關(guān)于教師的培訓(xùn)心得體會

| 開鵬3626

關(guān)于教師的培訓(xùn)心得體會1

教師的成長,離不開學(xué)習(xí),前幾天,有幸去呼和浩特參加了為期五天的教師培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取了來自各地共十位專家老師們的講座。講座從法律,心理,養(yǎng)成教育等方面分別對教師工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為教師該如何科學(xué)有效地開展工作。

教師的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,對學(xué)生是有號召力的。學(xué)生崇拜的、最信賴的。要想做個(gè)好老師,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會:

一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長的引路人。

教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,也是學(xué)生健康成長的引路人。

1、要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界?!彼晕覀兛捎枚喾N方式常和學(xué)生進(jìn)行心靈約會。2、要理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯誤,允許孩子在錯誤中成長,走向成熟。3、要關(guān)注弱勢群體,實(shí)施公平教育、和諧教育,溫家寶說過:“公平正義比太陽還要有光輝?!比绻覀兘o學(xué)生一個(gè)機(jī)會,他往往會給我們一個(gè)奇跡。

二、要善于激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

好學(xué)生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功?!?/p>

每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評學(xué)生,要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

總之,通過本次培訓(xùn),我學(xué)到了很多知識,在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會不斷努力,真正做學(xué)生的良師益友。

關(guān)于教師的培訓(xùn)心得體會2

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

理論知識,為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?!昂喖s語文”那豐厚的,一堂語文課,的智慧語文,的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

作為語文教師,自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚(yáng);修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個(gè)性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,沒有了“吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好,應(yīng)用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細(xì)膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來說,也會有著完全不同的體悟。所以,一個(gè)成功的語文教師,應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以,我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會,與專家對話、與同行對話,在對話中反思,在對話中不斷成長,努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學(xué)的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!

關(guān)于教師的培訓(xùn)心得體會3

短短五天的新教師培訓(xùn)在每個(gè)學(xué)員意猶未盡的興奮中結(jié)束,留給我們的是激昂的斗志和無盡的希望。我們每一個(gè)人都在感動與感激中渴望破繭成蝶,飛向美麗的花海,成就自己人生中最美麗的篇章。

這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐,尤其是此次活動打破了原有的模式,改變了以往請遠(yuǎn)離我們生活的專家學(xué)者對我們進(jìn)行培訓(xùn)教導(dǎo),而是從我們身邊挖掘典型人物和事例,在我們身邊樹立榜樣,讓榜樣模范的力量更加有說服力和號召力。這讓我的心情萬分激動,禁不住問自己:他們都可以成功,我為什么不可以?我們的生活環(huán)境類似,工作閱歷相當(dāng),能力也沒有千差萬別,不同的是我們的努力程度。每當(dāng)自己氣餒的時(shí)候,想想那些在我們身邊因?yàn)榕?jiān)持下去最終取得成功的前輩們,我還有什么理由不努力,不堅(jiān)持呢?所以新的培訓(xùn)方式帶給我的是最真實(shí)的感動,最有力的鼓勵。

每一位前輩的演說與教導(dǎo)都有其閃光點(diǎn),都有令我獲益匪淺的東西。教體局張主任的《教育教師》給我最深的感受就是一個(gè)字——“真”。張主任是一位剖析能力非常強(qiáng)的專家型領(lǐng)導(dǎo),他的教導(dǎo)讓我看到了一個(gè)真正站在教師角度去關(guān)心愛護(hù)每一位教師的好領(lǐng)導(dǎo)。無論是他給我們每一位新教師傳授的專業(yè)成長的“秘方”,還是他以一個(gè)公平的角度去衡量教師的工作,無論是他定義的“教師的幸福感=家庭的幸福+教室的幸福”,還是告誡我們要學(xué)會在教育這條路上保護(hù)自己,無不見其用心之良苦。他是真正讓我感受到了溫暖的人,在我踏入教育行業(yè)以來,所看到、聽到、感受到的一切不公平待遇,一切的抹黑與侮辱,似乎在此刻已經(jīng)煙消云散了,我似乎又有了希望,鼓起勇氣無怨無悔的走下去似乎也不是那么難,畢竟,我們教師的付出是有價(jià)值的。

