語文教學心得體會總結(jié)

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語文教學心得體會總結(jié)篇1

今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語文教學,壓力不小,但是信心十足。經(jīng)過一學期的努力,基本完成了開學初制定的的一些教學任務(wù),學生基本能進入中考的角色,已經(jīng)能有目的的學習,并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度,不斷增強自己的社會責任感,在上學期幾次的月考中中,語文成績優(yōu)異??偨Y(jié)如下:

一、根據(jù)計劃,我認真抓了課堂內(nèi)的效率。

課堂效率尤為重要,本學期努力抓了課堂內(nèi)的效率,增強課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓練效率;根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學內(nèi)容,運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得“好、準、快”,中間的要完成得“好、準”,中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)知識方面,提倡自學。

畢業(yè)班級的學生,自學的能力必須練出來,要依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團結(jié)協(xié)作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。針對新題型,在老師的帶領(lǐng)下,作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞作適當?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓練和思考,在實際的語言中靈活運用。

四、在閱讀訓練方面。

從課堂內(nèi)開始嚴格訓練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具,充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性,教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,深入重難點,細細體味,在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們一定得記住的死知識。

課外注重培養(yǎng)大語文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看,現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)??焖偬岣邔W生的閱讀能力,依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五、在寫作方面。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,小學時形成的書寫的不良習慣,一直在難以糾正,即使原來書寫好的學生,在作業(yè)成山的面前,想寫好也難。因此,書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長能力。再次,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,順勢引導,在相互模仿中得到提高。

在今后的語文教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取,20_年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。

語文教學心得體會總結(jié)篇2

九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱(試用)》明確提出:漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。學習好漢語拼音,有利于識字、閱讀和學說普通話,有利于發(fā)展兒童的語言,發(fā)展思維。漢語拼音教學在整個小學語文教學中,處于重要的基礎(chǔ)的地位。

一年級學生年齡小、好動、自制力較差,教學應盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學說普通話、識字教學相結(jié)合。教師在教學策略、設(shè)計教學流程時應注重自主、合作、探索的學習方式,讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識,運用新知識。

一首兒歌,往往向幼兒展示了他人是怎樣來重新結(jié)構(gòu)語言進行文字游戲的。為一年級學生念兒歌,實際上給他們極好的暗示,使之可以在愉快的體驗中發(fā)展他們從文學作品中獲取語言的靈感,受到一種激勵。兒歌里的節(jié)奏和韻腳,都可能出現(xiàn)在孩子們的語言里,至于那些游戲特點十分鮮明的兒歌,更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。幼孩們創(chuàng)造性地運用語言,正是從積極地投入語言游戲開始的。

開學初,我結(jié)合課堂常規(guī)教育教孩子們在上課前念:上課音樂響,趕快進課堂,姿勢坐端正,兩眼望前方,老師把課講,句句記心上。通過短短的兩個星期的訓練,同學們課前的準備工作大有改觀。緊接著我抓住他們好表現(xiàn)、向上的優(yōu)點,又教唱了一首兒歌:我愿做個好小孩,身體清潔精神爽快,無論走到哪里,使得人人愛,使得人人愛。這樣一來,協(xié)助班主任開展思想教育班級管理就有了方向,激勵孩子們做好小孩,爭創(chuàng)星級學生。漢語拼音教學前,則教給他們讀:漢語拼音用處大,學習生字需要它,教我學說普通話,我們決心學好它。這首兒歌已化為孩子們學習漢語拼音的原動力。

然后在具體的字母教學中更是不離兒歌,像張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,一豎加點iii,烏鴉回家uuu,u上兩點üüü等等不一而足;不僅如此我還鼓勵孩子們進行創(chuàng)作,自編了許多瑯瑯上口的好兒歌,如聲母教學中的拉開天線聽廣播,右下半圓bbb,舉著小旗爬山坡,右上半圓ppp……和平鴿,愛和平,9字拐彎ggg,西瓜西瓜我愛吃,像個叉子___等等等等。我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們是那么喜歡兒歌,能很快讀寫拼音字母了。教學也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象,絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進行拼讀的時候,我又教他們:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰;還有標調(diào)歌:韻母里頭先找a,沒a再找o和e,iu都有標尾巴;三拼音有點難,但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當;還有歷年來ü上兩點的省寫規(guī)則這是一個難點,我們也有一首兒歌突破它:jq_真淘氣,碰到ü兒兩點要摘去,摘去兩點還是üüü。

實踐證明,用兒歌引路教拼音學拼音是行之有效的,我們將繼續(xù)探究,爭取將這種方法推而廣之運用到低年級語文教學的字詞等方面,使我們的語文教學能夠輕松活潑,充滿生氣。

