體格
練字對(duì)身體的積極影響，古人就有認(rèn)識(shí)。如清代周星蓮就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作書(shū)能養(yǎng)氣，亦能助氣。靜坐作楷法數(shù)百字，便覺(jué)令躁俱平，若行草，意揮灑，至痛快淋漓之時(shí)，又覺(jué)心靈煥發(fā)。”練字還是休息腦子的一種積極手段。毛澤東同志曾說(shuō)：“練書(shū)法是很好的休息，是積極
的消遣娛樂(lè)，也是養(yǎng)神健腦健身之法。”寫(xiě)字能使腦子得到休息從而使工作、學(xué)習(xí)時(shí)精神更好。許多醫(yī)學(xué)家認(rèn)為：寫(xiě)字有調(diào)節(jié)人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的功能，它能活血，通經(jīng)絡(luò)，有時(shí)還要求呼吸配合，從而使內(nèi)臟功能得到調(diào)節(jié)，促進(jìn)新陳代謝。寫(xiě)字、練氣功、打太極拳可謂殊途同歸，均有強(qiáng)身健體之效。有人對(duì)書(shū)法家的壽命進(jìn)行過(guò)研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書(shū)法家普遍長(zhǎng)壽。因此在寫(xiě)字過(guò)程中可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 書(shū)法藝術(shù)是我們中華民族同時(shí)更是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的奇葩，它凝聚著我們民族的智慧，在學(xué)習(xí)、欣賞、書(shū)寫(xiě)中了解、認(rèn)識(shí)它的價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、道德情操，進(jìn)而提升學(xué)生的素養(yǎng)具有重要的意義。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，讓學(xué)生寫(xiě)好漢字就是要寫(xiě)修養(yǎng)，寫(xiě)氣質(zhì)，寫(xiě)格調(diào)，寫(xiě)境界。學(xué)生寫(xiě)好漢字利己利人，所以教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生漢字的正確書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，以便全面提高學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到人練字，字“煉”人的效果。