我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?，首先要明白“教師”該做什么。下面是小編為大家整理的做個(gè)好老師心得體會(huì)13篇，以供大家參考借鑒!
“無(wú)德無(wú)以為師”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。老師的言傳身教直接影響著每一個(gè)學(xué)生，這實(shí)際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質(zhì)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師就不會(huì)有高素質(zhì)的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。
一、關(guān)心每一位學(xué)生
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)理解老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。做一名好老師，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上，要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài)，就具有了凝聚力的。
二、尊重每一位學(xué)生
做一名好教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。班主任不要總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
三、了解每一位學(xué)生
二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無(wú)法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見(jiàn)，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的。
四、面向全體學(xué)生
教師生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。做一名好教師，愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛(ài)，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑，卓有成效。對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。
“好的老師應(yīng)是人類靈魂的工程師，應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通，應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信賴的港灣;好的老師應(yīng)努力自覺(jué)提高教師專業(yè)能力，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師后對(duì)我的心理啟發(fā)很多。
1、面對(duì)學(xué)生，是否做到愛(ài)每一個(gè)孩子?
教師只有學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)老師，才會(huì)喜歡你這位老師教的學(xué)科。教師心里有學(xué)生，無(wú)論是多還是少，總想著如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。即使學(xué)生調(diào)皮、搗鬼得讓你發(fā)了瘋，最終都能因?yàn)樗菍W(xué)生而對(duì)他有所原諒。
2、面對(duì)學(xué)生，是否教會(huì)學(xué)生做人?
教會(huì)學(xué)生如何生存(安全問(wèn)題、應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的自然災(zāi)害)、如何做人(要有美好的人性)、如何成功(所做的事對(duì)大家有好處)。
3、面對(duì)學(xué)生，是否勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
教師要教給學(xué)生知識(shí)，自己必須擁有知識(shí)。而知識(shí)的擁有，必須是要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的獲得新知識(shí)。任何時(shí)候都要虛心學(xué)習(xí)，敢于承認(rèn)自己的不足。
教師的天職是育人，肩負(fù)著民族興衰的重任，被廣泛譽(yù)為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、靈魂工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有愛(ài)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。是的，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛(ài)。
首先，要愛(ài)學(xué)生。
每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵、建設(shè)祖國(guó)的棟梁，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛(ài)迪生、愛(ài)恩斯坦。用愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心去培育他們。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。的確，愛(ài)是一種情感交流，只有把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí)，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師，先決條件是要愛(ài)學(xué)生，只有心中有愛(ài)，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20__年的愛(ài)，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席，可謂愛(ài)的偉大!
其次，要愛(ài)學(xué)習(xí)。
教育是一項(xiàng)灌溉事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師，一定都要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，成為學(xué)生傾心，學(xué)校放心，家長(zhǎng)開心的名師。
再次，要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè)，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展。因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師，必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求，把教育好學(xué)生放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，每一天都充滿激情，勇于開拓，敢于追求，讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵。教師生活雖然艱苦，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才，我感到無(wú)比快樂(lè)!
我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注愛(ài)。只要不吝惜揮灑愛(ài)的教師，才會(huì)成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂。我，一介書生，深有同感。
我的初“煉”是從河北師范大學(xué)開始的。校訓(xùn)“學(xué)博為師、德高為范”蒼勁有力、英挺俊逸，百年師大學(xué)養(yǎng)深厚、萬(wàn)世師表。7年間，我的足跡留在了這里的教室中。教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)等知識(shí)給予我豐富的養(yǎng)料，浸潤(rùn)了我的靈魂。我高昂、熱情澎湃，理想漸漸清晰：我，要做一名讓黨和人民滿意的好老師!
走上講臺(tái)的那天，我的內(nèi)心充盈著激動(dòng)、自豪。我的理想即將實(shí)現(xiàn)!然而，第一年的班主任工作并未給我?guī)?lái)意想中的成就感。理想與現(xiàn)實(shí)的差距、理論與實(shí)踐的磨合、形形色色的家長(zhǎng)、懵懵懂懂的學(xué)生，讓我應(yīng)接不暇：有一名男住宿生在夜間出走，有家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校反映班級(jí)紀(jì)律差，有科任老師控訴課堂紀(jì)律差，自己辛勤地教書卻并沒(méi)有帶來(lái)很好的班級(jí)成績(jī)強(qiáng)大的落差考驗(yàn)著我的心理。我曾自問(wèn)：我還適合做教師嗎?當(dāng)初的豪言壯志、美好藍(lán)圖在現(xiàn)實(shí)面前漸漸褪色。然而，理性告訴我：人非生而知之者，孰能無(wú)惑?堅(jiān)持!
有這樣一則故事：有一位小學(xué)校長(zhǎng)在校園里巡視，當(dāng)他走到教學(xué)樓后面的水泥路前時(shí)，發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有完全凝固的水泥路面上有兩只被按進(jìn)去的玻璃球，如果不趕緊把它們?nèi)〕鰜?lái)，那光滑的路面將不復(fù)存在。突然，有兩個(gè)男孩手拉手在他身旁跑過(guò)，還不時(shí)警覺(jué)地回頭望，似乎擔(dān)心校長(zhǎng)批評(píng)他倆。這位校長(zhǎng)擺擺手，示意他倆過(guò)來(lái)，并微笑著對(duì)他們說(shuō)：“你們能不能借我一樣?xùn)|西?”事情的結(jié)局是：校長(zhǎng)像個(gè)淘氣的孩子，把十多只五彩的玻璃球一只一只按到了水泥路面上，鋪就成一條五彩路。
教書育人最可貴的品質(zhì)是“愛(ài)”，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育。愛(ài)是一種積極的情感，使人愉快，給人溫暖。班主任尤其要做到以心交心、以愛(ài)育愛(ài)，積極關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)相處。班主任的工作是要以愛(ài)心為底色，用智慧作畫，才能描繪出教書育人的美麗風(fēng)景。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，投入壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的希望。三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春、理想、信念、智慧，毫不保留地奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!
作為一名幼兒教師，我很知足。知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!
上學(xué)期初次接任小班，真是讓我一個(gè)頭兩個(gè)大，剛開學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉。最讓我感動(dòng)的是園長(zhǎng)、老師們左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，一個(gè)個(gè)都練就了田震的沙啞嗓。但不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字，小不點(diǎn)兒們一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)、洗手、做操，井然有序，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)”和家長(zhǎng)送來(lái)的微笑是最好的藥方。
但是師德師風(fēng)僅體現(xiàn)在有愛(ài)這一方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要具有關(guān)注幼兒、培養(yǎng)幼兒、塑造幼兒的意識(shí)和能力。
我們班元元?jiǎng)側(cè)雸@時(shí)反抗情緒特別大，一整天都在哭鬧，每天看著她掛著淚水、鼻涕橫流的小臉，我既著急又心疼。她的哭鬧不僅影響著班級(jí)常規(guī)，也影響著其他小朋友的情緒。怎樣讓元元喜歡上幼兒園，成了我工作的重難點(diǎn)。針對(duì)元元的情況，我決定對(duì)她進(jìn)行“個(gè)案追蹤”：首先深入家庭了解情況，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)她一直由奶奶照顧，在家里奶奶會(huì)給孩子準(zhǔn)備好一切，從不讓孩子動(dòng)手，甚至在入園前幾天才脫了紙尿褲，在不熟悉的人面前，元元會(huì)沒(méi)有安全感。為了讓她親近我、信任我，每天晚上回到家我都會(huì)和元元視頻聊天，或者發(fā)去講故事的視頻。通過(guò)幾天的交流互動(dòng)，元元和我漸漸熟悉起來(lái)，終于有一天，再也聽不到她入園時(shí)在教室門外聲嘶力竭的哭喊聲了。雖然她的進(jìn)步很大，讓我很欣慰，但我卻發(fā)現(xiàn)了她另一個(gè)問(wèn)題——脖子上掛了一個(gè)奶嘴，時(shí)不時(shí)會(huì)嘬上幾口。為了戒掉她這個(gè)心理慰藉品，我和元元又開始了新一輪斗爭(zhēng)。通過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)她喜歡坐在小椅子上東看西看觀察每一個(gè)小朋友，我馬上給她調(diào)整伙伴，固定好朋友，找來(lái)班上開朗活潑的孩子和她一起玩耍，同時(shí)又更新她對(duì)自我的定義，在教育活動(dòng)中暗示她已經(jīng)長(zhǎng)大了，鼓勵(lì)她和更多的小朋友交流。我還用“榜樣作用”去影響她，有意識(shí)地將元元作為集體中的榜樣，提高她在同伴中的地位，“你們看元元多能干，多棒呀”……經(jīng)過(guò)一個(gè)月的不懈努力，再也看不到那個(gè)掛著奶嘴入園哭鬧的元元了。
我是幸福的，因?yàn)槲野褠?ài)獻(xiàn)給了一群活潑可愛(ài)的孩子!讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希冀放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
從教至今，已經(jīng)有十八個(gè)年頭了。課余在寂靜的書桌前，夜晚在溫暖的燈光下，也常常捫心自問(wèn)：我，算得上是個(gè)“好老師”嗎?
十八年來(lái)，我一直懷抱著滿腔熱忱，全身心地愛(ài)著我的孩子們，悉心呵護(hù)每一顆幼小的心靈。為他們的快樂(lè)而快樂(lè)，因他們的憂傷而憂傷。課上，我們一起在知識(shí)的海洋里暢游;課下，我們?cè)诓賵?chǎng)上愉快地嬉戲。孩子們始終都堅(jiān)信：我們的老師無(wú)所不能。做題不會(huì)，什么時(shí)候找老師，老師都能講清楚;想扎小辮，什么樣的花樣老師都扎得上。和家長(zhǎng)鬧別扭了，給老師打電話，什么時(shí)候都能打通，老師準(zhǔn)能逗得我破涕為笑;和同學(xué)有了矛盾，不知道老師施了什么魔法，瞬間我們就成了最要好的朋友。許多已經(jīng)參加工作的孩子，在教師節(jié)還會(huì)發(fā)來(lái)問(wèn)候：“老師，許久不見(jiàn)，您還好嗎?”“老師還記得我嗎?記得那個(gè)總是把你錯(cuò)喊成媽媽的孩子嗎?”“老師，我永遠(yuǎn)忘不了你給我們上語(yǔ)文課的情景，你是那樣的高大，那樣的閃著光，你一直是我的偶像”
我的家長(zhǎng)朋友們也常常會(huì)問(wèn)：“老師，你怎么從來(lái)都不會(huì)生氣呢?”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是含笑不語(yǔ)。一群好奇的小家伙們也總是追著我問(wèn)：“老師，你咋總是這么溫柔呢?”這時(shí)我會(huì)驕傲地告訴他們：“因?yàn)檫@是老師的理想啊!”
是啊，做一個(gè)“有愛(ài)心、有耐心、有學(xué)識(shí)、有魅力”的老師是我矢志不渝的理想。我很自豪，因?yàn)閺慕淌四陙?lái)，我一直堅(jiān)守著自己的承諾，不曾忘記，把愛(ài)的種子撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，讓他們健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大;讓知識(shí)的火苗點(diǎn)亮每一雙渴望的眼睛，讓童心有了前進(jìn)的方向
不，不，不，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？粗鞍偌抑v壇”里酈波老師談古論今，旁征博引，我差的是一份名家的神采;看著“朗讀者”里董卿氣定神閑，娓娓道來(lái)，我差的是一份自信和情懷;看著剛剛畢業(yè)的大學(xué)生和孩子們那樣順暢地交流，我急待更新的是一份先進(jìn)的教育理念。
如今我已年近不惑，應(yīng)該不能歸入年輕教師的行列了，但是我覺(jué)得我仍然不敢妄自稱“老”。我還沒(méi)有形成自己的教育風(fēng)格，我還沒(méi)有屬于自己的教育專著，我仍需努力再努力啊，只為那心中的理想!
“教育”是一條荊棘叢生的路，“教師”不是碌碌無(wú)為之輩配得上的稱謂，而“好老師”的是如此之豐富，它的份量是這樣的沉甸甸，它是一個(gè)教育者畢生為之奮斗的夢(mèng)啊但是我看到了，在這追夢(mèng)的路上，有步履蹣跚仍然步伐堅(jiān)定的老者，也有朝氣蓬勃立志為理想獻(xiàn)身的青年，我們一路守望相助，我們必將一往無(wú)前!