宋廣斌老師是我的師兄,雖然不認(rèn)識,但我們子里有相同的東西,那就是樂觀。當(dāng)那個(gè)笑的有些傻氣的在給我們展示“凌志老班的幸福生活”時(shí),我看到的是滿滿的愛與驕傲,我又何嘗不曾感動過那些感動。是他告訴我人無論身處何種境地,只要有樂觀,有愛,就不會覺得自己貧窮,也不會覺得自己不幸福。視頻里那個(gè)有著破敗教室、爬滿雜草的操場的任城二中,確實(shí)不是一個(gè)能提供舒服感受的工作環(huán)境,更何況那里有著最難管理的學(xué)生,但我們的宋老班用他的耐心、細(xì)心、信心和愛心成就了自己的快樂和幸福。如今的我有舒適的工作環(huán)境,有調(diào)皮但很可愛的孩子,我已經(jīng)很幸福了。把生活中的磨難當(dāng)成前進(jìn)的動力,把生活中的美好放大,再放大,我會更加幸福。

做老師不難,但做一個(gè)有智慧的老師就不容易了。其實(shí)作為我們教師,把知識傳授給學(xué)生只是我盲作的一部分,一小部分,而做一個(gè)有智慧的老師,傳遞給學(xué)生的是比知識更重要的東西,戴荔老師就是這樣一位老師。戴老師聲音美,人長得更美,是一個(gè)非常優(yōu)雅的女人,更是一位有智慧的優(yōu)雅老師。她是真正的用心去愛學(xué)生的典范。無論是3900多張的照片,還是4000多條短信以及400多篇博客,這一個(gè)個(gè)的數(shù)字所體現(xiàn)的是一個(gè)瘦弱的女人無數(shù)次的艱難家訪。每一次的困難,每一次的成功,所帶來的是沉甸甸的感動和感激。誠然,每個(gè)人都有夢,每一位初入教育行業(yè)的新教師也都有著最初的夢,但是隨著歲月的打磨,堅(jiān)持下去的又有多少呢?戴老師的“用最初的心守住最美的夢”帶給我們的是更多的心靈的震撼與啟迪。我也是滿懷著遠(yuǎn)大的抱負(fù)走近教育,我不希望自己的夢會隨著時(shí)光流逝而不復(fù)存在,保持初心,是我的法寶。

一個(gè)人不會隨隨便便的成功,一個(gè)人的成功也不會特別耀眼,每一個(gè)人的成功都是他所在的團(tuán)隊(duì)共同智慧的結(jié)晶。人是社會性的人,每一個(gè)人無法脫離自己的社會團(tuán)體而獨(dú)立存在,同樣沒有一個(gè)人的成功是完完全全脫離周圍群體的幫助而獨(dú)立實(shí)現(xiàn)的,蘇曉虎老師就是一個(gè)典型的例子。他在給我們做培訓(xùn)時(shí)向我們陳述了他的每一次成功是如何實(shí)現(xiàn)的,團(tuán)隊(duì)成員集體備課,說想法,辨優(yōu)劣,一次次地提出新想法,駁斥掉,再組織,最后一套完善的雛形新鮮出爐。然后在緊迫的時(shí)間里,分工合作,寫教案的寫教案,做課件的做課件,完成后蘇曉虎老師再根據(jù)自己的需要進(jìn)行最后的修改,進(jìn)行試講,團(tuán)隊(duì)成員提出修改建議,再一次次的修改磨課,最終完成我們所見的那一堂堂經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)課。蘇老師的言談中總是涉及到他的團(tuán)隊(duì),帶著驕傲和滿足,他不把自己的成就歸于個(gè)人,而是他身后的那個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們呢?年輕的我們,成長中的我們,難道只是獨(dú)自摸索著前行?當(dāng)然不!我們要想更好更快的成長,就必須踩在巨人的肩膀上前行。前輩的指導(dǎo),同伴的幫助,無不是成就我們自己的助力。學(xué)習(xí)是我們成長的關(guān)鍵?!拔蛘n求六道,萬法化歸宗。妙手著獨(dú)特,靜待花奇聲?!碧K老師的教育和教學(xué)境界追求成為我教育生涯又一攀登高峰。

