“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”這是古人帶給我們的啟迪，實(shí)踐才能出真知。
社會(huì)實(shí)踐是我們大學(xué)生走向社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)、從社會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)且富有意義的活動(dòng)。本次社會(huì)實(shí)踐豐富了我的暑假生活，也理解了茶農(nóng)平日工作的艱辛，通過磨練更能提高自己人生的閱歷，這任何一樣都需要自己體會(huì)、發(fā)掘。
在本次社會(huì)實(shí)踐中，獨(dú)立分析能力相當(dāng)重要。只有準(zhǔn)確判斷、堅(jiān)持立場(chǎng)，才不會(huì)走彎路、偏路。同時(shí)，溝通能力也同等重要。只有溝通，才能和實(shí)踐隊(duì)的老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐相互認(rèn)識(shí)、相互了解，才能在實(shí)踐中不斷提高自身水平。如果組員之間交流甚少，就不利于相互學(xué)習(xí)、提高彼此的工作水平。只有通過交流、溝通、相互學(xué)習(xí)、參考，才能認(rèn)清工作中的得與失。
經(jīng)過在龍合一周的社會(huì)實(shí)踐，我從客觀上對(duì)自己在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。通過前期的設(shè)計(jì)隊(duì)旗、隊(duì)服，中期與隊(duì)員們討論營(yíng)銷方案并拍攝工作影像，后期制作全套企業(yè)VI方案，我能夠把在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零，理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另外，本次社會(huì)實(shí)踐也可以為我以后的工作打基礎(chǔ)；通過這一段時(shí)間的，在探索中學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，更鍛煉了自己，提高了自己的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)涵養(yǎng)和對(duì)于制圖軟件的掌控能力。如今中國(guó)的發(fā)展是飛速的，世界的變化是飛速的，這就要求當(dāng)代大學(xué)生不斷更新在課本上學(xué)到的知識(shí)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，不斷從實(shí)踐中完善、武裝自己，只有這樣，才能在今后的競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，才能在今后的學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)的更好。
暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直是大學(xué)生投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的契機(jī)。在這一周的實(shí)踐活動(dòng)中，汗水淋濕了我們的胸口，雨水打濕了我們的衣袖，但我們選擇了堅(jiān)持，在茶農(nóng)和當(dāng)?shù)厝罕娦闹辛粝铝颂?shí)的印象。七月，我們走進(jìn)火熱社會(huì)，用汗水譜寫一曲壯麗的贊歌，我們?nèi)霾ハＭ?、擁抱豐收，也在中國(guó)茶葉市場(chǎng)留下了樸實(shí)且光輝的一筆。
1 . 感覺什么事都是先往壞的角度去想，沒那么善解人意…
2 . 仰望智慧的天空，我們會(huì)驚嘆于諸葛亮神鬼莫測(cè)的老練計(jì)謀，會(huì)佩服周恩來聰明靈巧的鐵嘴銅牙，會(huì)領(lǐng)受蘇格拉底變化無(wú)窮的哲學(xué)思想。學(xué)習(xí)古今中外的名人的智慧，我們得到的不僅僅是處人處事的方法，還有對(duì)人生考驗(yàn)的無(wú)畏面對(duì)。
3 . 十四人的一生為什么要努力？因?yàn)樽钔纯嗟氖拢皇鞘?，是我本可以?/p>
4 . 成功需要朋友，更大的成功需要敵人。
5 . 很多人說掌紋就像人們做過的路，每個(gè)點(diǎn)是一個(gè)段往事，每個(gè)叉都是一個(gè)選擇，一路下來就是人的一輩子。說到人生，總是老話重提，從咿咿呀呀學(xué)聲至面額布滿道道褶紋，從一個(gè)不懂世事的少年成長(zhǎng)為滿腹經(jīng)綸的老者，每次的經(jīng)歷將會(huì)演變成一個(gè)故事。一路走下來自然就是一本很真實(shí)的`故事集錦。道出了一路的心酸惆悵。道出了一路的歡喜雄心。所有的故事將會(huì)是茶飯后很好的話題！卻別有一番風(fēng)味。
6 . 在痛苦中微笑，我們坦然了；在絕望中重生，我們成熟了；在厄運(yùn)中崛起，我們堅(jiān)強(qiáng)了；沒有陽(yáng)光，學(xué)會(huì)享受風(fēng)雨的洗禮；沒有鮮花，學(xué)會(huì)感受泥土的芬芳；沒有掌聲，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟獨(dú)處的境界。
