心得是一種重要的學(xué)習(xí)工具，可以幫助我們更好地記錄學(xué)習(xí)經(jīng)歷、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力，從而更好地指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。優(yōu)秀的中職班主任心得感想要怎么寫(xiě)？下面給大家整理中職班主任心得感想，希望對(duì)大家能有幫助。
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間就過(guò)去了。這已經(jīng)是我當(dāng)班主任的第三個(gè)學(xué)期了，在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，我逐漸適應(yīng)并能勝任班主任的工作了。雖然班主任工作比較繁重，但我相信只要有耐心、愛(ài)心、信心、責(zé)任心，一定會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，將班主任工作做好。下面是我對(duì)本學(xué)期班主任工作所做出的總結(jié)：
一、素質(zhì)教育，德育領(lǐng)先。
做好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、健康的心理品質(zhì)和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是學(xué)生走向成功、自立自強(qiáng)、服務(wù)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、貢獻(xiàn)社會(huì)的必然基礎(chǔ)。德育工作意義重大，作為一名傳道者，本人一向重視“言傳身教”，首先嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己，堅(jiān)持做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表，努力做到凡事隨時(shí)檢點(diǎn)自己，時(shí)刻注意要給學(xué)生帶個(gè)好頭，給學(xué)生做個(gè)好榜樣。同時(shí)，在平時(shí)的課堂教學(xué)、課余活動(dòng)中，努力通過(guò)潛移默化的方式滲透德育思想，使德育工作做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、更具效果。為此，我努力尋找各種有利于道德培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，為形成良好的道德行為夯實(shí)意識(shí)基礎(chǔ)。
二、智育“施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養(yǎng)習(xí)”
一直以來(lái)，我都在努力地沿著這一理論進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)行班級(jí)管理。要發(fā)展學(xué)生智力，一定要讓學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)、習(xí)慣學(xué)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)有興趣、學(xué)有進(jìn)步，才會(huì)越學(xué)越起勁，才會(huì)受用終身。為此，我首先把營(yíng)造積極、健康、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍擺在了首要位置，通過(guò)以每周的班會(huì)課以及學(xué)校舉辦的各種班級(jí)活動(dòng)為契機(jī)，積極渲染班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并加大準(zhǔn)備活動(dòng)的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生時(shí)刻處在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，同時(shí)通過(guò)靈活多變的方式積極賦予活動(dòng)、訓(xùn)練以樂(lè)趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。再次，在教學(xué)中，我努力讓學(xué)生感受到知識(shí)的重要性，讓學(xué)生有意識(shí)地學(xué)習(xí)，這樣才能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)意識(shí)上來(lái)，并以此為基石努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、全面發(fā)展，重視體美勞教育。
健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育則是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。為此，我在充分利用體育、美術(shù)、勞動(dòng)課的同時(shí)，平日里積極組織了很多體美勞方面的活動(dòng)，讓學(xué)生得到很多的鍛煉。
四、紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，無(wú)規(guī)矩不成方圓。
紀(jì)律是影響班級(jí)管理和實(shí)施教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵因素，良好的紀(jì)律會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)事半功倍的效果。歷來(lái)每一個(gè)班主任都非常重視班上的紀(jì)律，都在積極營(yíng)造有條不紊的班級(jí)秩序。在這方面，我也在不斷探索，希望能找到一個(gè)行之有效的方法來(lái)管理好班上的紀(jì)律。現(xiàn)實(shí)中，我試著把這一方面的工作交由班干部負(fù)責(zé)，讓班干部發(fā)揮作用，嚴(yán)格要求班干部要以身作則，要在其他學(xué)生中樹(shù)立威信，要起模范帶頭的作用，同時(shí)要密切監(jiān)督其他學(xué)生的一言一行，并隨時(shí)做好記錄，及時(shí)向老師反饋。了解情況后，我便適時(shí)地對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生則進(jìn)行耐心地教育，努力讓他們知道為什么“這樣做”會(huì)受到老師表?yè)P(yáng)，“那樣做”反而受到老師的批評(píng)。一學(xué)期下來(lái)，全班學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)普遍較好。
五、安全教育，常抓不懈。
在教書(shū)育人的同時(shí)，學(xué)生的安全問(wèn)題不容忽視。在日常教學(xué)中，我不時(shí)地提醒學(xué)生要注意安全。針對(duì)本學(xué)期以來(lái)出現(xiàn)的幾個(gè)安全小事故(亂吃東西食物中毒、騎車(chē)摔倒等現(xiàn)象)還有不斷從其它地方傳來(lái)的各種消息，比如：學(xué)生溺水、校車(chē)出事、渣土車(chē)撞人等，我在本學(xué)期組織了幾次安全教育班會(huì)，并且把安全工作當(dāng)成常規(guī)工作來(lái)抓，天天講，還在后面黑板專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出了一個(gè)安全提示區(qū)域，希望引起學(xué)生的高度重視。
六、積極和家長(zhǎng)溝通。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，作為一名班主任應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參教意識(shí)，只有老師、家長(zhǎng)一起發(fā)揮教育作用，才會(huì)增強(qiáng)教育效果，才會(huì)更好促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、發(fā)展地成長(zhǎng)。因此，我在工作之余，努力地通過(guò)各種途徑與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗(yàn)和看法，或者相互反饋學(xué)生各方面的情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，或者向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)的教育方法。在本學(xué)期里，我進(jìn)行了多次家訪，家訪過(guò)后，明顯的感覺(jué)就是學(xué)生變了，變得乖了、變得認(rèn)真了、變得好學(xué)了、變得有進(jìn)步了。
以上是我本學(xué)期的班主任工作小結(jié)。今后，我將更加努力的做好班主任工作。
作為一名年輕教師能參加本次省級(jí)骨干班主任培訓(xùn)，深感榮幸，本人也非常珍惜這次難得的寶貴機(jī)會(huì)，不能辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。通過(guò)培訓(xùn)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念以及教育方法，在學(xué)習(xí)中，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術(shù)。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際案例，為今后的班主任工作提供了有益的參考。
從事教育教學(xué)工作幾年來(lái)，對(duì)如何做好班主任工作沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一直以為"在其位，謀其職"就是把書(shū)教好，把學(xué)生管"好"。對(duì)新時(shí)期班主任工作要求不夠明確，對(duì)新時(shí)期學(xué)生了解不深，導(dǎo)致在工作中遇到許多意想不到的問(wèn)題。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)為各校班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流搭建了平臺(tái)。使工作在一線(xiàn)的班主任把自己在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和做法與同行共同分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于班主任素質(zhì)的提高。所以，本人認(rèn)為這樣的培訓(xùn)是非常必要的。
學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容，以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過(guò)，知識(shí)本身并沒(méi)有什么新的“突破”，但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同，竟讓思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
人們常說(shuō)“難得糊涂”，確實(shí)如此，糊涂會(huì)帶給自己快樂(lè)。當(dāng)我們用心思考，尤其是反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾，由此我也認(rèn)識(shí)到，班主任工作的重要性。班主任工作的好壞，直接決定著教育結(jié)果的成敗，所以作為班主任必須做好：
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。例如：在我們?nèi)羌?jí)學(xué)校，許多班上都會(huì)有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。我們可以通過(guò)一段時(shí)間的觀察，掌握該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而使其學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。作為班主任，對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。孫自強(qiáng)老師講到班主任素質(zhì)時(shí)講到的五愛(ài)"愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如友，愛(ài)生如子，愛(ài)生如己"對(duì)我觸動(dòng)最大。做為學(xué)生師長(zhǎng)的班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的博大的。所以班主任要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念和法律知識(shí)指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！
