寫教案時，需要注重教學策略和教學方法的設計，選擇合適的教學手段，以便提高教學效果。好的一年級教案下載是怎樣的？這里給大家提供一年級教案下載，供大家參考。
【活動目標】
1.通過觀察與交流，懂得愛護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進行購物游戲，提升數(shù)學思維能力。
3.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系及簡單的付錢方式。
【活動準備】
小錢包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實物等。
【活動重點】
認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系。
【活動難點】
了解不同的付錢方式，掌握簡便的付錢方法。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
1.出示錢包，提問：“這是什么？老師給每位小朋友準備了一個小錢包，請你看看錢包里有什么?
2.引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。
3.錢可以買什么？
小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）
二、創(chuàng)設坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關系。
教師帶領幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。
小結(jié)：5元等于5個1元，10元等于10個1元或是2個5元，1個5元和5個一元合起來也是10元。
三、創(chuàng)設“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。
1.出示海報，設計購物計劃表。
2.購買自己喜歡的文具
3.提問：誰買的`5元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個5元或5個1元來付錢。
提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個10元、可以用2個5元，可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。
四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。
1.第二次限時搶購活動馬上開始了，請看第二期海報（出示PPT）
海報上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。
小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個一元的來付錢，或是用1個5元和1個1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡便。（出示PPT）
2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。（講解記錄紙使用）
小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧！
活動延伸：
在生活中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系，以及多種付錢方式。
教學目標：
1.結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2.在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
教學重點：
掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。
教學難點：
理解連續(xù)進位與退位的算理。
教學準備：
課件、計數(shù)器等。
一、回顧舊知。
昨天我們學習了計算三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示
592+109= 615-457=
讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。
二、自主練習
1.第3題：計算并驗算。
2.第4題
(1)說題意，你做這道題時是怎么想的?
(2)獨立完成，全班匯報。
3.第5題。
(1)先說一說題中告訴我們的數(shù)學信息和要求的問題，然后再解決。
(2)你還能提出什么問題?引導學生小組內(nèi)合作完成。
4.第6題：找規(guī)則，填一填。
5.第7題：數(shù)學游戲。
6.第8題：誰摘的松果?連一連
讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。
7.第9題
要先讓學生說一說從入口到珍禽館共有幾條路?分別是哪幾條?
8.第10題
做題時先讓學生找出圖中的數(shù)學信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。
三、課堂總結(jié)
通過學習，你覺得對你有什么幫助呢?
教材分析
1、教材內(nèi)容與人文、社會科技、學生活的聯(lián)系，找出了結(jié)合點。
2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。
3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。
4挖掘、拓展教材的興趣點，激發(fā)學生學習美術的興趣。
5、依據(jù)美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點。
6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。
預期目標
1、學生由學前班轉(zhuǎn)入小學，這是學生心理的一大轉(zhuǎn)折，在心理接受能力與學習方法上要有一個大的轉(zhuǎn)變。
2、學生的繪畫習慣養(yǎng)成還需要進一步的培養(yǎng)。
3、美術課的課堂常規(guī)對學生來說是一個新鮮的內(nèi)容，需要教師在教學中不斷地加以指導。
4、學生來自不同的學前班，所學技能與方法在不同程度上有所差別。
教學措施
1、重抓習慣養(yǎng)成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術作品中。
3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現(xiàn)美好的事物。
4、有機滲透法制教育。
教學進度表：
周次 教學內(nèi)容 課時
第一周 準備課（認識美術課）
第二周 第一單元走進大自然
第一課美妙的小世界
第三周 第二課神奇的大世界
第二單元
點線色，你我他
第三課手拉手找朋友
第四周 第四課圓圓、方方和尖尖
第五周 第五課請你認識我
第六課變幻的畫面
第六周 國慶長假
第七周 第七課哈哈鏡笑哈哈
第八課我愛我家
第八周 第三單元玩泥沙，好快活
第九課快餐美食店
第十課生肖動物大聚會
第九周 第十一課可愛的小蟲
第十二課節(jié)日的小彩旗
第十周 第十三課有趣的吊飾
第十四課多變的紙拉花
第十一周 第十五課漂亮的小彩燈
第十二周 第十六課指偶真好玩
第十七課我心中的太陽
第十三周 第十八課月亮的故事
第十四周 第十九課雪孩子
第十五周 第二十課遙遠的星空
第十六周 主題創(chuàng)作奇異的樹
第十七周 期末復習與考核（美術）
第十八周
第十九周
第二十周 期末復習與檢測
教學內(nèi)容 準備課
教學目標 1、培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣，激發(fā)學生學好美術的興趣。
2、明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。
教學重點 明確美術課的學習要求，確定自己的學習目標。
教學難點 養(yǎng)成學生的良好繪畫習慣。
學具準備 常用繪畫工具
教學過程 一、師生問好，相互介紹。
二、啟民學生對美術的興趣。
1、師畫一圓，問：①這是什么？
②你能把它變成什么？③現(xiàn)在你知道什么是美術嗎？
a、發(fā)現(xiàn)美b、創(chuàng)造美c、欣賞美
2、你發(fā)現(xiàn)生活中什么是美的？
3、你是如何創(chuàng)造美的？
4、你生活中的物體景物美在哪里？
三、明確目標：
1、自主閱讀課本，尋找你最喜歡的美術作品，說說為什么喜歡？
2、翻翻看，我們這學期共有幾課？需要哪些用具，必須學會哪些知識？
a、用畫筆來表現(xiàn)的有哪些？
b用橡皮泥、剪刀、彩紙等表現(xiàn)的又有哪些？
四、創(chuàng)作活動：
1、學習繪畫方法。
2、學畫太陽和月亮（隨時糾正不正確的作畫習慣）
3、畫好太陽或月亮，涂上喜歡的顏色。
4、寫上自己的名字和想說的話，或是一些建議、想法（不會寫的也可以用拼音）
五、展評，小結(jié)。
教學內(nèi)容 第一課美妙的小世界
教學目標 1、讓學生認識大自然，了解大自然中微小的世界。
2、使學生應用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。
3、培養(yǎng)學生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力。
教學重點 了解大自然的微小的世界，培養(yǎng)學生善于觀察的能力。
教學難點 讓學生深入了解微小的世界。
學具準備 常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。
教學過程 一、組織教學：
二、引導學生觀察：
1、引導學生觀察窗外的樹和樹上的葉子。
2、指名學生到黑板上畫出樹葉的形狀。
3、師出示樹葉讓學生觀察，糾正繪畫中出現(xiàn)的錯誤，引導學生觀察。
4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
5、引導學生閱讀課本，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進行觀察。
三、尋找身邊的顏色
1、問：蘋果是什么顏色？
2、引導學生觀察：有許多的顏色。
3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。
4、我們身上穿的衣服是什么顏色？
四、欣賞《蟈蟈黃花》
藝術家善于用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細小世界。
五、學生創(chuàng)作
1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？
2、學生獨立創(chuàng)作，師巡視指導。
六、作品展評
教學內(nèi)容 神奇的大世界
教學目標 1、引領學生感受神奇壯觀的場景，在對比中感受大的世界。
2、培養(yǎng)學生敢想、敢畫，大膽表現(xiàn)的繪畫習慣。
