當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的班主任培訓的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
回顧班主任培訓的這段時間，我想用3個詞來概括我的心路歷程：幸福、收獲、提升。我們很幸福。幸福在教育局及教師發(fā)展中心對初任班主任的關懷，精心地為我們搭建高層高效的學習的平臺，讓我們有了與班主任專家零距離接觸與學習的機會。
幸福在指導老師對我們的偏愛，為我們送來班級管理新觀念，探索交流新理念，沙龍活動中手把手地指導我們如何把握好班隊課課堂。
還幸福在資深班主任對學員的關愛，是他們精心講解和嚴格管理，保障了我們這些深愛這份職業(yè)的新教師們能在良好的環(huán)境和氛圍中，共同學習，共同探討，共同成長。
在幸福的包圍中，我們有了收獲。此次培訓立足于一線的初任班主任的班級管理培訓，給我們新教師帶來了不一樣的思考：什么是班級管理？怎樣管理才能做到巧？
如何管理性格、學習能力都天差地別的學生們？怎樣做到有班主任和沒有班主任都一個樣？三次集訓講座，有著多年班主任管理經(jīng)驗的老師們實例講解，“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中，思維的火花不斷碰撞。
在幸福與收獲中，我們不斷提升自己。理論學習重在實踐，每次培訓后的所學、所思、所感我們都落實到班級管理實踐中。學習深入了解學生，開始有了自己的思考。
以生為本，充實班隊課教學內容，突出自我管理能力訓練；靈動了教學與管理，有了貼近學生與引領成長的快感；有了團隊協(xié)作，伙伴們在互聽互評中促進學習。
每次訓練與作業(yè)，在老師的精辟點評，有針對性地指點中，我們找到了差距，再學習，再提升。方向的指正，使我們多了反思，有了發(fā)展。此次培訓不僅是一個自我認識，自我提升的過程，更是一個班主任團隊全方位整體提升的過程。
班主任培訓給我們新班主任補了元氣、去了驕氣、添了靈氣；培訓讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅定。初任班主任的培訓雖即將結束，但我們學習與思考不會間斷，我們提升與踐行不會間斷。我們將與時俱進。
隨著新學期的開始，作為一名寒假班主任培訓過的教師，我深感榮幸并且責任重大。在接受培訓的這段時間里，我學到了許多新的知識和技能，也收獲了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在寒假班主任培訓中所得到的心得體會。
在培訓課程中，我們學習了如何關注和支持學生的全面發(fā)展，如何處理學生之間的關系、家庭問題以及日常管理等方面的內容。這讓我更加清楚地了解了班主任在學生成長中的重要作用，也讓我深刻感受到了自己身為一名教育工作者的責任和使命。
在課堂上，我們學習了如何傾聽學生的心聲，如何引導他們正確表達自己的想法和情感，以及如何建立起師生之間的信任和友好關系。這不僅讓我更加了解學生的需求和心理，也讓我學會了更好地與他們進行溝通和交流，從而更好地關注和支持他們的成長。
在培訓課程中，我們不僅學習了如何與同事、家長和學生進行良好的溝通合作，還學習了如何協(xié)調管理班級中的各種資源和人力，以及如何有效地解決日常管理中的問題和挑戰(zhàn)。這讓我明白了只有通過團隊合作，才能更好地完成自己的工作，也讓我學會了更好地與他人攜手合作，共同促進學生的綜合發(fā)展。
最后，寒假班主任培訓讓我感受到了教育的魅力和意義。在培訓課程中，我們不僅學習了如何引導學生正確的學習方法和態(tài)度，還學習了如何關注學生的身心健康和全面發(fā)展，以及如何培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。這讓我深刻體會到了作為一名教育工作者所帶來的成就感和快樂，也讓我立志要更好地履行自己的職責和使命，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總的來說，寒假班主任培訓給予我很多寶貴的心得體會。通過這段時間的學習和培訓，我不僅學會了更好地關注和支持學生的全面發(fā)展，還學會了更好地與學生、家長和同事進行溝通合作，以及更好地認識和理解教育的使命和意義。我相信，在未來的工作中，我會更加積極地履行自己的職責和使命，努力為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。愿我們在教育的道路上不斷前行，共同創(chuàng)造更加美好和輝煌的未來!
