談初中語文學習，最主要的原因就是同學們會的畏難情緒，主觀的認為背課文難，所以背起來就越發(fā)得困難。這個其實就是心理暗示，如果已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。接下來小編在這里給大家?guī)沓踔姓Z文學習心得，希望對你有所幫助!
初中語文學習心得1
語文閱讀理解答題技巧及解題規(guī)律大全
一、整體感知、快速閱讀的技巧
(1)瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現作者所表達的中心。
二、答案來源
A.采摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞)。
B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。
三、友情提示：
1.注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
2.辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規(guī)范。
3.遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點)來發(fā)散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。
四、文體知識備忘錄
說明文閱讀
1.明確說明對象
辨析說明對象可以：a.看文章題目;b.根據說明語段的內容進行分析概括。
2.概括說明內容
事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構造、形態(tài)、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內容而定)。
3.明確說明順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。
4、明確說明方法：
(1)說明方法
(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯(lián)系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。
5、說明文語言的準確性答題規(guī)范
答：不能刪去，“__”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過于絕對化)
6、明確說明文的結構(作為劃分層次的依據)
常用的結構模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
議論文閱讀
1、找準論點
標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。
2、分析論據類型：事實論據、道理論據。
考點：補充一個論據。(要緊扣論點，選取真實典型的事例)
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證
道理論證一般指引用了名人名言做論據的，比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的，對比論證一般須找出正反兩方面的論述。
考點：分析論證的作用
1.指明所用的論證方法;
2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
3.論證結構：
一般結構：提出問題——分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。
4.分析議論文的語言特點(準確性、概括性)。
5.議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。
所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。
6.議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。
(1)設問(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。(2)反問(手法)句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發(fā)人深思。
記敘文閱讀
文體知識：
1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。
倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經過等。
倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。
2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。
3、記敘的人稱：
(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。
(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。
(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
4、表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論
5、描寫方法：
分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。
(1)人物描寫細節(jié)描寫
(2)環(huán)境描寫的作用
(3)側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物。
6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(定點觀察或移步換景)。
(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。
(2)觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。
(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。
間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味藝術特色
一般指品味文章(包括品位小說)的構思、布局、表現手法和語言特點?；卮饡r看它的構思是否新穎巧妙;情節(jié)是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現手法;
9、散文特點：形散而神不散。
形指結構，神指中心意旨。
寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、當回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮
(1)內容方面，如深化主題、強調感情等;
(2)結構方面的，如過渡、呼應等;
(3)語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
11、標點符號的作用：
引號：(1)表引用(2)反語，表諷刺否定(3)表強調(4)特指
破折號：(1)表解釋說明(2)表意思的遞進或轉折(3)表聲音延長(4)表插說或中斷。
省略號：(1)表內容的省略(2)表靜默或思考(3)表語言的中斷(4)表說話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說完，語意未盡。
12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境
小說結構：開端、發(fā)展、高潮、結局(有的前有序幕后有尾聲)
13、常見寫作方法;
14、語句在文章篇章結構上的作用;
15、語句在表情達意方面的作用;
16、語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。
17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受
答題模式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。
初中語文學習心得2
一、大量閱讀
莎士比亞曾經說過："生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。" 閱讀對人成長的影響是巨大的，"腹有詩書氣自華"，一本好書往往能改變人的一生。語言文字的表達需要一個積累和內化的作用，長期而大量的閱讀是最好的積累。當孩子的語言有了很深的積淀后，寫作水平就會逐步提高。
那些成績優(yōu)秀的孩子，都有一個共同特點，就是喜愛閱讀。因為閱讀廣泛，相較于那些不愛讀書的孩子，他們的理解能力、表達能力以及邏輯思維更加突出，學習能力也比較強。
閱讀量大的孩子，往往有很多的積累，詞語的積累，素材的積累，情感的積累，在寫作上就會有異于常人的用詞和構思。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。
堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。
這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
二、背誦經典
背誦經典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現代人。
三、勤寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導得當，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。
四、開闊眼界
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
五、寫好作文
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
初中語文學習心得3
作文構思的七大原則
1.審好題。切題是優(yōu)秀作文的前提。審題，需要抓住中心詞，理解修飾語，確定題目中各詞語間關系。比如命題“苦與樂”，既要把握“苦”，又要突出“樂”，兩者必須結合起來。
2.定好體。審讀題目同時，要定好文體，大部分省份的中考題目適合寫記敘文，需要提醒的是，要避免考場靈光閃現，去寫創(chuàng)新文體的沖動。
3.立好意。一篇作文想讓讀者產生何種共鳴，就是作文的“意”?！耙猹q帥也”，有了“意”才能防止“中心不明”。和高考相比，中考作文題立意空間相當寬泛的。比如題目“……從未走遠”，對這個半命題，我們可以作這樣的補題活動：“(希望/友情/信任/善良/高雅的藝術/傳統(tǒng)文化……)從未走遠”。你所補充的，就是立意，如“希望從未走遠”，寫作中只需要圍繞“希望”這個角度選材就可以了。
4.選好材。立意，要有具體的、細致的、新穎的素材來表現才能成為好文章。所謂選材，就是將所能聯(lián)想到的、能突出立意的材料都簡要梳理一遍，多中選精、眾中選優(yōu)。比如“希望從沒走遠”，就可以選取一個從困境中奮起，實現了自己理想的故事。要學會化虛為實式聯(lián)想選材。有的題目有比喻義，比如“陽光與風雨”，我們就要會化虛為實。要學會化熟為新式聯(lián)想選材。考場作文材料新才能脫穎。許多同學筆下的人物，總是“父母”“老師”“同學”等極易撞車的人物;如果能避熟擇新，讓陌生人走近你的作文，獲得閱卷老師的青睞可能性會增加許多。
5.定寫法。寫法依文體、材料而定。如寫人，描寫之法必不可少;若敘事，波瀾之技一定要有;要是狀物，以物喻人、托物言志、借物抒情就可用;敘事之后發(fā)議論，主要為了突出人之品質。如作文選上，一位同學寫外婆在小區(qū)里栽下一棵香椿，在對香椿樹細致呵護的描寫基礎上，重點描寫外婆將春天采摘的香椿嫩芽送給單元里的鄰居，點出香椿的分享價值與外婆的分享精神，點出鄰里間的融洽與和諧。文章以物喻人、以物寫人的方法用得巧妙，為文章增色。