教學重點 感受神奇壯觀的大場。
教學難點 培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的習慣。
學具準備 掛圖范畫等
教學過程 教學用具：
一、導入新課
1、師展示小人偶，這是什么：人偶與老師比較，老師顯得大，人偶就小多了！
2、師展示螞蟻與樹葉，樹葉與螞蟻比樹葉就大多了。
二、學習新課
1、自由觀察課本中的圖，看看你們發(fā)現(xiàn)了？通過什么可以看出？（物體大和小的對比）
2、重點欣賞：
巨鯨：鯨大人小
《長江頌》：河大人小
3、欣賞學生作品
山的大人的小
三、啟發(fā)想象
1、大然然中有哪些場景是壯觀的？
（風、樓、樹）
2、如果讓你把它畫下來，你能畫出來嗎？能否把你的想法告訴老師。
四、指導創(chuàng)作
1、把你印像中最大的場景畫下來。
2、注意把大與小畫在同一個畫面上，通過大小對比畫出大的世界來。
五、作品展評
教學內(nèi)容 手拉手找朋友
教學目標 1、認識美術用具，了解能夠用來創(chuàng)和的各種材料工具。
2、指導學生保護愛護學習用具，養(yǎng)成作畫的好習慣。
教學重點 認識各種美術材料用具。
教學難點 了解材質(zhì)在繪畫中的表現(xiàn)力。
學具準備 水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙
教學過程 一、猜一猜
1、展示由油畫棒、國畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術品。
2、讓學生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質(zhì)。
3、引導學生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？
二、看一看
1、師展示各種材料在講臺上，請同學上臺看看、摸摸。
2、師對種材料進行具體介紹。
3、師在圖畫紙、卡紙上作簡單的演示。
三、試一試
1、生說說對哪一種繪畫工具較感興趣，并說說為什么？
2、檢查學生對工具的認識情況。
3、學生償試各種材料進行作畫，師巡視指導。
四、比一比
1、學生自由展示繪畫好的作品，向同學們介紹自己的創(chuàng)作材料及過程。
2、作品展示，由學生評選優(yōu)秀作品，獎上不紅花。
3、師小結(jié)
教學內(nèi)容 圓圓、方方和尖尖
教學目標 1、 感知圓形、方形和三角形是生活中常見的基本形狀。
2、 在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形狀牲和概括觀察物象的方法。
3、 在合作競賽中，濃度交往與共同努力獲取成功的樂趣。
教學重點 感知圓形、三角形和方形的基本形，并能用于表現(xiàn)物體特征
教學難點 在視覺、觸覺感官體驗中感受形象特征
學具準備 各種材料、工具、有關實物；
教學過程 第一課時：
一、激趣導入：
今天老師給大家介紹三個新朋友，你們猜猜是誰呢？
二、認識圓圓、方方和尖尖
1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個名字叫圓圓。
誰能說說你怎么記住它？
誰能給他找朋友，比一比看誰找得多。
2、出示方方：你們認識這位朋友嗎？說說它有什么特點。
誰來給他取個名字。那他又有什么朋友呢？
3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據(jù)什么來給他取名的？
大家給他找找朋友好嗎？
三、造型表現(xiàn)
1、畫：誰來把我們的三個朋友畫出來？指名板演。
2、小組創(chuàng)作：小組把三個朋友畫在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫得最漂亮。
四、評價：
1、作品展示：各組展示作品。
2、欣賞評價：學生自由評述，指出每幅作品的優(yōu)缺點。
3、綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評出小畫家。
教學內(nèi)容 請你認識我
教學目標 1、能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形；
2、能用點、線、色設計自己的名字或自畫象；
3、感受“冷、暖”色；
4、繼續(xù)學習平涂方法。
教學重點 能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形
教學難點 感受“冷、暖”色
學具準備 紙材、剪刀、欣賞圖片、學習資料
教學過程 一、復習導入：
1、搶答游戲：復習舊知識，師在黑板上畫出點、線、色、基本形等，學生搶答。
2、色彩平涂接力：形與色的設計及色彩平涂技能訓練，在游戲過程中關注“形”的想象。
二、欣賞評述：
觀察與思考——看看課文中的作品，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
他是如何使自己的名字變美的？
同學認識我——向同學介紹自己，說說自己喜歡什么？
想象與創(chuàng)作：
如何在名字上向你的同學介紹自己？想想，你準備用什么方法把自己的名字變得更漂亮？
三、學生創(chuàng)作：
學生創(chuàng)作，用自己喜歡的方法與色彩給自己的名字穿上花衣服。
四、展示點評：
1、展示名字，比比誰的名字更漂亮。
2、指名介紹自己，展示自己的才華，喜歡跳就跳，喜歡唱就唱。請辦法讓你的同學認識你記住你。
五、師總結(jié)，表揚善于展示的同不，鼓勵大膽表現(xiàn)。
教學內(nèi)容 變幻的畫面
教學目標 1、能用運點、線、色、基本形設計正、反面的物象；
2、學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；
3、會與同學交流，探究解決問題。
教學重點 能做到正反物象的表達。
教學難點 背景的留白位置與主體的關系。
學具準備 卡紙、彩筆、小木棒、膠水
教學內(nèi)容 哈哈鏡，笑哈哈
教學目標 1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。
2、能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面。
3、培養(yǎng)學生對身邊事物引起興趣與好奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。
教學重點 掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術手法。
教學難點 能用“點、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫面
學具準備 彩筆、彩紙等
教學過程 一、觀察思考，尋找規(guī)律
1、拿起自己準備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變化？拉長了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？”
2、他細觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？
二、比較與欣賞。
1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？
2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？
（美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。）
三、嘗試制作
1、嘗試與思考：
（1）試一試，“折疊”還有什么方法？
（2）怎樣“添加與裝飾”才好看？
（3）用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)？
（4）先折后畫，還是先畫后折？
2、創(chuàng)作：
（1）折疊
（2）用線畫
（3）打開添加
（4）裝飾成畫
3、生分組創(chuàng)作
四、欣賞展評
學生自由向同學展示自己的作品，
教學內(nèi)容 我愛我家
教學目標 一、教養(yǎng)方面
能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。
二、教育方面
從“關注自我”發(fā)展到“關心父母長輩、熱愛家庭”。
三、發(fā)展方面
在欣賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。
教學重點 能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。
教學難點 選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。
學具準備 全家福照片、多種材料工具。
教學過程 第一課時
一、啟動主體
說說自己和家人一起最開心的時候，激起的興趣。
二、發(fā)揮主體
1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。
2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。
3、學生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。
三、發(fā)展主體
讓學生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個性選擇。
第二課時
一、啟動主體
復習上一節(jié)課所學，檢查學習效果。
二、發(fā)揮主體
1、播放，欣賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點，準備怎樣修改。
2、給畫面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動作的刻畫。
3、學生接著完成作業(yè)，師指導。
三、發(fā)展主體
說說你畫面的故事。
課堂總結(jié)：
總結(jié)兩節(jié)課所學的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。
教學內(nèi)容 會變的線條
教學目標 一、教養(yǎng)方面
讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面。
二、教育方面
培養(yǎng)細致認真的學習態(tài)度
三、發(fā)展方面
感受線條組合的美，提高學生的繪畫創(chuàng)造能力。
教學重點 線條的運用方法。
教學難點 線條的各種排列方式。
學具準備 相關圖片、有各種線條的范圖。
教學過程 第一課時
一、啟動主體：
1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。
2、啟發(fā)學生了解線條的作用，體會線條組合的美。
3、揭示課題：會變的線條。
二、發(fā)揮主體
1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習。
(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。
