當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
8月16日上午,武安市教育局及午汲鎮(zhèn)教育辦組織全體教師認(rèn)真聆聽了優(yōu)秀班主任演講報告會。范校長首先對兩位優(yōu)秀班主任做了介紹:一位是武安市塔東小學(xué)的王海娟老師,另一位是徘徊鎮(zhèn)的肖老師。兩位老師雖然環(huán)境條件迥異,但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,教育本身就是靜靜等待花開的過程。聽完報告之后,我受益匪淺,有很多地方值得學(xué)習(xí)和思考,下面我談一下自己的體會。
一、以生為本,在傳統(tǒng)教育方式下,許多教師都認(rèn)為我是老師,我說了算,學(xué)生必須聽老師的,學(xué)生稍有不對,教師則大聲訓(xùn)訴、給家長告狀,盡管很多情況下是善意的,出發(fā)點是好的,但往往適得其反,效果并不令人滿意。教師和學(xué)生是平等的,是可以談心的朋友,而不應(yīng)該居高臨下,有一種高高在上之感。教育過程是民主的,互動的,和諧的,而不是專制的,老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無完人教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,使每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到自己的價值,能夠在集體中找到自己的位置,并堅持以愛動其心、以言導(dǎo)其行無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中,都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,教師不要越俎代庖。(班主任 )用愛感人,教人求真誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。作為班主任,不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話,更重要的是理解學(xué)生,愛護學(xué)生,把學(xué)生培養(yǎng)成為素質(zhì)人才。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
二、以德為先,師者,傳道,授業(yè),解惑也。教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任,但更重要的是教給學(xué)生如何做人的道理,著名教育家陶行知先生說:千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人;作為一名班主任應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀,人生觀去武裝學(xué)生的頭腦,用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,這樣學(xué)生才會服從你的領(lǐng)導(dǎo),親其師,信其道,認(rèn)可你,這也就達到了教育的目的。
三、以學(xué)為主,對家長而言,把孩子送到學(xué)校的目的都是望子成龍,望女成鳳,把更大的期望寄托在我們教師身上,為此,教育教學(xué)質(zhì)量也就成了學(xué)校的生命線,要搞好教學(xué),提高成績,班主任的作用更為重要。
總之,通過聽這次報告會,使我意識到作為一名班主任要充分發(fā)揮聰明才智、抓住教育契機、運用教育技巧、調(diào)動藝術(shù)手段、堅持巧妙疏導(dǎo)。在我們平時的教育教學(xué)中,我反思自己是否是做到了這些呢?和一個真正的優(yōu)秀班主任相比,還有很大差距,但我堅信,在今后的日子里,我會不斷的學(xué)習(xí)和進步,正如一句話所說,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教育的路是漫長的,我將在這條道路中,用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn),去滋潤祖國的每一顆幼苗,做一名稱職、優(yōu)秀的班主任。
20xx年4月11—13日,我有幸參加了廣東省中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新與優(yōu)秀班會課展示活動,聽到全國知名班主任、xx市xx區(qū)九江中學(xué)的xxx老師的一次以“小活動,大德育”為主題的講座,并且參觀了XX兩所省一級中小學(xué):XX小學(xué)、XX第六中學(xué),感受到了這些學(xué)校非常有特色又很成功的校園文化建設(shè)。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!边@三天的學(xué)習(xí)更覺得這句話有道理。雖然活動只有短短的三天時間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名優(yōu)秀的班主任!
培訓(xùn)主要由兩大部分組成,一是著名班主任xxx老師給我們開了關(guān)于主題班會應(yīng)如何開展的講座,二是到廣州市XX區(qū)兩所較好的學(xué)校——XX小學(xué)和XX六中參觀學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)的第一流程是由xxx老師為我們分享“高見”。在講座中,xxx老師直擊班主任在主題班會中無暇設(shè)計、不會設(shè)計等工作痛點,從理論和實例出發(fā),深入淺出地分享了自己在設(shè)計和實踐主題班會的心得體會。他談到,主題班會應(yīng)該達到明理、動情、約法、導(dǎo)行的效果,因此,在整體設(shè)計上,設(shè)計主題班會的基本流程應(yīng)是抓住“是什么——會怎樣——怎么辦”的主線,進行問題呈現(xiàn)、問題剖析和問題解決。在具體的環(huán)節(jié)設(shè)計上,開頭應(yīng)該短小醒目,針對性強,有效引入主題,這可以通過問卷調(diào)查、游戲等方式實現(xiàn);高潮應(yīng)該引發(fā)共鳴,感染性強,從而為啟發(fā)討論的后一環(huán)節(jié)做鋪墊;分析應(yīng)合理清晰,指導(dǎo)性強,多用啟發(fā)式提問,如提問故事告訴了我們什么、你的想法是什么、我們應(yīng)該怎么做這些問題,讓學(xué)生自己感受,分享體會,從而達到明理、達意、導(dǎo)行的目標(biāo)。此外,還可以讓學(xué)生運用不良習(xí)慣治療卡等方式實踐,使實踐落到實處。
賈老師還給我們示范了一堂活動體驗型主題班會——好習(xí)慣,好人生。通過一個非常普遍的活動“兩手交叉”引出班會主題,開頭短小醒目,針對性強。通過交叉雙手我們知道習(xí)慣無處不在。之后用兩個引人思考的小故事:面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進飛船,不禁讓人聯(lián)想到小小的習(xí)慣里蘊含著一個人的大修養(yǎng)。這一部分高潮引發(fā)共鳴,學(xué)生積極討論發(fā)言,感染性非常強。緊接著用一些住宿生活里的好習(xí)慣圖片引發(fā)一陣喧嘩,宿舍用品擺放的太整齊了!通過啟發(fā)式的提問,同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時發(fā)出提問:當(dāng)姿勢有所改變時,你有什么感受?讓我們自己回答出改變習(xí)慣會出現(xiàn)不適。最后通過不斷重復(fù)交叉雙手的這一動作,并且順序保持一致,這一個小小的活動升華主題:雖然改變習(xí)慣會出現(xiàn)不適,但是我們可以不斷堅持來重塑我們的習(xí)慣,江山易改,習(xí)慣能移。培養(yǎng)好習(xí)慣,成就好人生!