時間過得很快，一轉眼為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。
通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到"認真"二字；要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。
1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要關心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。
4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。
5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。
6、要經(jīng)常接近學生，做學生的朋友。要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生，與學生交談。通過交談，學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
總的來說，通過這次培訓，我要把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。為了對學生實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任的地位在學生不朽心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具認可度的。在為數(shù)眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習發(fā)展經(jīng)驗別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善科研工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗交流，學習他們的積極探索，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。
聯(lián)系到我的實際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的教育工作熱情還不夠，前段時間工作狀況是非很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以中小學吩咐的事不夠積極主動。今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡單的說一說我關于班主任會后的心得體會：
愛是教育的靈魂，愛是形塑美好心靈的力量。老師只要怎樣愛自己的老師學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要西凱努瓦縣和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上所你的課。
愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和訓導主任信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學員的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，我們要祭出不同的趁熱打鐵教育方法，因材施教。一個小學老師班主任能得到學生的信任，使自己的工作圓滿完成，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果難以獲得能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能瞥見學生的心靈，成為一個取得成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈大學生當今世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的基礎教育，爸爸媽媽根本無法引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以小朋友的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把才老師的批評看作是對自己的關愛，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而已引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。小學教師代課老師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會備受學生的愛戴，就能溝通學生之間的心靈，中學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任搭起的公路橋。
