作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。
在聽聽講講的做做中體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的辛苦，激發(fā)愛媽媽、疼媽媽的情感。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
皮球、故事錄音、情景表演。
幼兒園中班主題教案《肚子里的家》
1、情景表演
看老師的表演。提問：故事里的小朋友在說什么？老師的肚子怎么會(huì)一天比一天大的？
2、聽錄音，再次欣賞故事
（1）、老師的肚子為什么會(huì)變大？
（2）她肚子里有什么？
（3）、你在媽媽肚子里的時(shí)候做過什么事？爸爸、媽媽會(huì)對(duì)你說些什么？
3、幼兒體驗(yàn)
把皮球放在幼兒肚子里，扮演懷孕的媽媽，體驗(yàn)辛苦。
本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。
1、體會(huì)詩歌中風(fēng)趣、調(diào)皮的情感，萌生喜歡小露珠的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，會(huì)用“調(diào)皮”、“玩皮”造句。
3、能用完全的句子表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：瞪、神氣、肚皮、比、出來。
活動(dòng)預(yù)備
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程
1、師幼相互問候，線上活動(dòng)。
2、幼兒有序取書。
1、欣賞課件：森林的凌晨。
幼兒相互交換、觀察、自己看課件的感受。
2、觀看掛圖，說說圖上畫了甚么，在干甚么？
3、幼兒自主瀏覽圖書。
4、教師引導(dǎo)幼兒交換瀏覽后的感受。
詩歌的名字是甚么？為何說小露珠像個(gè)調(diào)皮的孩子？他干了甚么？
1、視聽欣賞。
一邊看掛圖，一邊聽錄音，感知詩歌內(nèi)容，理解詩句中辭匯的意思，并應(yīng)用詞語“玩皮”、“調(diào)皮”、“神氣”造句。
詩歌里說，“小露珠，真玩皮”，詩歌里是怎樣形容小露珠玩皮的？試著學(xué)一學(xué)。你能用“玩皮”說一句話嗎？教師出示大字卡“瞪”，讓幼兒認(rèn)讀。
小露珠很調(diào)皮，詩歌里是怎樣形容小露珠調(diào)皮的呢？我們一起學(xué)學(xué)小露珠調(diào)皮的模樣吧！
誰能模仿小露珠神氣的模樣？用詩歌中的句子說一說。教師出示相應(yīng)大字卡“神氣”、“肚皮”、“比”、“出來”，讓幼兒認(rèn)讀。
2、師幼共同討論：太陽公公一出來，為何小露珠就趕快回家往呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的自然現(xiàn)象，露珠遇熱蒸發(fā)。
游戲：露珠寶寶對(duì)對(duì)碰
玩法：教師輪番出示大露珠寶寶字卡，幼兒要很快的舉起相同的小露珠寶寶字卡，并大聲說出字卡的內(nèi)容。熟練以后，幼兒可以分組玩該游戲。
1、動(dòng)作表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)小露珠的調(diào)皮和玩皮的模樣。分組表演，相互欣賞和評(píng)價(jià)。
2、擴(kuò)句練習(xí)
用“瞪”、“神氣”、“肚皮”、“比”、“出來”進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。
六、結(jié)束活動(dòng)
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，請(qǐng)看下面的中班數(shù)學(xué)教案吧！
1、能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長方形。
2、初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2、每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3、《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。
活動(dòng)過程
一、感知長方形
1、出示神奇口袋
請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2、讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像，長方形就像伸長的正方形。
二、在操作中比較正方形和長方形
1、讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。
2、讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1、引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。
