對于老師，在生活中要學(xué)會感悟，感悟教學(xué)生活的點滴很有必要，下面小編已經(jīng)為你們整理了生活教師感悟隨筆,歡迎閱讀。
一個一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺。曾經(jīng)懷疑這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生?在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)中心小學(xué)時，我的內(nèi)心充盈著難以言表的激動和自豪。在適應(yīng)中，我努力尋找著講臺的奧秘。在講臺上與學(xué)生對視的剎那，我才終于明白：原來，個人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，終于感覺教師的偉大。教師，不是自己能創(chuàng)造出多少的貢獻(xiàn)和財富，而是看著自己的孩子所創(chuàng)造出貢獻(xiàn)和財富。這是一種最坦蕩與最無私的精神。
然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。
對于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不規(guī)矩的舉動。要使孩子真正改正壞習(xí)慣，你必須循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個孩子健康快樂地成長，你必須狠下心來。我相信年長的教師有教育孩子的經(jīng)驗與方法，但我們年輕的教師有著與孩子溝通和互動的空間。與孩子們相處，我們可以如朋友一般傾訴。在這個默默無聞的職業(yè)里，我越來越感受到教師所具備的內(nèi)涵與精神。每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注著老師自己的心血。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達(dá)的情緒。在與學(xué)生的相處中，你無時不用心，你無時不用情，你的一個動作，一個表情，一個眼神，都是你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。
我見過許多沒有禮貌的孩子，自己學(xué)生尚可以教化，鄰家孩子只能由他。關(guān)于禮儀，文明古國的經(jīng)典故事多了去了，比如程門立雪、孔融讓梨，都是。但世上最容易而又最遙遠(yuǎn)的禮貌，還是開口叫人。
幾乎沒有人會告訴你，你家孩子不懂禮貌
有個表姐的孩子上初中，見人從不搭理。有一次送孩子去夏令營，母子倆曬得黝黑回來，還向我抱怨說：“夏令營老師照顧得倒挺周到，但老覺得他們跟我家孩子不夠親近。”因為是親戚，我便旁敲側(cè)擊地問她：“孩子是不是很少跟老師講話?”其實我是想說——是的，沒有人會喜歡一個不講禮貌的孩子，因為，世界上沒有無緣無故的愛。
她若有所思，因為，她懂的。后來再見面，小外甥就忽地懂事了，小嘴巴可甜啦。
每個優(yōu)秀的孩子，背后都有一個冰雪聰明的父母，你的心里必須跟明鏡兒似的。中國人好成人之美而不揭人之短，幾乎沒有人會告訴你，你家孩子不懂禮貌。因為，那也是一件極不禮貌的事兒。
禮貌才是最重要的通行證
朋友聚會，一個初次謀面的朋友帶著孩子來出席，孩子的老爸見面先打圓場：“我這孩子，就是從不叫人。”然后話鋒一轉(zhuǎn)：“唉，只要他的學(xué)習(xí)成績好，我也懶得管他了!”這位寬容的爸爸不懂，倘若孩子早已習(xí)慣了被周圍原諒，知書未必就能達(dá)禮。
禮貌，才是最重要的通行證!不懂禮貌的孩子，世界就為他關(guān)上了一扇門，空有一紙文憑和一身本領(lǐng)也難以登堂入室。
如果不懂禮貌，你的人生將不會及格
以前有個女學(xué)生，我教她語文。因為住同一棟樓，我們常在電梯里相遇，她卻從未主動跟我打過招呼，我以為孩子是害羞，總是主動跟她搭話，你好啊吃了嗎去玩呀……
有一次剛剛考試完，又在樓下遇到她們一家子在散步，女生的媽媽拉著我問分?jǐn)?shù)，女生照例沒有理會我，和爸爸在一側(cè)旁若無人地閑聊。唉，比孩子沒有禮貌更可怕的，是父母的渾然不覺。
我想，讓孩子叫聲老師比幫她打聽分?jǐn)?shù)，要重要一萬倍。即便一個考了滿分的孩子，如果不懂禮貌，他的人生也永遠(yuǎn)不會及格!
