學校管理工作需要具備廣泛的知識和技能,涉及多個領域和方面的操作,如統(tǒng)計分析、規(guī)劃設計、提高學校生產(chǎn)力和競爭力。協(xié)調(diào)管理等。小編今天帶來了學校管理工作心得體會精選。歡迎你的閱讀和借鑒。
通過這段時間的學習,使我在學校管理方面受益匪淺,我深刻領會到,學校管理是由許多因素整合而成的,作為一名學校的管理者,應該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學摸式。結合學校成員的人力,通過行政程序運用各種資源與策略,達成學校管理目標,增進學校組織效能,促成學校組織的變革和發(fā)展,以適應社會變遷及學校的需求。學校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務,需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起,首先要得益于學校領導先進的辦學思想和理念。辦學理念是學校的靈魂,同時也得力于學校其他管理者的積極配合。
要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無論是學校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā),以人為本,實現(xiàn)學生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實際,要解決好眼前實際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
總之,管理者能否找到和使用好人才,即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學校的身價。學校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結自己,現(xiàn)談談體會如下:
一、學校的每一位管理者本身就是一種責任。
一所學校辦得好壞與否,取決于多種因素,不能都歸于校長,每一位管理者在其中都扮演著重要的角色,做好一名管理者,對于一所學校的發(fā)展有著至關重要的意義。要當好一名管理者,首先必須要有強烈的責任感。這是因為,管理者本身就是一種責任。
二、學校每一個管理者都要更新觀念,以人為本,以和為主,提高管理有效性。
人是管理要素中最活躍的因素,是學校教育、教學和發(fā)展的主體,以人為本的理念賦予現(xiàn)代學校管理的嶄新的時代內(nèi)容,管理既是對師生行為的規(guī)范,更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人,它不是一種溺愛式的遷就人,而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。
良好的教育群體是搞好學校工作的保證,而和是學校管理群體的靈魂。首先,創(chuàng)設和諧的、寬松的學校工作環(huán)境,滿足教職工精神上的需要,形成和諧的人際關系。其次,是在和諧的氛圍中加強領導班子的建設。在班子內(nèi)發(fā)揚民主作風,形成團結和諧的良好風氣,調(diào)動老師的積極性,提高學校管理的有效性。
二、學校每一個管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的自由度,營造一個互相尊重的環(huán)境。
教師工作時間和空間的非限性,決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學習提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學的延續(xù)工作,都不是坐在辦公室里就能完成的。所以,如果對教師實行坐班制,猶如給教師帶上了緊箍咒,這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務水平和科研水平。當然,建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的,但是不可太多太嚴。只要在合情合理的條件下,為教師工作提供一定得自由度,才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營造一個互相尊重的環(huán)境,這是充分發(fā)揮學校文化管理作用的必要條件。在以權力與服從為主要管理方式的學校理性管理中,教師得不到精神上的尊重,工作中只能是被動的服從,難于發(fā)揮主人翁的作用,也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎的,在這個基礎上營造一個平等、團結、尊重的組織氛圍,這對于主體意識突出的教師們,將具有極大地感召力。
在現(xiàn)代管理中,關心、愛護員工是最起碼的要求,但僅有關心愛護是遠遠不夠的,現(xiàn)代管理中越來越強調(diào)對員工的尊重。士為知己者死這充分強調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素,校長的生命在教師之中,學校領導者要十分明確,領導與教師的關系在學校中,只有分工有所不同,每個人在人格上是平等的,尊重他人和為他人尊重有機融合。因此,作為學校的每一個管理者必須要學會尊重,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學校管理中,學校領導要努力營造一個尊重的環(huán)境。首先,要建立良好的人際關系,使人與人之間感情融洽,人們心情舒暢,互相發(fā)生積極的影響。其次,學校每一位領導要主動與教師交往,做教師的知心朋友;同時,也讓教師了解領導的內(nèi)心世界,彼此溝通理解,從而成為知音。不該是領導每天是一個小集團,領導每天在一起談天論地,不與教師聯(lián)系,與教師接觸不是表揚就是批評,顯得高高在上格格不入。再次,學校領導應給予教師充分的信任,不必事必躬親,重要的是給學校的教師創(chuàng)造一個和諧、寬松環(huán)境。這樣一來,學校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學校工作,從上而下的成員都做到自己管好自己,實現(xiàn)學校的人文化管理。
