中青年教師結(jié)對(duì)子培訓(xùn)講話稿

| 徐球0

歸納法是概括一篇教師演講的中心思想,總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn),引文法則是引用名言警句,升華主題、留下思考。下面給大家分享一些關(guān)于最新中青年教師結(jié)對(duì)子培訓(xùn)講話稿5篇,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

中青年教師結(jié)對(duì)子培訓(xùn)講話稿

中青年教師結(jié)對(duì)子培訓(xùn)講話稿【篇1】

尊敬的評(píng)委老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!我來自應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè),今天我演講的題目是《做一名優(yōu)秀教師》。

起初,在填報(bào)志愿時(shí),我們懵懵懂懂,也許很多人受到了家長的要求、親戚朋友的建議以及家庭條件的制約,或許是自己的意愿??傊?,我們走進(jìn)了這個(gè)大學(xué),我相信,當(dāng)時(shí),我們每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想。我要做一名優(yōu)秀的人民教師。

時(shí)光荏苒,我們已經(jīng)度過大學(xué)兩年的時(shí)光,大三生活已經(jīng)過半,想想過去的時(shí)光,我們渾渾噩噩,每天談?wù)摰牟皇菍W(xué)習(xí),也不是如何實(shí)現(xiàn)理想,而是游戲八卦。曲江流飲邊早已不是讀書之所,那里已經(jīng)被一對(duì)對(duì)的情侶所占據(jù)。在校園里,“打醬油”已成為一種時(shí)尚,一切的學(xué)習(xí)生活都變成了浮云;力爭上游的人正在減少,萎靡不正的人正在增加。似乎大家都已經(jīng)忘了,我們來這個(gè)學(xué)校是為了什么?起初的夢(mèng)想在時(shí)間的沖刷下,都已經(jīng)遠(yuǎn)去了。為什么我們會(huì)變得如此頹廢?這一切的問題都出現(xiàn)在哪里了呢?

俗話說:“無志之人常立志,有志之人立大志”。立志是成功的動(dòng)力,能讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈地奮斗,憑借堅(jiān)忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅(jiān)持,立志貴在立大志!而立大志,莫過于立志成才,照亮祖國未來的希望。

對(duì)于我們師范生來說,十年從教不僅是我們要完成的使命,也是我們職業(yè)發(fā)展的重要成長階段。確立長期從教、終身從教的志向,教好每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展,是每一位師范生銘刻于心的價(jià)值追求。我們志愿到祖國和人民最需要的地方去,在基層教師崗位上歷練成長,在中國教育的廣闊天地中播撒光明和希望。

從勤奮學(xué)習(xí)的“師范生”,到躊躇滿志的“未來優(yōu)秀教師”,再到擔(dān)當(dāng)歷史重任的“未來教育家”,這正是我們所努力的成長軌跡,也是祖國和人民寄予我們振興中國教育的重托。我們要以實(shí)際行動(dòng),將感恩之心轉(zhuǎn)化為未來從教的動(dòng)力,把握教育創(chuàng)新的時(shí)代脈搏,奏響基礎(chǔ)教育改革的音,為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奉獻(xiàn)自己的青春力量。同學(xué)們啊,當(dāng)你還在攜戀人之手,浪漫的漫步于桃紅柳綠之中時(shí),當(dāng)你還在無休止地翹課,瘋狂地去網(wǎng)吧游戲時(shí),你是否該想想,這真的你所想要的生活嗎?你真的能在這種渾渾噩噩中實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值嗎?不,不能啊。我們應(yīng)該覺醒,應(yīng)該勵(lì)志——成為一名優(yōu)秀的人民教師!

中青年教師結(jié)對(duì)子培訓(xùn)講話稿【篇2】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

下午好!

很高興能有這樣的機(jī)會(huì)與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學(xué)習(xí)者的身份來談?wù)勥@樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴,那我將感到萬分榮幸。今天我談?wù)摰念}目是《教師如何聽課、評(píng)課》。談?wù)撨@個(gè)話題是因?yàn)槲疫@次在二十四小當(dāng)評(píng)委有感而引起的。

老師們都知道,教育為本,質(zhì)量為魂,教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。__年是鞏留縣教育質(zhì)量提升年。那么,做為學(xué)校怎樣抓好提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?聽課、評(píng)課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段,也是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。下面我就怎樣做好聽課、評(píng)課談一些粗淺的看法。