本次培訓(xùn)，每天晚上我們班主任都有一個(gè)沙龍，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起來(lái)探討我們班主任今后的工作的發(fā)展方向：
1。不要因?yàn)閻?ài)而傷害自己。這是南京一位老師說(shuō)的。她說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線(xiàn)，任何愛(ài)都會(huì)變成了傷害！”
2。別讓自己打敗自己。這是揚(yáng)州一位班主任說(shuō)的。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
3。教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)。這是常州的一位老師說(shuō)的。他說(shuō)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
4。要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，是一個(gè)必經(jīng)階段，這種局面很快就會(huì)過(guò)去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是一味地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”地時(shí)代，各種思潮洶涌而來(lái)，被專(zhuān)家的各種輿論左右了，我們就會(huì)迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)。讓全省近200名班主任從各地匯集而來(lái)。可以說(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑，交流看法，這些來(lái)自基層的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
同時(shí)，我們也感覺(jué)到教育迫切需要一支專(zhuān)家型、科研型的班主任隊(duì)伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺(jué)教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠(yuǎn)，他們很少有在中學(xué)當(dāng)過(guò)班主任的經(jīng)歷，而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽(tīng)他們傳道，總覺(jué)得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來(lái)自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)管理，無(wú)暇顧及理論研究。這樣在實(shí)踐與理論之間，出現(xiàn)了一個(gè)斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補(bǔ)這個(gè)空白！希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)！
時(shí)間如流水，光陰去無(wú)回。轉(zhuǎn)眼間，已將結(jié)束為期14天的省級(jí)中職學(xué)校班主任培訓(xùn)。在這里，非常感謝省教育廳、省合師院能夠舉辦和承辦此項(xiàng)培訓(xùn)大交流平臺(tái)；然后還要感謝繁昌職教中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我很榮幸的參加了此項(xiàng)培訓(xùn)，感謝班主任傅院長(zhǎng)和邱老師提供細(xì)密而又周到的服務(wù)，讓我們的培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
在培訓(xùn)期間，聽(tīng)取了多名教育專(zhuān)家和具有豐富中職班主任工作經(jīng)驗(yàn)教師們的報(bào)告，讓我受益匪淺。如魏兵老師所講的中職班主任應(yīng)具備的教育法律知識(shí)；韓傳信老師所說(shuō)的德育問(wèn)題是班主任工作的時(shí)代要求；楊再勇老師所提倡的活動(dòng)育人；陳宏友老師所講的班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)；吳秋芬老師所說(shuō)的班級(jí)群體組建理論；汪賢武老師所說(shuō)的中職教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中滲透教育教學(xué)改革等，此次培訓(xùn)共有十多位教師、專(zhuān)家慷慨講座，都具有針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、可借鑒性強(qiáng)這一特點(diǎn)，讓我真實(shí)享受這“育人”大餐?，F(xiàn)就培訓(xùn)體會(huì)感受如下：
一、增強(qiáng)班主任服務(wù)意識(shí)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象越演越烈，特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師，缺乏成就感、自豪感。導(dǎo)致大部分教師服務(wù)意識(shí)淡薄，隨波逐流現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、奉獻(xiàn)精神。為此應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：
1、著力加強(qiáng)教師準(zhǔn)入門(mén)檻制度，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍；
2、著力加強(qiáng)教師（班主任）崗位認(rèn)識(shí)，形成角色定位；
3、著力強(qiáng)化教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升教師服務(wù)水平。
二、強(qiáng)化班主任深入了解學(xué)生
“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，我們的教育必須要深入了解學(xué)生，方能針對(duì)問(wèn)題對(duì)癥下藥。中職學(xué)生不同于普通中小學(xué)生，普遍存在為：學(xué)習(xí)能力差、行為習(xí)慣差、自控能力差等諸多不良品行。他們是中國(guó)應(yīng)試教育的失敗者，教師嘴中的拋棄者，但確是家長(zhǎng)眼中溺愛(ài)者。處于青春萌動(dòng)的他們，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入了解：
1、深入了解學(xué)生家庭情況，建立學(xué)生個(gè)人電子檔案；
2、深入了解學(xué)生初中階段表現(xiàn)情況，為現(xiàn)階段教育管理提供資料分析；
3、深入了解學(xué)生興趣、特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教；
三、提升班主任管理、育人水平
目前中職學(xué)校大多以年輕教師為主的班主任隊(duì)伍，年經(jīng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏真正的育人觀念，導(dǎo)致師生矛盾不斷激化，出現(xiàn)師不管生，生不理師這樣一個(gè)惡性局面。我們面對(duì)所謂的“新型”人類(lèi)，必須要實(shí)行教育教學(xué)改革，方能沿著國(guó)家中職教育軌道方向前行，現(xiàn)有如下措施：
1、學(xué)?？刹僮鲗用?/p>
（1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核細(xì)則、班主任職務(wù)評(píng)聘制度等，以制度約束班主任班級(jí)管理，以制度促進(jìn)班主任競(jìng)職評(píng)聘，以制度激活班主任班級(jí)管理積極性。
（2）制定“雙聯(lián)系”制度?！半p聯(lián)系”制度主要分成兩塊，一是學(xué)校中層以上干部聯(lián)系班級(jí)，二是具有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任配合新班主任聯(lián)系班級(jí)。
（3）制定科學(xué)合理的`班主任培訓(xùn)計(jì)劃。以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”原則，對(duì)班主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)可以“德育論壇”形式進(jìn)行呈現(xiàn)，打造班主任交流經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)。
2、教師（班主任）可操作層面
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)。如《中華人民共和國(guó)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)。
（2）全面落實(shí)德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語(yǔ)文明化、行為規(guī)范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育；學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的主題。
（3）認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯(cuò)誤“定性”、“硬貼標(biāo)簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥(niǎo)”。
（4）精心策劃班級(jí)主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情，勿理論化、敷衍化；活動(dòng)要具有可操作性，活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生參與度高。面對(duì)處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉行范圍較廣的文體活動(dòng)，可減少異性不正當(dāng)交往，以達(dá)到活動(dòng)育人效果。
（5）建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部選用要慎，應(yīng)選用可塑性強(qiáng)、能力強(qiáng)、號(hào)召力大的學(xué)生做為班干，有利于班集體建設(shè)。
（6）營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)（畢業(yè)生）推薦工作氛圍。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，營(yíng)造正確的實(shí)習(xí)就業(yè)輿論，堅(jiān)持以“優(yōu)生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實(shí)行輿論導(dǎo)向。
（7）建立完善的緊急預(yù)案機(jī)制。針對(duì)中職學(xué)生這一特殊群體，緊急預(yù)案必須事先建立，關(guān)乎處理是否得當(dāng)和及時(shí)，以防處理慌亂、被動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生。
四、推進(jìn)“家?！甭?lián)合教育體系，形成有效合力