那些成功的先輩們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們天道酬勤,厚積薄發(fā)是通往光明的最堅(jiān)實(shí)的基石。每一位走在教育前列的老師都曾經(jīng)經(jīng)歷過默默無聞的卑微、艱難痛苦的抉擇,但是那些耐得住寂寞、經(jīng)得起打磨的,都得到了花開的春天。韓宗頂老師的靜待“每個(gè)蓓蕾都開花”,張秋平老師十幾年的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,以痛戰(zhàn)勝麻木,實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變。張老師說:“我們的手中承載著別人的希望。”是啊,我們的每一句不經(jīng)意的語言,每一個(gè)看似簡單的行為真的就可能影響我們的學(xué)生的一生。作為一名教師,我們手中承載的不只是一個(gè)人的期望,更是一個(gè)家庭,甚至一個(gè)家族的希望,我們有什么理由去怠慢自己的職業(yè)呢?記得大學(xué)時(shí)我的老師曾經(jīng)說過這樣一句話:每一個(gè)優(yōu)秀教師都是在“禍害”了一批批學(xué)生的基礎(chǔ)上成長起來的。話是笑談,但也有其現(xiàn)實(shí)的意義。我們教師成長的慢,那影響的就是一大批學(xué)生,所以成長迫在眉睫。我們沒有資格去浪費(fèi)別人的時(shí)間,更沒有資格去摧毀別人的夢想。那我們所要做的就是在最快的時(shí)間里做到積累和充實(shí),做到厚積薄發(fā)。不斷的學(xué)習(xí):教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),專業(yè)知識的學(xué)習(xí),教學(xué)技藝和能力的學(xué)習(xí)是我們成長的秘訣。不僅是積極地參加各種聽評課,還有向優(yōu)質(zhì)課的骨干教師學(xué)習(xí),更重要的是自己積極地去參與,請前輩們給與指導(dǎo)和建議,不斷地修改、試講,在一次次的磨課中讓自己成長。積極的反思:反思是一個(gè)老師成長的必經(jīng)過程。每一次課都自我反思,每一天都自我反思,每一周都自我反思,每一學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行反思。反思自己的語言,反思自己的行為,反思自己的思維,讓自己的專業(yè)日趨完善,讓自己的課日趨完美,不留遺憾,不再愧對自己的良心。這個(gè)過程必然是痛苦的,有汗水和淚水,但不乏喜悅和快樂。我相信只要耐得住寂寞,經(jīng)得起打磨,我也可以成為閃亮的鉆石。

做老師,一定要做一個(gè)有心的老師。凡事用了心,就沒有不成功的事情。朱林喜老師就是一個(gè)特別用心的老師,他締造的完美教室“希望谷”就是用心的結(jié)果。他讓四年級的小孩去寫小說,把他們的作品整理出版,還請韓科長和學(xué)生家長參加班級活動,這些用心的舉動帶來的是學(xué)生的飛躍和發(fā)展,家長的歡心和肯定。宋哲老師的敢作敢為,組織學(xué)生寫漂流瓶給未來的自己寫信,特別注重學(xué)生的思想和心理特點(diǎn),以心交心,所以他成功了。馮昌平老師是一個(gè)特別可愛的老師,他的“情懷”和“有故事”贏來了滿堂喝彩。他是一個(gè)特別淳樸的老師,向我們傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)特別具有可操作性,真實(shí)而現(xiàn)實(shí),貼近教師和學(xué)生的心靈,帶給我們的是最實(shí)用的東西。其實(shí)我們可以很普通,但是只要用心去做一件事,一輩子用心去做一件事,我們也會收獲豐碩的果實(shí)。