(2)展示交流，教師指導評價。
3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。
6、分組練習，用線表現(xiàn)一幅作品。
7、師生交流，明確用線排列方法。
8、學生明確方法、構(gòu)圖設計完成制作。
三、發(fā)展主體：
實踐制作的要點指導：
1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規(guī)律，中體會密集線條排列的美感。
2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。
4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。
四、評價建議：
1、先小組評選，再集體交流
2、展示作品，學生互評。
第二課時
—、啟動主體：
1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
二、發(fā)揮主體
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、發(fā)展主體
1、 線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法。
2、鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。
教學總結(jié)：
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流
教學內(nèi)容 快餐美食店
教學目標 一、教養(yǎng)方面：
巧妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。
二、教育方面：
了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中
華傳統(tǒng)文化的思想情感。
三、發(fā)展方面：
感受食品藝術之美，探索了解美食的相關知識，學習欣賞食品的方法。
教學重點 運用多種制作方法把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。
教學難點 能制作出豐富的美食。
教學用具 食品圖片及美食錄像、廚師帽
教學過程 一、啟動主體
1、欣賞觀察，激發(fā)興趣
提問：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
二、發(fā)揮主體
1、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片，學習欣賞美食的方法。
2、欣賞手工食品的形色擺放的美感。
3、展示教師示范制作“食品”過程。引導思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”
4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開始愉快的美食制作活動。
三、發(fā)展主體
1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？
2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構(gòu)思設計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。
教學總結(jié)：
1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況
進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。
2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學到了哪些內(nèi)容？學到了哪些知探索了解美食的相關知識識技能？探索了哪些地方的飲食文化？
教學內(nèi)容 生肖動物大聚會
教學目標 一、教養(yǎng)方面
了解泥動物塑造的基本方法。
二、教育方面
培養(yǎng)學生熱愛動物的感情。
三、發(fā)展方面
學習用泥塑造立體動物。
教學重點 用各種方法塑造生肖動物。
教學難點 塑造出動物特征。
教學用具 橡皮泥、彩泥、示范作品。
教學過程 一、啟發(fā)動主體
1、說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？
2、學生回答，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會
二、發(fā)揮主體
1、通過投影欣賞泥塑生肖動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。
2.教師示范一個生肖動物。例如：豬
步驟：（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭；
（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵
（3）做出豬的身子和腳。
3.鼓勵學生大膽練習，塑造生肖動物。
（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；
（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；
（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；
（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。
（5）塑造時注意顏色搭配；
（6）根據(jù)不同程度，鼓勵學生自由創(chuàng)造。
三、發(fā)展主體
作品展示，充分欣賞：
1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。
2.集體欣賞、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作經(jīng)驗。
3.鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。
課堂總結(jié)：
小結(jié)本節(jié)課學習情況。
教學內(nèi)容 可愛的小蟲
教學目標 一、知識目標：
領會“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。
二、能力目標：
養(yǎng)成細心觀察、主動思考的意識；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。
三、情感目標：
感受自然、藝術美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的美好情感。
教學重點 引導學生主動探索，用泥塑的方法制作小蟲。
教學難點 引導學生大膽想象，制作出生動而富于審美趣味的昆蟲形態(tài)。
教學用具 教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。
學生：課前收集各種有關昆蟲的知識、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。
教學過程 一、啟動主體
1、導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停。”
2、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。
二、發(fā)揮主體
1、游戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組討論。
2、“你們小組的昆蟲是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？
3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？
4、示花紋奇特的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？
5、知道什么昆蟲有些什么特別的本領呢？-——展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲………
6、提示學生要知道更多知識就要多觀察，多看課外書。
7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態(tài)過程圖。
8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖相同嗎？——引申出“對稱”美法則，不對稱好看嗎？
三、發(fā)展主體
1、魔術表演——用“對稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只
2、展示橡皮泥基本形：誰能搓出這些形狀？
3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能牢固？——演示用牙簽固定的技巧。
4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？
5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲呢？看看這些同學做的是不是特別可愛：——展示各豐富創(chuàng)意的習作。（包括民間毛毛玩具）
6、展示“昆蟲大會”的大板，請每組學合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。
教學內(nèi)容 節(jié)日的小彩旗
教學目標 一、教養(yǎng)方面
感受對稱與不對稱的美感形式，掌握“撕、剪、粘、貼”技能。
二、教育方面
培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度，學會與人合作、共享成果。
三、發(fā)展方面
在“擺、拼”活動中，發(fā)展設計思維。
教學重點 小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。
教學難點 旗面色彩對比的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。
教學用具 制作范例，彩紙、剪刀、膠棒
教學過程 一、啟動主體
播放課件，欣賞不同的彩旗，增加對彩旗的認識
二、發(fā)揮主體
1、出示基本形，師示范幾種在基本形上加以變化，要學生自己嘗試剪一剪。
2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？
3、學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。
三、發(fā)展主體
1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。
2、評一評：選出我最喜歡的一面小彩旗進行自評：外形美、色彩美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。