學(xué)生教育離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。我們做為教師無(wú)力掌控學(xué)生的社會(huì)教育，但我們可以利用家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育。針對(duì)中職學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查，較多為農(nóng)村、離異、單親家庭，從小未能接受良好的家庭教育，導(dǎo)致了不良習(xí)慣的養(yǎng)成；獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)心理較強(qiáng)。從而出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校教育和家庭教育不一致，信息嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)。因此，我們需對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)、教育，采取有效的“家校”聯(lián)合教育體系，方可齊抓共管，形成合力。
“千里之行，始于足下，九層之臺(tái)，起于壘土”，我將不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、吸取經(jīng)驗(yàn)，為今后工作打下良好基礎(chǔ)?？傊?，上述表述均為培訓(xùn)體會(huì)和感悟，旨在如何提高班主任班級(jí)管理水平，培養(yǎng)我們的中職學(xué)生坐下來(lái)能寫(xiě)，站起來(lái)能說(shuō)，走出去能干的實(shí)踐能力。
作為一名中職班主任，我追求的是這樣一種境界：在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都能在明媚的陽(yáng)光中追求真知、實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。我和我的學(xué)生應(yīng)該是朋友，應(yīng)在民主和諧的氛圍中融為一體，互相關(guān)愛(ài)，共同進(jìn)步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。我們的目的不是批評(píng)學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，使其學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生教育的成敗，班級(jí)管理的好壞，與班主任息息相關(guān)。通過(guò)多年的班主任工作，我對(duì)如何做好中職班主任工作有以下二點(diǎn)體會(huì)：
一、教育首先是服務(wù)
1、教育首先是服務(wù)首先體現(xiàn)在：用愛(ài)呵護(hù)全體學(xué)生。班主任要善于觀察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界，并及時(shí)與學(xué)生溝通和交流。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)送上輕輕的問(wèn)候；當(dāng)學(xué)生失意時(shí)給予熱情的`詢(xún)問(wèn)、細(xì)心的剖析，當(dāng)一回心理醫(yī)生；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)獎(jiǎng)賞他們欣賞的目光、鞭策的話(huà)語(yǔ)；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)送去安慰的眼神、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給予必要的警示，履行教育的職責(zé)；甚至于即使學(xué)生表現(xiàn)一般時(shí)，也要多和學(xué)生交談，拉拉家常，聊聊學(xué)習(xí)，低下頭來(lái)看學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；用欣賞的眼光看待他們，保持與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，這樣做起工作，就會(huì)得心應(yīng)手。比如：現(xiàn)在我所帶的班級(jí)，在班級(jí)建設(shè)上，我利用校技能大賽、紅歌會(huì)、校企合作、聘請(qǐng)的行業(yè)專(zhuān)家到校講學(xué)和弟子規(guī)的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同類(lèi)型的大型活動(dòng)，再借助班主任的每日寄語(yǔ)，讓學(xué)生抄記后寫(xiě)出感悟，常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等不同方式，讓學(xué)生明白“先做人，再做學(xué)問(wèn)，然后兩者同步”的道理；同時(shí)注重通過(guò)建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感力；在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和自己動(dòng)手來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；通過(guò)讓學(xué)生參加各種比賽和勞動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的耐挫力（如，班級(jí)有一名同學(xué)因?qū)W習(xí)成績(jī)差，想放棄學(xué)業(yè)，但在一次長(zhǎng)跑比賽中，通過(guò)我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威，使他獲得了第二名，同時(shí)也使他明白只要堅(jiān)持到底就能獲得成功的道理，使其又重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心）等，讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得，學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，現(xiàn)在學(xué)生還將自己的專(zhuān)業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò)，大家一起評(píng)判分享自己的作品的成與敗。由此可見(jiàn)學(xué)生是在用心學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)，從中可以看出老師及時(shí)的服務(wù)、指導(dǎo)、幫助是多么的重要。
2、教育首先是服務(wù)其次體現(xiàn)在：保護(hù)學(xué)生的自尊心。真誠(chéng)的信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)和他私下交談，先聽(tīng)學(xué)生的理由，然后再講清正確的做法，從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對(duì)還是錯(cuò)，而決不會(huì)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，還能讓學(xué)生自覺(jué)自愿地調(diào)整自己的行為。例如，我班有一位小慧同學(xué)，因個(gè)人感情問(wèn)題陷入彷徨中，一向開(kāi)朗樂(lè)觀的她變得低沉，因?yàn)橛心泻⑾矚g她，她不知左右，苦惱之余我及時(shí)找到她，告訴她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老師眼中你始終很優(yōu)秀?！苯?jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，她走出了自我，恢復(fù)了自信，更熱衷于為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，我們之間也成了知心朋友，我從她那里了解到了更多的班級(jí)信息，輔佐了我的班級(jí)管理工作。從這個(gè)事例中我覺(jué)得老師不能因?yàn)閷W(xué)生的感情問(wèn)題，而把學(xué)生視為無(wú)可救要，應(yīng)用真誠(chéng)感動(dòng)我們的學(xué)生，讓她把你當(dāng)成是她最信賴(lài)的人。在學(xué)生迷路時(shí)，班主任有責(zé)任引導(dǎo)他們回到正常的軌道上來(lái)，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導(dǎo)。
3、教育首先是服務(wù)最后體現(xiàn)在：欣賞每一位學(xué)生。因?yàn)樗袑W(xué)生，包括學(xué)習(xí)再差，表現(xiàn)最糟糕的學(xué)生，他們從內(nèi)心最深處都渴望做好學(xué)生，他們都不甘心一輩子被人看不起。因?yàn)樗麄兩砩隙紩?huì)有閃光點(diǎn)，班主任就應(yīng)及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。例如，我班學(xué)生小凱，因?yàn)樗改鸽x異父親沒(méi)有工作，靠爺爺資助讀書(shū)，表現(xiàn)差，得不到關(guān)愛(ài)的他日久形成了獨(dú)立面，好用個(gè)人的喜好評(píng)價(jià)老師和事情，不喜歡的學(xué)科不學(xué)，有時(shí)在課堂上他故意挑起事端，跟老師作對(duì)，借此引起同學(xué)的注意，滿(mǎn)足自己的英雄感，導(dǎo)致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后，我找到了問(wèn)題的所在，抓住他的閃光點(diǎn)，利用他熱衷于班級(jí)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與他溝通，讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)在課堂上面對(duì)全體學(xué)生向老師道歉，決心改掉不足，好好學(xué)習(xí)，同時(shí)用此事來(lái)警示大家，不要犯同樣的錯(cuò)誤，誤了自己的前途。靜下來(lái)想一想，誰(shuí)敢說(shuō)學(xué)生的固執(zhí)不是執(zhí)著？誰(shuí)又敢說(shuō)學(xué)生的逆反不是自尊？學(xué)生改正錯(cuò)誤的過(guò)程本身是一個(gè)反復(fù)的、漫長(zhǎng)的過(guò)程，要激勵(lì)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地改正。換一個(gè)角度去看待學(xué)生，每一個(gè)面孔的背后都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意，但作為老師，我們的責(zé)任就是讓他們盡快成長(zhǎng)。我們可能無(wú)法對(duì)職業(yè)做重新的抉擇，但我們可以對(duì)我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的，我們輔之以嚴(yán)格；學(xué)習(xí)懶惰的，我們加之以督促；頭腦簡(jiǎn)單的，我們曉之以道理；性格內(nèi)向的，我們動(dòng)之以關(guān)心?？傊?，學(xué)生最需要的是老師的鼓勵(lì)或安慰，最期待的是老師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。
二、管理首先是尊重
尊重就是愛(ài)學(xué)生，有了愛(ài)，學(xué)生們更容易接受班主任這個(gè)管理者，更愿意把知心話(huà)說(shuō)給班主任聽(tīng)，也更能理解那些關(guān)于班級(jí)管理方面的規(guī)定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。如在班級(jí)管理上，我講規(guī)章制度、講紀(jì)律要求、講學(xué)習(xí)方法；有針對(duì)性召開(kāi)主題班會(huì)；定期考核考評(píng)班委、團(tuán)員；采用干部輪換競(jìng)聘上崗制，建立啟動(dòng)班級(jí)日?？己艘挥[表；實(shí)行值周班長(zhǎng)輪流制；提出四字班訓(xùn)“敬、靜、竟、凈”；利用周會(huì)、早自習(xí)晨讀、實(shí)訓(xùn)課等為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。其次我有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)教育機(jī)制。我班設(shè)有“專(zhuān)業(yè)能手獎(jiǎng)”、“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“班級(jí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選，參與學(xué)校歌詠比賽，參與校值周工作，參與校籃球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的能力，豐富他們的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們的自信，為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。
總之，我的感悟是：要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生，要想管理好學(xué)生首先是對(duì)學(xué)生尊重。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的快樂(lè)；我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
10月16日—17日兩天我和三位同事有幸參加了中國(guó)教育工作研究會(huì)主辦的“關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理”班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。雖然兩天的學(xué)習(xí)在時(shí)間上安排的很緊，但三位專(zhuān)家生動(dòng)、精彩的報(bào)告深深地吸引了我，打動(dòng)了我，使我忘記了疲憊，專(zhuān)心的投入，時(shí)聆聽(tīng)、時(shí)而記錄、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。
通過(guò)北京市西城區(qū)八中德育主任石伏平專(zhuān)家的講座，使我懂得了班級(jí)管理理念的重要性，班主任的三個(gè)能力。天津市紅橋區(qū)新村小學(xué)張水校長(zhǎng)講的是做幸福的班主任。印象最深的是韓玲主任的講座，她介紹了自己的班級(jí)管理之道。
韓玲老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，與大家交流了自己對(duì)班主任工作的見(jiàn)解，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師講座中講述的“我的班級(jí)管理之道”、“問(wèn)題學(xué)生的教育”、“溫柔的征服”、“把犯錯(cuò)誤的學(xué)生扶起來(lái)”等話(huà)題，引起了在場(chǎng)老師的共鳴。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看我們老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去培養(yǎng)，使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)摿Γ騽?shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素，讓每一個(gè)學(xué)生都能成才。
韓老師說(shuō)，做班主任，第一次和學(xué)生見(jiàn)面很重要。的確如此，不僅班主任，一般的科任老師也一樣，給學(xué)生的第一影響一定要“留好”。這里“留好”的目的肯定是為了日后你的工作，教學(xué)、管理以及評(píng)價(jià)等各個(gè)方面。作為班主任，要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。應(yīng)站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與方法。特別講問(wèn)題學(xué)生教育時(shí)，教給了教育的方法，如：用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)生的意外舉動(dòng)你讀懂了嗎？等等。韓玲老師的報(bào)告，從理論層面和她自身實(shí)踐來(lái)看，確實(shí)為我們現(xiàn)代的班主任提供了一場(chǎng)很有營(yíng)養(yǎng)的精神盛宴。而且，很有針對(duì)性。其中的某些實(shí)例，和我們生活中遇到的情景是那么相似，然而我們卻沒(méi)有像韓老師那樣明智或是高明，把“問(wèn)題處理在萌芽之中”。這就讓我想到，做一個(gè)班主任，要有一顆善于觀察學(xué)生的心靈，用自己的心去承載、容納孩子的心。
她講問(wèn)題學(xué)生的教育時(shí)舉了兩個(gè)例子：第一個(gè)是“樂(lè)妻勸婆”，第二個(gè)是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩個(gè)例子說(shuō)明，當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們的心態(tài)會(huì)直接影響到我們所要采取的教育行為。我想，我們老師的一些過(guò)激言行也許是不經(jīng)意的，也許是當(dāng)時(shí)無(wú)法控制自己的情緒，但是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的，或許一生都難以抹去。西方有句話(huà)：“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的孩子?！币虼?，我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，以正常的心態(tài)來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤。
反思一下自己，在平常的教學(xué)中，如果我的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來(lái)批評(píng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣是“殺雞嚇猴”，是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)都有益的。然而，韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生的想法、作法比較單純天真，而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一，做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話(huà)的情形時(shí)有發(fā)生。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)以摯愛(ài)、寬容的態(tài)度，坦誠(chéng)、體貼的話(huà)語(yǔ)，曉之以理，動(dòng)之以情，才能發(fā)現(xiàn)教師語(yǔ)言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心，影響他的一生。因此，我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果，思考解決問(wèn)題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。
這次培訓(xùn)，自己受到了很大觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光。
一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體，就會(huì)有一群好學(xué)生、在家庭和社會(huì)教育中班主任對(duì)學(xué)生的權(quán)威最大、班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)、班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)、班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣、班主任常說(shuō)的話(huà)將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘、班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用？。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了自已的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。
一、如何以積極的心態(tài)面對(duì)我們的工作
我在中職學(xué)校工作了已有10幾年了，按照老師們常說(shuō)的話(huà)，現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了，我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最后學(xué)生回報(bào)給你的未必是燦爛的一笑，對(duì)你完全的認(rèn)可。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白，教育是艱苦的，復(fù)雜的，帶有探索性的，結(jié)果往往是難以確定的勞動(dòng)。還有我們?cè)诠ぷ髦懈杏X(jué)到做學(xué)生工作太難了，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑卸鞯男模蠋焸兂Ｕf(shuō)“無(wú)論我們?yōu)樗麄冏鲞^(guò)多少事，他們都麻木不忍”，因?yàn)樗麄兇蟛糠质橇羰貎和?，爸爸媽媽長(zhǎng)期出外打工，他們最缺的是什么？是愛(ài)和陪伴。
在培訓(xùn)中心理學(xué)家鄭鶯老師談到大部分家長(zhǎng)面對(duì)進(jìn)入職中上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)心里感到心痛，她們對(duì)自已的孩子管起來(lái)束手無(wú)策，真的是沒(méi)有辦法了，最后只有交到職業(yè)學(xué)校來(lái)，把他們的孩子交給了我們，作為家長(zhǎng)她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了，老師們想想，我們帶一個(gè)孩子都不容易，何況帶這么多，家長(zhǎng)們把孩子交給了我們，我們?nèi)绾闻c學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，如何在教育孩子當(dāng)中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長(zhǎng)的不容易。通過(guò)這些看到她們，總覺(jué)得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒(méi)有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動(dòng)的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來(lái)，背著書(shū)包行進(jìn)很遠(yuǎn)的路，我們想想家長(zhǎng)們需不需感謝孩子，孩子們成長(zhǎng)真是不易。所以我覺(jué)得自已要時(shí)刻充電，更肯定自已，增加一點(diǎn)心里能量，也希望增加對(duì)孩子們的理解，在理解以后在做工作會(huì)更好。
另外，關(guān)于個(gè)性，鄭老師通過(guò)測(cè)試的方式講了許多，她說(shuō)做為老師都有自已的個(gè)性，只有了解了自已的個(gè)性，能正式自已的個(gè)性，能發(fā)揮自已的個(gè)性了，我們的團(tuán)隊(duì)，我們的同事，我們的領(lǐng)導(dǎo)，上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認(rèn)識(shí)到班主任要提高管理實(shí)效，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌，對(duì)癥下藥，才能起到事半功倍的效果。我認(rèn)為對(duì)觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要，？對(duì)于一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生，性格各異，要想建立一個(gè)和諧的班級(jí)，關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，為學(xué)生著想，這樣，無(wú)論哪類(lèi)學(xué)生，都能找到打開(kāi)他們心鎖的鑰匙。