作為一名已經(jīng)踏入教育行業(yè)一年的青年教師,我必須成長,在不斷汲取前人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會成長,讓自己踏著前人的腳印一步步走出自己的教育之路。我相信,我也會有那么一天,面朝大海,春暖花開。

關(guān)于教師的培訓(xùn)心得體會4

走出大學(xué)校門后的第三年,我有幸通過考試,成為余慶縣教師隊(duì)伍中的一員,即將開始我人生中的新征程。雖然有過兩年的工作經(jīng)驗(yàn),但這對于偉大的教育事業(yè)來說,卻是極其渺小的,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育局考慮得很周全,為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作,特地對我們進(jìn)行了培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,包括教學(xué)常規(guī)與教師專業(yè)化成長、教育科研課題研究入門、拿什么樣的課堂給我們的學(xué)生、教育無他,唯愛與責(zé)任、教師如何應(yīng)對教育信息化的挑戰(zhàn)、師德:良知與理想、余慶教育的現(xiàn)狀與發(fā)展,教師職稱及資格認(rèn)定等。

幾天的培訓(xùn)下來,自己感觸頗深,收獲頗多,也讓自己對以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計(jì)劃。

培訓(xùn)中讓自己感受最深的就是,作為一名新教師,該如何去做好一名優(yōu)秀的班主任?培訓(xùn)中簡老師說:科任老師是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育,而班主任是促進(jìn)孩子心理的成長,不要只帶著成績?nèi)ソ虒W(xué)生。管理學(xué)生,目的是維持秩序,方法是自上而下的強(qiáng)制,但負(fù)面效果大于正面效果。教育學(xué)生,目的是促其成長,方法是啟發(fā)學(xué)生心智的引導(dǎo),效果比較緩慢,但標(biāo)本兼治。通過簡老師的講解,使我明白了:作為班主任,我們的角色定位一定得是教育者,而不能受理者,教育者意味著要比管理者付出更多的心血,以教育者的身份去處理學(xué)生成長過程中所發(fā)生的問題,才能真正促進(jìn)孩子的身心健康成長。教師必須

關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。我想這與我的理想是相通的。

這幾天的培訓(xùn)里收獲的還有一點(diǎn),就是幾位領(lǐng)導(dǎo)都提到的,做一名反思型的教師。一句印象最深的話,是葉瀾教授說的:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為,如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為。可見反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最有效的方法。努力去做一名反思型的教師,不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,不僅可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題,提高自己的教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)自我超越。而且經(jīng)常性的反思也可以讓我們時(shí)刻保持清醒頭腦,清楚自己處的位置,這樣才能有進(jìn)步的可能,才能不斷成長。

通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。我想,總會有一天,我會成為那個(gè)能在學(xué)生心中播撒陽光的老師。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個(gè)新臺階,對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定,也了解了不少。在思想、行動和實(shí)踐工作上也給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過參加這次短期培訓(xùn),讓我開了眼界,學(xué)到了很多東西。也使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,“以智慧教書,用情感育人”這是我走上教師這份工作時(shí)的座右銘,也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對本次培訓(xùn)的一些心得體會,作為一名新教師我將時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的態(tài)度去對待今后每一天的工作。并為自己的理想而去奮斗終身!

關(guān)于教師的培訓(xùn)心得體會5

20__年9月14、15日我們新入職的教師經(jīng)歷了兩天別開生面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我收益匪淺。要想當(dāng)個(gè)好老師,必須要先做個(gè)好學(xué)生,對于剛剛畢業(yè),缺乏經(jīng)驗(yàn)和教師專業(yè)技巧的我而言,尤其重要。這次培訓(xùn)真真切切地給我上了非常及時(shí)的一課。

在兩天充實(shí)的學(xué)習(xí)里,我們聆聽了北京教育學(xué)院___教授的關(guān)于“做的自己,做幸福的自己”的精彩講座,了解了__進(jìn)修學(xué)校張老師關(guān)于“現(xiàn)代教師心理健康與自我調(diào)適”的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了呂老師的“教學(xué)成果是這樣煉成的”的專業(yè)化的知識。其中令我印象最為深刻的是遲教授和呂老師的講座中有關(guān)“教師反思”的問題。在此,我特別想就“教師反思”這一問題,談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)感想和體會。