教學總結(jié)：
小節(jié)本節(jié)課學習情況。
教學內(nèi)容 有趣的吊飾
教學目標 一、教養(yǎng)方面
能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾。
二、教育方面
通過活動，增進相互合作意識；培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。
三、發(fā)展方面
在探索中學習吊飾的設計方法。
教學重點 能運用紙材和點、線、色表現(xiàn)物象。運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。
教學難點 有目的的排列。
教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
教學過程 一、啟動主體
欣賞民間吊飾與范例作品，激發(fā)學生設計吊飾的興趣。
二、發(fā)揮主體
1、說說民間吊飾與學生作業(yè)中的吊飾有什么相同與不同地方，說說它們美在那里？（形狀、色彩、花紋）
2、你準備做一個什么樣的吊飾？小組討論回答。
3、嘗試運用幾何形進行有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。
4、小組合作創(chuàng)作。師指導，提醒注意教室衛(wèi)生。
三、發(fā)展主體
想想做做耳環(huán)吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發(fā)揮學生的探究欲望。
課堂總結(jié)：
作業(yè)評價：造型美、色彩對比美、節(jié)奏美、整體設計美等
個人評價目標：我學會（）；我喜歡（）；我明白（）。
教學內(nèi)容 我心中的太陽
教學目標 感知“太陽”的自然現(xiàn)象。
熟練運用多種材料工具、造型元素進行創(chuàng)作。
在“比較”中認識不同藝術風格表現(xiàn)的“太陽”。
教學重點 命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識。
教學難點 發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。
教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
教學過程 活動（一）：互相講述有關太陽的故事。
活動（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽的“形和光芒”。
活動（三）：感受不同的文化藝術表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺？
作者想說什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動（四）：以“科學中的太陽”激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設聯(lián)想
活動（五）：以神話故事中的太陽激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？
幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽大怎樣的？
活動（六）：以評價促進想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評價目標。
作業(yè)評價標準：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
教學內(nèi)容 月亮的故事
教學目標 感知“月亮”的科學與神話故事。
運用學過的基礎知識與技能進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
在交流“我的月亮”故事中，互相啟發(fā)、構(gòu)思畫面內(nèi)容。
教學重點 圍繞主題進行繪畫創(chuàng)作。
教學難點 創(chuàng)造性運用點、線、面、色等造型元素進行抽象形裝飾與表達。
教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
教學過程 交流活動。
探索活動。
畫家筆下的“月亮的故事”
科學家眼里“月亮的故事”。
小朋友心中的“月亮的故事”。
合作制作
在小組里講述自己編制的《月亮的故事》。
在長幅畫中，合作一幅《月亮的故事》。
評價活動——自評、他評
合作學習評價：有分工合作，資料、材料共享互相幫助。
作業(yè)評價：1、大膽運用點線色。2、想象力豐富。
教學內(nèi)容 嶺南版小學美術第一冊第十九課《雪孩子》第一課時
學習領域 造型?表現(xiàn)
教學目標 知識目標：認識冬季自然現(xiàn)象，體驗冬天的季節(jié)特點。
技能目標：學會用剪、撕、貼、畫等方法表現(xiàn)雪花。
情感目標：
1、感受雪花的線條紋樣美。
2、通過合作添加的集體創(chuàng)作活動，學會合作學習。
3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點 感受冬天的季節(jié)特點，學會制作或繪畫雪花。
教學難點 制作雪花
教學準備 1、準備許多手剪或手撕的雪花。
2、十二張黑卡，各色油畫棒。
教學過程
體驗?感知
1、你知道冬天是什么樣的嗎？
引導學生從天氣、風景、人物衣著、動作等方面談冬天的特征。
學生描述冬天的樣子。
2、展示冬天的圖景，感受冬天的氣候，引導做天冷時的動作。 表演天冷時的動作。
欣賞?交流 1、你知道雪花是什么樣的嗎？
師放大雪花，欣賞雪花的美。 學生描述雪花的樣子。
大家一起觀察雪花
2、你們能把雪花畫下來嗎？ 學生觀察雪花并用各色油畫棒償試畫雪花
3、看了這么漂亮的雪花，你們想到北方去看雪嗎？今天老師把冬天請到了我們的教室，讓我們一起來感受下雪的情景吧！
師向空中撒雪花。 學生感受下雪時的情景，觀察下雪時天空飄滿雪花。
4、我們教室里下的雪漂亮吧，那就請同學們觀察一下，看看雪花是用什么方法制作的。 學生觀察雪花
說制作方法。
5、請會做雪花的同學當小老師，教各組的同學制作雪花。 學生自由走動當起小老師教小伙伴們。
合作?表現(xiàn) 創(chuàng)作目標：
1、運用畫剪撕貼等方法，創(chuàng)作表現(xiàn)漂亮的雪花。
2、小組合作，共同完成。 學生創(chuàng)作表現(xiàn)
展示?評述 1、作品展示：各組自主展示圖景，師生共同欣賞評述。幅雪景圖。 欣賞評述
拓展?延伸 在家看看如果在我們這幅畫中添上打雪球的小朋友，畫上銀裝素裹的房子和樹，那有多漂亮??！下節(jié)課就讓我們一起來完成吧！
反思?評價 同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么體會與感受？ 自我反思評述
教學內(nèi)容 遙遠的星空
教學目標 能用簡單的語言評述大師的畫。
通過資料的收集和閱讀課本，了解一些星空的科學知識，同時感受宇宙之美。
能運用各種材料、工具表現(xiàn)星空或設計星星并進行組合裝飾，美化自己與生活。
教學重點 運用不同的材料、工具設計與表現(xiàn)各種形狀的星星、星座。
教學難點 能用簡單的語言評述大師的作品和運用繪畫與剪貼方法表現(xiàn)美麗的星座。
教學用具 制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
教學過程 教學方法：比較觀察法、探究體驗法、嘗試表現(xiàn)法。
活動方式：繪畫添加比賽游泳、探秘活動、嘗試比較活動。
教學程序：欣賞、評述——造型、表現(xiàn)——設計——應用——自評、他評。
評價活動：“說一說”我學會了什么？
探秘活動一：“看一看”我們生活的地球是星星嗎？它在宇宙中是什么色彩？
探秘活動二：“想一想”銀河像什么？大師想說些什么？
探秘活動三：“試一試”哪些材料適合表現(xiàn)星座？哪些材料適合裝扮自己？
1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？
能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。
一、學生基本情況分析
本班共有學生20人，其中男生11人，女生9人。經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
二、教學內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(口算)，找規(guī)律，總復習。
這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學習，不僅使得學生的數(shù)學學習豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，而且有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
三、教學目標：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關系;初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。
7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數(shù)學問題的興趣，初步感受數(shù)學思想方法。
四、教學措施：
1、課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、結(jié)合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
4、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。
6、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。并根據(jù)具體情況，自己創(chuàng)造一些教學效果更好的教具和學具。
7、常到教室做課外輔導，為學生決絕疑難問題。
《不倒翁》
教學目標
1、繼續(xù)學習復韻母ai、ei、ui，學習拼讀音節(jié)，借助拼音讀準字音。
2、在語言環(huán)境中正確認讀生字“把、站、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。
3、能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。
4、描摹“把、樣、來”，注意筆順規(guī)則。
重點和難點
1、在語言環(huán)境中正確認讀四個生字，練寫筆畫“捺”。
2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。
教學準備：實物不倒翁
教學過程
一、通過聽讀方式感知兒歌內(nèi)容
1、實物演示不倒翁，問：這是什么？
2、出示課題，讀題。
3、聽課文錄音，思考：聽到了什么？
（先自由準備，然后討論）
4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