我做了這么多年校長(zhǎng)，從農(nóng)村到城市、從地方到京城，走過(guò)了10所學(xué)校，也就擁有了500多位不同風(fēng)格、不同水平的教師同事，朝夕相處、耳濡目染，心里清楚誰(shuí)是一位好教師。教師群體中的好老師是相對(duì)的，人無(wú)完人，各有千秋，有長(zhǎng)有短，很難有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
如果說(shuō)非有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我心目中的好老師(其實(shí)是理想中的好老師)是這樣的：
一是心中擁有大愛(ài)。所謂“大愛(ài)”是沒(méi)有條件的真愛(ài)，愛(ài)教育(不論在城市還是農(nóng)村)，愛(ài)學(xué)校(不論是強(qiáng)校還是弱校)，愛(ài)孩子(不論是好孩子還是問(wèn)題孩子)。我曾經(jīng)工作過(guò)的濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校的 李虹霞老師，為了一個(gè)受到嚴(yán)重傷害的農(nóng)村女孩子回歸班級(jí)，自己掏錢資助孩子上學(xué)。真正擁有大愛(ài)的老師，不會(huì)為了自己的什么利益而追逐，真真切切是為了孩子的發(fā)展。
二是深厚的學(xué)術(shù)背景。學(xué)術(shù)背景一方面是指豐富的專業(yè)知識(shí)，如教數(shù)學(xué)必須擁有數(shù)學(xué)完整的知識(shí)體系，另一方面是指有相關(guān)知識(shí)，如教育哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)等等。一位好老師必須擁有一桶水，才能分給孩子一碗水。全國(guó)名師于永正老師，除了有這些專業(yè)和相關(guān)知識(shí)，還能唱一口字正腔圓的京戲。老師的學(xué)術(shù)背景除了經(jīng)過(guò)正規(guī)院校的培養(yǎng)，還要有不斷更新的能力，以適應(yīng)資訊不斷變化的時(shí)代，否則就會(huì)被學(xué)生問(wèn)住。
三是教育教學(xué)方法與技巧。一位老師知識(shí)再淵博，不會(huì)或不善于表達(dá)和傳遞，師生之間不能有效溝通和互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)受到抑制。俗語(yǔ)說(shuō)：水壺煮餃子，肚里有倒不出來(lái)，就是這個(gè)意思。我們經(jīng)常說(shuō)教育是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，其實(shí)是指教育教學(xué)方法與技巧。方法與技巧在師范院校里是學(xué)不到的，那里只是講些道理。真正學(xué)會(huì)，需要跟著老師師傅學(xué)習(xí)和模仿，再加上自己的悟性，才能學(xué)以致用。
四是良好的職業(yè)形象與氣質(zhì)。好老師應(yīng)該優(yōu)雅，應(yīng)該幽默，應(yīng)該風(fēng)度翩翩，應(yīng)該別具一格、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，言談舉止和容貌服飾具有教師職業(yè)特點(diǎn)和特色，與常人不一樣。我讀大學(xué)時(shí)，與我們同一樓的一位英語(yǔ)系教授，長(zhǎng)得很丑，但是每次見(jiàn)到總是穿著白白的襯衣、打著鮮紅的領(lǐng)帶，頗有風(fēng)度，讓學(xué)生仰慕。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，除了學(xué)習(xí)課本，還要接觸不同的老師，通過(guò)接受不同老師不同風(fēng)格的同化，其人生才豐滿起來(lái)。美國(guó)的小學(xué)基本上一年換一位老師，一個(gè)孩子可以接觸不同的老師;而中國(guó)小學(xué)六年不換老師，一個(gè)孩子就接觸一位老師，好或不好都要承受著。
我們對(duì)好老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)很多，也不一樣;但我認(rèn)為一位好老師應(yīng)該具備以上四個(gè)要素(這四個(gè)要素的秩序不可顛倒)，就非常理想了。但實(shí)際生活中，有的具備其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)，其實(shí)我們很難找到理想中的好老師。
辦學(xué)的主體是老師。好老師決定了一所學(xué)校的品質(zhì)和高度。但愿我們產(chǎn)生更多的理想中的好老師，那才是孩子們最大的福氣!
人生是一本日歷，每一頁(yè)都印著自己清晰可辨的足跡。在我的人生路上，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，沒(méi)有色彩斑斕的傳說(shuō)，只有勤勤懇懇的工作，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”大概就是我的人生寫照。
曾經(jīng)有很多朋友問(wèn)我：你整天和孩子們?cè)谝黄?，做著?jiǎn)單而機(jī)械的工作，做一名普通的老師，領(lǐng)著微薄的薪水，你覺(jué)得自己幸福嗎?我覺(jué)得，幸福的感覺(jué)源自內(nèi)心，它是一種感覺(jué)，一種體驗(yàn)，是一種你認(rèn)為幸福就會(huì)幸福的感覺(jué)。那我的幸福呢?簡(jiǎn)單說(shuō)很大一部分來(lái)自身邊的他們——我的學(xué)生，我的同事，尊師重教的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們。
我幸運(yùn)，我是一名老師。
幸福感，待在遷西二小的時(shí)間越久，就越是強(qiáng)烈。二小的一切，在我的眼中是如此可愛(ài)。