2、運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。
四、連連看看
指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
1.能用簡單的詞匯描述物體的顏色，。
2.練習(xí)說完整話。
3.大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)過程：
一．認(rèn)識(shí)朋友
教師伸出手指，“這是幾”。幼：“1”。教師伸出手指，“這是幾”。
幼：“非常6＋1”師：那好參加非常6＋1的寶寶們看這是什么，幼：蘋果。師：這個(gè)蘋果沒有顏色，哪個(gè)寶寶能告訴我你都見到過什么顏色的蘋果。幼：我見過紅色的蘋果。師：紅紅的。誰還見到過其他顏色的蘋果。幼：我見過綠色的蘋果。師：嗯，那這個(gè)顏色是紅紅的，這個(gè)是綠綠的，你們說這個(gè)顏色是什么樣的？幼：黃黃的。寶貝們我們和他們
交個(gè)朋友好不好，幼：好。師：來，說紅紅的朋友好，紅蘋果也向小朋友們打招呼。綠蘋果和黃蘋果也是一樣。
二．交朋友
寶寶們老師這里有紅紅的朋友.綠綠的朋友還有黃黃的朋友。一邊出示一邊說把你們也變成這樣的朋友好不好。幼：寶寶們你們看，（給小朋友帶上卡片）孫老師你是什么樣的朋友，孫：紅紅的朋友。誰是紅紅的朋友。孫：我是紅紅的朋友。師：孫老師你是什么樣的朋友？孫：我是紅紅的朋友?！痢痢聊闶鞘裁礃拥呐笥眩祝何沂蔷G綠的朋友。孫老師
到這來，我要和孫老師做游戲。游戲《找朋友》邊游戲邊介紹游戲規(guī)則。小朋友們一起做游戲(相互介紹一下自己是紅紅的朋友。綠綠的朋友。黃黃的朋友。）
三．找朋友
玩具城里紅紅的朋友，綠綠的朋友和黃黃的朋友要和我們一起做游戲，你們想不想玩玩具。幼：想。師：那我要把你們分成三組。當(dāng)我喊紅紅的朋友在哪里的時(shí)候，你要看看自己的卡片，如果你是紅紅的朋友，你就喊紅紅的朋友在這里，一邊喊一邊跑到老師這來。那你是黃黃的朋友能來嗎？幼：不能。師喊幼答）
四．玩積木
教師巡回指導(dǎo)，（積木里有紅黃綠三種顏色）。師：你這是由什么朋友組成的？（根據(jù)幼兒拼出的圖形）。
1、根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，合理推測(cè)畫面中人物的角色身份和行為。
2、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
PPT
一、創(chuàng)設(shè)公交車情境，模擬坐車(出現(xiàn)公共汽車場景，播放汽車行駛的聲音)聽聽看看，一輛什么車開來了?(幼兒回答)其實(shí)呀它就是一輛公交車。你們乘過公交車嗎?你們乘著公交車去過哪里?誰來說說。有沒有去不一樣的地方?
小結(jié)：是呀，公交車給我們帶來了許多方便。
二、看看猜猜下車的人
(一)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT，媽媽下車了
1、誒，公交車怎么樣?到站了。我們看看誰下車了?她是誰呀?
2、你從哪里看出來的?公共汽車到站了，下來了一位年輕漂亮的媽媽?？纯磱寢尩搅四睦锬?
3、你怎么知道這是菜場?(哦，有好多新鮮的魚;綠綠的青菜;菜場里的菜可多著呢，誰能一下子說好幾個(gè)的?蘿卜、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產(chǎn)、豆制品的營養(yǎng)可好呢，點(diǎn)心、早飯)
小結(jié)：菜場里的菜可真豐富呀。
4、媽媽看到這么多菜，她想干嘛呢?把菜買回家會(huì)做給誰吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開心、幸福的事情呀。
小結(jié)：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準(zhǔn)備好哦。
(二)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT，建筑工人下車了
1、這次公交車會(huì)開到哪里去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什么聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪里啊?這樣吧，我們來看看到底到了哪里?
2、到了建筑工地誰會(huì)下車呢?我們來看一看，他們是誰?你從哪里看出來的?(戴著黃黃的安全帽的工人，手里拿著施工圖紙的。)工人是怎么造房子的?來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。
3、這么多的工人可能是在造什么呢?(娛樂場所、游樂場、醫(yī)療設(shè)施、住宅區(qū)、飯店、賓館)4、是呀，我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什么話想對(duì)他們說的?