5、教師范讀課文，學生邊聽邊看課文。
6、自由讀。
（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）
二、在語言環(huán)境中學習生字新詞
1、借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。
2、練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”。
3、生字組詞。
4、游戲鞏固：郵遞員送信。
三、朗讀指導
1、讓生字回到課文中，再讀課文，指導學生把語氣讀出來。
說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
2、再讀課文，找出含有ai、ei、ui韻母的漢字。
師：拼讀音節(jié)：呆、推
四、復習復韻母，拼讀音節(jié)
1、復習復韻母ai、ei、ui
2、拼讀音節(jié)
（自由讀，指名讀）
五、復習鞏固生字新詞
zhaichaishaizaicaisai
beipeimeifeideigei
zhuichuishuizuicuisui
1、抽讀生字卡片。
自由讀，指讀，男女對讀
2、改語言環(huán)境，鞏固識字
出示：
不倒翁，有點呆，胡子一把，樣子像小孩。
不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。
自由讀，指名讀，齊讀。
一、素質(zhì)教育目標:
(一)知識教學點：
1、理解本首詩的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。
2、能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
3、能背誦課文，默寫課文。
(二)能力訓練點：
引導學生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
(三)德育滲透點：
通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。
(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。
二、重點、難點及解決方法:
(一)重點：
理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。
(二)難點：
對詩的意境的理解。
(三)解決方法：
通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
三、課時安排：
兩課時。
四、學生活動設計:
1、學生自學生字。
2、動筆描繪春天的美景。
五、教學步驟:
(一)明確目標：
1、第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。
2、第二課時學會生字，讓學生練筆。有感情地朗讀課文。
(二)整體感知：
這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。
這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。
(三)導入、揭題、解題：
人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，
板書3.春曉(齊讀)。
(四)看圖，了解圖意：
1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?
引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風雨打落的花瓣。
2、引導學生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。
過渡語：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學習這首古詩。
(五)初讀課文，讀準字音，介紹作者。
1、借助拼音，讀熟古詩。
“覺”是多音字
2、教師范讀古詩。
3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
(六)學習古詩、理解內(nèi)容。
1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?
春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)
3、學習前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>
(1)仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂，大家一起商量。
(2)重點體會：
眠：睡眠，睡覺。
不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。
(3)試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。
(4)早晨醒來，作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會：處處：到處。
聞：聽到。
啼鳥：鳥叫。
想一想，鳥的叫聲是什么樣的?
(5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲?！?/p>
過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)
(七)學習后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少?！?/p>
1、出示掛圖，觀察：地上有什么?作者想到了什么?
2、試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。
過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。
3、“花落知多少”：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
4、把這兩句話的意思連起來說。
5、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。
指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫：
注意節(jié)奏和重音：
春眠/不覺曉。
處處/聞啼鳥。
夜來/風雨聲，
花落/知多少。
(八)小結(jié)：學習了這篇課文，你感受到了什么?學會了什么?
擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時間。
六、教學結(jié)束：
布置作業(yè)：抄寫字詞、背誦、默寫課文。
〖教學內(nèi)容〗
人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。
〖教學目標〗
1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法;
2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想;
3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識;
4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。
〖教學重點〗
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。
〖教具準備〗
多媒體課件等
〖教學過程〗
一、創(chuàng)設情境，生成問題
談話：1、小朋友，今天我們第一次上數(shù)學課，請大家想一想，你認為數(shù)學課會學一些什么知識呢?
2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數(shù)數(shù)的知識。
小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。
3、同桌互相數(shù)數(shù)。
這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。
學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以郊外游玩作引子，充分調(diào)動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態(tài)]。
二、探索交流，解決問題
1、初步感知
(1)提問：這是什么地方?在郊外，你看見了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊!
[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流
(1)提問：郊外有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎
(2)學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
(3)選幾名學生做向?qū)?，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結(jié)并強調(diào)：一個一個按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習
(1) 提問：1個……學生接：1個太陽;2朵……，學生接2朵白云……
課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖
(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……
5、點子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)
怎樣表示白云的個數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風箏的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學生充分地說)
探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數(shù)?10個點子表示什么?
三、鞏固應用，內(nèi)化提高
1、 找朋友
課件出示：
要求：把同樣多數(shù)目的用直線連接，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連接。
2、練練點子表示數(shù)
課件創(chuàng)設情境：練習
[創(chuàng)設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]
3、 數(shù)身邊的事物。
教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?
