初一生物教學(xué)工作計劃大全

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教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1、掌握細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

2、能說出動植物細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共性和區(qū)別,知道觀察動植物細胞的方法。

3、能說出細胞分裂和生長的大致過程及意義。

4、能夠運用細胞分裂、生長的知識解釋生物生長的現(xiàn)象。

能力目標(biāo):

1、初步學(xué)會制作臨時裝片的方法,進一步熟練使用顯微鏡。

2、練習(xí)用顯微鏡觀察細胞的方法,并初步學(xué)會畫細胞結(jié)構(gòu)的簡圖。

3、會用對比觀察的方法分析并說出動植物細胞的異同點。

情感目標(biāo):

1、通過在本章中的各項觀察和實驗活動,讓學(xué)生體驗嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神,并能夠遵守實驗紀(jì)律。

2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)細胞的知識,初步認(rèn)同“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點。

3、在實驗過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法,通過實驗讓學(xué)生形成認(rèn)識來源于實踐的觀點。

教學(xué)設(shè)計方案

課題:細胞

重點:

1、細胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能的知識。

2、臨時裝片的制作。

難點:

1、制作和觀察臨時裝片。

2、細胞生長和分裂的動態(tài)過程。

教學(xué)手段:以學(xué)生活動為主的同步教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計思路:

1、臨時裝片的制作過程是本節(jié)的重點,也是難點。教材中詳細地列出了臨時裝片制作過程的具體步驟的圖片。要求學(xué)生熟記制作臨時裝片的基本步驟并得到初步的練習(xí)是至關(guān)重要的。因此,可以利用第一課時中的植物細胞的臨時裝片的制作,讓學(xué)生初步掌握臨時裝片的制作方法,利用第2課時中動物細胞臨時裝片的制作進行鞏固。

2、細胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能也是本節(jié)的重點。學(xué)生只有了解清楚細胞的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu),才有可能理解細胞的分裂和生長及后面各章里的知識。由于學(xué)生在顯微鏡下觀察到的細胞結(jié)構(gòu)并不完全清楚,所以在學(xué)生觀察臨時裝片,要給出相應(yīng)的掛圖或用實物投影展示裝片中的實際狀態(tài)。并在學(xué)生觀察之后,教師要詳細的講解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.對學(xué)生提出要求,在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品,要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。生物實驗的用具多是一些易損物品,材料也多為活體材料,所以要仔細認(rèn)真,不要損壞和浪費實驗用具及材料。

2.仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。(可把實驗器材的品名順序?qū)懺谝粔K小黑板上,便于學(xué)生檢查。)

3.準(zhǔn)備示范鏡。

教學(xué)過程:(本節(jié)內(nèi)容分3課時)

第一課時:洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察

一、引言:

請一位同學(xué)介紹顯微鏡的使用方法,由其他同學(xué)找出錯誤,大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題:“在練習(xí)顯微鏡的使用時,我們曾使用了永久裝片。但當(dāng)我們要研究某一新的生物材料時,就必需不斷的進行顯微觀察,這時,我們就要制作臨時裝片。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)臨時裝片的制作與觀察。”

二、講授新課:

1、臨時裝片的制作:

(1)讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放好,對好光,準(zhǔn)備使用。

(2)介紹實驗用具及其用途:載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等。

(3)制作臨時裝片:教師先示范并強調(diào)注意事項,學(xué)生跟著教師一步一步完成。

強調(diào):①擦拭的重要性。

②滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸,影響觀察,滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。

③撕取或洋蔥鱗葉表皮,以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中,用鑷子將其仔細展平。

④蓋玻片時防止出現(xiàn)氣泡及氣泡的識別。

⑤調(diào)焦觀察應(yīng)嚴(yán)格按照顯微鏡的操作規(guī)程進行,為在急于看臨時裝片的內(nèi)容

(4)在完成后可讓學(xué)生獨立地再做一次。

(5)小結(jié),為了便于學(xué)生記憶,可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀”等(染色不是必須的基本步驟)。

2、臨時裝片的觀察及植物細胞的結(jié)構(gòu):

(1)出示掛圖:讓學(xué)生仔細觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個結(jié)構(gòu),并認(rèn)清它們的位置。

(2)老師利用掛圖和細胞立體模型來講述細胞各結(jié)構(gòu)的特點、位置和基本功能。

注意:①講述順序應(yīng)由表及里。

②明確細胞壁只起支持和保護作用,是不具有生命活動的,而細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核則是生活著的。

第2課時:人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察

一、引入:先讓一位同學(xué),指出植物細胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu),其他同學(xué)可以補充。

教師總結(jié),并在黑板上畫出植物細胞示意圖。引出課題:“組成動物的細胞又是怎樣的呢?”