在培訓(xùn)中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業(yè)倦怠，我體會(huì)到應(yīng)以積極的心態(tài)去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對(duì)我們的孩子沒(méi)有希望，如果我們感到?jīng)]有希望了，孩子們就感覺(jué)沒(méi)有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價(jià)值觀，只要守住了我們的內(nèi)心就不亂了，要熱愛(ài)自已的事業(yè)，不斷的積累自已的幸福、快樂(lè)、價(jià)值，同時(shí)肯定別人的價(jià)值。我們才會(huì)把平凡的工作做好。關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂(lè)。我們的孩子們是充滿(mǎn)活力的，是幸福快樂(lè)的，幸福感與自我價(jià)值，自我成長(zhǎng)是相連的，一個(gè)在成長(zhǎng)當(dāng)中的人是幸福的，其實(shí)我們的學(xué)生從一年級(jí)到三年級(jí)，他們學(xué)到了知識(shí)成長(zhǎng)著，他們養(yǎng)成了良好習(xí)慣成長(zhǎng)著，他們從不會(huì)與老師相處到學(xué)會(huì)了與老師相處成長(zhǎng)著，她們是快樂(lè)的、幸福的，我們看到學(xué)生的成長(zhǎng)，我們做班主任的也是快樂(lè)的、幸福的。有人說(shuō)：”不變的老師，流水的學(xué)生“。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：”老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)：要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。
二、如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任
要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”，作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致的去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。
三、讓教育人生更精彩
這句話(huà)是李迪老師在班級(jí)管理和學(xué)生管理中主講的課題。李老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀、班級(jí)觀，教會(huì)了我們很多實(shí)用的方法。他提出的高標(biāo)準(zhǔn)讓我們都成為教育家。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的內(nèi)涵進(jìn)一步加強(qiáng)了理解，我體會(huì)到班主任工作要突出一個(gè)“愛(ài)”字，教育的核心是育人，春風(fēng)化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛(ài)，但不是溺愛(ài)，教育是忠恕就是愛(ài)，如果我們仇恨我們的學(xué)生，仇恨我們的教育對(duì)象，就教他惡，愛(ài)的方式很多，如果我們?nèi)ス芾韺W(xué)生，要管理班級(jí)必須要愛(ài)，不能是領(lǐng)導(dǎo)交給任務(wù)去應(yīng)付，應(yīng)付沒(méi)愛(ài)那肯定做不好，要愛(ài)鐵成鋼，師愛(ài)是一種責(zé)任和義務(wù)，就要負(fù)出，為什么有的人不愿當(dāng)老師，因?yàn)槔蠋熤挥胸?fù)出的地方，蠟炬成灰淚始干。當(dāng)我們?nèi)バ蕾p我們所教的學(xué)生時(shí)對(duì)他的期望就很高，那就是愛(ài)，那樣你會(huì)負(fù)出你的心血。我們的學(xué)生也會(huì)隨之而改變。愛(ài)是管理的基礎(chǔ)，要愛(ài)鐵成鋼。
教育是等待。這個(gè)很多班主任都有體會(huì)，等待它是需要時(shí)間的，并不是說(shuō)立竿見(jiàn)影，對(duì)待我們中職的學(xué)生，批評(píng)兩句馬上就好了不是的，我們的學(xué)生你找他談過(guò)幾次話(huà)，他也未必完全改掉，我班有些學(xué)生上課玩手機(jī)與他談過(guò)多少次話(huà)了，也沒(méi)收過(guò)幾次，？有的同學(xué)就改了，可有的同學(xué)仍然會(huì)有有時(shí)自已心里很是不快。通過(guò)學(xué)習(xí)，從思想上認(rèn)識(shí)到教育是等待，可是在等待的過(guò)程中，我該做些什么？可以做些什么呢？當(dāng)?shù)却盁o(wú)果”的時(shí)候，我還應(yīng)該有什么樣的心態(tài)？什么樣的等待是有效等待？這些是我今后在工作中慢慢去體驗(yàn)去思考的。
教育是新鮮的，我們的教育對(duì)象每時(shí)每刻都在變化，有的學(xué)生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒(méi)有恒定之法的，教育充滿(mǎn)了反復(fù)性，艱巨性和復(fù)雜性。尤其是我們這樣的學(xué)生，反復(fù)性很強(qiáng)。其實(shí)我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流，某老師你們班學(xué)生遇到了這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)你是怎么處理的？有什么好方法咱們交流交流。聽(tīng)完以后，回去就試了試，一定是這樣的，通過(guò)學(xué)習(xí)，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的對(duì)象跟我教育的對(duì)象一樣嗎？比如10年我所帶班級(jí)是旅游專(zhuān)業(yè)是男女合班，現(xiàn)在所帶班級(jí)是幼教專(zhuān)業(yè)，女生班，我曾經(jīng)在教育幼教學(xué)生時(shí)把對(duì)旅游班的個(gè)別學(xué)生方法運(yùn)用到幼教班上，根本不實(shí)用，反而起負(fù)面作用。教育方法千條萬(wàn)條，沒(méi)有現(xiàn)成的公式可以套用，只有我們靜下心來(lái)真正的去了解我們的學(xué)生，要揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個(gè)事情才能撥云見(jiàn)日。
在培訓(xùn)中，趙老師講到，在職中學(xué)校，要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，他們是未成年人、是獨(dú)特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對(duì)象都是未成年人，未成年人有未成年人的特點(diǎn)，無(wú)論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習(xí)慣、道德觀等都尚無(wú)完備。我有過(guò)這樣的體會(huì)，，有時(shí)看學(xué)生個(gè)子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些話(huà)和她說(shuō)一遍真的聽(tīng)不懂，甚至有些問(wèn)題強(qiáng)調(diào)了好幾遍，他們也不能理解，我常說(shuō)學(xué)生們真幼稚，其實(shí)她們心智還不健全，還是個(gè)未成年人。她們是個(gè)脆弱的生命體，需要我們?nèi)ケＷo(hù)。
四、每個(gè)班主任都能成為教育家
李老師說(shuō)：“每個(gè)班主任都可成為教育家，我們現(xiàn)在都不是，但我們只要努力，象魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們?yōu)槭裁床豢梢?，不可以去嘗試。這是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的口號(hào)。
她說(shuō)：“我們每個(gè)班主任都能成功，一定要深思淺出要會(huì)想，一定要融會(huì)貫通要會(huì)學(xué)，一定要躬身踐行要去做，該說(shuō)的時(shí)候能說(shuō)出來(lái)，該寫(xiě)的時(shí)候能寫(xiě)出來(lái)，這樣積累下來(lái)是一筆很大的財(cái)富，在這循環(huán)往復(fù)里面會(huì)有很大的提升“。最后用李老師的一首詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)我做好中職班主任工作。、
總得有人去擦星星，它們看起來(lái)灰蒙蒙?？偟糜腥巳ゲ列切牵?yàn)槟切┌烁?、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生銹，想要個(gè)新的我們沒(méi)有。所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦星星。
我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星，當(dāng)然不象人家教育對(duì)象可能是太陽(yáng)、月亮?？赡苁悄骋活w恒星，我們的對(duì)象是星星，一定要賞識(shí)他，盡管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。
__年x月x日到x日，我有幸地參加了__區(qū)新上崗教師通識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。
在培訓(xùn)過(guò)程中，x校長(zhǎng)談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：
首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。
第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任班主任工作。為了在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：
我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。作為中等職業(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生，可以說(shuō)，在起點(diǎn)上是要比普通高中的學(xué)生差的。甚至說(shuō)差的遠(yuǎn)也不過(guò)分。那么勢(shì)必需要我們通過(guò)教育的手段，端正學(xué)生的思想。我們需要的是怎么樣的學(xué)生?毫無(wú)疑問(wèn)，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。其次一點(diǎn)的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素質(zhì)。至于說(shuō)不打架，不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了許多。我想一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會(huì)把時(shí)間和精力花在打架斗毆這樣無(wú)聊的事情上吧。針對(duì)種種狀況，下面就是我的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。雖然我們的希望是學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)確實(shí)不會(huì)跟我們的想法完全一致?？傆心敲葱┤藭?huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。
好多書(shū)上教導(dǎo)我們說(shuō)“以德抱怨”，這句話(huà)是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德!”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報(bào)”的是“德”。我們的學(xué)生，你指望他“以德報(bào)怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說(shuō)告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助學(xué)生。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受學(xué)生們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事!