6.布好局。文章布局，就是文章的結構安排。所學課文的結構，就可以拿來借鑒。比如《阿長與<山海經>》一文，前抑后揚，突出阿長對“我”的關愛，抒發(fā)“我”對阿長的真摯情感。文似看山不喜平，寫父愛寫母愛，都不一定，非要一味的歌頌。文章敘事，或順敘，或倒敘，交待事情的起因、發(fā)展與結局，形成一個整體。狀物文章，起筆多寫物的生長環(huán)境，再繪物的形狀特征，最后聯(lián)系到人生體驗抒發(fā)感悟。就一篇作文而言，只要選取一種布局就可以了，安排好開頭、主體與結尾的內容，重點是安排好中間的內容，使之充實，文章的結構就形成了。
7.斟酌語言。構思時要有推敲語言的意識。根據文體需要確定語言風格。語言風格要與寫作的內容相吻合，這常常為同學所忽視。如作文中寫幽默的老爸，語言風格也要多一些風趣幽默;若文章中寫令人尊重，則語言要莊重，寫懷念，則語言多深情。
快速構思作文之法，不是無本之木，無源之泉。要想在考場上運用自如，功夫得在平時
初中語文學習心得4
關鍵點：平時積累，相信直覺
這一板塊中有語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等題型，回答這些問題所需掌握的方法和技巧并不復雜：
首先，看到題目之后的直覺很關鍵：如果你的語言積累達標，第一感覺往往就是正確答案。
其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣：第一部分的都是一些基礎題，也不需要花很多時間，仔細認真一些就可以拿到全部的分數，不要無謂的失分。
文言文閱讀
關鍵點：重視課文，聯(lián)系上下文
文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是在中考中，出卷老師不會特意出一些很偏的題目為難你，考察的文言實詞和文言虛詞通常都是常用的?；卮疬x擇題時，只要把選項一個個帶入，再分析一下語境和邏輯就不難了。
另外，中考文言文經常考察人物傳記類的文章。這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
文言文翻譯
關鍵點：直譯句子，一字不漏
翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不要只管大意。只要翻譯對關鍵字詞并保證語句通順，就可以拿全分數。
科技文閱讀
關鍵點：篩選信息，快速提取
需要注意的是，科技文不是考察我們對文章中知識的掌握，也不是考察了解這個內容多少，它考察的是我們的篩選信息的能力。
作答前可以先快速一遍閱讀文章，了解一下文章的主要內容和作者的寫作思路，做題時再重新返回文章，認真比照原文就可以。
現代文閱讀
關鍵點：明確主旨，看準題干
有一些考試建議說，一些閱讀類文章答題，先看題目再讀文章，然后找到答案就直接填，這是一種快速的答題方式，但是當你帶著題目去看文章，注意力集中在找信息上，對文章主旨和結構的感覺可能會變差。
所以在時間來得及的情況下，最好還是認認真真仔仔細細看一下文章，把文章讀懂了在來做題。這樣就能比較好的做到答題緊扣主旨。
詩歌鑒賞
關鍵點：總結思想，套用模式
詩詞篇目雖然千千萬萬，但詩人的情緒往往大同小異，歸納起來就那么幾種。
可以對詩詞進行分類，送別為一類，思鄉(xiāng)為一類，被貶為一類……等分完類你再去觀察，就會發(fā)現每類詩詞的答題方式頂多也就兩三種，這樣以后只要看懂詩歌中心思想，就可以按分出來的類型模式套用了。
語言表達題
關鍵點：落實題干要求
語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
作文
關鍵點：緊扣題目，拒絕硬傷
無論是素材的積累還是語言的運用，都需要平時多做努力。需要強調的是，作文可以沒有固定的套路，但是無論怎樣創(chuàng)作或創(chuàng)新，都要小心偏題，否則分數出來可能會令你非常郁悶。
初中語文學習心得5
新語文教材最明顯的變化之一，就是古詩文篇目大幅增加，這意味著未來的語文教育，將更加注重培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。造成同學們成績下降的原因是什么呢?大概有這幾點：
與學生實力有關
孩子猶如一輛小車，讀小學，就像是在市區(qū)開車，不管你是奧迪還是奧拓(沒有貶褒，只是對比)，大家都差不多。
可是初中呢，就像上高速了，車子想開到100碼以上，車子的好壞就很重要。
所以，如果你確信自己的車況良好，那根本不需要擔心，那怕暫時落后，也會趕超上去的。
如果車況比較差，那么這個落差就是真實水平的體現，就得好好把自己這輛車給保養(yǎng)調教好。
與評價要求有關
但是我們也會看到，明明這輛車子挺好的，為什么就開不起來呢?
這涉及到另一個問題，與車無關，與路有關，高速和市區(qū)畢竟不一樣。市區(qū)開60碼算快了，可是在高速60碼像話嗎?
同樣是語文，初中和小學還是有很大的區(qū)別的，特別是在考試，要求高了不少。
比如同樣一篇文章，在小學可視為佳作，在中學可能會被扣掉一些分數，因為初中老師已經以初中的要求對待。
比如現代文閱讀，同樣的答案，在小學可以不扣分，但是在初中，這樣答案可能就要扣掉一大半。因為評價系統(tǒng)發(fā)生巨大的改變，所以成績有落差也就很自然的事情。
這種情況，初中升高中的時候也會存在，比如初中英語，有些厲害的學生基本上接近滿分120分，可是到了高中能考80分已經算很不錯了。
與試卷難度有關
還有一個原因，我覺得是初一語文過早介入中考要求。比如，在一些學習資料里，我們時常會在初一卷子里看到中考現代文閱讀。
即使是初一教師自己命題，也會習慣性用初中的命卷思維，滲透中考的命題精神，這個度如果稍微過了，就會導致，初一卷變成初一版的中考卷。
你想，剛剛從小學來的初一新生突然就要面臨中考的要求，那結果可想而知了。
初一的期末考，大多學生會好一些，因為有些厲害的孩子已經適應，習慣了初中語文的考試方式。同時初一期末考往往是市里統(tǒng)一命卷，會相對顧及初一學生的特點，成績就會相對高一些。
初中語文學習心得相關文章：
1.初中語文老師
4.工作心得
9.讀書心得