幸福就如花兒般在二小綻放，那么嬌艷，那么令人欣喜。如果說(shuō)課堂教學(xué)給予了一個(gè)教師授業(yè)的舞臺(tái)，那么，班主任工作則為教師提供了一條最適宜的育人途徑。從教二十年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，其間做過(guò)近二十年的班主任工作?？嘁?樂(lè)耶?只有心知道。在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生的要求注重一個(gè)“嚴(yán)”字，而對(duì)學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級(jí)有凝聚力。
當(dāng)然，對(duì)于個(gè)人而言，我的幸福，很大一部分來(lái)自于我們班65個(gè)學(xué)生。我習(xí)慣叫他們孩子們或者小家伙們，因?yàn)樗麄內(nèi)绱嘶顫娍蓯?ài)。
還記得去年11月份，因?yàn)榧依锏囊稽c(diǎn)小事，我請(qǐng)了幾天假。在那幾天，我渴望見(jiàn)到我的孩子們。不知道我不在的這段日子里，他們學(xué)習(xí)跟上了沒(méi)有，有沒(méi)有盼我回去。這期間，有學(xué)生發(fā)信息來(lái)問(wèn)候我，說(shuō)盼我早點(diǎn)回去，也有學(xué)生打電話來(lái)直接問(wèn)我什么時(shí)候再給他們上課，說(shuō)班上的同學(xué)都很想我。于是，當(dāng)家里的事情處理好，我第一時(shí)間奔回了學(xué)校。剛進(jìn)教室，一群孩子呼啦一下子沖出座位，聚在我身邊，拉著我的衣角，嘰嘰喳喳地對(duì)著我喊：“老師好!老師去哪兒啦?老師我想你啦……”而我，聽到這一句句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，恨不得把學(xué)生一下子擁入懷里。
學(xué)生們還是想念我的，亦如我想念他們一樣……孩子們不在身邊的日子，我不是我。是的，沒(méi)有他們?cè)谏磉?，我哪有前進(jìn)的動(dòng)力?學(xué)生的健康成長(zhǎng)，順利成才，給了我最大的喜悅;家長(zhǎng)的信任與支持給了我最大的欣慰;各級(jí)組織的關(guān)注與鼓勵(lì)給了我最大的動(dòng)力;朋友家人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)給了我最大的信心。這一切的一切，都是構(gòu)成我成長(zhǎng)的元素，是我為人之師的快樂(lè)源泉，從而更堅(jiān)定了我一輩子做老師的信念。
幸福真的很簡(jiǎn)單，同事們?cè)缟系叫r(shí)的一個(gè)微笑，工作中有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有同事們的幫助;孩子們開心的笑臉和稚嫩的問(wèn)候，學(xué)生進(jìn)校門的一句“老師好”，課堂上學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言的樣子，課后學(xué)生嬉戲玩耍的身影……我愿這種幸福，像春天的花兒一樣肆意綻放!因?yàn)樾腋?，所以滿足;三尺講臺(tái)，揮灑青春!
20年來(lái)，在我的教師生涯中，也有苦、累，更有一些委屈和很多不如意的時(shí)候，但我從未想過(guò)放棄。我將用畢生的精力、滿腔的激情，堅(jiān)守這三尺講臺(tái)，讓幸福如花兒般綻放!
1、找工作與做事業(yè)。一個(gè)好老師，不應(yīng)只把“老師”當(dāng)成一份養(yǎng)家糊口的工作，因?yàn)楫?dāng)老師一個(gè)月兩千來(lái)塊錢的工資是發(fā)不了財(cái)?shù)?。教師它不僅是一個(gè)職業(yè)，還是育人、樹人的事業(yè)。我們要知道我們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)成才中的重要性，我們應(yīng)成為學(xué)生的重要他人。
2、對(duì)自身的職業(yè)要有敬畏之心。我們要切身感受到身上擔(dān)子之重，責(zé)任之大，崗位之重要，懷著敬畏之心，踏實(shí)做好自己的本職工作。
3、安貧樂(lè)道，淡泊明志。教師注定清貧，我們能做的是不為名所累，不為利所牽。一個(gè)好的教師，定是一個(gè)安貧樂(lè)道、淡泊明志之人，否則當(dāng)初也不會(huì)選擇教師這一職業(yè)。
4、有專研精神和奉獻(xiàn)精神，在工作中找得到樂(lè)趣和尊重。有了興趣就會(huì)有快樂(lè)，有了快樂(lè)，一切事情做起來(lái)就會(huì)輕松、容易得多。在快樂(lè)中專研、在快樂(lè)中工作，將會(huì)收獲一路風(fēng)景。
5、胸懷寬廣、尊重同事、樂(lè)于合作、善于合作。善于分享與合作的教師更受人歡迎，也更容易取得進(jìn)步。對(duì)于一些從教經(jīng)驗(yàn)與治班理念，一個(gè)好的老師應(yīng)該是樂(lè)于跟同事交流與分享的。只有一起合作，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
6、尊重而不放縱學(xué)生。一個(gè)好的教師應(yīng)能做到“既要會(huì)種樹也要善于修樹”。日常教學(xué)工作中，應(yīng)充分尊重學(xué)生，遵重學(xué)生的主體地位與創(chuàng)新精神，同時(shí)對(duì)于學(xué)生一些不良言行，該限制的還必須得限制，不能放縱學(xué)生。
7、能正確處理各種關(guān)系，克服各種思想。教師不僅僅是教師，他還在家庭與社會(huì)中扮演著各種角色，需要處理各種關(guān)系。作為教師這一角色，最重要需要處理與學(xué)生、與其他老師之間的關(guān)系，克服各種情緒和思想，才能把自己的工作做好。