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要做的就是以學(xué)生的視角觀察事物，用學(xué)生能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”新入學(xué)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)多年的老師都知道：有些孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做。
七、加強(qiáng)自我管理能力的培養(yǎng)
我在班級(jí)管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。把事事落實(shí)到個(gè)人，明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。
通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)已經(jīng)基本形成了穩(wěn)定了學(xué)風(fēng)，小團(tuán)體也都不復(fù)存在，成為了一個(gè)溫暖的大家庭，新的溫馨的班級(jí)氛圍全然的展現(xiàn)在了面前，為此，我感到很高興，雖然工作中也遇到了困難，很多時(shí)候?qū)W生不不理解，有小小的抱怨，但最終還是一一化解，取得了成功，過(guò)程是漫長(zhǎng)而辛苦的，但收獲的喜悅卻會(huì)永遠(yuǎn)停留在了我的生命中!我會(huì)繼續(xù)播撒愛(ài)的種子，留下花的芬芳!繼續(xù)著這份在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。
總之，新生班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是帶剛?cè)胄Ｐ律陌嘀魅危獛Ш靡话嗪⒆?，教育好一班人，確實(shí)不容易。但中職校又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在成績(jī)的背后有更多的缺點(diǎn)和不足，所以下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多向老班主任請(qǐng)教，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由__市組織的骨干班主任培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句成了我的。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育?！耙晃缓细竦陌嘀魅尾粌H能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的班主任。
20ｘｘ年10月20日至25日，我在山東交通學(xué)院參加了為期6天的省級(jí)中職學(xué)校班主任培訓(xùn)。在這里，非常感謝省教育廳、省交通學(xué)院能夠舉辦和承辦此項(xiàng)培訓(xùn)，為我們廣大中職班主任提供了交流平臺(tái)；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我很榮幸的參加了此項(xiàng)培訓(xùn)，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
在短短6天的時(shí)間里，聽(tīng)取了多名教育專(zhuān)家的報(bào)告，讓我受益匪淺。如楊有侖老師所講的《學(xué)生安全與教師風(fēng)險(xiǎn)》；丁姝勻老師所講的《成長(zhǎng)比成功更重要》；李曉凡老師所做的《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)代性》等等，都具有針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、可借鑒性強(qiáng)這一特點(diǎn)，讓我受益匪淺，收獲頗豐?，F(xiàn)就培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化意識(shí)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象日益頻繁，特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師，缺乏成就感、自豪感，導(dǎo)致大部分教師服務(wù)意識(shí)淡薄，缺乏敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、奉獻(xiàn)精神，其根本原因就在于：對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的理解欠缺。
1、教師專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容：
知識(shí)－－準(zhǔn)確廣博
科研－－應(yīng)用深度
師德－－內(nèi)化魅力
能力－－智慧獨(dú)特
素養(yǎng)－－品味均衡
2、教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵：
內(nèi)化師德、知識(shí)育人、鞭策自己、心策他人
師德是教師的靈魂，內(nèi)化師德是教師的人性化修養(yǎng)。作為教師，特別是中職學(xué)校的教師，大部分都同時(shí)擔(dān)任著班主任的工作。無(wú)論是在課堂還是在課外，都避免不了和各類(lèi)學(xué)生的接觸。那么，中職教師如何在班主任工作中做到“內(nèi)化師德、知識(shí)育人”呢？其實(shí)，在老師的眼中，最頭疼的莫過(guò)于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，如何幫助這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且不斷進(jìn)步，就成為中職班主任必須面對(duì)的難題。中職生犯錯(cuò)，老師已經(jīng)不能單純地通過(guò)批評(píng)和懲罰來(lái)達(dá)到教育的目的了，因?yàn)樗麄兗磳⒊扇?，有著?dú)立的思想和對(duì)事物的獨(dú)特理解。所以，為了避免在教育的過(guò)程中適得其反，我們中職學(xué)校班主任老師要做到對(duì)學(xué)生“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”。第一、批評(píng)之前要情感投入。要做到：不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；必須在充分尊重的基礎(chǔ)上批評(píng)學(xué)生；不要發(fā)動(dòng)群眾批評(píng)學(xué)生。二、放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我可能成績(jī)不好，但是我在老師眼中也是有優(yōu)點(diǎn)的，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、合并同類(lèi)缺點(diǎn)。老師眼中所謂的“壞學(xué)生”都會(huì)有以下的共同點(diǎn)：不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不認(rèn)真，考試不及格，等等，其實(shí)這些共同點(diǎn)合并到一起就是一點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。所以，每次批評(píng)學(xué)生，與其細(xì)述他的諸多缺點(diǎn)，倒不如事先將他的缺點(diǎn)做一下合并，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)沒(méi)有想象的那么多。這樣也會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己有全新的認(rèn)識(shí)。
二、深入了解學(xué)生，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師
“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，我們的教育必須要深入了解學(xué)生，方能針對(duì)問(wèn)題對(duì)癥下藥。中職學(xué)生的年齡普遍在15至19歲，從心理學(xué)的角度分析，他們處于人生心智成長(zhǎng)的第五個(gè)重要階段，即：對(duì)身份和角色的困惑期。他們大多是在中考中遭受打擊的失敗者，普遍認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、自我約束能力較弱、自我效能感差等。盡管如此，在父母眼中，他們?nèi)匀皇歉改傅南Ｍ?，所以，作為班主任，我們更?yīng)該深入了解每一個(gè)學(xué)生，從心理上他們進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們度過(guò)這個(gè)心理障礙，對(duì)自己的身份和未來(lái)能夠有清楚地認(rèn)識(shí)。那么，中職生的心理問(wèn)題主要有哪些表現(xiàn)呢？
心理健康問(wèn)題表現(xiàn)在人際關(guān)系上，主要包括：師生關(guān)系；親子關(guān)系；同伴或同學(xué)關(guān)系；對(duì)異性的看法，以及人際交往障礙。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，主要包括：學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題；厭學(xué)情緒；學(xué)習(xí)障礙以及學(xué)習(xí)困難。表現(xiàn)在自我上，主要包括：自我評(píng)價(jià)，自我體驗(yàn)和自制力問(wèn)題。作為中職學(xué)校的班主任，我們應(yīng)該如何針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)呢？主要從以下三個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)方面：讓學(xué)生了解身份的概念，確立學(xué)生的角色；通過(guò)學(xué)習(xí)服務(wù)于角色，從中獲得滿(mǎn)足感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的進(jìn)步，增進(jìn)體腦發(fā)展；在學(xué)習(xí)中保持并增加與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的接觸；及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并排除學(xué)習(xí)中不必要的憂(yōu)懼；學(xué)會(huì)設(shè)定各種目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二，人際關(guān)系方面：能了解彼此的權(quán)利和義務(wù)；能客觀了解他人；關(guān)心他人的要求；誠(chéng)心的贊美和善意的批評(píng)；積極地溝通；保持自身人格的完整性。
第三，自我方面：善于正確地評(píng)價(jià)自我；通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己；及時(shí)而正確地歸因能夠達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的；擴(kuò)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)自身實(shí)際情況確立抱負(fù)水平；提升自制力。
相信做到了以上幾點(diǎn)，我們每一位班主任老師都能成為學(xué)生的良師益友，和學(xué)生共同進(jìn)步。
三、提升法律意識(shí)，確保安全管理
上海交通大學(xué)輿情研究室主編認(rèn)為以下四種行業(yè)已成為輿情高危行業(yè)：公共管理與社會(huì)組織、教育、交通倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、郵政業(yè)。教育行業(yè)危險(xiǎn)事故的頻頻發(fā)生，已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。為了能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行安全的管理，同時(shí)保護(hù)教師自身的合法權(quán)益，我們應(yīng)該對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)有所了解：
第一，學(xué)生總體要低于普通高中，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，自身期待不高
第二，學(xué)生處于叛逆期，對(duì)老師和家長(zhǎng)都有所抵觸
第三，學(xué)生要經(jīng)歷實(shí)習(xí)，增加了學(xué)校管理的風(fēng)險(xiǎn)
第四，學(xué)生大部分住校，學(xué)校管的越多，風(fēng)險(xiǎn)越大
針對(duì)這些特點(diǎn)，中職班主任應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)自己，同時(shí)做到安全管理呢？
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)。如《中華人民共和國(guó)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)。
（2）全面落實(shí)德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語(yǔ)文明化、行為規(guī)范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育；學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的主題。
（3）認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯(cuò)誤“定性”、“硬貼標(biāo)簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥(niǎo)”。
（4）精心策劃班級(jí)主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情，勿理論化、敷衍化；活動(dòng)要具有可操作性，活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生參與度高。面對(duì)處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉行范圍較廣的文體活動(dòng)，可減少異性不正當(dāng)交往，以達(dá)到活動(dòng)育人效果。
（5）建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部選用要慎，應(yīng)選用可塑性強(qiáng)、能力強(qiáng)、號(hào)召力大的學(xué)生做為班干，有利于班集體建設(shè)。
（6）營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)（畢業(yè)生）推薦工作氛圍。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，營(yíng)造正確的實(shí)習(xí)就業(yè)輿論，堅(jiān)持以“優(yōu)生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實(shí)行輿論導(dǎo)向。
（7）建立完善的緊急預(yù)案機(jī)制。針對(duì)中職學(xué)生這一特殊群體，緊急預(yù)案必須事先建立，關(guān)乎處理是否得當(dāng)和及時(shí)，以防處理慌亂、被動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生。