通過這一個主題班會例析,我對主題班會有了很多新的認(rèn)識和思考。主題班會的任務(wù)是使學(xué)生明理動情,在行動省約法導(dǎo)行。在準(zhǔn)備主題班會的過程中要進行資源整合,用多種不同的形式達到引導(dǎo)升華的效果,比如故事、視頻、活動、網(wǎng)絡(luò),整合校內(nèi)校外資源來對學(xué)生進行思想品德和行為習(xí)慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時,還要體現(xiàn)專業(yè),三者合一才能達到最好的效果。
第二天在XX小學(xué)的參觀中,我感受到了這間學(xué)校的歷史底蘊,更折服于鄭永強老師等人依托學(xué)校歷史、地理等資源進行班級文化建設(shè)的智慧。鄭永強老師介紹到,創(chuàng)建班級文化對于班級建設(shè)是十分重要的,而班級文化則是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動文化構(gòu)成的。因此,創(chuàng)建班級文化也要從這四個文化入手,但在建設(shè)過程中,這四個文化是與學(xué)校主題——水密切結(jié)合的(XX小學(xué)坐落于溪水邊,并在周恩來的參觀之行中獲得啟發(fā),由門口江小學(xué)更名為XX小學(xué),其地理和歷史都與水緊密相關(guān)),因而不是松散的。在物質(zhì)文化方面,班主任應(yīng)注重班級環(huán)境建設(shè),讓每一堵墻會說話,XX小學(xué)在教室布置方面成效顯著,他們設(shè)計了以水為主題的手抄報、在圖書角養(yǎng)金魚等,學(xué)校布置也很用心,設(shè)計了與水相關(guān)的吉祥物,在墻上懸掛與水相關(guān)的詩詞等;在制度方面,凸顯學(xué)生的重要性,讓學(xué)生參與班級制度建設(shè),設(shè)計班規(guī)班約班訓(xùn),其中班訓(xùn)是與水相關(guān)的;在精神方面,讓學(xué)生學(xué)習(xí)水的精神——厚德載物,利萬物而不爭,謙遜溫和等,培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、責(zé)任感,引導(dǎo)班級輿論;在活動設(shè)計上,設(shè)計豐富而有效的活動,如汽水制作、閱讀活動等。
感謝學(xué)校的精心安排,在女神節(jié)的滿滿儀式感和幸福感尚未散去之際,我有幸聆聽了楊雷主任關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座。通過這次講座,我再一次找到班主任的歸屬感,回去的路上不斷思考,到底什么是班主任的幸福?我想成為一名什么樣的班主任?
當(dāng)學(xué)生返校的那一刻,我忽然領(lǐng)悟到,單單“班主任”這一身份,足以讓我幸福一生。幸福的班主任不只是一句口號,它更是直擊靈魂深處的一種體驗。前輩們曾經(jīng)說過,沒有當(dāng)過班主任的老師,不算是有完整的教師經(jīng)歷。講座里不同階段的女班主任的辛苦與幸福的視頻播放中,我看到了“因為熱愛,所以堅持;因為在乎,所以全力以赴”??粗鴥?yōu)秀班主任們精心的呵護每一朵祖國的希望,我在想:如果我是學(xué)生的家長,想必每一次送孩子上學(xué)都是安心、放心的,學(xué)生在學(xué)校期間,我也是可以安心工作的。如果我是這些學(xué)生,在學(xué)校受到老師的關(guān)懷和照顧,我也是能開心快樂、無所畏懼的披荊斬棘。如果我是這個班級的任課老師,我也會被幸福感染,心情愉悅的開始新的教學(xué)…看著身邊的人都是幸福的,我想,這就是幸福吧!在班主任的路上,有平臺助力、前輩指引,這也是來之不易的幸福吧。集團在我們困惑的時候,邀請專家,指點迷津。xxxx老師滿滿的正能量,用行動指引我們前往優(yōu)秀的路該怎么走。同行毫不吝嗇分享經(jīng)驗,前行的路上我們并不孤單,這就是充實的幸福吧!
與學(xué)生一路同行,那很幸福!班主任是需要通過與學(xué)生的相處進行成長的,南京師范大學(xué)齊學(xué)紅教授提出的班主任核心素養(yǎng)“領(lǐng)袖型人格”,“教育家情懷”“學(xué)習(xí)型品質(zhì)”,“課程開發(fā)能力”,正是我們學(xué)習(xí)中的幸福感的體驗。
1、愛自己的職業(yè),有一顆愛學(xué)生的心。
把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。尊重學(xué)生,對學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……
2、提高自身修養(yǎng),做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師,身正為范。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅持以身作則,我們要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。
3、多鼓勵學(xué)生
有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。我們要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。在管理班級時,或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆,或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
以上是我在本次學(xué)習(xí)期間的幾點體會。相信這次培訓(xùn)對于自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我會努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,爭做學(xué)生喜歡的班主任,更好的為學(xué)生服務(wù)!