四、學校每一個管理者都要發(fā)揚團隊精神、發(fā)揮教師潛力。
21世紀雖然是個性化的世紀,但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀應該是協(xié)作精神的世紀。由于追求個性化,人類更需要協(xié)作;你想要實現(xiàn)自我,就必須融入整體;而整體價值的實現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作?,F(xiàn)今,團隊精神已成為學校管理的一種時尚。大凡成功的學校,特別強調(diào)團隊精神。學校領導要鼓勵團隊中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神,敢于打破成規(guī),提出新想法,增強集體的凝聚力,促進教師之間的有效溝通和合作,避免內(nèi)耗。
團隊具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn),以團隊為基礎的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學校,任務完成的更加徹底、更加富有效率,與學生的溝通更為直接,團隊成員在處理難題時互相提供支持,教師的素質(zhì)也得到了提高。
學校管理是一個復雜的系統(tǒng)工程,在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會,學校文化管理的作用將越來越明顯。學校文化管理和制度管理的互相融合,將是21世紀學校管理科學發(fā)展的主題。
總之,學校的每一位管理者能否找到和使用好人才,即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學校的發(fā)展遠景;也決定了一所學校的身價。學校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。
12月13日,全縣中小學學校管理現(xiàn)場會在新星小學、八里中學、福和希小流動召開,作為千斤初中的校長,我非常有幸參加此次學習活動,參觀了三校各個層面的管理成果,學習了三校管理的成功經(jīng)驗,聆聽了陳書記等局領導的重要講話,領會到校長肩上的責任是如此的重大:不僅要把學校各項工作抓好,把教師管理好,把學生教育好,還要努力提高教育教學質(zhì)量,更重要的是要維護好學校聲譽,保證師生安全,辦一個讓領導寬心,家長放心,社會滿意,學生開心,教師安心的好學?!,F(xiàn)將我的學習體會敘述如下:
參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,15年前也在這里工作過,對這里的情況有所了解,但學習后卻讓我更加欽佩……八里的劉校長說過八里中學是農(nóng)村中學的一面旗幟,十九連冠,主要來自于老年教師的傳、幫、帶。,雖然僅僅是這樣一句簡單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學習,勇挑重擔,不怕吃苦,迅速成長。敬業(yè)、實干、巧干、苦干,這是八里中學的學校之魂,這種精神,這種文化底蘊,不是一年半載能形成的,也不是半天就能學會的,而是經(jīng)過八里中學幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學是新縣縣城小學的典范,她的高質(zhì)量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學校所學習的!科學、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂;班子成員、教師、學生全員參與學校過程管理,自我發(fā)展與學校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學也不需要我多說,她硬是把一個在校生僅300人的村級小學打造成為縣教體局直屬的縣城學校,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應學習福和小學校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志,再就是學習其先進的遠程教育教學管理,現(xiàn)代遠程教育教學是一種全新的教學模式,學習的場所和形式靈活多變,突破了時空的限制?,F(xiàn)代遠程教學為師生提供更多的學習資源,打破了常規(guī)教學模式,徹底解放了老師,老師們在也不用那么辛苦,不用用粉筆在黑板上寫字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴大教學容量,減輕師生的負擔,提高教學質(zhì)量,降低教學的成本。
此次學習,的確是收獲了很多,這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話:你有一過蘋果,我有一過蘋果,相互交換,各自得到一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想。,今天新星小學、八里中學、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學校實際相結合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話,他從學校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學校安全以及個人生活作風等六大方面提出了很好的意見和要求,高瞻遠矚,高屋建瓴,為學校的管理指明了方向,我們一定要牢記領導的重托,做到守土有責,管理全方位,質(zhì)量上臺階,最大努力的做好學校各方面的工作,力爭做出成效,做出特色!
