當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的代理班主任心得體會全文，希望能夠幫助到大家。
目前使用的計算機教材過于重視書的裝潢而不是對書的內(nèi)容精益求精。書中有關(guān)計算機操作的截圖過多，占用了大量的篇幅。我認(rèn)為目前很多學(xué)校基本上實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，機房建設(shè)也有很大的發(fā)展，能夠很好地滿足學(xué)生的上機操作。因此，教材的編寫方面，應(yīng)重視計算機教學(xué)內(nèi)容，深入介紹計算機在實際工作中有哪些具體的應(yīng)用而不是只停留在如何操作上面。例如：在招標(biāo)過程中，首先是制作招標(biāo)文件。制作招標(biāo)文件使用最多的是WORD這個操作工具，而且深層次的應(yīng)用較多。一般招標(biāo)文件都要在50頁左右，對于高速公路或水利建設(shè)這類的招標(biāo)文件，就不是一本招標(biāo)文件可以解決的，往往要分第一卷、第二卷……。，每一卷都要有幾百頁。大綱視圖有利于編輯長文檔，大量使用插入引用中的索引和目錄、交叉引用、題注、腳注和尾注等。但很多教材對于大綱視圖及插入引用都是只做簡單概念性的介紹，而沒有實際應(yīng)用的例子。很多教師如果沒有實際的工作經(jīng)驗也難找到這方面的實例。一學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后，大多數(shù)的學(xué)生對于這部分內(nèi)容還是一塌糊涂。
現(xiàn)在的學(xué)生有些人自己有電腦，對于常用的操作已了如指掌，即使有些同學(xué)沒有接觸過計算機，但他們對新事物的接受能力異常的強。教材的舉例就應(yīng)該更加深入、具體、完整些。舉例過于簡單反而不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在評標(biāo)過程中，大量應(yīng)用EXECL表格及公式，對投標(biāo)單位投標(biāo)報價的算術(shù)修正（用EXECL中的公式計算投標(biāo)人的投標(biāo)報價是否正確）等。公式的使用涉及到多個表間的操作。但很多教材卻沒有介紹這部分內(nèi)容的具體的實例，只是簡單的操作。
下面是一個簡單的水利工程投標(biāo)使用的表格，評標(biāo)時要對投標(biāo)人的投標(biāo)報價進行修正。有十幾個“分組工程清單”表，每個分組清單最后有一個投標(biāo)報價，對這些分組投標(biāo)報價求和，形成最終的投標(biāo)報價用公式寫到”投標(biāo)投價匯總表”。用到EXECL中多個表格及公式的使用。
招標(biāo)工作人員有大學(xué)生也有中職生，他們存在最多的問題是眼高手低，紙上談兵。特別是漢字輸入技術(shù)太薄弱。例如：評標(biāo)結(jié)束時，要將評標(biāo)結(jié)果實時錄入輸出到大屏幕上，包括評標(biāo)專家的評標(biāo)意見及投標(biāo)單位的投標(biāo)情況等，供評標(biāo)專家修改最終形成評標(biāo)結(jié)論，與評標(biāo)現(xiàn)場形成互動。智能ABC輸入法重碼多，實時性很差，很難達到高效率地輸入，現(xiàn)場往往使用五筆字型輸入法。但很少有人做到。我曾經(jīng)多次到人才交流市場招聘，想找到漢字錄入速度快，綜合能力比較全面的大學(xué)生或中職生，實際上很難找到。大學(xué)生認(rèn)為從事漢字錄入工作有點大材小用，中職生也有樣的想法，再加上他們在校學(xué)習(xí)時間較短，很少有學(xué)生會熟練使用五筆字型這種漢字輸入技術(shù)，更不用說快速錄入了。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對漢字輸入技術(shù)的不重視有極大的關(guān)系。在實際教學(xué)過程中，很多教師都認(rèn)為五筆字型輸入法要背誦大量的字根而不去重視這種輸入法的學(xué)習(xí)。我常和學(xué)生說：“會一種快速的漢字輸入方法在實際工作中會起到拋磚引玉的效果，很快會得到用人單位的青睞，將來會有機會再去發(fā)揮你更多的特長?！?/p>
針對以上存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手，讓更多的學(xué)生畢業(yè)后可以很快地勝任工作。
1、教師到書店訂教材，而不是根據(jù)圖書目錄。
目前很多學(xué)校都是根據(jù)圖書目錄去征訂教材。這樣做方便快捷，但也存在很大的弊端，教師沒有親眼看到教材，是否真正適合學(xué)生心中沒數(shù)。正確的做法是讓教師到書店選書，選到內(nèi)容充實、難度合適、有具體實例的教材后，將書名、主編姓名、出版社名稱等信息反饋到教學(xué)管理部門，再由教學(xué)管理部門去征訂。這樣做，能夠訂到更加適用于學(xué)生的教材。
2、有必要加強漢字錄入速度的練習(xí)。