時光荏苒,歲月如梭。自X年進入XXXX擔(dān)任班主任至今已有XX年的歲月,一路走來,我品嘗了作為一名班主任的酸甜苦辣。用真心關(guān)愛每一個學(xué)生,尊重生命的獨特性,給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由發(fā)展的空間是我從教多年來一直遵循的原則。和我的學(xué)生們一起成長,共同品味失敗的痛苦、成功的喜悅,收獲的不僅僅是學(xué)生們可喜的成績,更是作為一名人民教師寶貴的人生歷練,回想XX年的點點滴滴,有如下深刻的感觸和認(rèn)識:
工作中,我以“育人為本,服務(wù)為先”為理念,經(jīng)常到學(xué)生寢室、教室,關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)、心理健康及人身安全,把對學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)融入到日常管理工作和學(xué)生交流之中,把工作做到每個學(xué)生的身上,做到每個學(xué)生的心坎上,切實為學(xué)生辦實事、做好事、解難事,滿腔熱情地幫助和服務(wù)于學(xué)生成人、成才和就業(yè),使教育管理工作落到實處、取得實效。
1、深入了解學(xué)生的思想狀態(tài),從思想方面正確引導(dǎo)。我們目前面對的主要是技工類的大中專學(xué)生,他們在這個年齡段已形成了初步的人生觀,并有了一定的自我約束能力,但心智尚未完全成熟,因此在這個人生的重要轉(zhuǎn)折點,老師要教給他們的不僅僅是將來在這個社會上謀生的技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生完善的人格和適應(yīng)社會的能力。要教育好學(xué)生,只有了解學(xué)生,掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實際出發(fā),對學(xué)生進行教育。因此,我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓,通過對每個學(xué)生細致深入的了解,針對每個人自身的特點分別進行身心思想教育,幫助學(xué)
生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高思想境界,力爭讓每個學(xué)生保持積極向上的精神狀態(tài),找到目標(biāo)樹立理想,充分挖掘各方面的潛能。另外通過定期開展主題班會、專題講座使學(xué)生在心理調(diào)整的理論知識方面有更深的認(rèn)識,而且有利于同學(xué)之間加強了解,相互扶持,培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,對于人際關(guān)系的處理也有一定的促進作用。此外,對于一些存在特殊思想問題的學(xué)生要更加用心,經(jīng)常與他們進行單獨的聊天談心,了解他們的思想動態(tài)和引起問題的根源,一方面幫助其解決實際困難,另一方面在思想上對其進行正確的開導(dǎo)和積極的引導(dǎo),幫助其走出精神低迷期的同時幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心里素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)會在挫折中成長,在逆境中堅強,在未來的學(xué)習(xí)生活中可以輕松應(yīng)對各種困難。
2、以遠大的理想激發(fā)學(xué)生,用正確的方法教育學(xué)生
學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí),作為班主任在學(xué)習(xí)的管理方面最重要的是統(tǒng)一培養(yǎng)學(xué)生積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,但對于不同程度的學(xué)生要區(qū)別對待,每個學(xué)生都是一個有代表性的個體,有著自己獨特的個性和學(xué)習(xí)方法,要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況,幫助其制定可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,并及時進行幫助和監(jiān)督,讓每個學(xué)生明確自己的人生目標(biāo),把它轉(zhuǎn)化為生活、學(xué)習(xí)的動力,明白理想和現(xiàn)實之間存在的差距,但這種差距并非不可逾越的,可通過努力分階段完成計劃,并最終實現(xiàn)人生目標(biāo)。其次,我積極主動和各個學(xué)科的老師聯(lián)系,詳細了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極采納認(rèn)課老師的意見,協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。此外,對于程度相對較差的學(xué)生我主要采取鼓勵的措施,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,挖掘潛力,使他們的特長得以
充分施展,也使學(xué)生自己從內(nèi)心樹立自信,在克服心理障礙的同時使學(xué)習(xí)能力逐步提高。我始終相信每個學(xué)生都會是一個成功者,在他們通往成功的道路上給予無限的關(guān)懷和幫助,也是我最珍貴的財富。
3、從生活方面關(guān)心關(guān)愛學(xué)生
在學(xué)校里有來自五湖四海的學(xué)生,其家庭、生活習(xí)慣、價值觀都有著很大的差異,在保證學(xué)生基本生活穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,我覺得作為一個班主任有責(zé)任切實了解每個學(xué)生的真實生活,幫他們適應(yīng)集體生活模式,保證每一個學(xué)生的健康和安全,遇到困難時可以在第一時間幫他們排憂解難,讓他們遠離家鄉(xiāng)和父母的生活更加溫暖。在學(xué)校的生活中,學(xué)生首先面臨的是適應(yīng)集體生活,我首先教他們處理好與同學(xué)之間的人際關(guān)系,學(xué)會與各種不同的人打交道,建立良好的溝通能力,保持開闊的生活空間,學(xué)會包容和理解別人,目的是讓他們盡快適應(yīng)社會,以便在將來激烈的競爭中取勝。對于生活中有經(jīng)濟困難的學(xué)生,我會盡力給予經(jīng)濟上的幫助,但更重要的是精神的關(guān)懷,讓他感受到來自這個大家庭的溫暖,減輕經(jīng)濟和精神上的負擔(dān),盡早出色的完成學(xué)業(yè)。有一位學(xué)生家境貧寒,每當(dāng)開學(xué)交學(xué)費的時候,都是不能按時交納,表現(xiàn)出一種很自卑的心理表現(xiàn),在我了解他的情況以后,我盡可能地給他一些接濟,并在政策允許的情況下給其減免部分學(xué)費,組織全班,號召全校學(xué)生為他捐錢捐物,幫助他,為他解決學(xué)生上的困難,他非常感動地對我說:“其他的同學(xué)都請老師吃飯,而我不能,真不好意思,但我會以最樸實的方式來表達老師對我的關(guān)心和幫助?!币荒臧雭?,無論是國慶、中秋、端午、元旦、春節(jié)還是感恩節(jié),我都能收到他從遠方給我發(fā)的感謝或是問候的信息。
在各類學(xué)生的管理中,最重要也是最棘手的是一些比較叛逆學(xué)生的行為約束,比如沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆等,我一般采取跟他們進行誠懇深入的談心,首先打開他們的內(nèi)心世界,產(chǎn)生信任感,再讓他們意識到這些行為的危害,明白現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)對今后人生的重大意義,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的徹底醒悟,幫助他們及時迷途知返。
老師和每個學(xué)生共同組成了一個整體,因此建立一個優(yōu)秀團結(jié)的集體是每個成員的責(zé)任。而作為這個集體的領(lǐng)導(dǎo)者,我必須做好積極的引導(dǎo)和管理工作,比如建立班委會,制定班級內(nèi)部的規(guī)章制度,班委會的成員要有一定的威信,具備足夠的能力,起好整個班集體的模范帶頭作用,并心甘情愿為班級服務(wù),同時也作為老師與同學(xué)間溝通的紐帶,既有利于增強整個班級的凝聚力,又能促進良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,讓整個班集體凝聚成一股向上的力量,相互促進,共同進步。