7 . 生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識(shí)；所有的知識(shí)是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。有愛的工作才是生命的具體化，那么讓我們懷著愛工作吧！
8 . 十優(yōu)于別人，并不是高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己。不要急著說別無(wú)選擇，也許下個(gè)路口就會(huì)遇見希望。
9 . 一個(gè)人要學(xué)會(huì)獨(dú)處，思考…
10 . 為愛堅(jiān)持的人，記得堅(jiān)持可以，但是不要為愛受傷。生活不是風(fēng)景畫，不會(huì)總是陽(yáng)光燦爛。有風(fēng)，有雨，有黑暗，才更真實(shí)。沒有人可以和生活討價(jià)還價(jià)，所以只要活著，就一定要努力。
1 . 點(diǎn)評(píng)：萬(wàn)念俱灰是心理和生理走向滅亡;躊躇滿志是精神在亢奮和幻覺中走向滅亡。
2 . 我們每個(gè)人都需要工作，我想工作應(yīng)該是一種創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造自身價(jià)值的過程，用愛去創(chuàng)造，在創(chuàng)造中尋找樂趣和意義才是工作的最高境界。
3 . 生活，有苦有甜。甜有甜的感覺，苦有苦的滋味。享受生活，就是既可以坦然地面對(duì)苦難，也可淡淡地經(jīng)歷喜悅。學(xué)會(huì)享受生活，才會(huì)用平和的心態(tài)真誠(chéng)地面對(duì)世界，享受生活的富與貧美與丑苦與樂。
4 . 當(dāng)我們?cè)谝黄疬M(jìn)行工作時(shí)，就組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。而自己不再是一個(gè)人在工作，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在齊心協(xié)力同心同德忘我的工作。工作做得好，只能反映一個(gè)人的工作能力。會(huì)做事而不懂得做人，無(wú)疑在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中是很孤獨(dú)的。
5 . 五兩個(gè)人相處久了，難免會(huì)抱怨一句：你變了。其實(shí)，我們并沒有改變，我們只是越來越接近真實(shí)的對(duì)方而已。
6 . 做你自己喜歡的事，哪怕別人都笑你傻，你也完全可以全身心地去做，只要你喜歡，只要做這件事會(huì)讓你快樂！只有你的快樂才是你該在乎的；別怕別人說什么，除了幫你快樂的話，你都可以不聽。這樣你的心就簡(jiǎn)單了，事就簡(jiǎn)單了，你的快樂就多了。
7 . 所謂成長(zhǎng)，就是把原本看重的東西看淡一點(diǎn)，原本看淡的東西看重一點(diǎn)。人生就像蒲公英，看似自由，卻都是身不由己。云來雁往，為尋一場(chǎng)歸宿。錯(cuò)失了的幸福，就不要了，那不是幸福的歸宿。好好趕路把，還有下一站的幸福。過去的，別留戀了。得到的，好好珍惜。
8 . 十七一句讓無(wú)數(shù)人膝蓋中槍的話：間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死。
9 . 人有一種能力叫潛能，它像一粒種子能發(fā)揮人的超常遐想，只要我們努力在知識(shí)的宇宙中探索尋求，挖掘出自身潛能，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，對(duì)待工作一絲不茍。積極地面對(duì)自己人生，就會(huì)開始察覺自己，理解自己，接受自己，再去激勵(lì)自己，發(fā)展自己，從而活出最好的自己。
10 . 不論你是籠罩在失望陰影下的大學(xué)生，還是很不順心的工作者，你都得找到自己的信心，找準(zhǔn)方向，正確選擇，然后去努力。別把命運(yùn)寄托在癡妄上，天上落下的，除了雨滴，還有板磚，不要被敲打得痛徹心扉時(shí)，才知道慨嘆人生的真實(shí)。所以，從今天起，要么努力追逐夢(mèng)想，要么就做別人腳底的泥巴。
1 . 二十二去見你喜歡的人，去做你想做的事，就把這些當(dāng)成你青春里最后的任性。
2 . 這世界上，沒有能回去的感情。就算真的回去了，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切已經(jīng)面目全非。唯一能回去的，只是存于心底的記憶。是的，回不去了，所以，我們只能一直往前。凡事看淡一些，不牽掛，不計(jì)較，是是非非無(wú)所謂。無(wú)論失去什么，都不要失去好心情。把握住自己的心，讓心境清凈，安靜。
3 . 表現(xiàn)出來讓我感覺會(huì)讓人誤解我虛偽…
4 . 有些人在你的生命中來了又去，這并不稀奇?？煽傆X著有句話想說，卻死活想不起來要說的是什么。再見面笑著聊天，春天正好陽(yáng)光正好，道別轉(zhuǎn)身，卻不知為什么眼淚掉下來。這才想起要說的話：“謝謝你曾走進(jìn)我心里?！辈还軐?duì)方聽到?jīng)]聽到，都沒關(guān)系。