目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、內心等方面的總體目標和目地階段目標，讓每一個學生明確我們長遠目標五年級正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地鉆研和生活，從而弱化集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，能夠幫助和鼓勵不斷進步每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。
比如，對于初一年級剛入中學的媽媽，我們首先要做設法的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們關愛環(huán)境，團結同學，所講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標，降低學生的素質才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時要根據(jù)中學生的年齡與心理特征終極目標來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就竹仔蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失學生們的信心。
豐富多彩的活動是孩子們心靈的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質、上佳道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生教師與學生彼此之間、學生與班主任訓導主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過獲得成功成功地組織機構形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生家長的積極性，發(fā)揮他們的主觀獨立思考，讓他們能講出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的，從而使學生形成非常積極、健康的心理狀態(tài)。
優(yōu)秀班主任應具有扎實的求真務實專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和道德作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點學習激發(fā)學生的自學興趣。知新就是要不斷學習新醫(yī)學知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學科教師，因為越是課講的好，教師業(yè)務能力強的老師對高中學生的影響就越大，越容易受到學生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的講課。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于我們來說沒有過時。
學會科學管理班級工作，做一個優(yōu)雅的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。其他工作一定要有記錄，一切以學生為中心，圍著孩子們轉，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，沒法如果沒有紀錄那將是悲哀的。所以，我們以后開展以后了班級社交活動后要及時記錄，日積月累，就會已經(jīng)形成自己的心得體會，為日后的工作打下良好的基礎。
我們關鍵詞的服務對象不僅僅是一個個學生，絕大部分它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。
在教育教學工作中，我熟悉到作為推動教育事業(yè)進展的主體—老師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素養(yǎng)。有了一些體會，主要是以下幾個方面：
我們有些學科老師自身的基本知識、基本理論把握得不夠，不擅長適當拓寬學生的知識面，不擅長補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已把握的知識，不僅要留意積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，老師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復合型老師轉變。我們提倡老師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每日站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