作為一名班主任,為了和我朝夕相處的幾十個孩子,我減少了照顧家庭的時間,把大部分時間都放在了處理教育教學(xué)的工作上。雖然由于工作給我的家庭、自己的身體和其它造成了或多或少的影響,有時我也曾想到了放棄,但是我看到了眾多家長充滿希望的眼神,他們把家庭的幸福在很大程度上建立在孩子的身上,我經(jīng)常告誡自己,必須以旺盛的精力投入到我的工作之中去,必須付出自己的全部心血來獲取好的成績,來向我們以及他們的孩子交上一份較滿意的答卷。嚴(yán)格要求他人就得從嚴(yán)格要求自己開始,我就是從嚴(yán)格要求自己開始的,以自己的言行感化我的每一個學(xué)生,我的工作態(tài)度,從某種意義上來說,為我做好班主任工作鋪墊了比較好地基礎(chǔ),我不斷充實自己的理論知識,并在實踐中逐步完善,幾年來我所帶的班級多次被評為學(xué)校的“先進班集體”,教學(xué)成績在學(xué)校、中心校多次考試中名列前茅,自己也被評為學(xué)校“優(yōu)秀教師”、“文明教師”“教學(xué)改革先進個人”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽。
在XX年的教師生涯中,最讓我驕傲的不是榮譽和獎勵,而是看著我的學(xué)生們滿載著知識和希望走出校園的那一刻,在他們身上我看到了祖國未來的輝煌,因為我鐘愛我的事業(yè),并將堅定地在這條道路上走下去,用我的真誠播種希望,回報栽培支持我的領(lǐng)導(dǎo),回報社會,完成人類靈魂工程師的光榮使命。
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任,將高一xx班交給我。其次,感謝高一xx班的科任老師對高一xx班的辛勤的付出,沒有你們的汗水與心血,我想高一xx班不會在10月份的月考中有現(xiàn)在這樣的成績。今天坐在這個地方,沒有太多的經(jīng)驗,只是有一些自己的心得體會來跟大家分享。
時間真是一個讓人很感慨的東西,一轉(zhuǎn)眼高一也將走完了三分之一的路程,從接手這個班的第一天開始,很多的事情我都是極力去融入進去。從第一天的打掃教室、到軍訓(xùn)的默默陪伴、再到運動會的全程陪同,或者是帶領(lǐng)他們?nèi)ラ営[室閱讀等等。只要有他們的活動,我都是抱著極大的興趣去參與,真正的融入他們的活動中,跟他們一起去做,讓他們真正從內(nèi)心的接受我,認(rèn)可我。
高一xx班的學(xué)生的個性都非常強,都認(rèn)為自己是非常厲害的,不是很喜歡別人去指手畫腳,喜歡按照自己的一套來做,為了改變這個現(xiàn)象,我一接手的時候就給他們立下了幾個習(xí)慣。第一,早讀晚修的時間都比年級規(guī)定的時間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到,二是為了早他們早一點靜下來,有一個緩沖的時間)剛開始,也有學(xué)生不滿意,經(jīng)過一個月的實踐,他們基本上接受了,能夠比其他班安靜的快,形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二,上晚自習(xí)不允許討論問題。這個問題也曾經(jīng)遭到他們的反對,但是我強制施行了一個星期,每個晚上都會去看他們的晚自習(xí),慢慢他們也習(xí)慣了自己獨立思考問題,自己解決問題。(一是鍛煉他們獨立學(xué)習(xí)的能力,二是杜絕了班上晚自習(xí)吵鬧的現(xiàn)象)
高一xx班的學(xué)生在進班的時候成績相對來講好一些,但是很多人進來之后都很迷茫,因為他們告訴我,這里都不是他們的目標(biāo),他們大半都是考一中失敗之后不得已來這里的。針對這個情況,我積極引導(dǎo)他們,給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹立他們的自信心等等??傊畯母鱾€方面去給他們分析這里的優(yōu)勢,用班級、學(xué)校、3年之后的結(jié)果來積極去引導(dǎo)他們,不斷的給他們灌輸這里的優(yōu)點,事實證明,積極引導(dǎo)比一味的去批評他們的想法的效果要好很多,上學(xué)期的家長會與家長交流的時候,很多的家長都表達了他們對學(xué)校和這個班級的肯定,學(xué)生很快從過去的失敗的陰影中走出來,積極的面對學(xué)習(xí)。
班上65個同學(xué),每一個人都是一個獨立的個體,每一個人都有自己的想法。無論是學(xué)習(xí)中還是生活中,他們都會遇到這樣或那樣的問題,要想真正融入這個班集體,必須要知道他們內(nèi)心的想法。所以,我抓住每一次機會,與學(xué)生及時進行溝通,比如每一次大考之后,我分為2個部分,一個是我必須要談話的同學(xué),一是我在班上鼓勵他們主動來找我溝通。有時是下晚自習(xí)走在路上,或者是去查宿舍,再或者是他們到辦公室來有一些事情,只要我能遇到,就會抓住一些機會進行非正式的交流,慢慢的與他們交流,我們班的學(xué)生相對來講比較單純,只要你慢慢去深入他們的內(nèi)心,他們會跟我這個班主任傾吐很多的事情,有一些是甚至是出乎我意料之外的消息,從而讓我更進一步去了解班上的一些事情,掌握他們的思想動態(tài)。有一些家長甚至?xí)艺f,他們的孩子不愿意跟他們交流,但是很愿意跟我交流,我想這就是溝通的魅力吧,但是要懂得溝通的技巧。
總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。我想讓高一xx班成為一個“讓自覺成為一種習(xí)慣,讓堅強成為一種品格,讓學(xué)習(xí)成為一種興趣,讓進步成為一種必然”的優(yōu)秀班集體。班主任的工作之路也很漫長,選擇了做老師,就必須做好這一門必修課。希望在今后的時間里跟大家一起成長,共同為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。謝謝大家,如有什么講的不對的地方,請各位批評指正。最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我工作的支持和肯定。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長,看到學(xué)生一點一滴的進步,我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,及時解決問題。
作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期,常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學(xué)期伊始之際,召開班會,重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí),并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。
其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學(xué)生談心地方式,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時,在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,增強了學(xué)生的個人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。
與此同時,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績積極同家長匯報,及時反映學(xué)生情況,并及時的了解、掌握學(xué)生情況,達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機會,給學(xué)生以自己活動的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
第五,至于成績方面,一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升,并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
班主任擔(dān)負著教書和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。"學(xué)高為師,身正乃范"。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"
總的來說,我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈;行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來。
事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。這都是六位班主任的共同特點。
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:"如果沒有要求,那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。
總的來說,要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
我最喜歡遲老師報告里說的一句話:愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣!最為人民教師,我覺得這才是這個職業(yè)所賦予我們每一個人的神圣所在!