“千里之行，始于足下，九層之臺(tái)，起于壘土”，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，不斷完善自己，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和班主任班級(jí)管理水平，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首一學(xué)期以來(lái)的班主任工作，可以說(shuō)是充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)、辛酸與滿(mǎn)足。對(duì)于中職的班主任，學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上信心不足，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學(xué)期以來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康班集體
1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決。
2、加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。一方面，我主要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，不斷改進(jìn)自己的管理方法，努力使班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷提高。1
3、有效地利用好每周一的班會(huì)課。按學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展一些主題班會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)（如詩(shī)歌朗誦、書(shū)法訓(xùn)練、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育等活動(dòng)）；也根據(jù)本班的實(shí)際情況開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育，譬如信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，感恩教育等，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子，促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。堅(jiān)持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。平時(shí)留心觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力會(huì)逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，從而進(jìn)一步帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍
1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的辛勤勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)委員、課代表及各組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師負(fù)擔(dān)，形成良好的師生關(guān)系。使學(xué)生做到尊其師，信其道，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍。
2、養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話(huà)、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。同時(shí)，
指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，從一年級(jí)就開(kāi)始進(jìn)行考證備考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)試習(xí)慣。
3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。
4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們確立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)困生
眾所周知，進(jìn)入大專(zhuān)學(xué)習(xí)的學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化學(xué)困生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的教育，我處處真誠(chéng)相待他們，時(shí)時(shí)耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。并及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅，使他們?cè)鰪?qiáng)了信心。
作為班主任雖然希望每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但結(jié)果總是那么不如意。為建設(shè)這個(gè)班我花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得頭痛的地方。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
20__年10月20日至25日，我在山東交通學(xué)院參加了為期6天的省級(jí)中職學(xué)校班主任培訓(xùn)。在這里，非常感謝省教育廳、省交通學(xué)院能夠舉辦和承辦此項(xiàng)培訓(xùn)，為我們廣大中職班主任提供了交流平臺(tái)；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我很榮幸的參加了此項(xiàng)培訓(xùn)，提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
在短短6天的時(shí)間里，聽(tīng)取了多名教育專(zhuān)家的報(bào)告，讓我受益匪淺。如楊有侖老師所講的《學(xué)生安全與教師風(fēng)險(xiǎn)》；丁姝勻老師所講的《成長(zhǎng)比成功更重要》；李曉凡老師所做的《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)代性》等等，都具有針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、可借鑒性強(qiáng)這一特點(diǎn)，讓我受益匪淺，收獲頗豐?，F(xiàn)就培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化意識(shí)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象日益頻繁，特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師，缺乏成就感、自豪感，導(dǎo)致大部分教師服務(wù)意識(shí)淡薄，缺乏敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、奉獻(xiàn)精神，其根本原因就在于：對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的理解欠缺。
1、教師專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容：
知識(shí)一一準(zhǔn)確廣博
科研一一應(yīng)用深度
師德一一內(nèi)化魅力
能力一一智慧獨(dú)特
素養(yǎng)一一品味均衡
2、教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵：
內(nèi)化師德、知識(shí)育人、鞭策自己、心策他人
師德是教師的靈魂，內(nèi)化師德是教師的人性化修養(yǎng)。作為教師，特別是中職學(xué)校的教師，大部分都同時(shí)擔(dān)任著班主任的工作。無(wú)論是在課堂還是在課外，都避免不了和各類(lèi)學(xué)生的接觸。那么，中職教師如何在班主任工作中做到“內(nèi)化師德、知識(shí)育人”呢？其實(shí)，在老師的眼中，最頭疼的莫過(guò)于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，如何幫助這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且不斷進(jìn)步，就成為中職班主任必須面對(duì)的難題。中職生犯錯(cuò)，老師已經(jīng)不能單純地通過(guò)批評(píng)和懲罰來(lái)達(dá)到教育的目的了，因?yàn)樗麄兗磳⒊扇耍兄?dú)立的思想和對(duì)事物的獨(dú)特理解。所以，為了避免在教育的過(guò)程中適得其反，我們中職學(xué)校班主任老師要做到對(duì)學(xué)生“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”。第一、批評(píng)之前要情感投入。要做到：不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；必須在充分尊重的基礎(chǔ)上批評(píng)學(xué)生；不要發(fā)動(dòng)群眾批評(píng)學(xué)生。二、放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我可能成績(jī)不好，但是我在老師眼中也是有優(yōu)點(diǎn)的，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、合并同類(lèi)缺點(diǎn)。老師眼中所謂的“壞學(xué)生”都會(huì)有以下的共同點(diǎn)：不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不認(rèn)真，考試不及格，等等，其實(shí)這些共同點(diǎn)合并到一起就是一點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。所以，每次批評(píng)學(xué)生，與其細(xì)述他的諸多缺點(diǎn)，倒不如事先將他的缺點(diǎn)做一下合并，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)沒(méi)有想象的那么多。這樣也會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己有全新的認(rèn)識(shí)。
二、深入了解學(xué)生，做學(xué)生心靈的導(dǎo)師
“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，我們的教育必須要深入了解學(xué)生，方能針對(duì)問(wèn)題對(duì)癥下藥。中職學(xué)生的年齡普遍在15至19歲，從心理學(xué)的角度分析，他們處于人生心智成長(zhǎng)的第五個(gè)重要階段，即：對(duì)身份和角色的困惑期。他們大多是在中考中遭受打擊的失敗者，普遍認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、自我約束能力較弱、自我效能感差等。盡管如此，在父母眼中，他們?nèi)匀皇歉改傅南Ｍ?，所以，作為班主任，我們更?yīng)該深入了解每一個(gè)學(xué)生，從心理上他們進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們度過(guò)這個(gè)心理障礙，對(duì)自己的身份和未來(lái)能夠有清楚地認(rèn)識(shí)。那么，中職生的心理問(wèn)題主要有哪些表現(xiàn)呢？
心理健康問(wèn)題表現(xiàn)在人際關(guān)系上，主要包括：師生關(guān)系；親子關(guān)系；同伴或同學(xué)關(guān)系；對(duì)異性的看法，以及人際交往障礙。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，主要包括：學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題；厭學(xué)情緒；學(xué)習(xí)障礙以及學(xué)習(xí)困難。表現(xiàn)在自我上，主要包括：，自我體驗(yàn)和自制力問(wèn)題。作為中職學(xué)校的班主任，我們應(yīng)該如何針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)呢？主要從以下三個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)方面：讓學(xué)生了解身份的概念，確立學(xué)生的角色；通過(guò)學(xué)習(xí)服務(wù)于角色，從中獲得滿(mǎn)足感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的進(jìn)步，增進(jìn)體腦發(fā)展；在學(xué)習(xí)中保持并增加與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的接觸；及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并排除學(xué)習(xí)中不必要的憂(yōu)懼；學(xué)會(huì)設(shè)定各種目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二，人際關(guān)系方面：能了解彼此的權(quán)利和義務(wù)；能客觀了解他人；關(guān)心他人的要求；誠(chéng)心的贊美和善意的批評(píng)；積極地溝通；保持自身人格的完整性。
第三，自我方面：善于正確地評(píng)價(jià)自我；通過(guò)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己；及時(shí)而正確地歸因能夠達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的；擴(kuò)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)自身實(shí)際情況確立抱負(fù)水平；提升自制力。
相信做到了以上幾點(diǎn)，我們每一位班主任老師都能成為學(xué)生的良師益友，和學(xué)生共同進(jìn)步。
三、提升法律意識(shí)，確保安全管理
上海交通大學(xué)輿情研究室主編的20__版輿情藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)社會(huì)輿情與危機(jī)管理報(bào)告（20__）》認(rèn)為以下四種行業(yè)已成為輿情高危行業(yè)：公共管理與社會(huì)組織、教育、交通倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、郵政業(yè)。教育行業(yè)危險(xiǎn)事故的頻頻發(fā)生，已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。為了能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行安全的管理，同時(shí)保護(hù)教師自身的合法權(quán)益，我們應(yīng)該對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)有所了解：
第一，學(xué)生總體要低于普通高中，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，自身期待不高
第二，學(xué)生處于叛逆期，對(duì)老師和家長(zhǎng)都有所抵觸
第三，學(xué)生要經(jīng)歷實(shí)習(xí)，增加了學(xué)校管理的風(fēng)險(xiǎn)
第四，學(xué)生大部分住校，學(xué)校管的越多，風(fēng)險(xiǎn)越大
針對(duì)這些特點(diǎn)，中職班主任應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)自己，同時(shí)做到安全管理呢？
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)。如《中華人民共和國(guó)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)。
（2）全面落實(shí)德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語(yǔ)文明化、行為規(guī)范化的“四化”教育；自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育；學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的主題。