古人云:“君子有九思?!薄拔崛杖∥嵘?。”君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣?!狈此?,使人的思想不甘于平庸;反思,使人的大腦變得富有智慧;反思,使可遇不可求的靈感倏忽而至。反思對我們的人生有重大的作用。

教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式:“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。教育家葉瀾也指出:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為,如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為“。在我們培訓(xùn)中,遲教授也指出“勤于反思是教師專業(yè)發(fā)展的路徑之一。勤于反思主要包括:總結(jié)提升、創(chuàng)新能力、獨(dú)立研究三個(gè)方面?!笨梢?,反思能讓教師的生命變得五彩繽紛,反思能讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。一個(gè)善于反思的人,永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動能;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,一個(gè)善于不斷反思的教師,才能不斷完善自己的工作,科學(xué)地施教,深受學(xué)生們的敬仰。勤于反思是我們教師成長的必由之路。

那么,那些因素促使我們教師進(jìn)行自我反思呢?我認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)。

首先,教師自身的成長都是由新教師到合格教師再到優(yōu)秀教師的過程。而這個(gè)過程離不開反思。我們教師反思能力的養(yǎng)成是確保我們不斷再學(xué)習(xí)的基本條件。我們在個(gè)人反思或集體反思的過程中,可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人或他人的優(yōu)缺點(diǎn),從而拓寬專業(yè)視野,激發(fā)不斷追求、不斷超越的動機(jī)。

第二,“好課永遠(yuǎn)是下一節(jié)”?,F(xiàn)代課堂教學(xué)需要我們反思。課堂教學(xué)所以被稱為“遺憾的藝術(shù)”,是因?yàn)槲覀兠课唤處煻紩羞@樣的體驗(yàn):教案初成,往往難以發(fā)現(xiàn)毛病,下課之后,教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏不找自現(xiàn)。再優(yōu)秀的老師,再成功的教學(xué),也會小有不足之處。在我們培訓(xùn)中,呂老師曾說:“經(jīng)常反思課堂遺憾既能上出好課!”所以作為教師,我們在每一堂課后,都要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思。對自已的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,思考哪些地方取得了預(yù)期的效果,哪些問題讓你措手不及,哪些環(huán)節(jié)的掌握有待改進(jìn)。教師因智慧而優(yōu)秀,專業(yè)因發(fā)展而精彩。一個(gè)教師要經(jīng)常梳理自己的教學(xué)行為,不斷地反思教育教學(xué)中的得與失,才可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題;才可以不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和長處,內(nèi)化自己的知識和水平。反思,能夠激勵我們把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度,實(shí)現(xiàn)我們的自我超越。

最后,新課程本身的發(fā)展需要教學(xué)反思。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)任務(wù)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,也是一個(gè)需要在實(shí)踐中逐步實(shí)驗(yàn)、不斷完善的體系。我們教師是改革活動的具體實(shí)施者,新課程要求教師積極參與到課程的開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)等過程中來,這就需要我們教師不斷反思,提升自己的理論素養(yǎng)。

教育不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。教師自身的經(jīng)驗(yàn)和反思是教學(xué)專業(yè)知識和能力的源泉。勤于反思是幫助教師形成自己教育理想的有效途徑。我們教師不僅要有反思的意識,還要經(jīng)常性地認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把自己在課堂實(shí)踐中的一些想法、做法、體會、感受等用反思日記等形式及時(shí)記錄下來,逐漸積累資料便于今后對比、分析、總結(jié)。只有這樣,我們才可以在反思中促進(jìn)專業(yè)成長,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)活動有效進(jìn)行。

作為新教師,讓我們從現(xiàn)在開始,做一個(gè)善于反思的教師,做一個(gè)會思考、有思想的人,愛思、勤思、會思。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓(xùn),挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我,使自己迅速成長起來,逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,從而真正體會“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的教師職業(yè)幸福感,盡情地在教學(xué)中享受快樂,享受幸福,活出最精彩的自己!


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