培育學生的綜合能力，留意學生全面的進展。首先就是要學會寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學生內心深處和善的本性，學生會更快的改正錯誤。其次是要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和氣可親當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。老師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱忱、耐心。我們也不能在學生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，假如老師做的還不如學生，就會對老師不信任，由于在學生的心目中，老師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。
我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生熟悉到自己的錯誤并改正不再犯。這一過程需一定的方法，我作為一名新老師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累閱歷，并樂觀聽組內老老師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
有幸來到萍鄉(xiāng)參加班主任工作培訓，在短短的培訓時間里，我受益匪淺。班主任是班級的管理者，在班級里發(fā)揮著重要的作用，做好一名班主任至關重要。下面我就培訓獲得的心得分享給正在一線奮戰(zhàn)的班主任們：
首先，是由巫正鴻老師給我們講授得班級建設與管理，主張我們把班級還給學生。在課堂上老師提了四個問題。
第一問：一個班主任怎樣第一次面對學生和家長？
第二問：怎樣選拔班干部，組建一個班集體？
第三問：我的班級我做主，建立起來一個怎樣的班級文化？
第四問：怎樣編排座次表？
從這當中我們體會到了孩子在班級中的重要性，同時家長也發(fā)揮著重要的作用，就像巫老師所言，要辦好兩個班。一個是學生班，一個是教育班。
接下來是由吳迪老師給我們的基于導師制小組的班級管理。由一個導師帶幾個學生進行集體指導或者個別指導做到每一位學生都有可傾訴的教師，每一位教師都有要牽掛的學生。
然后是由肖盛懷老師給我們講授的班級有效管理與秘籍。主要圍繞班級管理的前提、班級文化、班級管理的原則、班級的常規(guī)管理進行授課。班級管理的前提是師生關系，我們的老師要公平公正的對待每一個學生，這樣才會有良好的師生關系。同時要學會區(qū)別職業(yè)的愛和私人的愛。記住教師的責任培養(yǎng)身心健康的孩子，多與我們的孩子談心，談心的時候要注意制度化、無功利化、日常化，盡量不跟孩子談學習，自己少說，讓孩子多說。
在班級管理的原則上要有科學的精神，學會前反思，中反思，后反思。面對孩子的突發(fā)狀況不要慌，學會把事故變成故事，用發(fā)展的理念去看待問題，與孩子們共讀共寫共同生活，必要的時候跟他們共情，打造一間幸福的教師給孩子們！
每個人都渴望幸福，想得到幸福。最后由郭玉良老師給我們講授的守護心靈，做幸福教師。郭老師主要圍繞三個方面進行講授。第一做幸福的教師需要老師良好的心態(tài)，一個良好的心態(tài)比一百種智慧更有力量！青少年的心理問題六大來源：親源性、師源性、友源性、學源性、網(wǎng)源性、社源性。當遇到孩子們的各種狀況時我們要有一顆良好的心態(tài)，從問題出發(fā)，在發(fā)展中前行，帶著收獲回歸！第二做幸福的教師，需要呵護學生的心靈。我們要時不時地關愛我們得孩子。當孩子犯錯了，在處理事情的時候要常用到這五句話：可不可以接受，可不可以理解，可不可以原諒，可不可以回避，可不可以改變，去教育我們的孩子。第三做幸福教師，讓學生追求幸福的教育。我們在教育孩子的時候多使用正強化，讓我們的孩子變得積極樂觀，盡量不使用負強化。讓孩子們在教學中感到幸福！
在這四位優(yōu)秀老師精彩的授課中，自己學到了很多很多。在以后管理班級的時候，可以結合我們的具體情況，適當?shù)募右赃\用。在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處，還要不斷地探索、不斷的學習！
本學期我參加了班主任培訓班的。在培訓中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門翻開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
中學是人的一生開展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給