報告中,遲希新老師講了很多。
關(guān)于班主任如何更好地開展班級工作;如何更好、更有效的和孩子們溝通;如何體會和實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是遲老師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。
著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……?!?當(dāng)今社會,更多的人開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而事實也證明了,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)生的諸多好處。正所謂:授之魚不如授之漁!作為教師,無論你是班主任還是各科的任課老師,如果你想給學(xué)生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識,還要具有你所要求學(xué)生所作到的。
遲老師在“名師”這一點中講道,首先作為一名合格的教師,一定要通過調(diào)查和研究,深入地了解你所教育的對象——你的學(xué)生。就我自己的深刻體會,我覺得這一點很重要。不了解自己學(xué)生的年齡特征、習(xí)慣和愛好等各方面的資料,你就無法正確、有效的實施你的教育計劃;第二是要學(xué)會反思。發(fā)現(xiàn)問題之后要學(xué)會認(rèn)真反思,找出問題的關(guān)鍵所在,找到行之有效的解決方法;第三點是學(xué)會改變。教師最為一個特殊的群體,又服務(wù)于一個特殊的群體。我們在教育中所實施的教育模式和方法隨時都在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的變化中,錯誤中改變自己;懶惰阻止了我們很多的發(fā)展,這就需要我們戰(zhàn)勝懶惰,不斷創(chuàng)新。已有的模式會束縛我們的思想,我們要不斷的擺脫舊的教育模式,在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀(jì)青少年的教育新起點;每學(xué)期我們都會寫總結(jié),來總結(jié)一年獲一學(xué)期的經(jīng)驗和收獲。但我們忽略了日常的總結(jié),以前我不能理解:總結(jié)有什么用?。吭诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和工作中,我逐漸學(xué)會了總結(jié)。并且我發(fā)現(xiàn)總結(jié)對于每一個人都很重要。它可以幫助我們找到不足,不斷進步,更好的開展工作。我認(rèn)為最重要的一點就是第六點,學(xué)會看書學(xué)習(xí)。教師行為規(guī)范中明確提到:教師要終身學(xué)習(xí)。遲老師講到了陶行之老先生所說的幾種看書的方式:用眼、用嘴、用心。要讓你的學(xué)生學(xué)習(xí),首先要自己學(xué)會學(xué)習(xí),這樣你才能把你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和好的方法介紹、傳授給你的學(xué)生。俗話說:活到老,學(xué)到老。只有不斷的提高自己,豐富自己,才能更穩(wěn)得站在讓學(xué)生敬仰的位置上。最后一點是要學(xué)會提升、升華自己的所感、所想。我對這一點的理解不是很好,也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達到自己想要的高度和水平。
在日常的教學(xué)工作中,這些我都有深刻的體會。但就像古人說的:說比做要容易得多。在認(rèn)真聆聽遲希新老師的報告后我的感觸良深,我在感嘆遲老師所作出的優(yōu)秀工作,佩服她的才干之后,更多地想到了自己以后的工作,不僅要正確地認(rèn)識自我,評價自我,更多的是明白了自己以后努力的方向。
在以后的工作中或許我做不了那么好,但我會努力。我相信:風(fēng)雨之后總會見彩虹;我的努力之后會看見成績和希望!
提起筆來,想到的第一句話就是“從心出發(fā)”,便以此作為我的感悟標(biāo)題吧。每次班主任培訓(xùn)過后都受益匪淺,本次xxxx老師對工作室工作的總結(jié)和楊老師關(guān)于班主任成長路徑的指引更是直戳我的內(nèi)心,直擊我的靈魂。
回憶起自己入職的第一天,上的第一節(jié)課,第一次當(dāng)班主任,第一次得獎,無數(shù)次得獎,再到后來職務(wù)的變動,一切都在馬不停蹄地向前進,而我也深刻地意識到我成長的太慢了,原因有很多,比如有選擇的不當(dāng),也有對待工作的迷茫,更有缺乏對自己的了解和反思。本次培訓(xùn)給了我很大的觸動,讓我找到了工作方向和讓自己更優(yōu)秀的動力。其次,這次講座為我的教學(xué)也指明了方向。猶記曾經(jīng)給了我很多幫助和指導(dǎo)的一位校長說:有靈魂的課、與學(xué)生共鳴的課、讓學(xué)生的效果增值的課才是好課,然而要想上出一節(jié)好課需要備好課,備好課就需要備教材,備課標(biāo),備學(xué)生,做到胸中有綱、有本、有人、有數(shù)。同樣,作為一名班主任,也要做一個讓學(xué)生能夠切實感受到愛、關(guān)懷、責(zé)任與包容,才能得到他們心與心的共鳴,他們也才能親其師從而信其道。
當(dāng)然了,身為一名一線教師和班主任,我想我還應(yīng)該把我的教學(xué)工作做的盡善盡美,把我的課上的漂亮,把課堂管理好,把學(xué)生教好。說起來短短的十幾個字,但是落實起來需要全力以赴,全身心投入。我也有深刻的體會,當(dāng)我備課充分的時候,課堂上侃侃而談,學(xué)生配合默契,學(xué)有所得,對于我自己來說也是莫大的安慰,幸福感油然而生。同樣,一節(jié)準(zhǔn)備充分的班會課更是能給學(xué)生帶來一場影響更加持久、記憶更加深刻的心靈之旅。
總之,聽完講座之后我更加篤定一點,正確的方向就已經(jīng)解決了一半問題了。在日常的工作中我會更加嚴(yán)格地要求自己,不消極,不抱怨,不推諉,盡全力,為同學(xué)們做好標(biāo)桿,我自身的行為舉止就是最好的德育素材。同時,要在教學(xué)上給自己提出更高的要求,上好課,上精品課,讓學(xué)生們在接受學(xué)科教育的同時能感受到他們的班主任在教學(xué)上的同樣的用心用情用力。正所謂“育人德為先,身教勝言傳?!北蛔u為人類靈魂工程師的教師,我的一言一行都能潛移默化地影響著學(xué)生。所以我要利用業(yè)余時間多讀書,讀好書,利用多種途徑豐富自己的理論知識,并用來指導(dǎo)自己的實踐,并在實踐中總結(jié)反思,形成自己的班級管理模式和特色。提升自己的專業(yè)知識能力和班級管理能力,為自己能勝任更多角色做好充分的準(zhǔn)備。
為期三天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學(xué)到的知識和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
這愛是無私的,是平等的,是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生,才會去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂親其師,信其道。我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心,對班級負責(zé),對學(xué)生負責(zé),更是對自己良心負責(zé)。任小艾說過教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個學(xué)生負責(zé),盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實做好班主任的本職工作。
教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學(xué)生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時缺乏教育機智。在班級管理上,有時缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智,工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
我們都是普通教師,學(xué)識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法,并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用,只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》,還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說不學(xué)習(xí)永遠不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識自我!我們學(xué)校倡導(dǎo)做書香教師,每一位老師都養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,記錄了詳細的讀書筆記,寫下了讀書體會,并自覺地將書中的好方法運用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過一些書,但這遠遠不夠,我打算繼續(xù)多讀書,多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。
做一個幸福、快樂有成就的班主任,做一個有智慧有空閑的班主任,做一個陪孩子們成長的班主任……作為一名新老師,我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重,但是聽了各位教育專家的專題報告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后,我一下子懂得了智慧型的班主任可以輕松愉快地陪伴孩子們成長。
71歲的丁榕老師講述了自己所帶班級的一個個故事。丁老師說"老師的一句話可以毀掉孩子一生",這句話深深的刻在了我的腦海里。"學(xué)高為師,身正為范"。想要孩子成長為有愛心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民,班主任自身就要做到以上幾點,絕不能說一句傷害孩子心靈的話。教師一句不經(jīng)意的話,就可能被孩子牢記一輩子。所以,當(dāng)孩子犯了錯誤,一定要先診斷后治療,找到孩子犯錯誤的根源,對癥下藥。
