這學(xué)期，我們每位數(shù)學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽(tīng)了每位數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課?？墒俏疫€是覺(jué)得自己工作時(shí)間短，缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于是又積極的去聽(tīng)其他老師的隨堂課。我也有幸聽(tīng)了我們學(xué)校幾位骨干數(shù)學(xué)教師的隨堂課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。聽(tīng)了之后有以下體會(huì)：
一、把自己當(dāng)成學(xué)生，看這節(jié)課能否完全聽(tīng)懂。不要以為自己是教師，去聽(tīng)課是為了完成聽(tīng)課任務(wù)，而是要認(rèn)真聆聽(tīng)該教師的長(zhǎng)處。我們常說(shuō)：金無(wú)赤足，人無(wú)完人?；叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數(shù)學(xué)課。現(xiàn)在上初中的課，真是不聽(tīng)不害怕，聽(tīng)了才更怕。原來(lái)這些骨干教師上課是那么生動(dòng)，讓人聽(tīng)了思路很清楚。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。
二、聽(tīng)課后要說(shuō)真話，不要說(shuō)瞎話。我們?nèi)ヂ?tīng)老師的課，不要都說(shuō)老師的好處，還要聽(tīng)到一些不足之處。看自己以后能在課堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽(tīng)這節(jié)課的意義。這些老師的課為什么會(huì)這么成功呢?我想該教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。
三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，就像寫(xiě)一篇文章。多讀幾遍，才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病，如果要仔細(xì)追究，可能標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的一個(gè)問(wèn)號(hào)或者一個(gè)句號(hào)都值得研究。教學(xué)也是一樣的道理，我們強(qiáng)調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力。課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。
五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
七、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話有依據(jù)。用一個(gè)老師的話講，向45鐘要效率。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間的把握上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。
此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索!
第11周我去聽(tīng)了學(xué)校開(kāi)展的公開(kāi)課，我聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性。老師自上課至課終，老始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的、成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)公開(kāi)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改革有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話有依據(jù)。
3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用到生活中去。
4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在教學(xué)中可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，這體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
此次聽(tīng)課，使我自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，也看到了自己的不足之處。這讓我在今后在教學(xué)中盡可能地完善自身的教學(xué)技術(shù)，提高效率!
第八周星期三，我上了一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，在備課組老師和師傅的大力幫助下，取得了一定的進(jìn)步，在之前也是做了大量的工作的，先備好課請(qǐng)師傅點(diǎn)評(píng)，在班上上了一次再請(qǐng)師傅點(diǎn)評(píng)，最后課下再跟組內(nèi)的其它經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，逐步改進(jìn)完善，這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不同這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西。但還是有很多地方值得注意。
首先，準(zhǔn)備是充分了，課堂上師生的互動(dòng)沒(méi)有沒(méi)有把握好，這就提出了一個(gè)新問(wèn)題：課堂藝術(shù)。雖然老師在上面講得激情飛揚(yáng)，但是學(xué)生沒(méi)有過(guò)手也是沒(méi)有達(dá)到效果的。這與我們素質(zhì)教育的目標(biāo)有所違背，因此在師生互動(dòng)上還得多下功夫。
其次，教學(xué)難度也不是很大，由于當(dāng)初考慮到是平行班，教學(xué)目標(biāo)在我自己心里面就降低了，但這與我們的教學(xué)大綱又有所背違，因此在教學(xué)難度的把握上還不是很清楚，對(duì)教材的重難點(diǎn)的把握上還不是特別準(zhǔn)確，這還得多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從而針對(duì)本班制定一個(gè)符合本班的教學(xué)計(jì)劃。