學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M展教育的必要條件。當教師全身心地保護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種宏大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于承受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘束的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而宏大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣?！笨梢姡啄牮B(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面
有不容無視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項根本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進展研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
xx教授的講座是迷人的，富有魅力的。假如我們的課堂能具備xx教授的優(yōu)點，那么課堂就不只是簡單的課堂了。它是孩子們精神的家園，智慧的樂園，在這種情形下，孩子學習不再是負擔，而是一種享受！這樣的課堂是值得我用一生來追求的！
講座中，xx教授列舉了當前學生的心理特點，以及傳統(tǒng)班主任工作的幾種錯誤偏向，從心理學角度分析了班主任工作的藝術及方法，對班主任工作更好開展提供了有效的指導，全場不時掌聲雷動。
他特別真誠地對現(xiàn)場每位班主任說了一番感謝的話語，絲毫沒有調侃的意味。他說我們中小學班主任是每位青少年走向社會的第一道防線，筑的好壞與否，事關重大。后來也談了現(xiàn)在青少年所面臨的幾種環(huán)境。同時一針見血地指出了我們老師的工作重要性，特別是班主任工作的特殊性。概況了四條：老方法不管用，新方法不會用，硬方法不敢用，軟方法不頂用。
這里xx說到易中天曾在一次講座中說的引發(fā)網(wǎng)友渲然大波的一句話：如果一個博士生連戀愛都不會談，那肯定是廢物一個。并且他還開玩笑地說了一句：今天我在這里要講一句比易中天更火的話：如果一個博士生連戀愛都不會談的話，那肯定連廢物都不如。此話一出，引來大家的掌聲一片。由此，他啟發(fā)大家做一個班主任要懂得學生心理，要講究教育的藝術。
xx說做一個好的班主任首先是對學生有一顆誠摯的愛心，應該是真實的愛，而不是空洞說教的愛。他說比如汶川大地震中一個孩子成了孤兒。這時如果有一個老師只是說：孩子別難過，以后我就是你的媽媽。學生肯定在心理上不會接受，你根本不是我媽媽！他會更加難過更想念死去的媽媽，心理上會拒你于千里之外。如果這時的老師默默的幫孩子擦擦臉上的臟，整整他凌亂的衣服，輕輕的撫摸著他的腦袋，耐心的傾聽他的訴說，同情他傷心的哭泣。然后，給他一條毛巾讓他擦擦手臉，輕輕地說：孩子咱們一起到外面走走吧……這些細微的動作，體貼入微的話語，才會讓孩子感受到你的真誠關愛。
xx的幽默風趣贏得滿堂掌聲。xx說其實我們教師工作是蠻不錯的，我們要樹立良好的人生觀和職業(yè)觀，愛我們的事業(yè)，愛我們的工作，那么我們就會有更多的熱情投身于事業(yè)，投身于工作。就更有可能做一個好的班主任，這才是班主任工作藝術的根本。
xx最后說這里有一句話送給在座的每位班主任：用責備別人的心來責備自己，用愛護自己的心去愛護別人。理論是蒼白的，實踐之樹長青。希望各位班主任全身心投入到教育事業(yè)，精誠所至，一定會創(chuàng)造出更多的班主任工作藝術。
業(yè)內，對老師的要求從來沒有低過，尤其是遇上了那些對教育有初戀般熱情和宗教般信仰的人，那些為教育而生的人，以他們化腐朽為神奇的力量裹挾著你，讓你相信只要站在風口上，自己就能飛上天。坐在報告廳里等風來，今年的主題是跨界學習。不是簡單地理解為愛因斯坦提出了相對論，又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯;也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王，是要學做點燈的人。聽，潘兆良老師的“懂得通融，方能從容”，海云“種下一?？缃绲姆N子”，沈校從對書法的癡迷，到經(jīng)典文學的閱讀，再轉而讀專業(yè)教育理論，不拘一格地把自己讀書人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓并不能讓我準確地說出跨界學習的真正含義，學校門口的明黃色展板上的十九句話努力想讓我們明白，挺好的。我甚至想：每個人培訓心得的標題不也可以加上去嗎?一千個老師眼里有一千個跨界學習。
風來了，不把控住，不去提升自我、乘勢飛翔，等風過后會摔下來的。所以，風口很重要，把自己變成會飛、會翱翔的人更重要。我不怕出丑，因為我對課堂、對學生充滿敬畏，哪怕飛得很難看，我也會提醒自己，魚眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心，要時時勤拂拭，勿使惹塵埃。從今天開始，就把學習的觸角伸向生活的四面八方，然后向四面八方打開課堂，讓學習隨時隨地發(fā)生，是的，生活本身就是跨界。