班主任工作既需要愛心也需要智慧。懷揣著先進的教育理念,就一定不能放棄這些理念而走一些老教師的狠抓學(xué)生、限制自由的老路。要掌握現(xiàn)在的孩子心理特點,摸準(zhǔn)他們喜歡什么,需要什么樣的關(guān)愛——研究學(xué)生的需要是班主任以及每個任課老師必做的功課。今天的學(xué)生需要什么樣的愛?當(dāng)我對所教班級的學(xué)生和家長有了一定的了解之后,我發(fā)現(xiàn)很多孩子來自單親家庭,他們在成長中經(jīng)歷了家庭的破裂、缺失了來自父親或者母親的關(guān)愛,他們的心靈非常脆弱。所以這些孩子非常需要關(guān)愛,他們希望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長,并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充滿愛心又富有智慧的,一定要小心的呵護這些孩子,而又不能被他們發(fā)現(xiàn)自己被區(qū)別對待,班主任要讓所有的孩子意識到自己在這個班集體是平等的。
班主任是無私奉獻又充滿魅力的。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說:"一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾是個孩子。"既然教師對孩子有著濃濃的愛,那教師絕不能抱怨"我愛孩子,孩子不愛我",選擇了教師這份職業(yè)就選擇了付出,選擇了堅守。教師的教育過程是一個優(yōu)化生命的過程,老師的愛不求回報。教師的一言一行都是教育,教師用自己的人格魅力感染學(xué)生。一名熱愛自然、倡導(dǎo)環(huán)保的教師,他的學(xué)生耳濡目染的也會做到愛護環(huán)境、保護地球。
教師的成長是站在巨人的肩膀上,同時也是創(chuàng)造新的篇章。一名新老師,一定要多想老教師請教,多問多學(xué),找到適合展示自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如,丁榕老師就舉例說她作為一名美術(shù)生,被派到山區(qū)教小學(xué)語文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長,為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫,在孩子們中間建立了威信,同時她也通過聽課、備課,掌握了語文的教學(xué)模式。為孩子們設(shè)計一個又一個活動,讓孩子們在精心設(shè)計的活動中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。
班主任有閱歷的豐富,更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充滿好奇的、滿懷希望的,面對這樣一群孩子,班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、手舞足蹈的在臺上講了三個小時,歲月沒有奪取她的激情,年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的熱愛——這是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。
班主任是喚醒生命、點燃夢想的教育家,是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會在工作中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷積累,在積累中不斷探索,在探索中不斷進步,立志成為一名發(fā)展型教師。
為了提高我校班主任教師對當(dāng)代教育理論的實際掌握和應(yīng)用操作水平,學(xué)校對班主任組織了一次班主任教師培訓(xùn),使全體教師能按照學(xué)習(xí)后進行工作、教研和學(xué)習(xí),樹立我校教師良好的師表形象,更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平,在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實有效的措施,使我受益良多。
“學(xué)高為師,身正為范”。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個真正的人。作為教師,尤其的班主任,要用很長時間,用心靈來認(rèn)識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達到和風(fēng)細雨潤物無聲的效果,使動機和效果,手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。對教育學(xué)生來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進學(xué)生,從而充滿熱情和真愛來面對。
充分發(fā)揮作用教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習(xí)編寫中的引領(lǐng)作用,讓他們安排教科研活動,分配工作任務(wù),組織教育評價,指導(dǎo)教學(xué)研究,讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利,引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展。我們應(yīng)該通過走訪學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽取報告,在對學(xué)生進行全方位的接觸和了解,通過學(xué)習(xí)感受到在教學(xué)方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動性和特長以及指導(dǎo)作用,鼓勵學(xué)生參與,留給學(xué)生的思考空間比較充分;其次,教師比較關(guān)心細節(jié),于細微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補充學(xué)生已有知識經(jīng)驗的不足,靈活運用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗,表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,教師注重課堂訓(xùn)練,教師所講例題經(jīng)過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點多,舉一反三,同時讓學(xué)生通過課堂訓(xùn)練來掌握知識,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚教育個性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識提供了保障.最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中以學(xué)生為本的做法。以充分調(diào)動學(xué)生的主動性為出發(fā)點,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主,這里重要的是:一是學(xué),二是動。這里我們需要一種逆向思維,把過去教學(xué)活動一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生,才能真正把素質(zhì)教育落實到學(xué)校工作的方方面面。
教育學(xué)生要有強烈的責(zé)任心,做為一個人民教師,有強烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
二、對學(xué)生未來負責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負責(zé),為學(xué)生負責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)。
三、對學(xué)生所授的知識負責(zé)。 教師所傳授,對學(xué)生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識,通達的學(xué)識,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流,強調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造更新的教育方法。
我采用一句話總結(jié)出我通過這次學(xué)習(xí)教育方式:掌握現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生心理,把握時機,找準(zhǔn)路線,根據(jù)當(dāng)時內(nèi)容找準(zhǔn)點出手教育。
班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。
一個班幾十個學(xué)生能否健康地成長并全面發(fā)展,在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧這個學(xué)期的班主任工作,讓我感觸頗深。通過摸索學(xué)習(xí),以及和同行的交流,我對師德有了更進一步的認(rèn)識?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心
老師愛學(xué)生可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊,把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進行,使學(xué)生能健康活潑地成長,是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往,真誠對待
作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師,應(yīng)放下架子,設(shè)法融入到學(xué)生中去,和他們推心置腹,誠懇相待,把學(xué)生當(dāng)成自己的弟妹、朋友來看待,關(guān)注他們的一切,以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識,在平時的班主任工作實踐中,我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中,班上搞活動我與學(xué)生一起參加,課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法,請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策,主題班會的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計,自己去主持。與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷,和學(xué)生一起勞動鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說笑話等,我的這些做法,無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人,和藹可親,覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了,這樣,他們樂于接近我,心中有話敢對我說,犯了錯誤敢在我面前承認(rèn),班上不管出了什么大小事情,隨時有人會及時向我匯報,這不僅有利于我及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌,在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手,左右逢源,這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、對后進生做耐心細致的說法教育工作