一、注重班子隊伍建設,強化教師思想政治學習
學校的的發(fā)展師資是關鍵,學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子組,二要擁有教育理念超前、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師團隊。雨亭中學始終把此作為學校發(fā)展的前提。
一注重班子隊伍建設、
“車跑得快,全靠車頭帶”,沒有一個好的領導團體,任何單位都難以發(fā)展。學校自成立一來在選拔領導成員上都有一個最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領導都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,與教師比業(yè)績,與教師比品格。他們于教師們,風雨同舟,同甘共苦;教學工作挑重擔,教學研討作標兵;管理學生走在前,服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領導集體。
注重思想學習是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長每周一下午都要組織班子成員召開生活會,學習國家的教育政策,重申“克己奉公,干凈辦事”的工作原則,檢討自己上周的工作失誤?!按蜩F先須自身硬”,強有力的學習形成了一個姿態(tài)高、風格高、學識高,境界高,工作水平高,服務熱情高的優(yōu)秀集體,增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力,給雨亭中學廣大師生樹立了可直接效仿標桿,為學校發(fā)展提供了強大的支撐點。
二強化學習研討,促進教師隊伍發(fā)展、
教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題,因為學校的教育思想、教育目標,必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長,學校制定了一系列的保障措。
首先加強教師職業(yè)道德建設,加強德育工作,積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師,增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質(zhì)量意識,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發(fā)展。
給教師規(guī)定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課,寫一篇學習筆記,讀一篇教學論文,每學期需有政治學習筆記15篇、學習心得15篇;讀一本教育專著,寫兩篇分別不低于__字的教育感悟論文等等。
二、制訂可操作易執(zhí)行的科學的管理制度,做到事事有準則
在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中,現(xiàn)代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作,因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提?!叭私腥藙尤瞬粍樱贫日{(diào)動積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學管理,制定切實可行的各項規(guī)章制度,并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。
制度不是貼上墻上的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認真地貫徹執(zhí)行,才能在實際工作中發(fā)揮其作用,要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應具體,可操作性強,易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度,要涵蓋學校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止,通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學??梢杂弥贫缺U辖逃虒W有序運轉(zhuǎn),用制度促進教師積極教學教研,用制度強化學生管理用制度強化環(huán)境治理。
為此學校主要領導翻閱相關法律法規(guī),組織教師代表討論,參閱其它學校的相應成型資料,本著以學校學生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理”、“教師管理”、“學生管理”、“總務管理”為綱目的系列制度60余項。
三、分工明確、層層負責,做到分工精細處處有人抓
學校工作都是些具體的工作,是由一個個的小事組成,沒有驚天動地的大事,沒有難以逾越堡壘,每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。這是本任校長劉德元的基本工作思路。
為將學校的各項工作落到實處,學校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡。
學校管理是指學校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實現(xiàn)學校辦學目標的活動過程。
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關鍵。
在當前的學校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來的學校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗,談幾點拙見:
一、以人為本。
學校管理,所要的效益是教育教學質(zhì)量,學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象,目中有學生,充分尊重學生,視學生為具有主觀能動性的個體,相信學生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學生,教學中倡導教師發(fā)揚教學民主,營造寬松的教學氛圍;創(chuàng)設能讓學生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學生的自主性、獨立性,引導學生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學生真正成為一切教育活動的主人。
為此,學校領導、支部更新教育思想和觀念,加強對教師的培訓和引導:
樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關系。提倡平等和諧的師生關系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
二、樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學觀念。
三、力求成為學生學會學習的指導者。
教師必須自身具備不斷學習提高的精神,通過學習,使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、引路人,而不是單純的知識講授者。
四、德育為首,樹立全面育人觀。
學生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
五、為此,需抓好如下的一些工作:
1、堅持不懈地抓師德教育。
用科學的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導教師,用奉獻的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。
2、樹立德育工作人人有責的思想。
學生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務,而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務育人互相結合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
3、結合實際,聯(lián)系社會。
對學生的教育,不單純是學校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡。
以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎。
通過這段時間的學習,使我在學校管理方面受益匪淺,我深刻領會到,作為一名合格的學校管理者,應該如何駕馭整個學校經(jīng)營的運作機智。所謂學校經(jīng)營,是指學校經(jīng)營者采用管理學的知識與技術,結合學校成員的人力,通過行政程序運用各種資源與策略,達成學校經(jīng)營目標,增進學校組織效能,促成學校組織的變革和發(fā)展,以適應社會變遷及學校的需求。學校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務,需要有一定的策略與指導。一所學校的崛起,首先要得益于學校校長先進的辦學思想和理念。辦學理念是學校的靈魂。
經(jīng)營學校首先要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無論是學校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā),以人為根本,實現(xiàn)學生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實際,對于不同的市場,不同的特色品牌,都會有很多種管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效、最易實現(xiàn)的理念來經(jīng)營學習;其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
經(jīng)營學校其次是要樹立市場意識,打造屬于自己的特色品牌,迎接市場的挑選與挑戰(zhàn),學校品牌定位要突出品牌的個性,要貼近教育消費者的感受,以真正的優(yōu)勢為基礎,突出人無我有,人有我優(yōu)的特色,突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品,提供何種屬性的產(chǎn)品,但都必須適應社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點,向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領教育市場。
經(jīng)營學校雖然學校的資產(chǎn)經(jīng)營是學校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。發(fā)展教育,離不開必須的資金投入,但這僅僅是營造有利于學生成長的環(huán)境,有利于教師自由探索的學術氛圍。
以上只是我在本次學習中的一點點體會,寫出來是我的一種收獲,一種可以和別人分享心得的體驗。學校經(jīng)營管理是一門很深的學問,需要在理論的指導下逐步完善,需要在實踐中不斷地探索,從而達到實踐和理論的有機整合??傊?,校長能否找到和使用好人才,即識人用人能力的大小決定了一個學校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學校的身價。
我將在今后的工作中將所學內(nèi)容用于學校的管理,并在實踐中總結自己的不足。
盛夏時節(jié),20__年8月10日——12日,教育局彭局長親自率領我們寧都的中學校長,參加贛州市中學校長培訓學習。研修班上,市委常委、市政府潘昌坤副市長親臨研修班作了開班動員講話,并為我們解讀了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。幾位外地專家、校長圍繞全國教育工作會議和國家中長期改革和發(fā)展綱要精神,就校長素質(zhì)提高、學校管理、課程管理和質(zhì)量管理,職業(yè)教育發(fā)展等專題進行講學,8所兄弟學校介紹了經(jīng)驗。三天的學習,時間雖短,內(nèi)容豐富,成效顯著。通過聆聽專家講座,使我在教育教學管理的專業(yè)理論上有明顯提升,學校的管理藝術、管理能力有明顯增強,拓寬了思路,激發(fā)了工作熱情。通過學習,我有以下深刻體會。
一、校長是?;?/p>
校長是學校領導集體的帶頭人、領跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結合本學校的具體辦學條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務。有一個好校長,才能帶出一個好班子,也才能建好一所好學校。
學校是學習的地方,校長是組織、指揮學習的人,于學校的成敗負有責任。作為校長,自身的學習問題顯得尤為重要,在學習方面應走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學習能力,要成為學習型人才。當今社會是一個學習型社會,知識更新非???,競爭越來越激烈,如不加強學習,及時更新知識和觀念,就必將被社會所淘汰。校長要實現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈,修煉卓越的人格魅力和個性魅力,必須有自己長遠的學習計劃,讓學習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣,校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實的基礎,才能用學習引領自己成長,并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識。