5 . 我的工作，我的努力，我的付出，以及我的生活，我愛你們，我更愛我自己。
6 . 當(dāng)你話多的時(shí)候，別人要批評(píng)你，當(dāng)你話少的時(shí)候，別人要批評(píng)你，當(dāng)你沈默的時(shí)候，別人還是要批評(píng)你。在這個(gè)世界上，沒有個(gè)不被批評(píng)的。內(nèi)心再?gòu)?qiáng)大的人，也會(huì)有不堪一擊的那一刻。真正的強(qiáng)者，不是沒有眼淚的人，而是含著眼淚依然奔跑的人。
7 . 若是走錯(cuò)了方向，停止就是進(jìn)步。
8 . 二十五心軟是一種不公平的善良，成全了別人，委屈了自己，卻被別人當(dāng)成了傻子。
9 . 六感覺遇到你之后，我變得好老套，想牽手逛街，想吃爆米花看電影，想像家人一樣坐在沙發(fā)上喝酒聊天?？墒且郧拔也皇沁@樣的人啊，以前我總以為自己是一匹野馬。
10 . 點(diǎn)評(píng)：確實(shí)如此。問題是我們不能重復(fù)地犯相同的錯(cuò)誤。
一、小工作概況。
1、小組主題：大一新生入學(xué)，適應(yīng)成長(zhǎng)。
2、小組對(duì)象：政法系社本__班。
3、參與人數(shù)：9人。
4、活動(dòng)次數(shù)：3次。
5、活動(dòng)時(shí)間：20__年__月__日。
6、小組工作內(nèi)容：
（1）第一節(jié)：了解學(xué)校，了解同學(xué)。
（2）第二節(jié)：新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
（3）第三節(jié)：價(jià)值觀拍賣，自我成長(zhǎng)。
二、工作總結(jié)。
我很榮幸有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)小組工作，這一與人一起分享的過程，這也是一個(gè)與人一起制造快樂的過程，這也是一個(gè)帶給人期待的過程。在我剛開始接到任務(wù)的時(shí)候，心情既是歡喜也有一份擔(dān)憂，畢竟自己沒有經(jīng)驗(yàn)只從書本上學(xué)到了一些理論，怕在實(shí)際操作中出現(xiàn)問題。但是，什么事都是從零開的不是嗎？接到任務(wù)后，最先要準(zhǔn)備的就是工作計(jì)劃。
我根據(jù)主題內(nèi)容，把小組活動(dòng)分成了三節(jié)，每一節(jié)我都為他們擬定了不同的題目，根據(jù)不同題目也有各種不同的主旨內(nèi)容。如：第二節(jié)的題目叫做“新的旅程，新的你。”這一節(jié)的主旨就是，在大學(xué)新的環(huán)境里，鼓勵(lì)大家樹立新的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一節(jié)的小組活動(dòng)都有它每一次的目標(biāo)，每一節(jié)都是希望竭盡所能的把每次的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。其實(shí)，我覺得最難的就是游戲的選擇，需要考慮時(shí)間，考慮游戲的規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂游戲的內(nèi)容又不能太幼稚。在選擇游戲的時(shí)候，我真是絞盡腦汁。小組工作的領(lǐng)導(dǎo)者是需要眼觀六路耳聽八方的，你必須注意到小組里每一個(gè)成員的情緒和對(duì)小組整體的氣氛的控制。在第一節(jié)活動(dòng)中，坐在我身邊的W同學(xué)和D同學(xué)我不得不承認(rèn)沒有顧及到，他們兩個(gè)發(fā)言的次數(shù)和對(duì)小組情感的投入明顯少于其他人。在第二次活動(dòng)中，我沒再犯同樣的錯(cuò)誤，把每一位成員的狀態(tài)都考慮到。在第三節(jié)活的時(shí)候我們做了價(jià)值觀拍賣的游戲，在這輪游戲的結(jié)束后分享的過程中，讓我最意想不到的是最不愛說話的W同學(xué)最先說出了價(jià)值觀拍賣的意義所在。他說：“每個(gè)人的價(jià)值觀是不同的，我們要理解別人的價(jià)值觀的存在?！彼苷f出這樣的話讓我非常感動(dòng)，我覺得這個(gè)游戲的目的和意義已經(jīng)達(dá)到了，我也相信他已經(jīng)融入了我們的小組內(nèi)。
其實(shí)，三次活動(dòng)結(jié)束后，最重要的就是小組成員對(duì)小組的認(rèn)同感和歸屬感，再有就是隊(duì)小組總體工作的實(shí)際作用及領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可度。在小組結(jié)束的最后，每個(gè)人都說了他們最后的總結(jié)，還記L同學(xué)說：“通過這次小組我知道要目標(biāo)，要好好的享受大學(xué)生活”，__同學(xué)說“參加這樣的小組活的能讓大家更熟悉，相遇就是一種緣分，希望大家珍惜”，他們說了很多我也說了很多，小組工作也真正的結(jié)束了。在他們最后的總結(jié)和評(píng)估表中我看到最多的就是“希望再次參加這樣的活的”，“我對(duì)小組活很滿意”。這讓我很欣慰，很高興他們?cè)谛〗M中獲有所收獲。當(dāng)然不是所有人都是十分滿意，個(gè)體是有差異的，我知道他們其中有的同學(xué)收獲會(huì)少一點(diǎn)，沒有完全的把自己的想法向別人表達(dá)。我期待他能多參加小組活的，相信對(duì)他們會(huì)有幫助的。