老師的力量所在就是學做一個職業(yè)讀書人，尤其是語文老師，這是立足講臺的底氣。我是個比較散漫慵懶的人，讀書全憑興趣，紙質的、電子的都行，信馬由韁，無為而讀。任何一種氣場強大的語言、九連環(huán)的情節(jié)、放射著光輝的人文出現(xiàn)，我都會被點燃。碰到那些能打開一扇最能看清人性內部景象的窗的作品，我就會陷進去，慈悲與覺悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機，在經(jīng)緯編織里尊重著每一個生命個體的存在方式，讓我不斷地讀懂自己，讀懂他人。做自己喜歡的事，妙!不可言。我相信讀書真的是于無用處有大用的，不僅對自己，更是對學生。讀書不專，中醫(yī)養(yǎng)生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學……始雜終棄。我一直有個想法，讀點哲學方面的書，讓自己有思辨和邏輯，在這個他人言論鋪天蓋地的紛繁復雜里，能洞察真相，學會證偽，聽到自己的聲音而不被綁架，可是到現(xiàn)在還沒有開始。年輕的時候充滿了職業(yè)成就感，也讀過幾本教育專業(yè)的書，但終因沒有導師，沒有尺碼相同的人，還有自己耐不住青燈古佛，坐不住冷板凳便放棄了，后來再想拾起，已經(jīng)沒有了勇氣和智慧。
過去的日子里，我和孩子們一起品三國、說紅樓，帶他們讀了很多經(jīng)典，陪他們一起看《辛德勒名單》《朗讀者》，囑咐他們回去看傳統(tǒng)節(jié)日晚會、火箭發(fā)射、博鰲論壇、錢塘大潮，和他們一起逛遍學校的角角落落。誰說熟悉的地方?jīng)]有風景?研學旅行;帶他們到雪地里狂奔和呼嘯;端午包粽，中秋做桂花糕;組織辯論、采訪、演講;做過實驗，變過魔術，也養(yǎng)過小倉鼠，只不過沒有“黃小落”這樣的名字;提醒他們不要錯過丁酉年的紅月亮和朝美首腦會晤;鼓勵學生平時靈魂在路上，假期身體在路上，最好能出國門，漸行漸遠，見識異域文化和風情。小農場、手指上的閱讀、眠一宿憶一生令我高山仰止，但在校園的圍墻里，在學科的禁錮下，我會盡自己最大的努力去跨界，讓孩子們看到不止是頭頂?shù)乃慕翘炜铡?/p>
語文是鮮活的，不能困在課本和課外書上，唯有自己把汲取知識的觸角伸向四面八方，然后向四面八方打開課堂，讓學習隨時隨地發(fā)生，讓生活成為孩子們最好的老師，才能很好地讓跨界發(fā)生，我愿意做這樣的引路人。期望總在遠方，跨界學習之路走起來并不輕巧，但算得上愉快，因為一路上暗香疏影，永遠別有洞天。
班會課是班主任教育學生的陣地，是與學生交流溝通的平臺，是教師與學生交流交心的好機會，是實施教育的良機。今天聆聽了秦蓁主任的《中小學主題班會課的設計與實施》與張燕燕老師的《中小學主題班會共性問題與分析》主題報告，兩位帶來的精彩報告，猶如一頓營養(yǎng)大餐，讓我對主題班會課有了更深刻深入的認識了解，收獲頗豐。
當下主題班會課有很多共性問題，比如張老師指出的：高、全、亮。高是指立意過高，偏離學生實際，學生的學習熱情和興趣沒被激發(fā)，教育效果就會大打折扣。全，是指一節(jié)班會課內容過多，素材過多，導致講不透，甚至講不完。亮則是指課堂上總是由幾個學習好，表現(xiàn)好的學生參與，多數(shù)同學成為看客。這些問題實際上一針見血地指出了當下我們上主題班會課存在的問題，也是我本身存在的問題。那么該怎么上好一節(jié)主題班會課，結合秦主任和張老師提出的建議，我有以下想法：
首先，班會課主題的確立必須有針對性，主題的設定小而精，不要泛泛而談，要有問題意識。小中見大，從學生實際中挖掘，常規(guī)中見新，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。選擇主題的原則也是以人為本，主題切入口要小，主題有號召力。
其次，教案的設計要規(guī)范。根據(jù)張老師的建議，做到以下十點：教案標題要聚焦，忌泛化；設計背景要貼肉，忌宏觀；教學目標要清晰，忌含糊；關鍵概念要界定，忌抽象；邏輯鏈條要清晰，忌斷線；教學環(huán)節(jié)要升華，忌純經(jīng)驗；環(huán)節(jié)結束要小結，忌隱晦；入選素材要用足，忌貪多；教學形式可多樣，忌花哨。以上教案的形成不是一朝一夕之功，需要我們不斷鉆研探索，嘗試練習。
再者，教學內容的安排要為主題服務，也就是我們常說的要“點題”或者“扣題”。班會課內容要針對本班的實際情況、學生的年齡和心理特點選取內容及設計形式。班主任老師要及時捕捉班級的亮點及學生的閃光點適時適度地進行教育，樹立身邊的典型并發(fā)揮其輻射帶動作用，達到對學生進行思想品德教育的目的。
最后，班會課及時總結，課后善于反思班會課的問題所在。班會在整個活動過程肯定有我們預設不到的效果，甚至是學生的一些超乎尋常的反應和表現(xiàn)，我們要在班會課后及時記錄下來并進行總結反思。
主題班會的內容有很多，班主任在班級管理中應當利用好主題班會這一載體，充分發(fā)揮班會課對學生的教育功能。而在今后的工作中我也將不斷鉆研探索，多嘗試，努力提高自己作為班主任設計好一節(jié)班會課，上好一節(jié)主題班會課的能力。
