成為一名班主任，對于我而言是非常的緊張而又激動的，成為班主任之后，我也需要去面對更多的繁瑣的工作，本身我還非常的擔(dān)心自己的工作是否可以順利的進(jìn)行，自己能否很好的勝任自己的工作，但是經(jīng)過這次對新班主任的培訓(xùn)，我的顧慮也被一點(diǎn)一點(diǎn)的消除掉了，自己現(xiàn)在所剩的就是對自己之后的工作的期待，以及對未來的激動。
這次的班主任培訓(xùn)，對于我而言是一次非常的重要的培訓(xùn)，也是一次特別的經(jīng)歷，通過所有著名的老師對我們進(jìn)行一系列的培訓(xùn)，也通過他們的講課，我也體會到了班主任工作的繁瑣和辛勞，在__老師的培訓(xùn)和講課當(dāng)中，我也感受到了老師和學(xué)生的溝通是多么的重要，我們作為一名班主任，最重要的就是需要去做好和學(xué)生的溝通，我們在教學(xué)和工作的過程當(dāng)中，也要去做好學(xué)生的工作，多多的站在學(xué)生的角度考慮問題，也要為他們著想，在管理好他們的同時也要為他們爭取最大的福利和待遇，所以我也對自己和學(xué)生的交流和溝通有了一定的打算，我也會盡自己的努力去和他們相處，共同為班級的榮譽(yù)，為他們的未來而努力。
這次的培訓(xùn)也讓我們所有的老師有機(jī)會可以很好的去交流，對于教學(xué)工作上的一些問題以及一些心得都可以很好的拿出來溝通，我也通過和很多的老師的探討，也學(xué)習(xí)了他們身上很多的`優(yōu)點(diǎn)，也意識到了自己在工作的時候，自己身上的缺陷和不足，我也對自己未來的工作有了一定的規(guī)劃，其次，通過這次的培訓(xùn)，也讓我對自己的工作有了一定的責(zé)任心，我作為一名班主任，我有責(zé)任和義務(wù)去用心的對待他們，也需要去努力的做好自己的工作，保證自己的工作順利的開展的同時，自己的學(xué)生也可以更好的發(fā)展和成長。
我很感謝學(xué)校愿意給我這樣一個機(jī)會，讓我有機(jī)會盡自己的努力去做好這份工作，也很感謝這次的培訓(xùn)，讓我本身的忐忑不安的心安定了下來，我也對自己之后的工作充滿了期待，在以后，我也一定會努力的工作，盡自己的全力去做好學(xué)生的工作，結(jié)合自己這次的培訓(xùn)的心得，以及自己在工作上的經(jīng)驗，我也有了一定的把握，自己以后一定可以很好的完成自己的工作，在工作的時候也會將學(xué)生放在第一位，保證自己可以成為一個為學(xué)生著想，合格的人民教師。
盡管我心里清楚，未來有很多的困難都在等著我，我也會堅持不懈的去奮斗，去為學(xué)生和學(xué)校付出，盡全力貢獻(xiàn)出自己的力量。
8月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗豐富，從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動詳實的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
然后是李偉勝老師講的《開展系列活動，匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級的理論與實踐。他說，從發(fā)展目標(biāo)來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點(diǎn)是“維持秩序，學(xué)習(xí)知識技能”，自主型班級的特點(diǎn)是“自主活動，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級呢?三項策略：選擇成事育人的價值取向，培育自覺自主的教育基礎(chǔ)，采用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心;講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動，為班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點(diǎn)，今后我會向優(yōu)秀教師看齊!
通過兩天的'培訓(xùn)，身為一名班主任我深深的反思，今后會結(jié)合班級實際和專家的建議，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長!也希望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會能越來越多!
有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓贰业膬?nèi)心被深深地感動著。
這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了————
1、心態(tài)——教育工作的法寶
程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。
3、安全——教育活動的保障。
林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!
最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了__中學(xué)高一五班的班主任，擔(dān)任班主任工作快一個學(xué)期了，使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了__中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。
班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長的機(jī)會最多。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行。
同時注意幾點(diǎn)：
1.選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日?；顒雍蛯W(xué)習(xí);
2.樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3.遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4.必要時班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉;
5.巧妙設(shè)計小活動，適時適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格;
6.多用鼓勵性的動作和語言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7.注意課后與學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù);
8.多了解學(xué)生的心理活動和成長情況;
9.及時工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認(rèn)識，知道了只有愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的尊重;只有班級管理科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。
我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際狀況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你就應(yīng)付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。個性是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的狀況下，完全是能夠的。
比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生應(yīng)對差異，應(yīng)對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢應(yīng)對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以用心的主角應(yīng)對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選取用心的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要明白“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么愛是陽光，給人溫暖;愛是什么愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實又耐用。上課時問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們明白嗎因此我偷懶你們是不會明白的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要透過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表揚(yáng)不要吝嗇語言，但批評也要嚴(yán)厲。
還有學(xué)期初一個月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點(diǎn)到校，會對學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校，期望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五：和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的職責(zé)，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎我的說法家長都認(rèn)同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一齊老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近?！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢。