校園暴力和欺凌行為，包括網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，目前仍然十分普遍，并影響到許多兒童和青少年2020年11月5日，是第一屆“反對(duì)校園暴力”國(guó)際日，我們邀請(qǐng)你一起共同行動(dòng)制止欺凌。下面是由小編帶來(lái)的有關(guān)“反對(duì)校園暴力和欺凌包括網(wǎng)絡(luò)欺凌國(guó)際日”心得體會(huì)5篇，以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。
我們都身處在校園環(huán)境中，校園欺凌我們或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨著各種傳播渠道的發(fā)展，它們漸漸出現(xiàn)在我們的視野，很多關(guān)于此事件的報(bào)道都搶占了新聞?lì)^條，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
校園暴力在緘默的環(huán)境中愈演愈烈，這和學(xué)校、家庭、社會(huì)等有著密不可分的關(guān)系。家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，而有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求僅停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀(guān)念的形成。
學(xué)校作為教書(shū)育人之地，教書(shū)即教授學(xué)生知識(shí)，育人則指培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。而現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校僅做到了教書(shū)而為育人，學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)們的心理，以升學(xué)率作為學(xué)校的標(biāo)志，那么好學(xué)生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學(xué)生的心理不平衡，從而導(dǎo)致了校園暴力的發(fā)生。發(fā)生后，學(xué)校以一種“大事化小，小事化了”的態(tài)度解決問(wèn)題，這并沒(méi)有從根本上改變這種現(xiàn)象，甚至因?yàn)閷W(xué)校的這種不重視導(dǎo)致了其發(fā)生越加平繁。
拋開(kāi)外界因素，校園暴力之所以發(fā)生，還是在于孩子自身?，F(xiàn)在的學(xué)生法制觀(guān)念越來(lái)越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經(jīng)也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見(jiàn)血等于沒(méi)事;見(jiàn)血了等于又要請(qǐng)家長(zhǎng)了;受重傷等于又要賠一大筆錢(qián)了;而死人則等于完蛋，要進(jìn)局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個(gè)懂法者所能夠有的。而通過(guò)大量的事實(shí)，被施暴者大多對(duì)于這種欺凌采取忍氣吞聲的做法，對(duì)于這種欺凌絲毫沒(méi)有拿起法律武器保護(hù)自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長(zhǎng)了這種不正之風(fēng)。
陳念和小北所經(jīng)歷的少年時(shí)代的陰影，我覺(jué)得校園欺凌部分是最能引起共鳴的，不管是在少年時(shí)作為被欺凌的對(duì)象還是作為欺凌其他人的“劊子手”，我們大部分人是親眼所見(jiàn)甚至親身經(jīng)歷過(guò)的?！拔覀兩钤陉帨侠?，但有人依然仰望星空”。十七八歲的我們?yōu)榱诵膬x的大學(xué)而努力著，當(dāng)我們?cè)诮淌姨痤^看到大家在背書(shū)做題時(shí)，心中仿佛有塊大石頭壓得喘不過(guò)來(lái)氣，當(dāng)這種壓力和欺凌、留守兒童這些聯(lián)系在一起時(shí)，我無(wú)法想象陳念承受著什么樣的壓力，她是一個(gè)巨人。作為一個(gè)普通人，我無(wú)論如何也無(wú)法理解魏萊在胡小蝶自殺后還能無(wú)動(dòng)于衷的繼續(xù)欺負(fù)下一個(gè)對(duì)象，我不明白現(xiàn)實(shí)中是否真的存在這樣的人，如果有，我希望他們可以仰望星空。
“你保護(hù)世界，我保護(hù)你”這是少年時(shí)代最純情的告白，在小北注視陳念的眼睛里，我仿佛看到了東野圭吾的《白夜行》中亮司對(duì)雪穗悲切動(dòng)容的愛(ài)情。引用書(shū)中雪穗的那句話(huà)“我的天空里沒(méi)有太陽(yáng)，總是黑夜，但并不暗，因?yàn)橛袞|西替代了太陽(yáng)。雖然沒(méi)有太陽(yáng)那么明亮，但對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠。憑借著這份光，我便能把黑夜當(dāng)成白天。我從來(lái)就沒(méi)有太陽(yáng)，所以不怕失去”。在陳念與小北的交流中，也不缺乏愛(ài)的表達(dá)，“只有你贏(yíng)了，我才不算輸”“你往前走，我一定在你后面”，也只有少年的他們才能說(shuō)出這般“狂妄”的言語(yǔ)。
在電影的結(jié)尾，有易烊千璽通過(guò)旁白介紹我國(guó)在法制方面對(duì)校園欺凌所做出的的努力，我也相信我們的社會(huì)也會(huì)越來(lái)越關(guān)注我們這個(gè)時(shí)代少年的成長(zhǎng)。我希望少年的你往前走，整個(gè)社會(huì)中的我們一定都在你身后。
老師每次對(duì)我們進(jìn)行“法制教育”，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……
近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌《》主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了，面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
老師每次對(duì)我bai們進(jìn)行“法du制教育”，都會(huì)使zhi我使我受益匪淺。因此，dao我也非常關(guān)注法回制教育。但是答，今天晚上，我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)法制欄目——后天的暴力，心，一下子跌到了谷底……
近年來(lái)，校園暴力這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。《后天的暴力》主要講了中學(xué)生盧峰在新手機(jī)被高中部霸王“臺(tái)風(fēng)”搶走后，多次拿不回來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，他竟然鋌而走險(xiǎn)，以暴制暴，用“臺(tái)風(fēng)”鮮血結(jié)束了整個(gè)事件……
看完視頻，我不禁潸然淚下，為盧峰的那份自尊而落淚，為他對(duì)法制的無(wú)知而落淚，為他的學(xué)校而落淚。如果盧峰能懂得法制，求助法律，這種事會(huì)不會(huì)就避免了呢?我承認(rèn)，如果我面對(duì)這種事，一定也會(huì)惱怒，不想受此胯下之辱。但是，當(dāng)我們冷靜下來(lái)想一想，如果全憑義氣用事，會(huì)不會(huì)釀成大禍呢?
法制教育會(huì)讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”，我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)“法”的世界里，加強(qiáng)法制教育會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校不僅可以學(xué)到知識(shí)，更能學(xué)會(huì)做人、身心健康的成長(zhǎng)，讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，成為未來(lái)的主人。
反對(duì)校園暴力，拒絕社會(huì)冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會(huì)有孩子，我們應(yīng)以高度社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，有責(zé)任為下一代的健康成長(zhǎng)傾注我們的愛(ài)，在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段，隨時(shí)面臨校園暴力的威脅。我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安，讓青少年能擁有健康快樂(lè)，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，安心無(wú)憂(yōu)的接受教育，豐富儲(chǔ)備文化知識(shí)。呼吁全民動(dòng)員，提倡關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)和良性發(fā)展。灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛(ài)互助意識(shí)。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來(lái)會(huì)被社會(huì)所淘汰形式。還有更為重要的一個(gè)細(xì)節(jié)投入，就是我們的家長(zhǎng)，若有孩子住讀在校的，千萬(wàn)要記得，經(jīng)常電話(huà)問(wèn)候孩子，積極與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_，必要時(shí)親自去學(xué)校觀(guān)察，叮囑孩子遭遇暴力時(shí)，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長(zhǎng)和老師。同樣告誡孩子千萬(wàn)遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。
而我們的人民教師在日常工作中也相對(duì)提高洞察力，時(shí)刻關(guān)注自己學(xué)生的變化，發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)勁時(shí)，要主動(dòng)和學(xué)生交流溝通。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站出來(lái)對(duì)校園暴力說(shuō)不，并積極揭發(fā)。
如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決，這項(xiàng)工作除了更全面完善各項(xiàng)教育措施和獎(jiǎng)罰條令條款，必須得到我們的家長(zhǎng)、老師和社會(huì)團(tuán)體、各界部門(mén)等積極響應(yīng)，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對(duì)他們進(jìn)行健康引導(dǎo)，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力能力。把握正確人生觀(guān)。加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛(ài)好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期有用青年而共同努力。
同時(shí);呼吁全國(guó)人大考慮能否修改法律章程，是否將凡是參與校園暴力事件的預(yù)謀、組織、策劃和施暴的在校學(xué)生，視情節(jié)輕重取消其永遠(yuǎn)不能參與高考資格。