小結(jié)：你們都想感謝他們，表揚(yáng)他們，對(duì)他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們?cè)炝烁鞣N各樣的房子。嘀嘀……怎么樣?我們的公交車又要出發(fā)啦。
(三)到游樂場的人下車了
1、這下會(huì)開到哪里去?猜猜。真的開到游樂場啦，你們喜不喜歡?那游樂場里有什么呀?游樂場里到處都是好玩的。誰會(huì)在這里下車呢?播放汽車到站了的聲音，觀看PPT
2、去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎?還有很多人在游樂場里工作呢。有誰呀?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員)
小結(jié)：公共汽車到站了，去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂場里玩的更開心、更安全。
(四)輸球的球隊(duì)下車了
1、嘀嘀……公交車又要開啦。這次到了哪里呢?哇，到了哪里?是個(gè)球場，是個(gè)什么球場?這是一個(gè)棒球場。到了球場，有一支球隊(duì)下車了。這支球隊(duì)經(jīng)常輸球，今天他們又要去參加比賽了。你有沒有什么好辦法讓他們充滿信心?鼓勵(lì)他們一下。給他們加加油!拍拍手。
2、那我們也來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看，這是什么?幾個(gè)?請(qǐng)兩個(gè)孩子來比賽，看誰連續(xù)拍的多，誰就算贏，不能斷的哦，誰來?你們想為誰加油?比賽要開始咯，安靜。兩位選手準(zhǔn)備好，預(yù)備，開始!
3、誰獲勝了呀?我來問問剛才比賽，心情怎么樣?聽到朋友們的加油聲怎么樣? 小結(jié)：聽到別人為自己加油，心里會(huì)非常的開心。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)。
三、我們一起來搭車，出示各線路站牌
那這樣吧，今天，我就請(qǐng)你們和我一起來乘這輛公交車，好不好? 嘀嘀……公共汽車往前開咯，坐車的時(shí)候可要穩(wěn)穩(wěn)的，注意安全哦。準(zhǔn)備好了嗎?嘀嘀……大統(tǒng)華站到了，要下車的請(qǐng)注意。
第一次組織教育活動(dòng)，孩子雖然對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，但是不能積極的參與到活動(dòng)中來，尤其是生活經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致了孩子們不能主動(dòng)地和老師互動(dòng)，氣氛顯得沉悶。聽取了各教研員的意見和建議后，融合其他教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，給孩子們滲透了各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，第二次組織活動(dòng)時(shí)，明顯的感覺到孩子們對(duì)于老師提出來的話題有了參與的積極性，大多能說出自己的推測(cè)，體驗(yàn)到了人與人之間的相互需要。以后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)注意豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，整合各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們?nèi)娴陌l(fā)展。
1、了解扭傷腳后正確的處理方法。
2、仔細(xì)觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。
1、制作3種標(biāo)志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，向幼兒提出問題。
(1)旁白：浩浩在家里玩的時(shí)候，一不小心把腳扭了，這可怎么辦呢? 妞妞說：快，用手揉一揉，揉揉就好了! 兵兵說：不對(duì)，不能用手揉，要用冰毛巾敷。 樂樂說：什么啊，明明是用熱毛巾敷。
(2)教師：他們的意見都不一樣，到底誰說的對(duì)呢?老師這里有三個(gè)標(biāo)志，你同意哪一種方 法就站到哪一個(gè)標(biāo)志的后面。請(qǐng)你說一說為什么選擇這種方法。
2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，了解腳扭傷后正確的處理方法。
(1) 腳扭傷了以后到底應(yīng)該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友先看看書上的小朋友是怎么做的。
(2) 現(xiàn)在看過書了，有小朋友要改變自己的選擇嗎?