語文教學心得體會總結(jié)篇3

緊張而充實的兩天學習,不僅給我?guī)砹诵碌慕逃枷?,教育理念,更重要的是讓自己感到震撼同時讓我覺得自己學習的腳步太慢太慢,所謂的"三說"與"八說"這兩個詞對我來說好新鮮。覺得自己似乎已經(jīng)跟不上教育時代的潮流了。

在這次培訓中我參加了"八說"這個環(huán)節(jié),準備時我認真閱讀領(lǐng)悟了"八說"的內(nèi)涵也與以往的說課要求進行了比較,總覺得自信滿滿,后來通過方老師的點評后,方知自己對教材還有許多沒有吃透,沒有想到,也沒有理解到位的地方,再通過方老師對"八說"徹底、生動而清晰的講解之后我恍然大悟,哦,原來是自己在處理教材時思路狹隘,比較死板,不能夠很好的靈活運用教材,總是依賴于教參,沒有自己的思想所導致的。在今后的教學工作中,在上每一課時,就要像方老師所說的問問自己,這節(jié)課讓學生學什么,怎么學,要達到什么樣的目的,只有這樣我想才能加深自己對教材的處理,同時也會慢慢的把方老師所講授的一些教育思想與理念更好的融入到自己的教學之中來。

同時我一直也在思考回顧自己的課堂,真的,我也是每次在課堂上不敢讓學生去展,因為總覺得時間不夠。那么在今后的教學中自己的課堂應該調(diào)整那些環(huán)節(jié),怎樣調(diào)整,這是我接下來要認認真真做的事情。我想只要努力,用心便能做好,說不定還真能找出一種適合自己課堂的教學模式呢!

在"三說"這個環(huán)節(jié)中,其實,開始我認為"三說"與我們的教學有什么關(guān)系,只要上好自己的那節(jié)課不就行了,這么麻煩。后來聽了李一鳴的說專題深深地吸引了我,她通過知識樹的形式向我們展示了說"作文"這個專題,她做的知識樹不僅漂亮,而且能結(jié)合自己的教學實際來給大家做生動的講解,也使我學到了一些提高學生寫作水平的好方法。

后來方老師對"三說"即"說課標、說教材、說建議"的精彩講解更使我大開眼界,原來"三說"這么重要,你可以說一個單元、可以說一冊書、可以說一個學段、甚至可以說小學的整個學段。這樣可以讓我們更好的,更系統(tǒng)的理解把握教材,甚至可以做到教學資源整合,這樣我們的教學才會游刃有余啊!但是要做好這一切的根本就是要把握課程標準,課程標準是我們教學的路線圖,相對應的也要用心鉆研教材,這是每一位教師備課時必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。所以,教師要對課程標準的要求,教材的內(nèi)容爛熟于心,不僅如此,對于教材的結(jié)構(gòu)、教材在整個學段中的地位和作用,也應做到心中有數(shù)。其實我們平時對課標并不重視,那是因為我們對課標的思想觀念還比較模糊認識不夠,我相信通過這次培訓大家對課標的認識會有很大的轉(zhuǎn)變,今后我也要多研讀課標。

當今課程改革的浪潮此起彼伏,但構(gòu)建高效課堂是最終的目的。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。而知識樹的繪制不僅使我們加深對課標的理解、教材的準確把握,而且會有效提高我們靈活處理教材、合理整合教材的水平,為有效教學的實施和高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ),同時也促進我們教學水平和教學技能得到提高。

我在今后的教學中要注意教學資源的挖掘與利用,不能僅限于書本,要巧妙的運用我們身邊的一些教材。同時,在教學中要抓住一些考點。但無論如何都要落實語文教學中的三維目標,不能顧此失彼。

教育沒有止境,學習亦是如此,今后的我應努力向前,多學習多交流,這樣才能成長。

語文教學心得體會總結(jié)篇4

在科技日益進步的今天,素質(zhì)教育不得不加強。語文教學為提高素質(zhì)教育提供了一個平臺。在語文教學中,教師不僅要聯(lián)系實際還要結(jié)合好課文,讓學生樂于參與課堂。初中語文學習是小學與高中的一個過渡階段,在這個階段需激發(fā)學生的學習興趣,教給學生有效的學習方法,使學生獲得長足的發(fā)展。

一、激發(fā)學生興趣

興趣是的老師。剛進入初中的學生也許對初中的長篇課文沒興趣,教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。如《田忌_》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法,可有效激發(fā)學生的學習興趣?!掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心,否則會一無所有。這些文章不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,還可以使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識,也能讓他們明白一些道理,給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