一、聽課

聽課者首先要明確聽課的目的:為什么要去聽課?聽什么樣的課?要解決什么問題?(比如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學(xué)習(xí),主要看上課教師是怎樣教的,重點(diǎn)難點(diǎn)是如何突破的,板書是如何設(shè)計(jì)的,教學(xué)手段和教學(xué)媒體是如何運(yùn)用的,課堂氣氛是如何活躍的,等等。而中老年教師的目的是想通過聽課取長補(bǔ)短,互學(xué)共進(jìn)。)這才是我們?nèi)ヂ犝n的目的。千萬不要僅為了完成聽課任務(wù)而去聽課,那純粹是浪費(fèi)自己的時(shí)間,也不要在聽了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我,盲從他人。要多一份理性的思考:他人的課是否真的很好?為什么好?好的標(biāo)準(zhǔn)是什么?是否符合新課程的基本理念?作為新教師更應(yīng)如此。所以一定要明確聽課的目的。

其次還要熟悉教學(xué)課標(biāo),充分把握教材。聽課時(shí)要專心致志,全身心投入。聽課要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。

(1)聽什么?怎樣聽?一聽教師怎么講的,是不是講到點(diǎn)子上了,重點(diǎn)是否突出,詳略是否得當(dāng);二聽課講的是否清楚明白,學(xué)生能否聽懂,教學(xué)語言如何;三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng);四聽學(xué)生的討論和答題;五聽是否有創(chuàng)新的地方;六聽課后學(xué)生的反饋。

(2)看什么呢?怎樣看?一看教師的精神是否飽滿,教態(tài)是否自然親切,看教師板書是否合理,看教師運(yùn)用教具是否熟練,看教法的選擇是否得當(dāng),看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法,看教師實(shí)驗(yàn)的安排及操作,看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話,看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生,看整個(gè)課堂氣氛,是靜坐呆聽,死記硬背,還是情緒飽滿,精神振奮;看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng);看學(xué)生對(duì)教材的感知;看學(xué)生注意力是否集中,思維是否活躍;看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況;看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況;看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否得當(dāng);看各類學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來;看學(xué)生與教師情感是否交融;看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成;看學(xué)生分析問題,解決問題能力如何……一句話,看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。

(3)思考什么呢?怎樣思考?不僅要邊聽、邊看,還要邊思考。

主要思考:

1、教師為什么要這樣處于里教材,換個(gè)角度行不行、好不好;

2、對(duì)教師成功的地方和不足的或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,要思考原因,并預(yù)測對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響;

3、如果是自己來上這節(jié)課,應(yīng)該怎樣上,進(jìn)行換位思考;

4、如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容;

5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。

二、評(píng)課

評(píng)課一種說服的藝術(shù)。說服是一種技巧,說服是一種智慧。善于說服別人,首先應(yīng)善于說服自己。充分尊重別人,是說服別人的心理基礎(chǔ);以理服人,是讓人心悅誠服的保證。評(píng)課是一門科學(xué),也是一門技術(shù)。是科學(xué)就有規(guī)律可循,是技術(shù)就有要領(lǐng)可操作。評(píng)課的原則、要領(lǐng)、形式和技巧反映了評(píng)課的規(guī)律和技術(shù)。

(一)當(dāng)前評(píng)課中存在的問題:

1、重聽輕評(píng)。如有些本該評(píng)的課而不評(píng),一方面執(zhí)教者心里沒底;二是評(píng)課的作用沒得以發(fā)揮,聽課也就失去了意義。

2、敷衍了事。即使有的課評(píng)了,有礙情面,評(píng)課敷衍了事,走過場?!安徽f好,不說壞,免得惹人怪”。評(píng)課大部分是虛假的評(píng)議,只講贊歌,不講缺點(diǎn)。評(píng)議會(huì)上,經(jīng)常是發(fā)言只有三五人,評(píng)議只有三言兩面,評(píng)課冷冷清清。

3、平淡膚淺。有的聽課者聽了一節(jié)課后,看不出什么問題,筆記上沒寫出什么,只是籠統(tǒng)地認(rèn)為“這節(jié)課教得不錯(cuò)”,或者說“這堂課教得很差”。有的評(píng)課者雖提了不少意見,但多半是枝節(jié)問題,教者板書如何,聲音大小,教態(tài)等等??傊u(píng)議平淡膚淺,泛泛而談,觸及不到問題,難怪有些老師感嘆這樣的評(píng)議沒啥意思。