二、加強學校管理工作是方向
樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校,用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現(xiàn)的新問題,新情況,體現(xiàn)為以學生的成長為本,以教師的發(fā)展為本。
1、理清思路,樹立正確的辦學理念。
理念引領行動,目標鼓舞斗志。要引領學校的發(fā)展,必須有一套適合校情的辦學理念和管理方法。聆聽專家的報告感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。都有“以人為本,為學生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,都有“搶抓機遇,尋求發(fā)展”的責任意識,都有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”的辦學目標。作為校長應明確學校的辦學思想,辦學理念,把它變成全校教職工的共同思想。我校牢牢把握教育本質(zhì),貫徹以人為本的教育理念,提出以“關愛”作為學校的管理核心,努力把提升師生的幸福指數(shù)作為學校管理的重要目標。實施‘五心’工程”的.辦學理念,做到“領導齊心、教師盡心、學生用心、家長開心、社會放心”。讓師生在和諧氛圍中得到發(fā)展,學校在和諧中穩(wěn)步前進。
2、以人為本,精細化管理與激發(fā)教師工作積極性有機結合。
學校精細化管理要求每一個步驟都要精心,每一個環(huán)節(jié)都要精細,每一項工作都是精品。要落實管理責任,將管理責任具體化、明確化,這就要求學校要在教育、教學、后勤三大塊制定精細化管理制度,討論、修訂和完善各類考核細則,事事有章可循。嚴格流程管理,在執(zhí)行制度和考核考績上嚴格按照各類考核細則執(zhí)行,杜絕人情分、原因分,促使每一個人都要把本職工作做到位、盡到職,對工作負責,對崗位負責,形成人人都管理,處處有管理,事事見管理的良好局面。
建章立制,規(guī)范學校管理,固然十分重要,必不可少。但對教師的感情管理也是學校的重要組成部分。它的作用及意義與制度管理有過而無不及。教師作為學校教育教學主體和骨干,他們的思想感情與領導的思想是否一致,對教育教學的成敗有著舉足輕重的作用。所以說學校制定規(guī)章制度,要多一分信任,少一分懷疑;多一些獎勵,少一些懲罰;多一點人性,少一點霸氣。要充分發(fā)揚民主,認真傾聽教職工的心聲,出臺一套既能保證學校正常工作秩序,又能促進學校的發(fā)展、教師的發(fā)展,廣大教師樂于接受的管理制度。使教師的工作由被動變主動,由自覺變自愿。
要尊重和信任教師。互相尊重是處理人際關系和使其良好發(fā)展的重要準則和規(guī)范。近年來,學校一直努力貫徹“關愛”這一管理核心,努力提升教師的幸福指數(shù),為教師營造和諧氛圍。日常相處中,領導與教師間在人格上保持絕對平等,不擺領導架子,不講官話。在處理日常事務中,包括教師出現(xiàn)這樣或那樣的問題,都從團結、幫助的愿望出發(fā),以愛護、商量的口吻磋商解決。強化校務公開,學校的一切大事,特別是較為敏感的問題,都做到民主化,公開化,透明化,讓教師教師參與學校大政,增強教師主人翁意識及歸屬感,讓全體教職員工真正感到自己確確實實是學校的主人,激發(fā)教師的工作熱情。
3、關注細節(jié),注重落實。
同樣的工作,不同的人做,效果卻千差萬別,那是因為我們很多時候忽略了細節(jié)上的問題,或者在細節(jié)上沒有落實到位。辦學和管理的關鍵就在這里,誰是細節(jié)的關注者和實踐者,誰就會收獲成功。學校的管理也好,特色也好,不難看出,就是細節(jié)落實得好。沒有哪一所學校的辦學和管理能夠離開細節(jié)的落實到位。細節(jié)上的功夫,決定著完成的質(zhì)量??床坏郊毠?jié)的學校管理者,往往是不會成功的,而只能成為夸夸其談的說教者。無疑,作為學校工作領導者、管理者、服務者的校長,更要有管理上細中見精的功夫,小中見大的智慧,偉大與平凡的辯證胸懷,樹立凡事無小事的思想,簡單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠矚的眼光,更要有細枝末節(jié)的心眼,密切關注和思考細節(jié)的落實。只有這樣,才能把工作做好、做強、真正做出成績來。
4、結合農(nóng)村實際,打造農(nóng)村學校特色。
從實際出發(fā)創(chuàng)建特色學校。我校是一所規(guī)模很小的農(nóng)村小學,學校資金嚴重不足,師資力量短缺。但也存在一定優(yōu)勢,就是班額較小,這有利于教師對學生的個別指導,學校教師也比較好管理。在此基礎上,對學校今后的發(fā)展我想從以下幾個方面入手:
(1)對教師的管理上。要嚴格要求,但不苛求。在教師工作生活中遇到困難時,作為校長要熱情的幫助解決。創(chuàng)造條件讓教師實現(xiàn)自身的價值,真正形成“教師依靠學校成才,學校依靠教師出名”的良性循環(huán)。
(2)在學生的管理上,鼓勵教師去和同學們做朋友,建立融洽的師生氣氛,讓學生真正做到樂學、會學。
(3)在校園文化建設方面。要結合學校區(qū)域特色,把握“以人為本”的教育本質(zhì),以“愛”為校園文化的主題,通過多種形式,打造特色校園。
(4)在學生德育教育上,要把握農(nóng)村學校學生特點,狠抓文明禮儀教育、安全衛(wèi)生教育、感恩教育等,促使學生養(yǎng)成良好行為規(guī)范,做一個有用的人。
三、構建學習型學校是奮斗目標
只要打造了凝聚力很強的團隊,就會使全體師生相互合作,齊心協(xié)力,完成既定工作目標和任務,共同實現(xiàn)學校發(fā)展的愿景。
要認真地組織學校的教育活動,班子例會,教研活動等。
1、在學校整體方面:校長要干勁十足,以校長為核心,形成了一個強有力的、和諧的領導集體,各個領導各負其責,教師團結協(xié)教,教學積極性高,學生文明,學風濃厚,走進該校園,感覺很溫馨,讓人真正體會到了學習型學校的魅力。
2、在教育教學方面:學校注重打造“團隊精神”,教師要腳踏實地,穩(wěn)扎穩(wěn)打,教師在教法上要有自己獨特的經(jīng)驗,課堂教學水平不斷提高,教師的教研水平也要逐步提高,有一整套教研活動的制度。
總而言之,通過這次培訓,提高了認識,明確了職責。在今后的工作中要從大處著眼,從細處著手,加倍努力,辛勤工作,營造和諧、進取的校園,為創(chuàng)建我縣具有特色的農(nóng)村中小學校而不懈努力!