你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?
找到后與好朋友(包括老師)交流。
四、回顧整理，反思提升
談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。
[第一節(jié)數(shù)學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學，愿學數(shù)學，想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。]
教學目標：
1、認識9個生字，認識1個偏旁“門”。會寫“見、白”兩個字，學習筆畫“橫折”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學重點：
識字、寫字、朗讀課文
教學難點：
讀準“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書寫“見”
教學過程：
一、激趣導入
1、今天我們的課堂上來了一位新朋友，她做了一個美夢，夢見自己飛到藍藍的夜空，坐在彎彎的月亮上，欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫啊，有一位老爺爺寫了一首小詩，詩中的內(nèi)容就是描寫的她的夢。我們一起來讀一讀這首詩吧。
板書課題：7小小的船生齊讀課題
教學生字：船chuán。誰能給穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？為什么和“船”有關系的字是舟字旁，有哪位聰明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。
再讀課題及船字
二、整體感知課文，在情景中學習生字
1、就讓這艘小小的船帶我們進入課文的學習吧?。ǔ鍪驹模?/p>
2、大家聽老師讀課文，要求聽清每個字的讀音。（師配樂范讀）
多美呀！就讓我們在拼音朋友幫助下讀一讀吧！讀不好的字多拼讀幾遍。（生讀）
誰愿意讀給大家聽？
3、（兒歌生字變紅）
這些紅色的字就是我們今天要認識的生字寶寶，我們再來和它們打打招呼吧?。ㄗx生字）
4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來了，你認識它們嗎？（出示帶拼音的詞）
5、出示不帶拼音的生詞，各種方式讀。
6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還認識它們嗎？
先讓學生自己讀一讀，再讓學生說說你有什么好方法記住他們。
（出示生字認讀）
7、交流識字方法：如：“坐”兩人背靠背坐在地上；“閃”人+門
8、學習偏旁“門”，你還認識哪些門字框的字？
藍：出示藍美味酸奶、藍莓圖片，體會在生活中認識生字
彎：出示彎弓的圖片，體會彎下面是弓，因為要把弓拉彎
9、指名或開火車讀生字。
三、練習
導語：收獲園到了，園子里的草莓熟了，你想把這紅紅的草莓摘回家嗎？趕快仔細地拼一拼吧！誰能第一個正確地拼讀正確，誰就能把草莓摘回家。（指名上前拼讀，領讀）
1、看誰讀得準
小船（cuanchuan）坐下（zuozhuo）閃電（shansan）藍天（nanlan）
導語：草莓沒有了，別著急，這還有很多的小星星了，看看誰能摘到星星。
2、口頭組詞
船彎坐只看閃星藍
（）電（）天?。ǎǎ┫?/p>
（）有五（）（）月（）見
這些生字還可以租那些詞？（指名組詞）
3、讀一讀下面的句子
兩只小狗，坐在小船上，看見藍藍的夜空中，有很多小星星，一閃一閃的真漂亮。
五、再讀課文，鞏固識字
1、這閃閃的星星回到了藍藍的夜空，這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來美美地讀一讀這首兒歌吧?。ㄗ杂勺x課文）
2、誰想讀？（指讀、評一評。再齊讀）
六、指導書寫
1、今天同學們的收獲可真大，不僅學會了兒歌，還認識了這么多的生字寶寶，今天還有兩個我們已經(jīng)認識的生字寶寶也來到了我們的課堂（出示“見、白”認讀，組詞，幾筆寫成）下面我們要動一動我們的小手學著寫一寫，看誰學得最認真、寫得最工整。
2、仔細觀察，每個字有幾筆，每一筆都在田字格的什么位置？
你覺得哪一筆最不好寫？該怎么寫？（指名說）
3、師范寫，生書空，認識筆畫“橫折”，描紅，在田字格里練寫
4、展示評價
作為一名年輕的英語教師。年輕的我不但充滿了激情，而且對教育事業(yè)抱有美好的憧憬。我雖然沒有什么經(jīng)驗，但是我會去積累經(jīng)驗，虛心請教學校里經(jīng)驗豐富的老師。
我教學的對象是小學一、二年級，一、二年級學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意的持續(xù)時間相對較短。而語言學習本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果，所以要落實教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目的，這不僅是對教師個人素質(zhì)的要求，也是對教師實際能力的挑戰(zhàn)。
一、營造英語氛圍
1．學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課時我就用英語向?qū)W生們問好：Hello，boysandgirls.當時，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管學生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的好奇心被我調(diào)動起來了。于是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：I’mKitty.我把我的英文名字寫在了黑板上，帶著孩子們念了三遍,這下整個課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：Kitty!他們對我的名字充滿了興趣，甚至有的學生要求也能給他們?nèi)€英文名。順水推舟，我之后就給他們每個人都取了英文名，慢慢地讓他們學會互稱英文名，開啟了英語之門。
2．對于從來沒有接觸過英語學習的一年級來說，要想在整堂課進行英語教學是很困難的，但是，英語課用英語教學又是必須的。生搬硬套只會適得其反，老師說一大堆英語，學生聽不懂導致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓練學生聽懂教師的課堂教學用語很有必要。教師可以運用開學后的兩周作為預學習周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學生，同時訓練學生能聽懂教師再說什么。比如，表揚的句子有很多“GoodVerygoodWonderful”等等，教師說這些用語時，可以對著學生們豎起大拇指；讓學生保持安靜時，教師可說“Bequiet，Please！”同時，用食指放在嘴邊，“噓”一聲；教師要學生仔細聽時，可說“Listencarefully.”同時，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔心學生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。當然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學習英語。
3．借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”來激勵學生，循序漸進地引導學生掌握知識。所以在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對于表現(xiàn)積極的學生，教師要注意及時鼓勵和表揚，同時對他們進行評價。并讓所有學生明白其受表揚的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學生在集體學習氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評價的方法是多樣化的，可以對個人進行評價，獎勵學生貼紙；以組為單位進行評價，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎勵欄”，還可以在教室內(nèi)墻設立一個“小組總評價欄”作為一學期表現(xiàn)的總評價。這樣可以激發(fā)學生英語學習的興趣和自信心，讓學生體驗進步與成功，產(chǎn)生學習英語的持續(xù)動力，促進學生的綜合發(fā)展。
二、教學方法多樣化
1．直觀教學，生動形象，有助于學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強化記憶。小學生年齡小，形象思維發(fā)達，喜歡生動活潑的講解，很適合用直觀手段進行教學。
2．情景教學，情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
3．動作教學，在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。
4．活動教學，就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境、提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
5.游戲教學，小學生天性好動，樂于參與游戲活動。用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關。
6．歌曲童謠教學，興趣是英語學習的先導，而英語的歌曲童謠則是興趣的靈魂附著物。把枯燥的詞、句的英語學習變成愉快的兒歌學習,旋律使人愉悅，英語兒歌使人歡暢，英語兒歌歌詞使人詞匯量得以補充,能使人愉快學習英語，輕松學到英語，休閑時刻學好英語,在英語中尋找律動，在英語中收獲真知實踐，何樂而不為？
教學目標
會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。
正確認讀十二個生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生互助友愛，團結(jié)合作的精神。
課前準備
1、教師準備：多媒體課件
2、學生準備：自己喜歡的人物頭飾。
第一課時
一、激趣揭題
同學們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個游戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷？(指名學生試一試)誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士！(多找一些同學試一試)
誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？(學生回答)
今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！(板書課題：23、我和我的小伙伴)
二、認讀
1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。
2、把課文中不認識的字詞圈出來，同學之間、師生之間進行解決。
3、認讀生字、詞語。
4、認讀帶生字詞的句子。
(1)小伙伴們在高興的做游戲。
(2)木船在大海中航行。
(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指導朗讀，理解課文內(nèi)容