學(xué)生可以教化，家長誰來點化
有一次接到臺風(fēng)預(yù)警，有個學(xué)生給我發(fā)了條信息：“明天上不上課?”我回復(fù)了，但總覺如鯁在喉。不管發(fā)信息的是幼稚學(xué)生還是成年父母，我都想弱弱地問一句：叫聲老師那么難嗎?
我做班主任時，也曾接到一個媽媽的短信：“還沒放學(xué)嗎?”五個字，哇涼哇涼的，讓我頓覺悲從心起——禮貌是人生習(xí)慣的第一件大事，我們可以教化學(xué)生，但點化家長，卻是萬萬不敢啊!
你不理世界，世界就不會理你
有個朋友是音樂老師，她初到珠海那年，在一私立學(xué)校實習(xí)，一起入職的有四個音樂老師，但只能留三個人。她的琴是拉得最棒的，她的歌是唱得最好的，三個月后，她卻是唯一被淘汰的人，她覺得比竇娥還冤。后來，人力資源經(jīng)理請她喝咖啡，才告訴她這個小秘密：學(xué)校辭退你，不是因為你不優(yōu)秀，而是因為你不懂禮貌!
如今，這個朋友已在珠海創(chuàng)辦了一個幼教集團(tuán)，但她總對我們笑談這件陳年糗事，她自嘲：我那時年少輕狂從不與人打招呼，昂首走路埋頭做事，總以為“我有才華我理誰”?，F(xiàn)在才明白，你不理世界，世界就不會理你呀!
從事教育十幾載，從不敢懈怠，因為教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影響一個人的一輩子，它會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運(yùn)，
見習(xí)教師感悟隨筆。所以，每時每刻都對自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。
教師的激情——源于對學(xué)生的愛
教師激情的源頭活水是對教育、學(xué)生的愛。心中沒有愛，試問，怎么能教育好學(xué)生、感動學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變。一個缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師，不會在心中有陽光，不會擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師，不會愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格，缺乏對社會和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說過：“愛對于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘;沒有愛，便不能稱其為教育。
所以，教師的激情源于對學(xué)生的愛，源于對教育的熱愛，只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
教師的幸福——源于教育理想
教師幸福是個人需要滿足與潛能實現(xiàn)而獲得的體驗。教師有生理的需要，即物質(zhì)生活的保障;心理的需要，期待尊重和愛的滋潤，渴望心靈自由的空間;社會性的需要，有自我實現(xiàn)的夢想和追求，需要得到滿足，教師才可能營構(gòu)幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義，做為教師，當(dāng)你對自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念運(yùn)用自如時，那是一種幸福：當(dāng)你不斷進(jìn)取，執(zhí)著追求自己的教育信念時，那是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上;教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上;教師的幸福，堆在家長充滿謝意的臉上;教師的幸福是看到學(xué)生的畢業(yè)證書上，是節(jié)假日收到學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花……
只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時光;只有那些善于不斷進(jìn)去的教師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗教育的幸福。
教師的微笑——源于學(xué)會享受生活
教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課堂洋溢著生命的活力，時時并發(fā)出創(chuàng)新的火花。
教師的微笑，是一種積極的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱情，是對未來充滿著無限的希望;而這些，恰恰是對學(xué)生的一種潛移默化的教育;灑向?qū)W生，也滋潤著教師自己的心田;撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。
教師，請保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實的你，就能還給學(xué)生真實的生活。學(xué)會享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”;學(xué)會享受生活，才能呵護(hù)孩子的情感，關(guān)愛孩子的生命;教育才不會是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會在孩子的心靈生起燦爛的太陽!
要學(xué)會享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命，用生命點燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。
美好的生活屬于每個人，教師學(xué)會享受生活，讓微笑永駐你心間吧!
看了“生活教師感悟隨筆”