8、用心做事，善于創(chuàng)新。一個(gè)好的教師，至少應(yīng)該能踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，與此同時(shí)，還應(yīng)敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，不斷的突破與超越，不斷取得進(jìn)步。
我于2013年成為了一名中學(xué)語(yǔ)文教師，實(shí)現(xiàn)了心中一直以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)想，至今都感恩命運(yùn)把我又跟心中向往的校園緊緊牽在了一起。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事。但每一天，都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身的事業(yè)。一舉一動(dòng)務(wù)必要放低姿態(tài)，注重師德，寬以待人。立志要做一名愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的稱職教師。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書育人
在本次師德建設(shè)活動(dòng)中，我感受到，我們作為經(jīng)常被孩子羨慕并學(xué)習(xí)的對(duì)象，從走上教育崗位的第一天起，就應(yīng)該一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作。應(yīng)該做到樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)踏進(jìn)教室，看到孩子們臉上發(fā)出青春耀眼的光芒時(shí)，想到這是一份多么得來(lái)不易、且行且珍惜的工作，一切幕后辛勞便拋之九霄云外。
活動(dòng)中看到了許多優(yōu)秀老教師模范師德的范例，心中不由得想起了自己上學(xué)時(shí)一位位教過(guò)我的恩師，她們真的是做到了嘔心瀝血，對(duì)于好學(xué)生的輔導(dǎo)，對(duì)于差生的費(fèi)心，對(duì)于中間生的照顧，如今“長(zhǎng)達(dá)后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己“。感恩終于可以與我的恩師們并肩作戰(zhàn)，教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。無(wú)論在任何崗位。我都應(yīng)該以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。
注重自我提高，以身作則、為人師表
“學(xué)高為師、身正為范”。這是在活動(dòng)中體會(huì)到的重要一點(diǎn)，為了促進(jìn)教學(xué)工作，我應(yīng)該十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面不應(yīng)該放松，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。在我去年做班主任的一年里，我堅(jiān)持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì)的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。
治學(xué)先治人，凡事德為先。
學(xué)期末我還認(rèn)為下學(xué)期不擔(dān)任班主任的工作便可以暫時(shí)放松一下，不用對(duì)學(xué)生那么上心。但是很多老教師都跟我說(shuō)不能認(rèn)為不當(dāng)班主任了就可以放松對(duì)學(xué)生的了解，一定還要抓緊與各類學(xué)生的溝通，以便因材施教?，F(xiàn)在真是感謝這幾位同事也是恩師的諄諄教誨：顏__老師、畢__老師、馬__老師、曹__老師、王__老師等等許多同事幫助我盡快成為一個(gè)合格的任課老師，還有這里的杜樂(lè)升校長(zhǎng)，一年多來(lái)教導(dǎo)我作為一名教師應(yīng)有的言行，使我從一名“稚嫩”的“門外漢”快速成長(zhǎng)為一個(gè)還算合格的班主任。即便今年我沒(méi)有擔(dān)任班主任的工作，學(xué)期一開學(xué)，也與兩個(gè)班的班主任溝通班里學(xué)生情況，做好因材施教的準(zhǔn)備，抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對(duì)“雙差生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。
感謝師德活動(dòng)的舉辦，對(duì)我這樣的青年教師受益匪淺，教育頗深。在以后的工作中，我要做到在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、平等的態(tài)度，特別是對(duì)待差生，也要用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，允許其在改正錯(cuò)誤中有所反復(fù)，消除厭學(xué)心理，提高孩子們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在”，羅丹如是說(shuō)。我自己的選擇，工作著并快樂(lè)著，在那三尺講臺(tái)邊，無(wú)怨無(wú)悔地盡我微薄之力。
老師首先是人，要活在現(xiàn)實(shí)中，所以，我心目中的好老師，必須是一個(gè)識(shí)時(shí)務(wù)者，打心眼里熱愛(ài)教師工作，并有職業(yè)幸福感。那些純粹為稻粱謀，這山看著那山高，經(jīng)常抱怨懷才不遇者，他永遠(yuǎn)成不了好老師。原因很簡(jiǎn)單，“干一行，愛(ài)一行”，這是最基本的職業(yè)道德，離開了對(duì)教育工作的熱愛(ài)，失去了對(duì)靈魂工程的敬仰，怎么會(huì)春蠶吐絲誨人不倦呢?