3、集體看掛圖，了解扭傷后的處理方法。
(1) 教師：記住哦，扭傷后用手揉的做法是不正確的。因?yàn)槿啻陼?huì)使受傷部位的傷加重的。 正確的做法是立刻停止活動(dòng)，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過冷水后，冷敷受傷的部位，這樣 可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天后，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以 幫助受傷的地方很快好起來。 (教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說明。 )
(2) 教師帶領(lǐng)幼兒，一邊說扭傷后的處理，一邊用準(zhǔn)備好的毛巾做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。
4、玩扮演游戲，小心扭傷后的急救方法。 教師：娃娃家的寶寶扭傷腳了 ，小朋友們，請(qǐng)你幫助寶寶治療一下扭傷的腳吧。
扭傷，這種突發(fā)情況對(duì)有的孩子還是比較陌生的。所以在他們的生活經(jīng)驗(yàn)里對(duì)扭傷后的應(yīng)急處理知識(shí)就更少了。這節(jié)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)了這種緊急情況的正確處理方法學(xué)到了知識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知故事的幽默、有趣、豐富詞語“貪吃、吞”，嘗試用語言“他看見一只…，就啊嗚一口把…吞下去了”。和“有…，有…，還有…。”講述故事內(nèi)容。
2、對(duì)哈羅德“貪吃”的本領(lǐng)感興趣，樂意想象并嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
學(xué)會(huì)用“有…有…還有…”和“他看見一只…，就啊嗚一口把…吞下去”造句；樂意復(fù)述故事內(nèi)容、表演故事。
活動(dòng)導(dǎo)入
T：今天，殷老師要給你們介紹一位客人，它來了（出示圖片蛇）
S：蛇
T：它的名字叫哈羅德，寶寶們記住了嗎，它叫什么？
S：哈羅德
T：它是一條特別貪吃的蛇，誰知道貪吃是什么意思？
S：就是特別能吃東西的蛇
S：就是吃不飽的蛇
S：就是很貪吃，很想吃的蛇（老師引導(dǎo)就是很想吃的，很要吃的蛇）
播放第一張幻燈片
T：春天來了，冬眠了一整天的哈羅德醒來了，它可餓壞了，瞧，它從上到下，從頭到尾都是空空的，肚子癟癟的。你們猜猜在這個(gè)時(shí)候哈羅德最想干什么呢？
S：（大家一起舉手，那就一起回答吧）吃東西
T：它這個(gè)時(shí)候非常想吃到可口的食物，于是扭著自己的身體就出去找吃的了，我們跟著它去看看，看它能找到什么食物
T：哈羅德看到誰了呢
播放第二張幻燈片
S：兔子
T：你們覺得餓扁了的哈羅德看到兔子會(huì)怎么想呢？
S：它想把它吃下去
S：好一個(gè)美餐啊（太像個(gè)哈羅德了）
S：好好吃啊
T：哈羅德會(huì)不會(huì)吃掉小兔子呢？我們來看一看
播放第三張幻燈片
T：“它看見一只兔子，啊嗚一口，把它吞了下去”。看了圖我們寶寶知道了嗎，哈羅德吃掉了兔子，哈羅德是怎么吃的?。浚ń處熢俅伪硌菟匆娨恢煌米樱汀鞍琛币豢?，把兔子吞了下去）現(xiàn)在我來做這只兔子，你們來做這只貪吃的蛇，怎么吃啊，我們一邊講，一邊做動(dòng)作表演出來（再次提醒要講出來）
師生互動(dòng)，第一遍孩子只做了動(dòng)作沒有講出來，老師提醒以后做了第二遍，動(dòng)作準(zhǔn)確，語言準(zhǔn)確。
T：哈羅德可是一條貪吃的蛇，特別能吃，才吃了一只小兔子怎么夠呢，它摸了摸肚子，啊呀，還是好餓啊，于是哈羅德繼續(xù)往前走，這次它又看見了誰呢？誰來大膽的猜猜看？
S：小豬、小猴、小雞、小鳥
T：它到底看見了誰呢，我們一起來看一看
播放第四張幻燈片
S：鳳凰、小鳥、長頸鹿
T：哦，這是一只什么鳥，注意看它的尾巴，上面有孔雀翎，原來哈羅德看見一只孔雀，你們覺得哈羅德看到孔雀河長頸鹿會(huì)怎么樣呢？
S：吃掉他們、把孔雀吃掉了
T：那貪吃的哈羅德是怎么吃掉孔雀的呢，誰愿意來當(dāng)當(dāng)哈羅德，表演一下。
給幼兒戴上哈羅德頭飾
S：啊嗚一口把孔雀給吞下去了（引導(dǎo)幼兒邊說故事邊做動(dòng)作）