學(xué)生不重視漢字輸入的練習(xí)，使用簡單的智能ABC輸入法而不去花費工夫掌握一種漢字輸入技術(shù)是有原因的，除了學(xué)生本身的惰性外，與教師教學(xué)不重視有很大的關(guān)系。在教學(xué)過程中很多學(xué)生反映，教師在講授這部分內(nèi)容時，多數(shù)都是講解五筆字型的漢字輸入方法，如何有規(guī)律地拆分字、詞組如何輸入、簡碼如何輸入等理論知識，但教師一分種卻打不出幾個字，也很難要求學(xué)生做到快速錄入。所以要讓學(xué)生重視，教師首先要讓學(xué)生感性認(rèn)識到五筆字型輸入法比起智能ABC輸入法有哪些優(yōu)點。這要求教師在課堂上用實際行動來體現(xiàn)。那么教師就要加強這方面的練習(xí)而不是簡單的說教。
3、充分利用學(xué)生的實習(xí)周。
現(xiàn)在很多學(xué)校都安排的有計算機基礎(chǔ)課程整周的上機操作，稱為實習(xí)周。就我的了解，很多學(xué)校的實習(xí)周的任務(wù)就是讓學(xué)生鞏固一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教材上沒有做完的練習(xí)做完，補充的內(nèi)容較少，完整的實例更是很少。實習(xí)周的收益不大。
“學(xué)生代理班主任”自治模式實現(xiàn)了“我是管理的小主人”，即我班人人都要當(dāng)一天“代理班主任”。
學(xué)生代理班主任的第一件事是組建自治管理小組。小組的建立以學(xué)生自主為主，班訓(xùn)、組訓(xùn)由學(xué)生集思廣益，民主投票選出，如本學(xué)期的班訓(xùn)是“品德為先，學(xué)習(xí)為主，自我管理，爭創(chuàng)一流”。除此之外，班級每周還有簡潔生動、激勵人心的班級口號，本學(xué)期我班的精彩口號有“太陽每天都是新的，我每天都有一點進步”、“敢于拼搏，創(chuàng)造奇跡”、“我有目標(biāo)，我要努力，我敢挑戰(zhàn)，我能勝利”、“不但要坐得住，而且要學(xué)得進”、“向老師與家長交一份滿意的試卷”、“要想取得超人的成績，就要付出過人的代價”等。
學(xué)生代理班主任的第二件事是代理班主任行使日常事務(wù)管理，向全體同學(xué)報告。代理班主任管理小組，小組長實行小組自治，共同實現(xiàn)班級管理。代理班主任將班主任從繁瑣的班級事務(wù)中解放出來，同時又成為能隨時幫助同學(xué)們解決問題的“隱形”班主任，真正實現(xiàn)了“教師在與不在一個樣”。代理班主任的自主管理方法，極大地發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用。那么，代理班主任怎樣才能提高班級自治的效益呢？這就涉及到了班級事務(wù)包干輪崗責(zé)任制。
創(chuàng)新“班級事務(wù)包干輪崗責(zé)任制”體制體現(xiàn)“我是班級小主人”。
班主任通過精心策劃，把班集體營造成學(xué)生扮演各種管理角色的舞臺，設(shè)置眾多職位讓學(xué)生競爭上崗，定期輪崗，這不僅增強了新鮮感，更增強了學(xué)生的責(zé)任感、使命感，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識，從而迅速提高學(xué)生的自主管理能力，實現(xiàn)班級自治。我將班集體劃分為學(xué)生的“責(zé)任田”，每位同學(xué)都是班級的小主人，班上人人有事做，事事有人做。如教室里的燈、樓道里的燈、教室里的窗戶、課桌、凳子、窗簾……甚至連通下水道的鐵絲都有專人負(fù)責(zé)。在每學(xué)期初，代理班主任組織全體學(xué)生，擬訂出詳細的崗位責(zé)任制，同時附上各崗位的職責(zé)、競崗方法、檢查監(jiān)督評比措施、輪崗辦法、流轉(zhuǎn)程序，然后由代理班主任與值周班長負(fù)責(zé)本周的檢查監(jiān)督與評比考核登記工作。做到分工具體、責(zé)任到人，將班務(wù)化整為零。教室地板臟了，有人悄悄地收拾干凈了；桌凳亂了，有人默默地擺齊了；作業(yè)本擺放不齊了，有人快速地整理了；飲水機上沒水了，有人搶著裝好了……在這樣的集體中，自主管理最有價值的地方在于學(xué)生在自治管理中逐步形成“我為人人，人人為我”的服務(wù)理念。
班主任在這樣的班級管理中轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)的管理者身份轉(zhuǎn)變成服務(wù)員的角色，從指揮者變成實干家的身份，確立每位學(xué)生在自治管理體系中的主人公地位，滿足了學(xué)生身心成長的需要。