1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么？
2、學生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學聽。
3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學進行點評，也可自評。
4、指導有感情的朗讀。
“有水啦，有水啦，我能航行啦！”--要讀出木船見到“我”之后的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。
5、分角色朗讀第四自然段。
“我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！?-要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下......托起了木船”--要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的勇氣和信心。
“謝謝你和你的小伙伴”--要突出小木船的喜悅和感激。
四、聯(lián)系實際，深化理解
小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？
第二課時
一、教師范讀課文，學生閉眼認真聽，頭腦里想象整個動畫過程。
二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編。
1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動作，改編成課本劇。
2、在班內(nèi)表演。比一比哪個小組，哪個同學表演的好。
3、由全班同學一起評選出各個獎項。
三、識記，書寫生字。
1、讓學生認真觀察這六個生字，說一說你是怎樣記住它的。
2、讓學生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準確。
3、同桌互相評一評，哪個字寫得好，哪個字還要進行修改。
4、學生書寫，教師巡回指導。
四、作業(yè)：
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
【教學目標】
1.認識7個生字，會寫4個生字。
2.初步理解兒歌的內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。
【教具準備】
【教學過程】
一、導入新課
1.展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？
教師根據(jù)學生回答，顯示課題：金木水火土，板書課題（2金木水火土）。
2.古人認為，萬事萬物都是由金、木、水、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成的，自然界中各種事物的運動變化都是這五種物質(zhì)相互作用的結(jié)果。同學們，我們快去認識一下吧！
3.出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】
二、初讀感知
1.聽范讀。
出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。
自讀提示：要求：請同學們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。
3.檢查自讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：范讀引領，初讀感知，掃除閱讀的障礙。】
三、學習字詞
1.認讀生字
出示三個會認生字“四、五、下”的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。
你還有什么好辦法識記這3個生字？
鼓勵自主識記生字：
（1）聯(lián)系生活識記：一、二、三、四、五。
（2）組詞法識字：“四個四只五人五個”。
（3）簡筆畫識記“上、下”。
2.學生玩識字游戲
摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
3.認識田字格
出示田字格，這就是漢字的家。我們一起來認識一下田字格。
（1）課件演示。
認識田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
（2）學生說一說田字格中各部分的名稱。
（3）教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。
4.指導書寫“一、二、三、上”。
(1)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
（2）書寫時注意：
“一”寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。
“二”上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。
“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫最長。
“上”豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。
學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。
(提醒學生注意書寫姿勢：執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指執(zhí)筆要實，掌心要空，虛圓，指關節(jié)略彎曲，這樣寫起來才能靈活運筆。腕關節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。)
（3）教師巡視，對個別學生予以指導。
（4）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。
“橫”的寫法：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。
“豎”的寫法：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。
【設計意圖：生字的教學，從認讀，到識記，再到書寫。注意鼓勵學生自主學習生字，以學定教，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學模式?！?/p>
四、課堂小結(jié)
本課學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。
五、當堂檢測
六、課后作業(yè)
1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？
2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？
小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節(jié)連起來，它們就能到家了，
3、學生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
一、激趣導入
1、你們喜歡游戲嗎？
先來玩一個猜字游戲。（課件）簡單介紹中國的甲骨文，它是一種象形文字。
2、學生看課件，做猜字游戲。
“月”“鳥”
3、同學們通過仔細觀察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細觀察，這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。
4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件）
5、生觀察，和同桌說一說。
6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。
二、說說生活中的發(fā)現(xiàn)
1、對啊，生活中處處有奧秘，只要你認真觀察。聽，這三個同學說了些什么？（課件）
2、你們在生活中有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組交流。要求：認真聽同學的發(fā)言，你能記住幾個同學說的發(fā)現(xiàn)？
3、匯報交流：你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)？
學生暢所欲言。
4、你們對哪個內(nèi)容感興趣呢？就請這位同學詳細地說說吧。或者你可以提問有關內(nèi)容，請他來回答，以滿足你的興趣。
5、學生暢所欲言。教師相機引導。
三、看錄象，說說你的發(fā)現(xiàn)
1、指名個別說。
2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說得更詳細、更清楚嗎？小組內(nèi)幾個同學說一說。你覺得誰說得更清楚，就學他的樣說一說。
3、以小組為單位，全班交流。
其他同學注意聽，你覺得他們說得好在哪里？
老師相機引導。
4、出示同學寫的觀察日記（課件）。自由讀一讀。說說他寫得好嗎？
5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記。下節(jié)課交流。
四、小結(jié)
生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀察，那么發(fā)現(xiàn)無處不在。
第三課時
寫作指導
一、出示學生習作
1、學生評講。你覺得這篇文章優(yōu)點在哪？你覺得如果哪里改一改將會更好？
2、學生共同修改。
3、老師引導，觀察得越仔細，越認真，你的觀察日記就可以寫得更清楚，你的收獲也就越多。
二、學生修改自己的習作。
三、全班交流，老師評讀優(yōu)秀學生習作。
知識與能力：
1.認識十一個生字，正確書寫三個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
過程與方法：
1.培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識，掌握更多的識字方法。
2.圖文結(jié)合，利用圖片引導學生自主學習，朗讀課文。
3.通過教師的示范、評議指導學生生字的書寫。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學生親近大自然的熱情。
二、教學重難點
教學重點：
1.認識十一個生字，正確書寫三個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
讀課文知道四種動物的爪(蹄)子的不同形狀并能理解小動物是怎樣在雪地里畫畫的。
三、教學策略
教學《雪地里的小畫家》這一課，從“趣”入手，使學生產(chǎn)生學習的興趣，以“讀”代講，讓學生讀悟，理解字、詞、句的意思，以“情”促學，使學生樂學、會學，逐步培養(yǎng)自學的能力，讓他們真正成為學習的主人。
1.教師創(chuàng)設生動有趣的情境激發(fā)學生學習課文的興趣。
2.識字寫字注重引導發(fā)現(xiàn)，滲透學習方法。
3.課上分別采用了自讀、互讀、指名讀、看圖讀、分角色讀等朗讀方式讓學生直接去感受語言、積累語言，從而培養(yǎng)和訓練學生的朗讀能力。
四、教學過程
(一)情境導入
1.今天，我們要學習一篇新課文，出示課題：雪地里的小畫家。齊讀課題。
2.討論：讀了課題，你想提出什么問題?