在這次小組工作中我自身也是受益匪淺，小組工作體現(xiàn)了社會(huì)工作“助人自助”的價(jià)值理念。這個(gè)小組不僅讓新生們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，同樣給我?guī)硖貏e的回憶。雖然我身為他們的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們完成小組活動(dòng)，但是我在其中也是將我過去的人生又從新溫習(xí)了一遍。是對(duì)我曾經(jīng)遺憾的彌補(bǔ)，給我的生活又添了一份記憶，完美了我大學(xué)的生活。讓我更加的珍惜不多的大學(xué)時(shí)光，更加認(rèn)真的過我每一天的生活。小組工作使我回到了大一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，讓我再一次體會(huì)入學(xué)初的那種既茫然又好奇的心情。小組工作給新生們帶來快樂的同時(shí)也豐富了我的人生，“助人自助”我愛小組工作！
到今天為止，這一學(xué)期的小組工作圓滿的結(jié)束了?；叵胱约涸谛〗M內(nèi)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到現(xiàn)在還分外清晰，在小組內(nèi)我們幫助，互相探討，互相學(xué)習(xí)，彼此都學(xué)到了很多東西，對(duì)于我們來說，小組的這樣一種新興的學(xué)習(xí)模式是我們之前從未接觸過的。小組工作是社會(huì)工作的一種專業(yè)方法。人不可以離群索居，歸依群體是人的本性。人在群體中生活，而且透過群體達(dá)到發(fā)展和改變的目的。我們每個(gè)人都有在小組成長(zhǎng)的經(jīng)歷。我們有家庭成員，有學(xué)校同學(xué)，將來還會(huì)有單位同事。
我們每一個(gè)人都有在參加小組的經(jīng)歷并與他人合作的.經(jīng)驗(yàn)，也有在與小組中與別人分享和成長(zhǎng)的體會(huì)。小組工作正是基于在群體中與別人互動(dòng)，發(fā)揮個(gè)人潛能，達(dá)到改變的目的。小組工作是社會(huì)工作的方法之一，它透過有目的的小組經(jīng)驗(yàn)來增進(jìn)人們的社會(huì)功能。并協(xié)助每個(gè)人能更好的更有效地處理個(gè)人，小組和社區(qū)問題。小組工作是一種方法，它由知識(shí)，了解，原則，技巧所組成。透過個(gè)人在社區(qū)機(jī)構(gòu)中的各類小組，借助小組工作者的協(xié)助，引導(dǎo)小組成員在小組活動(dòng)中互動(dòng)，促使組員彼此建立關(guān)系，并以個(gè)人能力與需求為基礎(chǔ)，獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，旨在達(dá)成個(gè)人，小組，社區(qū)的發(fā)展目標(biāo)。社會(huì)工作實(shí)踐將小卒既當(dāng)做手段，它通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度，人際關(guān)系和他們應(yīng)付實(shí)際生存環(huán)境的能力。這種方法強(qiáng)調(diào)通過小組過程及小組動(dòng)力去影響案主的態(tài)度和行為。小組成員解決問題的能力和潛力透過成員間的分享，互相分擔(dān)和互相支持而發(fā)揮出來，當(dāng)然，這還需要小組工作者按照既定的目標(biāo)進(jìn)行和指導(dǎo)。
小組是由組員和工作者組成的關(guān)系體系。在這個(gè)復(fù)雜的體系的關(guān)系中，有工作者和組員的互動(dòng)，更多的是組員彼此的之間的互動(dòng)。小組是互動(dòng)的過程中，通過彼此分享，分擔(dān)，支持，教育，治療等小組動(dòng)力，帶來組員態(tài)度和行動(dòng)的改變。所以，小組是在互動(dòng)過程中產(chǎn)生動(dòng)力，帶來改變的。小組工作既是過程，也是組員改變的方法和手段。與社會(huì)工作中個(gè)案，社會(huì)工作方法不同，小組工作是通過有目的的小組經(jīng)驗(yàn)，改善組員的態(tài)度，行為和應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的能力。小組工作都有明確的目標(biāo)不同的。社會(huì)目標(biāo)模式下的小組是培養(yǎng)組員的社會(huì)意識(shí)，社會(huì)責(zé)任和社會(huì)良知，提升組員的社會(huì)功能，互惠模式下的小組強(qiáng)調(diào)改善組員與社會(huì)的關(guān)系，治療模式下的小組協(xié)助適應(yīng)不良的個(gè)人達(dá)到和恢復(fù)預(yù)期的社會(huì)功能。所以，小組工作的一個(gè)重要特征，就是尋找組員的真實(shí)需求，界定問題，厘定小組的目標(biāo)。