再次，教學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言不很標(biāo)準(zhǔn)，也就是口水話比較多。在以后的教育教學(xué)中我會(huì)注意自己這方面能力的訓(xùn)練。
當(dāng)然還有很多沒(méi)有被我自己感覺(jué)到的缺點(diǎn)或者沒(méi)有被提出來(lái)的缺點(diǎn)，這些都需要我在平時(shí)的教學(xué)中多學(xué)習(xí)多體會(huì)，才能在教育工作中做出成績(jī)。這次公開(kāi)課之后我也思考了許久，如何講求課堂藝術(shù)，如何吸引學(xué)生的眼球，這是我們新老師的最困難的問(wèn)題，相信隨著我們的不斷成長(zhǎng)，這樣的問(wèn)題會(huì)得到有效的解決的。也希望今后的教學(xué)過(guò)程中有更多的這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的能力，從而盡快成長(zhǎng)為一句合格的人民教師。
通過(guò)這幾天聽(tīng)校園公開(kāi)課，讓我感受頗深，收益匪淺?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰，幽默的語(yǔ)言，張文靜老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽(yáng)老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課，更使我感覺(jué)到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地愛(ài)護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)。
必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽(tīng)課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
第一次聽(tīng)本校所有語(yǔ)文老師講公開(kāi)課，是給了我一個(gè)非常大的歡迎儀式。作為本校的新老師，我懷著期待和敬佩的心情去聆聽(tīng)每位老師的講課。在一個(gè)月的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，每位老師都給我了許多教學(xué)上的寶藏，下面我從上課的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)一下自己的獲得的寶藏。
一、用心備課是上好課的一把金鑰匙。
教師每一次上課都離不開(kāi)精心的備課，充分的備課不僅能顯現(xiàn)出教師的責(zé)任心而且也是上好課的保障。在教師行云流水、豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的課堂中，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美，并且重難點(diǎn)突出，詳略有致，包括每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課，她都把每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間都標(biāo)的很清楚，可見(jiàn)她的用心。朱俊玲老師所講的口、鼻、耳，通過(guò)甲骨文與現(xiàn)代文的對(duì)照，使學(xué)生明白了漢字的演變過(guò)程，其搜集的圖片和漢字演變過(guò)程的資料非常充分，并美化語(yǔ)言，使一年級(jí)的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩，很有獨(dú)到之處。她在講解形聲字時(shí)，也出示了生動(dòng)形象的漢字圖解，使學(xué)生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu)，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學(xué)會(huì)了形近字的特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字的方法。
二、導(dǎo)入形式多樣化，好的開(kāi)頭是成功的一半。
導(dǎo)入是課堂的開(kāi)頭，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而我也學(xué)到了許多導(dǎo)入的方式。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，可以采取游戲?qū)搿⒅i語(yǔ)導(dǎo)入;高年級(jí)同學(xué)采取談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里。另外，還可以采用圖片、音樂(lè)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官。在老師的導(dǎo)入中，給我留下很深印象的有：譚珮老師所涉及的“數(shù)字在哪里”的游戲?qū)?，由?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語(yǔ)文上邊，學(xué)生們積極參與，有序進(jìn)行，著實(shí)吸引了一年級(jí)小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，她讓學(xué)生來(lái)回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外一篇文言文，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來(lái)，讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫。
三、詞語(yǔ)講解，細(xì)致又精巧。