好老師不一定要被校長(zhǎng)認(rèn)可，但一定要受學(xué)生歡迎。好老師有著高超的授課本領(lǐng)、融洽的師生關(guān)系、獨(dú)特的人格魅力。他能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子教，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé);他甘愿舍棄物質(zhì)的誘惑，從與學(xué)生的精神交往中享受師愛(ài)的快樂(lè)。好老師的學(xué)生畢業(yè)了，還會(huì)受到他的精神的感召，是一位能夠引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)的真正長(zhǎng)者(這里的“長(zhǎng)”和年歲無(wú)關(guān))。好老師愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，無(wú)私無(wú)畏，一身正氣;他不為“紅本本”而折腰，更不因“補(bǔ)課費(fèi)”而掉價(jià);他活得自然真實(shí)，活得光明磊落。
好老師不是春蠶，更不是蠟燭，而是陽(yáng)光雨露、大地春風(fēng)。他不是背著一桶水，把學(xué)生的空杯子斟滿，而是喝水尋源，走近自然，讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中痛飲生命的瓊漿。好老師用不著犧牲自己的健康來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，而應(yīng)該在生唱師和中教學(xué)相長(zhǎng)，在陽(yáng)光雨露中共同感受“生的美好、愛(ài)的珍貴、學(xué)的必要”，好老師是“師愛(ài)化春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，好老師是“厚德能載物，造化鐘神秀”，好老師是“東風(fēng)擂戰(zhàn)鼓，大地起紅潮”。靠燃燒自己才能照亮別人，并不值得推崇，值得欣賞的是“灑一身陽(yáng)光，借天然雨露，與學(xué)生共享”。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。好老師喜歡把“野草”當(dāng)成“嬌花”來(lái)侍弄，他懂得尊重的價(jià)值與平等的重要。
好老師得有激情，視教學(xué)為藝術(shù)追求，視上課為精神享受;好老師得有魅力，靠知識(shí)的吸引而不是言語(yǔ)的督促，靠人格的影響而不是威嚴(yán)的擠壓;好老師得有靈性，讓學(xué)生由衷地欽佩，用智慧啟迪智慧，用思想解放思想;好老師得有創(chuàng)新，滿足喜新厭舊的人性，追求鮮活靈動(dòng)的課堂;好老師要有耐心，百問(wèn)不煩，千講不倦，能看到并表?yè)P(yáng)學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步;好老師要有恒心，耐得住寂寞，講臺(tái)可站十年冷，文章不寫一句空;好老師要淡泊名利，特級(jí)不入法眼，神馬都是浮云;好老師要有高遠(yuǎn)的追求，著書立說(shuō)，多施恩惠，雖不說(shuō)“讓中國(guó)教育因?yàn)槲叶淖儭?，但能保證他的學(xué)生們會(huì)終生受益。
為了達(dá)到上述要求，好老師要有效率觀念，會(huì)見(jiàn)縫插針地利用時(shí)間，能如饑似渴地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還要堅(jiān)持鍛煉身體，保持旺盛的精神活力。好老師不愿重復(fù)機(jī)械的操作，他會(huì)想方設(shè)法追求高效，他會(huì)因地制宜挖掘資源，他會(huì)假物借器，長(zhǎng)出三頭六臂。好老師要喜歡寫作，好記性不如爛筆頭，心得需要記錄，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié);成績(jī)需要宣傳，英名需要傳播。失之東隅，收之桑榆;即使教學(xué)沒(méi)出路，說(shuō)不定撰稿有收獲。在這個(gè)并不盡如人意的社會(huì)里，我們需要寫作去療傷，需要寫作去釋放，甚至需要寫作來(lái)構(gòu)建精神家園，以求最終的棲居。
當(dāng)然，想完全做到，很難很難。人生可以沒(méi)有燦爛，但卻不能甘于平庸;不管我們離“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)有多么遙遠(yuǎn)，也要用前進(jìn)的腳步去訴說(shuō)對(duì)它的向往。
當(dāng)前，縣教育局正在全縣中小學(xué)教師中開展“微笑做教師 創(chuàng)先共爭(zhēng)優(yōu)”師德作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?；顒?dòng)的主題已涵蓋了一名好老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。愿全縣的教育工作者積極投身到這次活動(dòng)中去，努力實(shí)踐，不斷進(jìn)步，收獲屬于自己的完美教育人生。
——題記
我心目中的好老師應(yīng)具有高尚的師德。信奉“愛(ài)的教育”，不管學(xué)生是聰明還是蠢笨，無(wú)論學(xué)生是聽話還是調(diào)皮，教師都能一視同仁，平等地對(duì)待他們，給予他們同等的關(guān)愛(ài)。
我心目中的好老師應(yīng)具備淡泊名利的心態(tài)。在當(dāng)今物欲橫流|、財(cái)富至上的社會(huì)大背景下，不慕名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘做人類精神家園的守護(hù)者。