康復(fù)是針對(duì)有有問題的組員，幫助其在情緒，行為，態(tài)度和價(jià)值觀等方面恢復(fù)到原來的狀態(tài)的過程。這個(gè)功能通常體現(xiàn)在一些治療性的小組中，通過工作者設(shè)計(jì)的一些有目的的活動(dòng)，運(yùn)用一些專業(yè)技巧，來幫助組員解決其行為，情緒，態(tài)度和認(rèn)知方面的問題，使其恢復(fù)到正常狀態(tài)。能力建設(shè)是指組員在小組中成長(zhǎng)和發(fā)展的過程，是一種透過教育和技能培訓(xùn)提升意識(shí)和自信心，而不是治療的過程。在這個(gè)意義上，小組并不是為了治療組員的問題，相反，小組為組員的個(gè)人成長(zhǎng)和能力提高創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在組員的互動(dòng)過程中，協(xié)助組員學(xué)習(xí)，反思，提高和成長(zhǎng)。矯正是指協(xié)助違背社會(huì)秩序，道德規(guī)范或他人利益的“問題”組員，在小組工作中改變的過程。小組的這個(gè)功能通常體現(xiàn)在一些行為和價(jià)值觀矯正的過程中，特別是針對(duì)一些在行為和認(rèn)知層面存在嚴(yán)重的反社會(huì)傾向的組員，通過專業(yè)的工作手法，幫助組員認(rèn)識(shí)，反思自己的行動(dòng)和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)并鞏固符合社會(huì)規(guī)范的行為和價(jià)值觀。社會(huì)化是協(xié)助協(xié)助組員學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范和人際關(guān)系技巧的過程。人在一生中將不斷面臨再社會(huì)化的過程，會(huì)遇到許多適合和人際關(guān)系處理的問題，小組的一個(gè)重要功能就是幫助組員在小組環(huán)境中，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，學(xué)習(xí)人際相處的技巧，解決再在社會(huì)化過程中遇到的種種問題。
預(yù)防是對(duì)可能發(fā)生的困難作預(yù)測(cè)，并提供人們所需要的環(huán)境支援，小組的預(yù)防功能主要體現(xiàn)在小組的經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)習(xí)中，通過組員之間的互動(dòng)，學(xué)習(xí)到可能會(huì)發(fā)生的困難的解決方法，小組組員之間的信任關(guān)系，能夠?yàn)榻M員提供一種支持和幫助。通過鼓勵(lì)組員參加社會(huì)運(yùn)動(dòng)，使個(gè)人學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，服從，參與，決策等方法，并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。小組工作除了關(guān)注個(gè)人層面，組員層面的需求之外，還關(guān)注社區(qū)和整個(gè)社會(huì)問題的解決。在一些社會(huì)目標(biāo)小組中，小組會(huì)調(diào)動(dòng)組員，參加社會(huì)行動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)環(huán)境的改變，甚至社會(huì)政策的改變。在這個(gè)工程中，小組會(huì)協(xié)助組員學(xué)習(xí)一些參加和領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)行功的技巧，通過參加社會(huì)行功，增強(qiáng)組員的社會(huì)責(zé)任感。協(xié)助組員作出決定并解決問題是小組工作的主要功能之一。在小組過程中，工作員協(xié)助組員發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過民主決策，找到問題解決的途徑，在參與過程中，組員學(xué)習(xí)到了解決問題的方法。這個(gè)小組工作最容易體現(xiàn)的一個(gè)功能。鼓勵(lì)組員實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。