本次定的主題是第一課時(shí)，因此詞語(yǔ)的講解也是一大亮點(diǎn)。由于不同年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，詞語(yǔ)講解所占的比重也不一樣。一二年級(jí)的教學(xué)就是要把詞語(yǔ)貫穿到整個(gè)課堂中，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)，并初步理解。例如，譚珮老師在講一去二三里時(shí)，先讓學(xué)生看拼音讀字，去掉拼音之后再讀一讀字，然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的。在講解詩(shī)歌所描繪的景象時(shí)，又根據(jù)圖片來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴(kuò)詞，有助于擴(kuò)大一年級(jí)學(xué)生的詞匯量。張蕾老師所采取的方式活潑有趣，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開(kāi)火車(chē)讀，在句子中去認(rèn)字明義。而李亞老師將字分類(lèi)，形聲字、易錯(cuò)字、難讀的詞語(yǔ)都提前準(zhǔn)備在卡紙上，讓學(xué)生一目了然，在指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)字時(shí)，耐心細(xì)心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫(huà)地寫(xiě)，特別關(guān)注學(xué)生的接受能力。而中年級(jí)識(shí)字比重相對(duì)縮小，這就需要老師有重點(diǎn)地教。記得李賀老師跟我說(shuō)過(guò)，字詞教學(xué)一定要把握好重點(diǎn)，不能重復(fù)教學(xué)。
易錯(cuò)字、常用字、多音字要重點(diǎn)指導(dǎo)，而重點(diǎn)詞要帶著學(xué)生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓，使課堂效率降低。四一班周老師在講課中，所出示的字詞很少，但都特別精。比如課題“為中華之崛起而讀書(shū)”中的“崛”字，容易讀錯(cuò)的詞“懲處、一通”，需要理解的詞“帝國(guó)主義列強(qiáng)、租界”。另外周老師所教學(xué)生理解詞語(yǔ)的方式也很特別，比如讓學(xué)生演一演“耀武揚(yáng)威”，說(shuō)一說(shuō)看到“衣衫襤褸”的心情，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式，增加了記詞的趣味性。而高年級(jí)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了。其中付敏老師所教同學(xué)識(shí)字的方法讓人印象深刻，比如“盜(dào)上下結(jié)構(gòu)皿字底，大寫(xiě)D，組詞盜竊”，讀起來(lái)很順口，字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞，一系列都聯(lián)系了，加深了學(xué)生的印象。
四、分析文章要靈活，形式多樣。
課本中的課文包含著許多文體，所以教法就不能一成不變。要想分析文章，首先得先讀文章，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容，然后可結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)抽讀、老師范讀、齊讀、讀給同桌聽(tīng)、師生共同讀、男女依次讀。這樣使學(xué)習(xí)充滿趣味，同時(shí)也集中了學(xué)生的注意力。李亞老師所講的詩(shī)歌《紅領(lǐng)巾真好》，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的韻律，然后有感情地朗讀，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的特點(diǎn)。李賀老師在講《伯顏絕弦》中，通過(guò)“善哉、兮”這些語(yǔ)氣詞的來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀出情感，通過(guò)停頓和重音的標(biāo)注來(lái)使學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。
在課堂環(huán)節(jié)安排上，要層層相扣，重點(diǎn)突出，形式靈活，有一個(gè)大問(wèn)題設(shè)計(jì)層層相扣的小問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決小問(wèn)題，從而解決大問(wèn)題。如付敏老師所講的《新型玻璃》，由題目引發(fā)學(xué)生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃，在分析出文章的大致脈絡(luò)后，逐段分析每個(gè)玻璃的作用，然后指導(dǎo)說(shuō)明方法的運(yùn)用，由大到小，主次分明，有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)涉及全面。另一個(gè)是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分為讀故事、通文意、解知音、悲絕弦、悟知音、嘆絕弦六個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿著濃濃的文學(xué)氣息，脈絡(luò)清晰，學(xué)生的知情意行都得到了發(fā)展。周冰老師所講的《青山不老》，通過(guò)問(wèn)答法，使學(xué)生跟隨老師由淺入深地探索文章，由老人對(duì)山林的守護(hù)，對(duì)自然的守護(hù)，聯(lián)系到實(shí)際生活中，注重了知識(shí)的遷移。
五、語(yǔ)言表達(dá)能力是傳情達(dá)意的關(guān)鍵。
語(yǔ)文教學(xué)中，特別注意提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，而一個(gè)聲情并茂地課堂則更能使學(xué)生更真切地體會(huì)到文章所表達(dá)的情感。本次聽(tīng)課中，我就感受到了老師們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在聽(tīng)崔靚老師講《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)，她讓學(xué)生邊閉上眼睛感受鳥(niǎo)的叫聲，邊朗誦有關(guān)鳥(niǎo)的語(yǔ)段，給人以美的感受，讓人不由得浮現(xiàn)出鳥(niǎo)兒的圖畫(huà)。以及周研超老師在講《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，聲情并茂、慷慨激昂，激發(fā)了學(xué)生的情感。
榜樣就在身邊，我需要更加努力!我要記住這些教學(xué)方法的運(yùn)用，多總結(jié)多思考多實(shí)踐，本著謙虛好學(xué)的態(tài)度去取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
★ 聽(tīng)語(yǔ)文公開(kāi)課心得體會(huì)5篇
★ 語(yǔ)文教師公開(kāi)課聽(tīng)課心得五篇
★ 聽(tīng)語(yǔ)文公開(kāi)課心得體會(huì)怎么寫(xiě)5篇
★ 語(yǔ)文教師公開(kāi)課聽(tīng)課心得感悟