后進生絕不是不可雕的朽木,只要我們堅持正面教育,動之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細致地做好說服教育和引導(dǎo)工作,打消他們的思想顧慮,幫助他們樹立自尊心和自信心,我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的,只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校,也不管在什么樣的班級做班主任工作,我們都不可避免地會遇到后進生,有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則,任其發(fā)展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面,也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。如果說,我們對后進生教育不好,這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得:教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法,對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點,理解他們的處境和感受,在思想上、感情上與他們共鳴,要像父母對待子女那樣對待他們,開展工作要和風(fēng)細雨般地進行,切忌簡單粗暴,更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn),說實在的,我做的還很不夠,今后,將加倍地努力工作,用愛心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。
陶行知先生曾經(jīng)說過:真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重,我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任,我始終牢記陶先生的話,并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無窮的魅力??梢哉f,是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人。在班主任工作中,總有許多讓我感動的地方。
愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,愛學(xué)生就是重視學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨立性的個體,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生,積極主動的與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時拉一把,在學(xué)生停止不前時推一把,讓學(xué)生尤其是后進生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,從而鼓足勇氣,奮發(fā)努力。如莫銘卿同學(xué),原來總愛調(diào)皮惹事生非,逆反心理重,通過老師家訪,談心,老師主動和他交朋友,親其師,樂其道,從此,莫銘卿就像變了個人似的,總愛找一些學(xué)習(xí)上的問題請教老師,尤其是上語文課,更是那么專心致志,學(xué)習(xí)成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。
愛學(xué)生就要以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先做到。我堅持在學(xué)期初近三周的時間,每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū),與學(xué)生同甘共苦,清掃衛(wèi)生區(qū),換為學(xué)生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?
愛學(xué)生就是要做到:課堂上,只要是對學(xué)習(xí)有好處,學(xué)生怎樣做都可以;在課下,與學(xué)生共同解決難題,只要學(xué)生提出問題,能不厭其煩的給予回答。因此,學(xué)生很愿意與老師在一起,被學(xué)生看作是自己的大朋友,這種師生關(guān)系充分體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍。
應(yīng)該說,作出當(dāng)老師的選擇,就等于作出了愛學(xué)生的選擇,作出了認(rèn)可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道,融洽師生關(guān)系,增進雙向情感交流,才是班級管理成敗的關(guān)鍵。
我把班內(nèi)的學(xué)生進行認(rèn)真的分析、歸類后,對不同的學(xué)生進行不同方式的引導(dǎo)教育,使教育做到了針對性、具體性。
我們做老師的應(yīng)當(dāng)一分為二的看待學(xué)生。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生,并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的;而后進生也只是在學(xué)習(xí)上有困難,只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已。因此,我沒有歧視任何一個后進生,相反則是對于后進生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛,使后進生從落后的陰影中走出來。
給優(yōu)等生一定的壓力,目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來,讓他們有更高的目標(biāo),不斷進取。而后進生的特點是自卑,教師則要多給予鼓勵,比如給學(xué)生一個信任的眼神,或在活動中挖掘他們的閃光點,這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多。教師只有運用人性化的教育來管理學(xué)生,才能讓每一個學(xué)生感到在班里的地位是平等的。
把后進生當(dāng)成后勁生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一個學(xué)生都需要鼓勵,尤其是后進生。多發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點并及時給予適時的點撥、激勵,學(xué)生也會隨著老師期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,不是訓(xùn)斥,而是心平氣和的講道理,讓學(xué)生站在別人的角度上看問題,使學(xué)生盡快的改正缺點。學(xué)生個個都是瓦拉赫,只不過有的已找到了自己智能的最佳點,并使智能潛力得了發(fā)揮,有的還沒有找到罷了。而對于教師來說,幫助后者找到他們智能的最佳點,并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力,真正做到,才是我們教師的職責(zé)。
如轉(zhuǎn)學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習(xí)慣不好,自控能力很差,嚴(yán)重影響了班風(fēng)班紀(jì),是老師門公認(rèn)的最調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生。但腦子反應(yīng)并不慢,樂意學(xué)習(xí)時還能回答出有一定難度的問題。于是,陳老師抓住時機鼓勵:你很聰明!一句簡單的評價使上課聽講專心了,舉手次數(shù)的增多,回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時給他點撥、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進步啦!書寫越來越認(rèn)真,老師感到很高興!作業(yè)質(zhì)量提高啦,要持之以恒!當(dāng)他在行為方面有了錯誤時,老師不是訓(xùn)斥,而是心平氣和地引導(dǎo)他將心比心,以觸動其心靈并不斷對他說你聰明,相信你能聽懂老師的話!老師,今后我一定改正!陳朗鋒思想、紀(jì)律的改變影響著他學(xué)習(xí)成績的變化,單元成績呈上升趨勢,本學(xué)期第三、四、單元成績都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級。
讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學(xué)生進行定期變換管理角色的活動,改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面,采取角色動態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法),讓每一個學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理,這樣一來,學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理,增強了主體意識和自我調(diào)整的能力,提高了教育的效果。