組員通過參加社會(huì)行動(dòng)和組員間的互助幫助，很容易獲得一種成就感和自我滿足感以及自我實(shí)現(xiàn)感，借此可以提高組員的自信心，體現(xiàn)組員的社會(huì)價(jià)值。組成小組。小組是通過外部的影響和干預(yù)而組建起來的，這種小組一般有較強(qiáng)的目的性和結(jié)構(gòu)性。自然小組，自然小組是人們自然而然聚在一起的小組，由于一些自然事件，成員間的互相吸引或感覺需要等因素而形成，他們通常具有較低的組織結(jié)構(gòu)，如家庭朋輩小組，工作委員會(huì)，興趣小組等等，組員的參與，自愿小組，是基于組員自身動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性而形成的，自愿小組中所有組員都是自愿參加的。非自愿小組，組員不是因?yàn)樽陨韯?dòng)機(jī)和主動(dòng)性組成的，具有強(qiáng)制參與性的小組?；拘〗M的組員具有較好的互動(dòng)頻率和緊密聯(lián)系?；拘〗M都是很小性的。小到組員可以用面對(duì)面的方式與任何一個(gè)人互相交流，它也是組員間有約定承諾的小組，小組組員相互表達(dá)情感，不論是積極地或是消極的，都是可以清楚地表達(dá)出來。最典型的基本小組就是家庭，有些互動(dòng)性小組也會(huì)有這樣的效果。層次小組。組員之間相互聯(lián)系較少而且關(guān)系不甚密切。正式小組，具有正式的小組結(jié)構(gòu)，確定的角色和地位，通常，小組有特定的目標(biāo)去指導(dǎo)組員的行動(dòng)。任務(wù)小組，行動(dòng)小組，教育小組等都屬于這種類型。非正式小組，不具有正式的結(jié)構(gòu)，通常沒有明確的目標(biāo)，組員自然的聚攏在一起，通過互動(dòng)達(dá)到交往和滿足個(gè)人需求的目的。
小組的目標(biāo)是組員的關(guān)系改善和互動(dòng)。小組活動(dòng)圍繞著提升組員的社會(huì)交往能力開展。這種小組在我國(guó)的學(xué)校和社會(huì)青少年活動(dòng)中心等有所開展。小組有明確的角色指引和行為規(guī)范。專權(quán)式是指小組領(lǐng)導(dǎo)者以“權(quán)威”，“專家”字自居，將小組推動(dòng)的主要責(zé)任寄托到自己身上，小組的動(dòng)力大都圍繞小組領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生。這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)在小組初期似乎能夠降低小組的焦慮，但一貫如此，常常會(huì)損害小組成員的互動(dòng)和限制組員的參與和分享。民主式小組的領(lǐng)導(dǎo)方式是指領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)者盡量推動(dòng)小組的責(zé)任，鼓勵(lì)組員的參與和成長(zhǎng)的事情與分擔(dān)和完成小組的任務(wù)。這種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)將自己視為小組發(fā)展與組員成長(zhǎng)的促進(jìn)者，因此，他會(huì)更好地使用澄清，綜合，反應(yīng)，和過程，分析等技巧。幫助小組沿著共同制定的目標(biāo)前進(jìn)。由于這種風(fēng)格與社會(huì)工作的基本工作價(jià)值接近，因此，也是其風(fēng)險(xiǎn)在與可能會(huì)導(dǎo)致組員無(wú)法是從，所以并不建議使用。
小組這種工作與治療模式我認(rèn)為是一種十分好的治療模式，也是一種十分有效地治療模式，所以我們一定要將這種模式進(jìn)行下去，以保證我們的來訪者們都能得到最完善，最優(yōu)質(zhì)的幫助。這也是一名社會(huì)工作者應(yīng)該做的事情，也是一名小組工作者應(yīng)該盡到的職責(zé)，我相信在我們的努力下，小組工作的事業(yè)將會(huì)越做愈好！
最后，感謝袁小波老師在這么長(zhǎng)時(shí)間里對(duì)我們的交道，支持還有鼓勵(lì)，多虧了您一直陪伴在我們身邊，才讓我們有了今天的進(jìn)步，衷心的祝福您全家新年快樂，幸福安康。
一、研究背景
新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來，教學(xué)過程中學(xué)生民主、主動(dòng)、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動(dòng)互助、競(jìng)爭(zhēng)合作的良好局面，教學(xué)效果也有了明顯的提高。
二、課題研究的意義
新課改的需求我們構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)”的教學(xué)模式，把主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓不一樣層次的學(xué)生得到發(fā)展，學(xué)生之間學(xué)會(huì)互助，交流
三、研究與實(shí)驗(yàn)過程
20__年9月開始，我確定《初中英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)研究》課題，并認(rèn)真擬定了課題的實(shí)施方案、確定課題的研究方法、對(duì)象和實(shí)施步驟。
20__年9月我校召開了課題開題報(bào)告會(huì)，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)組教師對(duì)我的課題進(jìn)行認(rèn)真分析，肯定了該課題的可行性和研究?jī)r(jià)值。