T：誰再來吃一吃長頸鹿呢
T：長頸鹿個(gè)子那么高，你嘴巴張這么小能把他吞下去嗎？來，嘴巴張大一點(diǎn)。
T：真是太神奇太不可思議了。
你們覺得貪吃的哈羅德這時(shí)候吃飽了嗎？它還會(huì)繼續(xù)吃嗎？
S：會(huì)
T：這可是一條特別貪吃的蛇，它摸了摸肚子，還是好餓，于是又往前走，猜一猜哈羅德還會(huì)遇見誰呢？
S；老虎、獅子、小羊
T：哈羅德到底吃下了誰呢，原來哈羅德又接連吞下了大象、獅子還有袋鼠媽媽的一家。數(shù)一數(shù)哈羅德吃了幾只動(dòng)物啊
S：點(diǎn)數(shù)，7只、6只
T：到底是7只還是6只，我們一起來數(shù)一下（共7只）
T：哈羅德吃的動(dòng)物真多呀！有“兔子”，有“孔雀”，有“長頸鹿”，有“大象”，有“獅子”，還有“袋鼠”。
（教師說“有”用手指著引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物名稱）
播放第八張幻燈片
T：這是什么地方呢
S：哈羅德的肚子里
T：動(dòng)物全都在干什么呢？
S：睡覺
播放第九張幻燈片
T：哈羅德打了個(gè)哈欠也要睡覺了，這時(shí)來了一只什么
播放第十張幻燈片
S：蟲子
T：今天我們跟著哈羅德發(fā)生了許多不可思議的事情，接下來還會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情呢？猜一猜
S：小蟲子會(huì)咬哈羅德的肚子；哈羅德可能會(huì)吃掉那個(gè)小蟲子
播放11、12張幻燈片
T：小蟲子跳上了哈羅德的鼻子，“阿切”，哈羅德把吃掉的動(dòng)物都噴出來了，噴到了哪里呢
S：馬戲團(tuán)
T：知道馬戲團(tuán)是干什么的嗎？
S：看動(dòng)物表演的；看動(dòng)物演馬戲的
T：馬戲團(tuán)的老板看到一下子看到來了這么多動(dòng)物，高興的說，哈哈，哈羅德給我送來了這么多的好演員啦！
T：你們喜歡這個(gè)故事嗎？
S：喜歡
T：為什么
S：情節(jié)很有趣
S：因?yàn)楣_德肚子餓的時(shí)候一口把兔子吞下去了
S：我喜歡小蟲子，它讓哈羅德把動(dòng)物都噴出來了
T：接下來我們要表演一個(gè)游戲（分角色，老師扮演哈羅德，其他人扮演小動(dòng)物，戴上圖片頭飾）
T：你看看你是誰就做出它的動(dòng)作讓別人看出來（老師和學(xué)生進(jìn)行表演并結(jié)束）
1．嘗試看分合式編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題。
2．鍛煉思維的靈活性。
1．10以內(nèi)的分合式，各數(shù)加減算式卡，筆。
2．準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·小動(dòng)物闖關(guān)》，親子手冊(cè)《科學(xué)·10騍內(nèi)數(shù)的加減》。
1．復(fù)習(xí)游戲10以內(nèi)數(shù)的組成。
2．教師出示分合式，啟發(fā)幼兒看分合式編一道加法就用題并口算結(jié)果。
如：/1
10
9：草地上有9只小雞，樹洞庭湖里有1只小雞，一共有幾只小雞？
用加法計(jì)算：1+9=10。
教師出示1+9=10的卡片。
3．請(qǐng)幼兒看分合式編一道減法應(yīng)用題，并口算結(jié)果。
如：媽媽買了10個(gè)桃子，寶寶吃了1個(gè)，還剩下幾個(gè)桃子？請(qǐng)幼兒思考用什么方法計(jì)算，怎樣列式。
4．提供10以內(nèi)各數(shù)的分合式，請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相編題并互相解答。
5．指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《小動(dòng)物闖關(guān)》。
1、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛，體驗(yàn)家園活動(dòng)的樂趣。
2、通過教師、家長、幼兒三者的互動(dòng)，增進(jìn)親子之情，夫妻之情、家園之情，實(shí)現(xiàn)“家園同步”教育。
1、教師與“爸爸家長”擬訂活動(dòng)內(nèi)容。
2、了解爸爸和孩子準(zhǔn)備禮物的情況。