我將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍、綠四個方隊,各方隊內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng),每月末評選各隊標(biāo)兵,從而調(diào)動每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成,使得每位學(xué)生都有機會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長,收發(fā)作業(yè),參與班級管理,都有機會與同學(xué)接觸,與老師交流,都有機會鍛煉自己多方面的能力,贏得師生的贊譽,從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強的自信心。
正如一位老師所說的:我不是農(nóng)民,卻是一個播種者;我不把谷子撒進泥土,卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地,播上理想的種子,便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問我種子何時何地播下?我可沒法說準(zhǔn)。可能是在國旗升起的時候;可能是在觀察蒲公英的時候,可能是在看奧運會的時候------只要心中充滿愛,時時處處都有教育的契機,愛是人間最美的語言。
小學(xué)班主任,特別是一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛惜時,班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母,給予他們仔細的體貼和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛勞的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛勞,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情形。盡管這樣,下面我就談幾點做法和體會。
學(xué)生良好的行動習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在全部管理進程中。于是我制定出詳細的班規(guī),要求學(xué)生對照實行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會顯現(xiàn)這樣或那樣的毛病,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我常常利用班會對學(xué)生中顯現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵照紀(jì)律。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,第一要做到愛學(xué)生?!案腥诵恼?,莫先乎情?!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?,真誠的關(guān)心孩子,熱情的幫助孩子。我堅信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的一定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”
我認(rèn)為,第一要蹲下來,以孩子的視角視察事物,用孩子能聽懂的話和他們交換。其次,要重視細節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,由于他們很想依照老師的要求去做,很想把事情做好。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師,他們會留意視察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會仔細聆聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形當(dāng)中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師第一自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個個講文明守紀(jì)律。
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力久長地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身氣力和自身榮譽的信念?!苯踢^低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學(xué)生由于受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯降落,課堂吸取效率變低。針對這一情形,我采取延遲批評,這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會,之后老師只要加以指導(dǎo),就可以很好的解決問題。
“讓孩子永久生活在期望當(dāng)中”我相信它所起的龐大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心照不宣,能認(rèn)真的依照你的要求去做;
總之,小學(xué)班主任工作是一項很紛雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確切不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因此,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛惜他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細致入微,一定會到達令人中意的成效。
重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國家級重點中等職業(yè)學(xué)校,在校學(xué)生近五千人。學(xué)生來源廣:有本區(qū)的,有其他區(qū)縣的,甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低:有的在初中學(xué)校就受過處分的,有的在校外流浪了多年的,有的早就傷透家長的腦筋,有不服從老師管教,提著鐵棍追打老師的……。因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師,重點抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,提高他們的知識水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教會學(xué)生做人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好,班主任每天早晨從七點多上班到晚上十點下班,除了中午休息1—2個小時外,其余時間都在學(xué)校,一天下來,會讓人不由自主的心煩起來。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢?當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任,發(fā)生了許許多多的故事,仔細想想。有許多值得深思的地方。
老師與父母
這幾天,不知道怎么了,我的脾氣越來越壞,動不動就對學(xué)生發(fā)火。這不,中午剛到學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我:你們班今天勞動值日,學(xué)生全都像懶蟲一樣,每個都喊不動。我一聽,氣就不打一處來,于是我就怒氣沖沖的來到學(xué)生拾垃圾的地方,哪料幾個學(xué)生正站在那里偷懶:譚明——一臉對什么事都不在乎的學(xué)生,一手插在褲兜,一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞;楊輝——昨天才挨了批評的學(xué)生則在后面溜達;代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著……。其他同學(xué)也似乎受了他們的感染,個個懶懶散散的,看了真的很生氣。
“你們都給我聽著,誰不好好值日,你們才知道我是誰!”
我一說這句話,整個勞動場面頓時僵住了,誰也不說話,誰也不動。說句實話,這么多人,該批評誰呀!最后。我扔下一句話:“好好值日,不許偷懶!”
回到辦公室,我余怒未消,其他老師都笑著說:你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時,同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子:今年上高一,和我班的學(xué)生同年齡,除了成績比我班學(xué)生稍好一點之外,其他的都差不多。我的兒子,在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時,我總是走到他身邊,安慰他、鼓勵他,并幫他分析原因,找克服困難的方法;當(dāng)兒子犯錯誤的時候,我總是幫助兒子分析犯錯的原因,耐心地給他講道理,直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是,當(dāng)父母的總能寬容他,原諒他,幫助他,一直到他懂事成才。
我常以為師愛和母愛是相同的,可細想起來,這兩種愛卻有著本質(zhì)的不同:對兒子的愛是無私的,總希望他健康、快樂的成長。對學(xué)生呢,考慮的的現(xiàn)實,學(xué)生值日不認(rèn)真,領(lǐng)導(dǎo)怎么看我,學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì),班級的考核就會受到影響,因此,對學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會流于簡單。
想到這里,我快步跑到學(xué)生勞動的地方,我找了一個學(xué)生了解今天的勞動情況,才知道今天由于有上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查,同學(xué)們連午覺都沒有睡就開始勞動,所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對大家說了一聲:同學(xué)們,辛苦了!這時,學(xué)生都驚異起來。過了好一會兒,才有一個學(xué)生輕聲的說:這是我們應(yīng)該做的。這時我才發(fā)現(xiàn),他們的臉上多了一分愉悅,因為老師理解了他們的苦衷。我趁機與同學(xué)們聊天,幫助他們認(rèn)識勞動的意義,耐心地說服他們好好勞動,消除怨言,終于他們將勞動變成愉快的事去做,值日任務(wù)圓滿完成。
是啊!老師如果能像父母一樣,對學(xué)生多一分理解、耐心,少一些責(zé)罵、批評。學(xué)生就回慢慢的學(xué)會寬容和理解。