4、面面俱到。對(duì)一節(jié)的評(píng)議應(yīng)該從整體上去分析評(píng)價(jià),但決不是不分輕重、主次,而需要有所側(cè)重。即根據(jù)每一次的聽課目的和課型,以及學(xué)科特點(diǎn)突出重點(diǎn)。但實(shí)踐中有些評(píng)課面面俱到,因而泛泛而談,難以突破重點(diǎn)。

5、參評(píng)面窄。評(píng)議會(huì)上評(píng)的少,看的多。為了避免冷場,組織者只好指名道姓發(fā)言,由于發(fā)言面不廣,且大多屬于被動(dòng)發(fā)言,因此,評(píng)課場面冷清,難以形成各抒己見,暢所欲言的熱烈氣氛。

(二)評(píng)課原則

1、實(shí)事求是原則。

2、坦率誠懇原則。

3、兼顧整體原則。

4、講究方法原則。

(三)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)課作為一種質(zhì)量分析,首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。主要應(yīng)從以下幾方面入手:

1、從教學(xué)目標(biāo)上分析

首先,從教學(xué)目標(biāo)制訂來看,要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面確定;具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指確定的教學(xué)目標(biāo),能以標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,難易適度。

其次,從目標(biāo)達(dá)成來看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

2、從處理教材上分析

教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出是第一位的。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí),既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)性,更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。

3、從教學(xué)程序上分析

(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,評(píng)課時(shí)一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符不符合學(xué)生實(shí)際;二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,給學(xué)生以新鮮的感受;三是看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰。我們平時(shí)聽課看到有些老師課上的不好,效率低,很大的一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清,或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際造成的。所以評(píng)課,必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)析。

(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì),反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。

計(jì)算教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)。看有無前松后緊(前面時(shí)間安排多,內(nèi)容松散,后面時(shí)間少,內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時(shí)間短,教學(xué)密度大,后面時(shí)間多,內(nèi)容松散)看講與練時(shí)間搭配是否合理等。

計(jì)算教師活動(dòng)與學(xué)生占用時(shí)間過多,看是否與教學(xué)目的和要求一致,有無教師占用時(shí)間過多,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過少現(xiàn)象。

計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配??磳W(xué)生個(gè)人活動(dòng),小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理,有無集體活動(dòng)過多,學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少現(xiàn)象。

計(jì)算優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間。看優(yōu)中差生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。有無優(yōu)等生占用時(shí)間過多,差等生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。

計(jì)算非教學(xué)時(shí)間,看教師課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容的,做別的事情。浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間的現(xiàn)象。

4、從教學(xué)方法和手段上分析

什么是教學(xué)方法?它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式,是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

(1)看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的,它總是因課程,因?qū)W生,因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,靈活運(yùn)用。

(2)看教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。

(3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),還要看改革與創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),還要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和看主體活動(dòng)的發(fā)揮等。

(4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用

看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

5、從教師教學(xué)基本功上分析

1)看板書:科學(xué)合理、言簡意賅、條理性強(qiáng)、有藝術(shù)性。

2)看教態(tài)

據(jù)心理學(xué)研究表明:人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重,富有感染力。儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學(xué)生,師生情感交融。

3)看語言

教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。要準(zhǔn)確清楚、精確簡煉、生動(dòng)形象、啟發(fā)性,語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化。

6、從教學(xué)效果上分析

課堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用40分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。

總之,作為教師,在聽課、評(píng)課、學(xué)習(xí)他人之長的同時(shí),一定要特別注意獨(dú)立思考、開拓創(chuàng)新,積極探索新的教育方法、舉措,最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格,早日成長為優(yōu)秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這么多,浪費(fèi)了大家寶貴的時(shí)間,請(qǐng)見諒,也懇請(qǐng)大家提出寶貴意見,謝謝!