預設：雪地里的小畫家指的是誰呢?他們畫的畫什么樣呢?怎么畫的?
就讓我們帶著問題一起學習這篇課文吧!
【設計意圖】通過對題目的質(zhì)疑，激發(fā)學生學習課文的興趣。
(二)初讀課文，學習生字
1.借助拼音讀課文，讀準字音。
2.帶拼音讀生字詞。
3.去掉拼音讀生字詞。
4.同桌指讀會認字，學習偏旁“蟲、目”。
5.再讀課文，注意把句子讀連貫并標出句數(shù)。
6.指名讀課文，進行評價。
【設計意圖】初讀課文，了解大意。自主識字，提高識字能力。
(三)動情朗讀，文里尋趣
1.利用生活經(jīng)驗的遷移，引導學生讀好感嘆句。
(1)清晨，我們從睡夢中醒來，打開窗戶一看，下雪了，你們心情怎么樣?
(2)這個時候，你最想干什么?
(3)快把這個好消息告訴給你的小伙伴，招呼他們到雪地里來玩兒吧!誰會讀?指名讀、齊讀。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計聯(lián)系了生活，利用學生已有的經(jīng)驗，讓學生讀出高興、驚喜、興奮的語氣。
2.利用圖片，讓學生認識竹葉、楓葉、梅花和月牙的形狀，了解小動物的腳趾不同，畫的畫也不同。
(1)雪地里來了多少小畫家?是呀，不是一只，而是一群呀，我們來讀讀這句話。
(2)為什么稱他們?yōu)樾‘嫾夷?畫了什么呢?帶著問題，自己再讀讀課文。
(3)誰愿意把這些詞語貼在對應的小動物旁邊。(學生貼詞語)
(4)這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢?(引導學生進一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解他們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形狀像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄印像月牙。)
(5)師生對讀。
小雞______，小狗______，小鴨______，小馬______。
(6)他們不僅能畫，而且畫得真像!可真是一群小畫家。請你夸夸他們。(全班齊讀)
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計意圖是通過分層朗讀，引導學生讀懂重點句：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”通過有感情的朗讀，使學生不僅了解小動物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛，而且能深切感受到生活中的無限情趣。
3.利用角色轉(zhuǎn)換、引讀，體會小畫家們本領高強。
(1)還從哪兒看出他們是一群小畫家?
(2)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。為什么這么讀?
(3)你瞧!他們以雪地為紙，以腳為筆，在雪地上畫畫，他們畫得多熟練呀，真不愧為小畫家。所以課文的題目是
(4)再讀句子。
【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計意圖是通過學生品讀句子，找出重點詞理解小畫家的了不起，再經(jīng)過朗讀指導，在讀中悟情，在讀中悟理，感受到小畫家真的了不起。
4.這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫、玩耍，怎么沒有青蛙的蹤影呀?一齊讀讀書上的句子。
(1)誰還能把句子補充完整?除了青蛙，還有誰不參加?
_________為什么沒參加?他在洞里睡著了。
學生將課外知識運用到此。(蛇、熊、烏龜……)
(2)原來你們都懂得“冬眠”的道理。他們正在睡覺，我們可不要打擾，該怎么讀呢?
自由讀、師生對讀。
【設計意圖】以填空的形式了解青蛙不參加的原因，不僅擴充課外知識，更是一種句子的訓練。
5.朗讀全文。
你們喜歡這群小畫家嗎?我們合作來讀讀這首詩吧!
【設計意圖】通過朗讀環(huán)節(jié)，使學生對所學內(nèi)容有一個整體的認識并在朗讀的過程中培養(yǎng)學生的讀書習慣。
(四)指導背誦
結(jié)合教師的引語練習背誦：
下雪啦!下雪啦!雪地上來了誰?
他們畫了什么?
怎么畫的?
青蛙為什么沒參加?
【設計意圖】這樣的設計一是增加學生的興趣，鞏固記憶;二是教給學生背誦的方法可以多樣化。
(五)指導書寫
1.出示范字“幾、用、魚”，讓學生觀察范字在田字格中的位置。
2.說一說在寫之前要注意什么?
3.老師書寫范字時提醒學生注意要把字寫在田字格的中間。
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆要壓在豎中線上。強調(diào)筆順。
魚：第一筆撇要短。第二筆橫撇的撇尖落在中心點上，第四筆橫折的橫壓在橫中線上，第六筆壓豎中線，最后一筆橫要長，托住上面的部分。
4.學生先描范字，再書寫一個字。
5.展示學生書寫情況并進行評價，評價后再寫一個字。
【設計意圖】先觀察再書寫，以及教師正確規(guī)范的書寫展示，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
(六)總結(jié)拓展
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
小動物們給我們帶來無限樂趣，那你還知道哪些小動物會在雪地里畫出美麗的畫嗎?要是你，在雪地上會畫些什么呢?老師也請你試著當當小作家，找你的小伙伴編故事吧!