班主任的工作是瑣碎的，但意義卻是重大的。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念，作為一名教師，我們要及時對自己的班級管理方式進行總結反思，將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗方法運用到今后的工作中去，用真心、動真情，扎實而有效地做好班級管理工作，爭做一名合格的優(yōu)秀的班主任。
這次參與班主任的一個培訓，在培訓里頭老師也是講了許多關于帶班，關于和學生們去怎么的相處以及管理上許多的學問，可以說讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡潔，要去操勞的一個事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過一些這個工作，但其實也是有許多還是要去改進，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任，還有許多要去學，要去做好的方面，此次的培訓可以說有許多的感受和收獲。
帶班其實并不是那么的簡潔，可能日常的工作自己可以去做好，但同時也是要多和學生們去溝通和他們做摯友，而且也是多去站在他們的角度思索，其實自己以前也是學生，但是而今做班主任，角色的變更，起先那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題，一些措施的確還有許多可以優(yōu)化的空間，同時也是清晰平常要多一些溝通，不但是和班干部去溝通也是和其他的同學去溝通，管理一個班級不但是班主任的事情，同時也是整個班級的事情，全部的同學其實都是可以參加進來，更好的去了解他們的，須要清晰他們的一個想法。當然我也是知道，的確作為班主任自己要有威歷，但是同時也是要清晰學生們的一個狀況而不單單是從他們的表現(xiàn)以及成果去考慮問題，許多時候要去深思為何他們會有這樣的成果以及這樣的行為。
除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時也是要主動的去學習，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實也是學校領導賜予的信任，讓自己來帶一個班級，來對班級學生也是要去負責，學生們去學習，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的學問積累懂得更多，那么遇到問題處理起來也是會更好，同時也是可以更好的來教學生們而不是光靠以前的學問以及一些閱歷，此次的培訓老師講了許多方面也是自己以前沒有怎么接觸的，我也是筆記做好，許多的方面當時其實不是那么的理解，但是而今深思也是發(fā)覺自己的工作許多的方面的確是還可以再優(yōu)化，在細微環(huán)節(jié)上以及一些沒有考慮的事情上做好，我也是會去接著的來努力，同時也是感謝能有這樣的機會，更是要去珍惜，把此次的培訓更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學生們。
近年來，教育領域的發(fā)展日新月異。為了適應教育改革的需求，提升教師教育教學水平，四川省開展了一系列的班主任培訓活動。作為一名班主任，我有幸參加了這次培訓活動，并從中深受啟發(fā)和感悟。以下是我對四川班主任培訓的心得體會。
首先，班主任應具備全面發(fā)展的理念。在本次培訓中，我們學習了很多關于學生全面發(fā)展的重要性和方法論。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的全面素質。作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的潛能，在關心和照顧學生的同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力、情感智慧等。只有做到了學生的全面發(fā)展，才能真正實現(xiàn)教育的目的。
其次，班主任應具備良好的溝通能力。在繁重的工作中，班主任需要與學生、家長以及其他教師進行高效的溝通。而良好的溝通能力需要我們不僅要善于傾聽，還要善于表達。在培訓中，我們通過模擬角色扮演和討論研究等活動，提升了自己的溝通技巧。我們學會了如何與學生進行有效的互動，如何與家長進行友好的交流，以及如何與同事合作共事。這些技能不僅對于提升班主任工作非常有幫助，也對于我們個人的成長具有重要意義。
第三，班主任應具備創(chuàng)新思維和實踐能力。在快速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足學生的需求。作為班主任，我們要不斷更新教育理念，探索創(chuàng)新教育方法。在培訓中，我們了解到了一些前沿的教育理念和教學方法，如激勵教育、項目制學習等。我們在實踐中也不斷嘗試，為學生創(chuàng)造了更多有趣、有效的學習環(huán)境。這些新的嘗試讓我認識到，只有敢于創(chuàng)新才能有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