中青年教師結(jié)對(duì)子培訓(xùn)講話稿【篇3】

各位評(píng)委老師好,我叫__,今天我要說的課是《漁夫的故事》,這是一篇民間故事,通過豐富的想象,塑造了兩個(gè)來自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼通過漁夫機(jī)智的制服魔鬼的記述,形象的告訴我們:正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力;對(duì)付魔鬼那樣兇惡的敵人,不能抱有幻想,不能心慈手軟,而要敢于斗爭,依靠自己的智慧和能力去戰(zhàn)勝它。

學(xué)情分析

根據(jù)七年級(jí)學(xué)生好奇、好強(qiáng)、愛幻想的心理特點(diǎn),提出“假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼”等具有想象空間的問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想想,拓展學(xué)生的想象能力,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)本課我欲達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力

1. 初步學(xué)會(huì)賞析和有表情的朗讀民間故事。

2. 能根據(jù)人物的描寫方法,分析概括出人物的思想性格。

3. 學(xué)會(huì)用人物語言、心理等描寫塑造人物形象的方法。

過程與方法

在分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格,增強(qiáng)對(duì)民間故事的賞析能力。探究民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想象,拓展學(xué)生的想象能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受“正能壓邪”的道理,相信人的聰明智慧,對(duì)邪惡勢(shì)力既要敢于斗爭又要善于斗爭。

教學(xué)中的重難點(diǎn)分別是:

教學(xué)重點(diǎn):

1.理清文章脈絡(luò),體會(huì)漁夫怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。

2.分析漁夫和魔鬼的性格特征。

教學(xué)難點(diǎn):把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化的過程。

一、課本劇導(dǎo)入

同學(xué)們各抒己見,評(píng)議課本劇演得怎樣?

二、探究民間故事的特點(diǎn)

1.找出魔鬼的外貌描寫,體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用

2.故事情節(jié)是怎樣發(fā)展變化的?

3.怎樣理解“民間故事立足于現(xiàn)實(shí)而又富于幻想”這一藝術(shù)特色?

漁夫是現(xiàn)實(shí)中的人物,在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),是正義力量的代表;魔鬼是幻想中的人物,但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的,是邪惡勢(shì)力的化身。漁夫跟魔鬼斗爭的情節(jié)也是幻想的,但是這種斗爭正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡斗爭的曲折反映,最后漁夫的勝利則寄寓了“正能壓邪”的道理。

4.民間故事有什么特點(diǎn)?

故事性強(qiáng),情節(jié)生動(dòng),口語化,樸素明快,想象奇特豐富。常用夸張、比喻,藝術(shù)感染力強(qiáng)。內(nèi)容來自民間,有的因有神話幻想情節(jié)因而充滿神奇色彩。

三、問題質(zhì)疑

假如魔鬼在前三個(gè)世紀(jì)被救起,會(huì)兌現(xiàn)他的諾言嗎?請(qǐng)結(jié)合課后第三題的故事結(jié)尾談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、布置作業(yè)

想想漁夫會(huì)怎樣將這個(gè)故事講給其他人聽。

中青年教師結(jié)對(duì)子培訓(xùn)講話稿【篇4】

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、同學(xué)們:

大家下午好!

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表“十佳青年教師”,向大家表示誠摯的感謝。感謝大家對(duì)我們教學(xué)的肯定并且給予我們?nèi)绱顺绺叩臉s譽(yù)。

“十佳青年教師”的稱號(hào),對(duì)于我們既是榮譽(yù),也是責(zé)任,同時(shí)也反映了學(xué)校對(duì)全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽(yù),我們要肩負(fù)起這種責(zé)任,我們更要不辜負(fù)學(xué)校上下對(duì)我們的期望。被評(píng)為“十佳青年教師”,使我們體會(huì)到了學(xué)校對(duì)青年教師的關(guān)懷、鼓勵(lì)和鞭策。我們知道我們只是上外優(yōu)秀青年教師群體中的代表,上外歷史上出現(xiàn)過一代又一代的優(yōu)秀教師,我們應(yīng)該以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,繼承和發(fā)揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

學(xué)校黨委適應(yīng)新形勢(shì)的需要,提出了著力打造三個(gè)核心競爭力,以知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國際化人才作為我們上外的辦學(xué)目標(biāo),并且把“格高志遠(yuǎn)、學(xué)貫中外”的新校訓(xùn)提高為上外大學(xué)精神理念的升華。我們青年教師應(yīng)該積極響應(yīng)校黨委的號(hào)召,從自身做起,身體力行,堅(jiān)守校訓(xùn)。我們一定要珍惜美好時(shí)光,加倍努力工作,時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、國際化人才奉獻(xiàn)自己的青春和力量,為把上外早日建成高水平多科性國際化研究教學(xué)型外國語大學(xué)作出英貢獻(xiàn)。