在研究過程中，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)取嘗試小組合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)寫出心得反思。結(jié)合課題的要求，積極參加學(xué)校的觀摩課，虛心理解大家的提議。就課題研究的資料認(rèn)真撰寫教案、案例分析。
隨著課題的研究，我所教的兩班小有變化，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事比以前有了很大的提高，成績(jī)有了較大的提升。
四、階段成果
1.經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)本事。
一學(xué)期以來，我在課題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動(dòng)，其中一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)本事增強(qiáng)了，探究進(jìn)取性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的本事發(fā)展了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事增強(qiáng)了，基本構(gòu)成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績(jī)也有了很大的提高。
2.教師自身教學(xué)本事得到進(jìn)一步的提高。
我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，課題使我應(yīng)對(duì)著巨大的挑戰(zhàn)，也使我煥發(fā)出極大的熱情，有力地促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我進(jìn)取探究，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識(shí)，盡量讓學(xué)生經(jīng)過自我的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)和技能。
為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行團(tuán)體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作。同時(shí)針對(duì)研究中存在的問題，我及時(shí)調(diào)整方向，完善思路，進(jìn)一步構(gòu)成比較完善的課題方向和教學(xué)模式，英語(yǔ)教學(xué)理念、課堂效率以及英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量都得到了進(jìn)一步的提高。
五、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題
1.課堂教學(xué)中目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，教師開展教學(xué)活動(dòng)的盲目性、隨意性仍然存在。
2.不少學(xué)生，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動(dòng)思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作進(jìn)取性也不強(qiáng)。
4.學(xué)生自主本事較差，采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。
5.小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)方式過于繁雜。
六、實(shí)踐成效
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐研究，本課題在教學(xué)實(shí)踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表此刻：
1.經(jīng)過此項(xiàng)課題的研究，教師從事課堂教學(xué)研究的進(jìn)取性、創(chuàng)造性不斷提高，教學(xué)理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學(xué)有效的開展英語(yǔ)教學(xué)的研究與改革。
2.能夠進(jìn)取實(shí)踐新課改理念，成功駕馭課堂教學(xué)，掌握教學(xué)技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。
3.積累了一批詳盡研究過程的資料，為結(jié)題供給了有力的依據(jù)。
4.根據(jù)研究過程的實(shí)際需要，開展了諸多研討活動(dòng)，并為撰寫研究報(bào)告積累了過程性的資料。
總之，經(jīng)過本課題的研究與實(shí)施，教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升，為以后促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。