（3）認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯(cuò)誤“定性”、“硬貼標(biāo)簽”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“槍打出頭鳥(niǎo)”。
（4）精心策劃班級(jí)主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情，勿理論化、敷衍化；活動(dòng)要具有可操作性，活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生參與度高。面對(duì)處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，舉行范圍較廣的文體活動(dòng)，可減少異性不正當(dāng)交往，以達(dá)到活動(dòng)育人效果。
（5）建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部選用要慎，應(yīng)選用可塑性強(qiáng)、能力強(qiáng)、號(hào)召力大的學(xué)生做為班干，有利于班集體建設(shè)。
（6）營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)（畢業(yè)生）推薦工作氛圍。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，營(yíng)造正確的實(shí)習(xí)就業(yè)輿論，堅(jiān)持以“優(yōu)生先推、差生后推，不合格生不推”原則，實(shí)行輿論導(dǎo)向。
（7）建立完善的緊急預(yù)案機(jī)制。針對(duì)中職學(xué)生這一特殊群體，緊急預(yù)案必須事先建立，關(guān)乎處理是否得當(dāng)和及時(shí)，以防處理慌亂、被動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生。
“千里之行，始于足下，九層之臺(tái)，起于壘土”，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，不斷完善自己，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和班主任班級(jí)管理水平，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一學(xué)期的時(shí)間一晃就結(jié)束了。__級(jí)電子三班的學(xué)生的學(xué)校生活也行將結(jié)束，他們將開(kāi)始為期一年的頂崗實(shí)習(xí)?；仡欉@一學(xué)期的工作，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的成績(jī)，但也還算欣慰。
1、安全工作取得實(shí)效，確保了平安。
對(duì)于安全，做到了有要求，有強(qiáng)調(diào)，有記錄，為防止安全教育的空洞說(shuō)教，我常把身邊發(fā)生的一些安全事故講給學(xué)生聽(tīng)，有時(shí)也由學(xué)生之口講出來(lái)，起到了警示作用。
2、德育工作不放松。本著“先成人，后成才”的教育理念，我把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。利用每天早晨的朝會(huì)課時(shí)間，通過(guò)身邊事例，名人故事等，讓學(xué)生明白做一個(gè)有道德的人有多重要。
3、和學(xué)生交心，促進(jìn)成長(zhǎng)。要想使教育取得好的教育效果，就必須和學(xué)生交朋友，和學(xué)生交朋友，就必須以真心對(duì)待他們。平日里，我做到了關(guān)心學(xué)生的生活、家庭、學(xué)習(xí)等情況，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注，這樣他們才會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉。同時(shí)，我要求學(xué)生寫(xiě)周記，以這種特殊的形式和學(xué)生交心，了解他們的生活，思想，并給他們一些指導(dǎo)，收效良好。
4、常規(guī)管理常抓不懈。對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范訓(xùn)練，從小事中跟學(xué)生講大道理，使其養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，采用朝會(huì)不提名，個(gè)別談話(huà)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的形式，新生學(xué)生自尊，同時(shí)又指出不文明行為的嚴(yán)重性。讓學(xué)生每天睡覺(jué)前總結(jié)自己一天的行為，一周一次大總結(jié)(周記)，敦促每個(gè)人進(jìn)步。
5、以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。每周結(jié)合學(xué)校布置的主題教育活動(dòng)，開(kāi)展主題班會(huì)，集體學(xué)習(xí)，講座交流，節(jié)目表演等形式，使學(xué)生真正受到教育。本期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，十佳歌手比賽，詩(shī)歌朗誦比賽，我班學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，在大家的努力下，各項(xiàng)都取得了好的成績(jī)。其中女子籃球賽獲得第三名的好成績(jī)，(一女生)獲得十佳歌手第二名。
6、學(xué)生留言現(xiàn)真情。面對(duì)學(xué)生的離別，心中難免不舍，我讓學(xué)生每人給我一份留言，從他們的留言中，我讀懂了他們對(duì)我的理解，對(duì)他們自己曾經(jīng)的調(diào)皮給我?guī)?lái)的不快感到愧疚，還有對(duì)我的祝福，對(duì)我工作的建議等，更多地，讀懂了他們對(duì)我的喜歡。我知道，那是我用真心換來(lái)的。
7、工作中的不足：
(1)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不勉勵(lì)嚴(yán)厲(這也是學(xué)生對(duì)我的建議)
(2)班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展偏少
8、對(duì)自身今后工作要求：
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)
(2)該兇(嚴(yán)厲)時(shí)要兇些。
7.9~9.28日在武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了國(guó)家級(jí)骨干教師電子商務(wù)的培訓(xùn)。兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們十分了解我們一線(xiàn)教師的需求，開(kāi)設(shè)的講座和相關(guān)課程的學(xué)習(xí)貼近我們中職學(xué)校教學(xué)實(shí)際，讓我們學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，讓我們了解了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨。這是終生受益的一次學(xué)習(xí)。各位校領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)學(xué)典禮上的發(fā)言，讓我們深深感受到武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)電子商務(wù)培訓(xùn)的高度重視，更讓我們明確了專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路，感受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的設(shè)計(jì)與展望。
在培訓(xùn)中，讓我最感折服的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老各授課師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是院領(lǐng)導(dǎo)主持的開(kāi)學(xué)典禮，還是各位專(zhuān)業(yè)課老師不辭辛勞的講課，他們冒酷暑，兢兢業(yè)業(yè)，用卓有成效的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。崇高的敬業(yè)精神和偉大的師德風(fēng)范讓我感到無(wú)比的欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。兩個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我在教育理論水平上有了明顯的提高，而且極大的開(kāi)拓了視野。這次培訓(xùn)具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在與同學(xué)、授課老師彼此間的研究中、討論中，提高了教學(xué)方法，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論、教學(xué)方法和教育觀念上得到了極大的提高。如：幾位專(zhuān)家的“職教理論教改與教學(xué)法”;“網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售推廣”;“職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法”;“職業(yè)教育教學(xué)研究方法”;“電子商務(wù)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)”。這一切開(kāi)拓了我們視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。采用鼓勵(lì)、肯定、分析、討論等方式，給學(xué)生以充分的展示空間，鍛煉提高學(xué)生的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
除此之外，還收獲了濃濃的`師生情、同學(xué)情，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們和我們的班主任代春蘭老師為我們的培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，從班級(jí)活動(dòng)安排到學(xué)習(xí)生活無(wú)不盡心盡力，充分利用各種資源，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了各種便利，讓我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)員找到了一種家的感覺(jué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，忙碌、充實(shí)而又充滿(mǎn)趣味!。通過(guò)學(xué)習(xí)我修正了自己的教育觀，提高了解決問(wèn)題的能力，更加關(guān)注課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)理論和實(shí)踐水平，研究并設(shè)計(jì)了典型案例，解決了存在問(wèn)題，強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，更新了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了科研能力。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，翻一翻自己記錄的聽(tīng)課筆記，想一想每位學(xué)員老師在教學(xué)交流和論文答辯中飽含激情的演說(shuō)、還有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師精湛的點(diǎn)評(píng)，這一切無(wú)不讓我一次次感受到了精神的薰陶。孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我走向成功指明了努力方向。衷心的感謝武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和班主任為我們的辛勤勞作。
“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么，政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧，主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識(shí)修養(yǎng)，是教育機(jī)智才能賴(lài)以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教育機(jī)智的才能，首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決，怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識(shí);較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ)，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進(jìn)行處理，否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科，遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及，捉襟見(jiàn)肘，教育機(jī)智便無(wú)從談起了。
其次，深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征，是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對(duì)學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀、人生觀、價(jià)值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時(shí)起時(shí)伏，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友，平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對(duì)性，使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。再次，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動(dòng)力。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，社會(huì)的進(jìn)步，歷史車(chē)輪的前進(jìn)，人類(lèi)文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)，對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果，從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)，是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好，給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下，有的教師進(jìn)步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己實(shí)際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智才能。
總之，思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開(kāi)的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺(jué)地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。