二、注重課堂效率

教師要注重課堂效率,合理分配時間。一節(jié)課40分鐘,剛開始的10分鐘是學生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻,把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段,學生的興奮點會有下降的趨勢。教師可以在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動,把課文與實際相結(jié)合,用生活來詮釋課文,這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn)。最后10分鐘,學生的興奮點已經(jīng)降低,此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習,復習這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動所學習到的。這種教學模式能激發(fā)學生的興趣,讓學生在語文學習中感受快樂。

三、合理布置作業(yè)

教師要合理布置作業(yè),從作業(yè)中不僅可以了解到學生學習知識的進度,也能促進教師反思,從而有效提高教學效果。以下有三點布置作業(yè)的建議:

1.學生配套練習

這本作業(yè)是配套練習版的,專家已經(jīng)為課文做好銜接,因此這本練習不可缺少,要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重,尤其是拼音,如果不好好練習積累,將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學到的東西,而且能幫助學生更深層次地理解整篇文章。

2.寫周記

寫周記是讓學生記錄生活,在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維,也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活。

3.寫作文

作文訓練是必不可少的,如果長時間不訓練學生的作文能力,那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏,缺乏語言組織能力。初中可以教學生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成,而散文則沒有這三大點的要求。

四、語文教學和生活實際相聯(lián)系

假如教師只在課堂上硬搬硬套,不了解學生的想法,是很難改善教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,從而有效提高學生的語文成績的。教師要注意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的,要讓語文走進生活,與生活融為一體。如果一個學生的語文成績很高,卻不會把語文知識運用于生活中,那么這個學生并沒有把語文學到家。

作為一名合格的初中語文教師,光是做好課件是不夠的,要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié),層層把握好語文教學。全面培養(yǎng)學生,激發(fā)學生對語文學習的興趣,開展素質(zhì)教育,從課堂走進生活,才能真正達到語文教學的目的。

其實語文教學并不難,最關(guān)鍵的是要激發(fā)學生的興趣,教師應該多換位思考,了解學生的想法,只有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到知識,愛上學習,掌握學習的方法,并終身受益。語文教師有這個責任與義務(wù)給學生傳授源遠流長的中國文化,爭取讓學生喜歡上語文這片天地。

語文教學心得體會總結(jié)篇5

本學期,我擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。

以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣?,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

(三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中,本班學生獲得了一等獎。

三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

語文教學心得體會總結(jié)篇6

作為一名一年級的語文教師,我深知一個孩子在接受啟蒙教育識字時是非常重要的,而且會直接影響到學生以后的學習發(fā)展。因為語文是所有學科的基礎(chǔ),而識字教學則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但對小學生來說,單單識字是一件非常枯燥的事情。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢?五年的工作經(jīng)驗,讓我獲得了一點經(jīng)驗,得出了一些結(jié)論:激發(fā)孩子對識字的興趣,教給學生識字的方法,培養(yǎng)學生的識字能力。

我們都知道,興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,并對識字產(chǎn)生興趣,他就能自覺地去學習。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學習興趣呢?我以為可以采取以下幾種方法:

一、激發(fā)學生對學習興趣。

我們常說:興趣是學生學習的動力。有了興趣,學生就輕松多了。在教學中,要注意選擇適合學生年齡階段的話題,這樣更能激發(fā)他們對學習漢字的興趣,使他們越學越開心。

一年級學生天真活潑又合群,跟誰都能交朋友。根據(jù)這一點,在教學時可以將生字形象的稱為“小朋友”,讓學生感到很親切。在識字過程中也變成交朋友的方式,這樣學生對學習的興趣也就調(diào)動起來了。

二、在“玩”中學習。

一年級學生注意力集中的時間短,這是一件很麻煩的事情。要想在整個教學活動中讓學生對學習漢字保持興趣,就不能單單以一種形式進行教學,不然學生的興趣一下子就沒了。要引導學生在“玩”中學習,滿足學生對學習的好奇心,這樣能對促進學生學習。游戲是孩子最愿意做的事情,在課堂中,找準游戲與教學內(nèi)容結(jié)合的游戲,讓學生把課“玩”起來,做到在玩中學習,玩中思考。

在教語文《我想去看看》、《兩點兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次又進步》、等新課,都可以穿插活動,動作“演一演”等,讓學生“猜一猜”、“比一比”;加強學生對課文的理解,熟讀、熟背。在復習學生字筆順時??梢杂谩袄@口令”、“小組比賽”等游戲。復習組詞可用“找朋友”、“詞語開花”等游戲。從而使學生學到有用的知識!

雖然入行五年,但還是在邊教邊學,從中摸索更有效的教學方法!

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