“三八”節(jié)快要到了。怎樣才能把這個(gè)節(jié)日過得既有意義而又富有情趣呢？大家不約而同地想起了“爸爸”這個(gè)特殊的人群。于是，我們召開了“爸爸家長會(huì)”。會(huì)議決定進(jìn)行一次家園活動(dòng)：和媽媽一起放風(fēng)箏，并送媽媽一份禮物。為了讓活動(dòng)更有新意，我們還約定這次活動(dòng)事前不讓媽媽們知道，要給她們一個(gè)驚喜，同時(shí)禮物的準(zhǔn)備以孩子為主。
秘密行動(dòng)開始了。我們每天都向爸爸們了解準(zhǔn)備情況。孩子們也興奮地、神秘地談?wù)撝髯缘拇蛩?。?xì)心的媽媽莫名其妙：“幼兒園到底要搞什么活動(dòng)？為什么要召開‘爸爸家長會(huì)’？”子昊的媽媽說：“這幾天晚上孩子總在和他爸爸嘀咕。問兒子在談?wù)撌裁矗l知兒子回答說‘這是秘密’?！睆┚膵寢屢舱f：“女兒星期天非要她爸爸帶她去商店買東西，也不說買什么東西。”……看到媽媽們著急的樣子，我們感到活動(dòng)已成功了一半。個(gè)別爸爸有些特殊原因，不能參加送禮物的活動(dòng)，我們便主動(dòng)承擔(dān)了保管禮物的責(zé)任，到那天轉(zhuǎn)交給媽媽。
盼望已久的“三八”節(jié)終于來到了。那天，我們?cè)凇拔逅膹V場”舉行了慶?；顒?dòng)。當(dāng)接過孩子和丈夫送的禮物，聽到孩子真誠的祝福時(shí)，許多媽媽感動(dòng)得流下了眼淚。禮物各式各樣，有戒指、胸花、巧克力、還有孩子和爸爸親手制作的工藝品。小小的禮物包含了多少情意！這其中有孩子對(duì)媽媽的愛，也有丈夫?qū)ζ拮拥膼邸；顒?dòng)現(xiàn)場處處洋溢著親情，那種合家歡樂的情景，令我們教師感動(dòng)不已。
活動(dòng)后，有的爸爸感慨地說：“真沒想到幼兒園能組織這樣的活動(dòng)。這種充滿親情的家園活動(dòng)，使我們家長真正感到了自身的教育價(jià)值。以后我們會(huì)更加積極地參與幼兒園的活動(dòng)?！?/p>
條紋在生活中很普通，常常被我們忽視。無意中，我發(fā)現(xiàn)了《條紋條紋發(fā)現(xiàn)啦》這一繪本，整個(gè)故事雖然簡單，但耐人尋味。故事描繪了孩子發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)知世界的過程，它把零散的關(guān)于條紋的信息整合了起來，這里的每一種條紋都是幼兒在生活中常常見到，又易于被忽略的。于是，我借用這個(gè)繪本設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
1、在談一談、說一說中感知生活中的條紋無處不在。
2、通過玩色條游戲感受條紋的不同變化。
3、培養(yǎng)幼兒留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，泥工板和可以擺弄的色條，水粉顏料、排筆、大紙箱等。
活動(dòng)過程：一、展示PPT，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：今天我請(qǐng)來了一位朋友，大家看看它是誰？為什么說它是斑馬？
（這個(gè)環(huán)節(jié)來源于幼兒的生活，直觀的斑馬條紋，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）
二、引導(dǎo)幼兒談一談、說一說生活中的各種條紋（PPT展示）
師：斑馬身上的一條黑一條白的花紋叫條紋，在生活中很多地方都有條紋，讓我們一起去找一找吧。
1、出示幼兒衣服的條紋PPT，感知條紋色彩的不同。
師：小朋友一下就看出了這是衣服上的條紋，請(qǐng)穿條紋衣服的小朋友來給我們介紹一下你衣服上的條紋吧。
（讓幼兒介紹自己衣服上的條紋，激發(fā)了幼兒觀察條紋的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。）
師：一種顏色的衣服是不是條紋衫？條紋衣服上最少要有幾種顏色？
（通過直觀的比對(duì)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)最少有兩種顏色，才能構(gòu)成條紋。）
2、出示理發(fā)店和領(lǐng)帶的條紋，感知條紋形狀的不同。
師：這是什么上面的條紋，跟剛才衣服上的條紋有什么不同？
（理發(fā)店的條紋是孩子熟悉的，爸爸領(lǐng)帶上的條紋也常見的，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維被拓展，引發(fā)了他們積極的思考和回憶。）