第四，班主任應具備心理輔導和關愛學生的能力。隨著社會壓力的不斷增加，學生成長過程中面臨的心理問題越來越多。作為班主任，我們不僅要教育學生，還要關心學生的內心世界，幫助他們克服困惑和挫折。在培訓中，我們學習了一些常見的學生心理問題及其解決辦法，同時也接受了一些心理輔導的實踐培訓。通過這些學習，我不僅提高了自己的心理輔導能力，也更加關心和理解自己的學生。
最后，班主任應不斷提升自己的自我管理和學習能力。作為班主任，我們要兼顧好自己的工作和生活，同時也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。培訓中，我們學習了一些班主任的自我管理方法和學習策略。我們明白了班主任的工作無法單憑熱情和個人意志完成，而是需要良好的時間管理、壓力管理和學習方法。我們應該努力提升自己的學習能力，不斷充電，保持教育行業(yè)的前沿。
通過這次四川班主任培訓，我受益匪淺。我明白了作為一名班主任，需要具備多方面的能力和素質。只有全面發(fā)展自己，才能更好地教育和引導學生。為了實現(xiàn)教育的公平和發(fā)展，我們應不斷學習和創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展機會。我相信，在不久的將來，我將成為一名更優(yōu)秀的班主任，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
暑期班是指在寒暑假期間，針對學生的不同需求提供針對性教育、幫助他們提升學習水平的教育培訓班。暑期班主任是負責這種教育班的教育工作者，承擔著相當重要的工作職責。因此，如果一名優(yōu)秀的暑期班主任能夠充分發(fā)揮自己的專業(yè)性和責任心，就能使班級教育質量得到進一步提升。為達到這一目的，對于大部分班主任，暑假班主任培訓就顯得尤為重要了。
在本次暑假班主任培訓課程中，為我們教授了很多依據(jù)實際情況設置的班級管理方法和實際操作技巧，以幫助我們提升班級管理、教學效果，還有確保學生有一個良好的學習環(huán)境。將學生的意見與考慮要放在心上，并認真回答學生所提出的一系列問題，避免產(chǎn)生任何不良的影響，提高教師管理能力和服務質量。
參加暑假班主任培訓是一次很有意義的經(jīng)歷。這是一個了解到從不同層面來管理我所負責的班級，并將此轉化為操作技巧的過程。在與其他班主任交流經(jīng)驗的過程中，讓我意識到每個班主任面臨的問題是相通的，而對待問題的方法和應對策略則有很大不同。在此收益頗豐，與多位優(yōu)秀的班主任交流，彌補自身管理經(jīng)驗的不足，從而能夠更好地開展教學工作。
對于一名教師來說，諸多經(jīng)驗和技巧只有在經(jīng)過實踐以后才能真正鞏固起來。在接受了暑假班主任培訓后，我們同樣需要將所學理論知識轉化為實踐的操作步驟。一方面，我們可以通過模擬教學、設計教學方案等方式將理論知識轉化為實際應用；另一方面，我們還可以通過定期開展反饋和調查，了解學生對教學工作的評價，以便及時調整自己的教學策略和管理方式。
通過暑假班主任培訓的學習，我感到收獲頗豐，這些知識和技巧不僅可以幫助我更好地管理我的班級、提高教學水平，而且可以在以后的工作和學習中幫助我更好地發(fā)掘和應用自己的潛力。與其他優(yōu)秀的暑假班主任交流，更是讓我進一步認識到教育工作中的重要性，相信在不斷學習和不斷實踐的過程中，我一定可以成為一名優(yōu)秀的暑假班主任。
20xx年XX月27日，非常有幸聆聽了張榮華老師關于班主任管理的一次講座，雖然只有短短的3個小時，但卻對我的今后工作給予了較大的啟發(fā)。以前我并不喜歡當班主任，因為我怕，怕班里那些調皮搗蛋的學生給我惹事，怕某些家長不理解班主任的做法，怕自身的管理方法不當使得任課老師及領導的不滿意，等等。但通過張老師的培訓我又重新定義了班主任這個崗位?；ぷ鞯膲毫閵^斗的動力，擔任班主任能提升我們的溝通交往能力，提升我們的管理能力，這種能力的提升不正是為我們的成長補充能量么？
作為一年級的學生班主任，我感覺是一種榮幸，我能有機會去從頭管理我的學生們，幫助他們養(yǎng)成不錯的學習習慣。我也會嘗試采用張老師的方法去進行我的班級管理。
1，欣賞學生從稱呼開始，讓他們感受到班主任并不是那的不可親近甚至望而生畏；
2，寬容學生的過錯，才七八歲的一個孩子他們違反紀律只是處于他們愛玩愛鬧的天性，不認真學習無非是行為習慣還沒養(yǎng)成需要有人去管教引導，如果處處都做得那好還需要班主任干什么呢？
3，多讀一些人際交往管理方面的書籍，利用語言的藝術和智慧正確處理好與學生及家長、任課老師和領導之間的關系，讓自身在班主任工作的道路上越走越遠。
4，關注差等生及家長，張老師能讓從不說話的孩子開口講話，利用班主任的智慧挽救了一個孩子的未來。相信這是花費了大量的時間和心血。這種為教育事業(yè)去無私奉獻的精神值得我去學習。
以上是我的班主任培訓之后的一些心得體會，今后我會在班主任管理工作上不斷學習摸索，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任，不辜負教育界領導們對新一代教師的希望！