作為上外的青年教師,作為上外這個(gè)大集體里的一員,我本人深感榮幸。我從1991年進(jìn)入上外學(xué)習(xí)、工作,十六年來我所取得的每一點(diǎn)成績都離不開上外老師和同事的幫助,是上外人(愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我。我從事教學(xué)工作時(shí)間并不長,__年我調(diào)入英語學(xué)院,之前在研究所工作,剛走上教學(xué)崗位而且教的是畢業(yè)班,當(dāng)時(shí)心情十分緊張。但我在李光儀、何兆熊等許多老教授的關(guān)心和幫助下很快就熟悉了業(yè)務(wù),勝任了工作,當(dāng)年就被畢業(yè)班學(xué)生評(píng)為“最受歡迎的老師”。走上教學(xué)崗位五年來,我在老教師們的引領(lǐng)下,參與了兩門精品課程的建設(shè):國家級(jí)精品課程《高級(jí)英語》和上海市精品課程《美國文學(xué)史》,我分別擔(dān)任了兩門課程的主講教師。在學(xué)校教務(wù)處的幫助下,我成功地開設(shè)了一門全校性的通識(shí)課程,得到了教務(wù)處和廣大學(xué)生的普遍好評(píng)。今年暑假,我應(yīng)美國國務(wù)院的邀請(qǐng)代表中國、代表上外去美國參加當(dāng)代美國文學(xué)的暑期研討班。在短段六周時(shí)間里,我們走訪了美國的不少著名大學(xué),所到之處我都能遇到或找到我們上外的校友。他們?cè)诿绹鴮W(xué)習(xí)、工作、生活,但他們對(duì)母校的情況十分熟悉,時(shí)刻關(guān)注著母校的變化和發(fā)展。他們想方設(shè)法為我這位母校來的老師提供一切方便,其情其景令我無比感動(dòng)。這是上外母校的力量!在美期間,為了母校的榮譽(yù),為了報(bào)答校友們的深情厚意,本人在研討班上不敢有絲毫的懈怠,我把平生所學(xué)、所知充分展示在美國及來自世界各地的其他十七位學(xué)者面前,贏得了他們由衷的贊許。

中青年教師結(jié)對(duì)子培訓(xùn)講話稿【篇5】

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師、同學(xué)們:

大家下午好!

我想用三個(gè)詞來概括今天“結(jié)隊(duì)”的深遠(yuǎn)意義:交流、合作、共贏。

我也想用三個(gè)句子來表達(dá)我來這個(gè)學(xué)校的感受:來到校園,我被校園的美麗深深吸引;走進(jìn)校園,我被學(xué)校老師的敬業(yè)精神深深震撼;工作后,我被領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師專業(yè)成長的關(guān)注深深感動(dòng)。每有教研活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)全力支持老師外出參加。尤其在本學(xué)期開學(xué)后的短短三個(gè)月里開展了1、青年教師成長課活動(dòng)2、有經(jīng)驗(yàn)老師展示課活動(dòng)3、青年教師課堂評(píng)比大賽課活動(dòng)。從不同層面來提升打造老師。我也在這些活動(dòng)中受益匪淺。

我們知道,每一項(xiàng)活動(dòng)的成功開展背后都凝聚許多人的汗水,就如每一場精彩演出的背后都有許多默默的工作者一樣。所以今天的這場“結(jié)對(duì)”,也離不開學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的積極籌備與良苦用心?;谶@樣高的起點(diǎn),此刻我的心是忐忑的,這一張張聘書雖不是軍令狀,卻也是一份份成沉甸甸的責(zé)任書。

咱們?yōu)I湖四十八中的每位老師都非常優(yōu)秀,尤其年輕教師身上有許多值得學(xué)習(xí)的地方。所以在我看來,今天的結(jié)對(duì),也不僅僅是“師傅帶徒弟”,也不僅僅是一種儀式,一個(gè)平臺(tái),更是打造一個(gè)團(tuán)隊(duì),營造一種文化。在這場活動(dòng)中,我們所有老師都將會(huì)收獲成功的喜悅,感悟心手相連的快樂。

教師業(yè)務(wù)的提高,不僅僅要有經(jīng)驗(yàn),更要有理論。所以我們要嚴(yán)格要求自己,平時(shí)多看書,多學(xué)習(xí)理論專業(yè)知識(shí),來提高自己的綜合素養(yǎng)。

祝愿在今后的每一天,我們都能攜手共進(jìn),互幫互助,真正達(dá)到:合作、交流、共贏。

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