3、出示吸管上的條紋，感知條紋粗細(xì)的不同。
師：這個(gè)條紋是什么樣的？誰能說一說？
（吸管上的條紋是幼兒常見，但不容易注意。這樣由淺入深，幼兒的思維進(jìn)一步擴(kuò)散。）
4、出示馬路上的條紋，感知條紋的無處不在。
師：這里還有大大的條紋？你覺得會(huì)是哪里的？
師：生活中你還在哪里看過條紋？
（通過上面一系列的條紋展示，孩子的思維拓展了，回憶出了生活中很多的條紋，把零散的關(guān)于條紋的信息整合了起來。）
5、條紋信息匯總PPT展示。
三、師生共同總結(jié)條紋的特征。（PPT展示）
師：看了那么多的條紋，誰能告訴我這些條紋有什么不同？
（教師從生活中多種實(shí)物讓幼兒感受條紋的不同與變化。由淺入深的滲透幼兒對(duì)條紋的理解，為后面的擺弄和繪畫做好鋪墊。）
四、游戲：條紋變變變。
師：我們知道了條紋的這么多特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲吧。在你們的泥工板上有彩色的條子，請(qǐng)你擺放成條紋圖案。
1、幼兒自由在泥工板上擺放色條組成條紋。
2、請(qǐng)幼兒個(gè)別展示。
3、按教師提出的要求擺放條紋。
4、教師評(píng)價(jià)。
（有了上面的感性認(rèn)識(shí)，再加上實(shí)踐的操作擺弄，讓幼兒進(jìn)一步感知了條紋的色彩、形狀粗細(xì)的不同。幼兒自由操作的時(shí)候完全按自己的喜好擺放條紋，在熟悉了游戲之后，教師提出條紋擺放的要求，游戲難度由淺入深。）
五、延伸活動(dòng)
師：今天我們找到了很多生活中的條紋，知道了條紋的特點(diǎn)。在區(qū)域中我想擺放一些條紋裝飾的大紙箱，你們?cè)敢夂托∨笥押献鲙臀耶嫍l紋嗎？
（結(jié)束部分自然、輕松，并帶有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒的興趣繼續(xù)延伸。）
《綱要》組織和實(shí)施中指出：“活動(dòng)既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。”在這一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教者構(gòu)思了本次教學(xué)活動(dòng)。以幼兒生活中常見的條紋為切入點(diǎn)，在觀察比較中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供語言發(fā)展的條件，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境中嘗試說明、描述簡單的事物，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
本次活動(dòng)有幾個(gè)比較成功之處：
1．活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活。條紋是生活中常見的，但是又是容易被忽視的，教師巧妙利用PPT課件將零散的條紋信息整合在一起，從而激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的興趣和思考的積極性。
2．活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察力和語言的表達(dá)能力，讓幼兒在感知條紋色彩、形狀、粗細(xì)的基礎(chǔ)上，能用語言進(jìn)行描述，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
3．活動(dòng)過程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)生活的經(jīng)驗(yàn)。
4．操作材料的提供簡單有趣實(shí)用，讓幼兒通過自由的擺弄這些色條將對(duì)條紋的感知由感性的經(jīng)驗(yàn)變成實(shí)踐的操作，提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
5．整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，達(dá)到趣味性、科學(xué)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。