俗話說，龍生九子，各有不同。學(xué)生與學(xué)生間由于成長環(huán)境不同、個性不同等存在著極大的差異。成績好的學(xué)生固然招人喜歡，許多老師總是偏愛成績好的學(xué)生，但不能因成績好而放松對他們的德育要求。對于學(xué)困生，有的老師就會缺少一份平等的對待，這樣更容易對學(xué)困生造成打擊。做為班主任，應(yīng)當(dāng)努力去平等地對待每一個學(xué)生，讓他們感受到自己是在一個人人平等的環(huán)境中成長，這對他們的心理健康很重要。班內(nèi)總有一些家庭困難的學(xué)生，作為班主任，一定不要瞧不起他們，他們出身貧困之家本就易心生自卑，如果教師不平等地對待他們，會給他們造成心理傷害。班中還有一些單親家庭的孩子，他們由于成長環(huán)境不利，性格容易與大家不合，教師要多多給予幫助?？傊瑹o論是哪種情況，做為班主任，只有遇事一碗水端平，才能讓學(xué)生心悅誠服。如在班干部的任命上，許多教師特別愛自己指定，倒不如教師選出候選人后，通過演講讓大家公開投票，這樣選出的班干部學(xué)生更加信賴。
滿足學(xué)生被尊重的需要，尊重學(xué)生個性發(fā)展，為他們的成長創(chuàng)造一個愉快的氛圍，這是素質(zhì)教育中使每一個學(xué)生都得到不同發(fā)展的要求。許多學(xué)困生由于種種原因成績不佳，漸漸對學(xué)習(xí)興趣不大，導(dǎo)致作風(fēng)散漫，這也是班主任工作中的棘手問題。對于學(xué)困生，班主任更應(yīng)言語小心，多加尊重，因為他們的內(nèi)心敏感而脆弱。班主任要從發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點入手，從側(cè)面激勵他們一步步樹立自信，慢慢再引導(dǎo)他們投入到學(xué)習(xí)中去。例如我班的石某同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不理想，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常忘交，是典型的學(xué)困生。我通過暗暗觀察發(fā)現(xiàn)了他很愛勞動，這樣的孩子如果只是批評指責(zé)，容易讓他自暴自棄。我先讓他做勞動委員，并許諾如果學(xué)習(xí)成績有一定進步會頒給他優(yōu)秀班干部的獎狀。這種鼓勵對他而言比批評見效，果然在年終考試中他進步神速，不僅成績大漲，整個人的狀態(tài)向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。是尊重讓他重拾自信，重新奮發(fā)。
真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上不斷給大家提醒，更要在言語中表現(xiàn)出來，在行動上體現(xiàn)出來。平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是家境較差的，讓每個人都能感受到班主任給他的關(guān)愛，讓學(xué)生在一個溫馨和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。例如，我班的趙某同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，不敢上臺演講，很少和同學(xué)交流。據(jù)此，我找她談心，并給她創(chuàng)造條件去積極表現(xiàn)，通過參加在國旗下的演講等活動，她的膽量得到了鍛煉，人也慢慢開朗起來了。關(guān)愛，更多地體現(xiàn)在細節(jié)中。如，班主任要注意收看天氣預(yù)報，一有變天就及時提醒學(xué)生添減衣服；上課時學(xué)生病了，班主任要及時趕到現(xiàn)場，查看病情，輕者送醫(yī)務(wù)室，并及時打個電話通知家長，重者親自把他送回家或送至醫(yī)院就診。只要班主任把關(guān)愛真誠地送每一位學(xué)生，學(xué)生都能感受得到。
有人說，微笑是最美的妝容。我說，微笑是最大的力量。提到班主任時，學(xué)生稱之為“老班”，且會與嚴(yán)厲、刻板等詞聯(lián)系在一起。其實，班主任與其冷冰冰地面對學(xué)生，不如每天以燦爛的微笑示人，這會讓學(xué)生的身心感到愉悅，智能得到發(fā)展，也更容易讓師生間的溝通順暢無阻。試想，哪個學(xué)生愿和那么嚴(yán)肅、那么不茍言笑的老師主動交流呢？當(dāng)然，也要讓微笑傳遞出不同的內(nèi)涵。我們班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是丟三落四，我什么也不說，只是微笑著拿他的作業(yè)與和他水平相近的同學(xué)的作業(yè)并排放在他面前，微笑無語。他左看右看，讀出了老師微笑的內(nèi)涵。后來，他不僅作業(yè)做得好，還主動找一些課外小題來問我，我依然笑著幫他講解，笑著對視，我們彼此不多言，卻都懂得對方。真的，微笑，是師生間溝通的金鑰匙！
十三四歲的年齡，正是青春叛逆期，學(xué)生有些小的過錯或是過激的舉動，作為班主任，不要太過在意，不要擴大化，要化大為小，化小為無，把學(xué)生犯下的錯多多掩飾，最好一帶而過，不要在他們心中留下陰影，悄無聲息中幫他們順利越過溝溝坎坎。班主任一次小小的寬容，可能為學(xué)生的終生發(fā)展送去一縷最溫暖的陽光。班主任老師要知道，年輕容易犯錯，只要改過，就是好孩子。
總之，做班主任難，做畢業(yè)班的班主任更難，但，只有為學(xué)生奉上一顆愛心，所有的問題都將會化解，你付出的一切將會換來學(xué)生燦爛的未來！