我心目中的好老師應(yīng)能微笑面對(duì)工作生活中的挫折和失意：當(dāng)評(píng)優(yōu)評(píng)先落選時(shí)，當(dāng)調(diào)皮學(xué)生無(wú)理取鬧時(shí)，當(dāng)家庭中出現(xiàn)紛擾時(shí)……不會(huì)火冒三丈，不會(huì)意志消沉。
我心目中的好老師應(yīng)具有積極進(jìn)取的精神。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，努力提高教學(xué)水平和育人質(zhì)量……在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業(yè)績(jī)來(lái)。
我心目中的好老師應(yīng)具有自己的教學(xué)風(fēng)格：或詼諧幽默，循循善誘;或注重實(shí)踐，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);或生動(dòng)形象，潛移默化……
我心目中的好老師應(yīng)具備良好的協(xié)調(diào)能力。學(xué)生的健康成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開家庭的影響和社會(huì)的熏陶。教師必須要善于整合和協(xié)調(diào)各方面的教學(xué)資源，形成合力，才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
我心目中的好老師應(yīng) ……
教師節(jié)就將來(lái)臨了，在這里首先祝愿天下的老師們節(jié)日快樂(lè)，每一個(gè)當(dāng)過(guò)老師的人都會(huì)明白，當(dāng)老師的艱辛和快樂(lè)。老師的生活真是有苦有樂(lè)的，我心目中的老師，也是我不斷努力的方向。我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
第一：要有一顆愛(ài)心，要有熱愛(ài)學(xué)生的博大愛(ài)心，有容人的雅量。老師只有愛(ài)自己的學(xué)生。才會(huì)從內(nèi)心里教好他們。老師不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我認(rèn)為更要關(guān)注孩子一生的發(fā)展，孩子學(xué)會(huì)做人，比單單的一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)更重要。
我認(rèn)為人才是由“人”和“才”兩方面組成的，教師的任務(wù)是首先要教會(huì)孩子做人，做一個(gè)會(huì)合作，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)感恩、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活，有一定生活技能和品德高尚的人，再加上孩子未來(lái)優(yōu)異的成績(jī)，才會(huì)成為國(guó)家的棟梁，才會(huì)成為真正的人才。當(dāng)一名教師就是要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多對(duì)孩子進(jìn)行感恩的教育，對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育。
第二：優(yōu)秀的教師要有淵博的學(xué)識(shí)，要有不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)積極性，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)在發(fā)生著日新月異的變化，作為新時(shí)代的老師就是要有不斷學(xué)習(xí)的精神才能跟上時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在是信息化的時(shí)代，老師有會(huì)運(yùn)用多媒體的知識(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
第三：優(yōu)秀的教師要有精湛的教學(xué)技巧，會(huì)運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)調(diào)劑課堂的氣氛，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上課堂，讓我們的校園成為孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。比如孩子在課堂睡著了，老師一般的做法是叫醒他，但是如果用幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)一下，可以不讓這位孩子太尷尬。老師可以這樣說(shuō)：“對(duì)不起老師的講課沒(méi)有吸引你的注意，老師下次改正，但是你也要向老師保證下次不要很晚才睡覺(jué)呀?？吹秸n堂上隨便說(shuō)話的學(xué)生，老師可以這樣說(shuō)：“那位同學(xué)，你的嘴巴是租來(lái)的吧!如果是的話請(qǐng)趕快說(shuō)吧，不讓多浪費(fèi)租金呀，讓我們大家也來(lái)分享一下你那優(yōu)美的語(yǔ)言吧。”老師課堂上幽默的語(yǔ)言真的有點(diǎn)石成金的作用。
第四：老師要善于反思自己的教學(xué)效果，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記錄自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，讓自己的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，具有及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的能力，讓我們的學(xué)生每天都看到一個(gè)精神飽滿，神采飛揚(yáng)的老師。