二、講授新課:

1、臨時裝片的制作:

(1)閱讀課本中人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。指出與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟。教師總結(jié)。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成臨時裝片的制作,及時糾正學(xué)生的錯誤。

2、臨時裝片的觀察及動物細胞的結(jié)構(gòu):

(1)提問:動物細胞在結(jié)構(gòu)上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處?組織學(xué)生對照掛圖觀察臨時裝片,并進行討論。

(2)教師邊在黑板上畫出口腔上皮細胞示意圖,邊總結(jié)動物細胞的結(jié)構(gòu)。并組織學(xué)生對照板圖得出結(jié)論:細胞的基本結(jié)構(gòu)是:細胞膜、細胞壁、細胞核。

3、小結(jié):由此可見,細胞是植物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位。

4、畫生物圖的要求:(結(jié)合板圖講解)

要求:

(1)真實。

(2)注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當(dāng)、美觀。

(3)畫好圖后,要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。指示線應(yīng)水平畫在圖的右側(cè),指示線末端注明名稱,字跡要工整。圖的下方,要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù)。

(4)用3H鉛筆。

(5)較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示。(點點時,要求鉛筆與紙面垂直,點出來的點應(yīng)是細圓點。)

要求學(xué)生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖。

第3課時:生物的生長

導(dǎo)入:

先請學(xué)生描述生活中熟悉的生物生長的現(xiàn)象。提出問題:構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么?引出課題:生物的生長是由基本單位——細胞的某些改變引起的。

講述新課:

一、設(shè)置學(xué)習(xí)情景:

提出問題:一粒種子長成一棵蒼天大樹,生物體內(nèi)的細胞會有什么變化?引導(dǎo)學(xué)生進行討論。教師總結(jié):生物體的生長是體內(nèi)細胞增多和增大的結(jié)果。

二、組織學(xué)生進行學(xué)習(xí):

1、利用掛圖、錄像或課件,組織學(xué)生學(xué)習(xí)細胞的生長的過程。(錄像或課件可以讓直接學(xué)生建立動態(tài)的認(rèn)識)觀察后提出問題:細胞在生長各部分的結(jié)構(gòu)有什么變化?組織學(xué)生觀察、討論、發(fā)言。教師總結(jié):細胞的生長主要是細胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果。

2、通過提出問題:細胞的生長是否一直生長下去?組織學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法解決此問題(詳見附錄)。教師總結(jié):對于體積相同的個體,如果組成的單位結(jié)構(gòu)最小,總的表面積就越大。

3、利用掛圖、錄像或課件,組織學(xué)生學(xué)習(xí)細胞的分裂。組織學(xué)生觀察不同細胞的不同分裂方式、討論細胞的分裂有什么共同特點?教師總結(jié):細胞分裂時,細胞核先一分為二,隨后細胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個細胞核,植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁,動物細胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個細胞。

4、小結(jié):由于細胞的分裂和生長,生物體由小長大。

四、設(shè)置新情景,引出下節(jié)課題。

提出問題:生物體內(nèi)的細胞形態(tài)是否都一樣?是否都具有分裂能力?引導(dǎo)學(xué)生觀察葉橫切切片,得出結(jié)論:生物體內(nèi)的細胞的形態(tài)是不相同的。各自具有不同的功能。

板書:

第二節(jié)生物體是由細胞構(gòu)成的

一、臨時裝片的制作與觀察:

制作步驟:擦、滴、放、蓋、染、觀

二、植物細胞的結(jié)構(gòu):

三、動物細胞的結(jié)構(gòu):

四、生物的生長

細胞體積的增大→細胞的生長:

細胞數(shù)目的增多→細胞的分裂

附:

請按要求完成下列計算:

1、正方體邊長=4cm

總體積=

總面積=

2、各正方體邊長=2cm

總體積=

總面積=

3、各正方體邊長=1cm

總體積=

總面積=

結(jié)論:

探究活動

一、對胞間連絲的觀察

實驗課題:茄科植物胞間連絲的觀察

實驗?zāi)康模赫J(rèn)識多細胞植物體的活細胞通過胞間連絲相互聯(lián)系。

實驗材料:新鮮的紅辣椒果實、顯微鏡、刀片、載玻片、蓋玻片、紅墨水

實驗步驟:

用刀片沿新鮮的紅辣椒的果皮表面平行方向,切取一薄片(或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上,用快刀刮去肥厚物質(zhì),使之很?。?,加碘液染色制片觀察。在高倍鏡下,可以看見其表皮是由不太規(guī)則的細胞群構(gòu)成的,細胞中有著淡黃色的細胞質(zhì)。細胞壁很厚,著深黃色,壁上有小孔(紋孔),孔里有細胞質(zhì)絲穿過。此實驗可用紅墨水染色30分鐘,然后吸去多余的染料,加水封片鏡檢,可見其細胞質(zhì)被染成粉紅色。也可觀察到紋孔和胞間連絲。

初一生物教學(xué)工作計劃大全篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、通過了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點,進而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的經(jīng)濟意義。

能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生對被子植物和裸子植物的花、果實的比較,從而歸納出裸子植物主要特征,在此過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

情感目標(biāo)

1、通過裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點,使學(xué)生進一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

2、通過對裸子植物經(jīng)濟意義的了解,使學(xué)生進一步樹立生物科學(xué)價值觀,并對他們進行愛國主義的思想教育。

教學(xué)設(shè)計方案

重點:

1、裸子植物的主要特征。

2、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

難點:松的形態(tài)結(jié)構(gòu)與干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。

設(shè)計思想:

學(xué)生對于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的,所以可以由此入手,分析裸子植物的主要特征。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物,所以也可以采用比較的方法來進行學(xué)習(xí)。對于裸子植物對自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。

手段:以學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法。

教學(xué)過程:(本課題參考課時為1課時)

一、導(dǎo)入:

1、出示松子和杏仁,提出問題:帶硬殼的松子是松樹的什么器官?杏仁又是什么器官?

2、學(xué)生回答出二者都是種子后,出示松樹帶種子的雌球果(已裂開)和杏的果實(可用刀剖開),引導(dǎo)學(xué)生觀察松子和杏仁分別長在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上?種子是否裸露?

3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果,并總結(jié):

(1)松的雌球果并不是松的果實。

(2)杏的種子長在果實內(nèi),種子是不裸露的,屬于被子植物。松的種子長在雌球果上,種子是裸露在外的。這一類種子植物稱為裸子植物。

二、講授新課:

(一)松的生活環(huán)境:

組織學(xué)生根據(jù)自己平時在自然界,在電影電視中所見到的松樹的情況,說出松樹的生活環(huán)境,使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上,而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方,甚至是巖石的縫隙中。

(二)松的形態(tài)結(jié)構(gòu):

1、出示有關(guān)松的圖片,要求學(xué)生仔細觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征,分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。

2、組織學(xué)生討論、匯報

3、總結(jié)、補充:松樹的根系十分發(fā)達;莖桿高大、粗壯;葉呈針狀。

4、出示錄像或掛圖:簡單介紹松的生殖過程。

注意:由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念,所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。

重點強調(diào)一點:受精后第二年,才形成種子,且種子是裸露的,帶有翅。

(三)其他裸子植物和裸子植物的主要特征;

1、出示錄像:介紹我國的裸子植物。

2、組織學(xué)生觀看錄像,并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。

3、對學(xué)生的回答給予糾正和補充。

(四)裸子植物對自然界的意義和經(jīng)濟意義:

1、請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗分析裸子植物對自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。

2、出示有關(guān)介紹裸子植物經(jīng)濟意義的錄像。

3、總結(jié)、補充。

三、作業(yè):

請學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點和不同點。

初一生物教學(xué)工作計劃大全篇3

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任七年級生物教學(xué)工作,為了出色的完成本學(xué)期的工作,特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下:

一、學(xué)生觀現(xiàn)狀分析:

初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇,作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱,讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,以到達提高學(xué)生成績的目的。

二、課程理念:

面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,重視對學(xué)生進行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力,體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識,促進生理和心理的健康發(fā)展。潛力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法,發(fā)展合作潛力、實踐潛力和創(chuàng)新潛力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,熱愛大自然、珍愛生命,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,確立用心、健康的生活態(tài)度。明白人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

透過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動,加深體驗科學(xué)探究的一般過程,進一步提高提出問題、出假設(shè)、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究的潛力。

認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程,人們在研究的過程中,不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn)。啟迪學(xué)生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣;進一步構(gòu)成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念,并規(guī)范自己的行為,用心參與環(huán)境保護的活動

四、教材及學(xué)生分析:

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

七年級的學(xué)生上課注意力不集中,課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實踐資料。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的期望,在開始將工作一步一步努力做好,用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

教師透過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有了必須的認(rèn)識。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,加強對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價方面主要包括:對學(xué)生的探究潛力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價。

六、實踐活動的安排:

注重學(xué)生的實驗與探究的設(shè)計和操作,從而鍛煉學(xué)生的動手潛力、思維潛力、合作潛力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用,與學(xué)生一齊,共同探究,共同學(xué)習(xí),共同進步。

初一生物教學(xué)工作計劃大全篇4

一、教學(xué)情況

九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊,共三章。教材突出的兩條主線,一是加強對生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護;二是強調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強學(xué)生進行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點難點

初一學(xué)生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視,到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會考,記入中考成績的動勢,會有一些思想上較好的認(rèn)識,當(dāng)然我在上課時對學(xué)生進行一點一滴的教導(dǎo)。以使學(xué)生有一個較清楚的學(xué)習(xí)目的。

1、生物教學(xué)中存在的難點:《生物學(xué)》是一門實驗科學(xué),因環(huán)境所限,許多活動課,實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識,無實驗,學(xué)生學(xué)起來就難。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,即活動課。

2、突破難點,靠結(jié)合現(xiàn)今實情,強調(diào)其知識應(yīng)具有其多面性、實用性,以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H作物,以及學(xué)校的多媒體教具,以使生物課生動,有趣,培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

三、教學(xué)工作理念

1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法,突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

2、著眼于學(xué)生未來發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

3、強調(diào)科學(xué)性與人文性有機統(tǒng)一,客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負兩方面影響。

4、注重理論聯(lián)系實際,從生活實際引入科學(xué),再回到現(xiàn)實。

5、落實《綱要》提出的具體課改目標(biāo),尊重學(xué)生的主體性,促進每一名學(xué)生的發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律,注重情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,以科學(xué)的生理知識為基礎(chǔ),促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

五、教學(xué)工作策略

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識,將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中,在傳授知識的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

2、研究每個知識點,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個重點和難點,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識的理解能力。

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計,既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進修機會,從各個方面充實自己,使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時也可以增長見識,在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進步,對學(xué)生水平的'提高也有很大的影響。

5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進的教學(xué)經(jīng)驗,并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績有較大的提高。

6、充分利用我校現(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,促進他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

7、匯總所學(xué)知識,使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的教育,進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

六、教學(xué)工作進度:

進行全學(xué)年的整體教學(xué)。按每周二節(jié)生物課計算,整學(xué)期一共有40課節(jié)左右,機動課時(復(fù)習(xí)、考試等)約有10個課時左右,課程在30節(jié)左右的課時內(nèi)完成。

一、教學(xué)課時分配

1、第一單元生物和生物圈

第一章前言 認(rèn)識生物 2課時

第二章 生物圈是所有生物的家 8課時 復(fù)習(xí) 3課時

2、第二單元生物和細胞

第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu) 6課時

第二章 細胞的生活 2課時

第三章 細胞怎樣構(gòu)成生物體 7課時

第四章 沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒 3課時

3、復(fù)習(xí)10課時

初一生物教學(xué)工作計劃大全篇5

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),為將來創(chuàng)造美好是生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材和學(xué)生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點,構(gòu)建知識體系,設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學(xué)的新進展,大大拓展了學(xué)生的知識面。

學(xué)生剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、具體措施:

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”“探究”等學(xué)習(xí)活動,加深對科學(xué)探究過程和方法的理解。進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃。記錄和分析探究結(jié)果等技能。

3、進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、充分利用“班班通”和電教館資源,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)激活課堂正能量,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課,設(shè)計好教案,寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié);運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導(dǎo)、強化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)和視頻;或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,等等。

7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

8、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

附:教學(xué)進度本學(xué)期總課時為48課時,每周3課時。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下:

第三單元 生物圈中的綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物(13課時)

第一節(jié) 藻類植物4課時

第二節(jié) 苔蘚和蕨類植物4課時

第三節(jié) 種子植物5課時

第二章 被子植物的一生 (14課時)

第一節(jié) 種子的萌發(fā)3課時

第二節(jié) 植株的生長3課時

第三節(jié) 開花和結(jié)果3課時

第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)(10課時)

第一節(jié) 水分進入植物體內(nèi)的途徑 4課時

第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5課時

第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者(3課時)

第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡(8課時)

第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4課時

第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳4課時

第六章 愛護植被,綠化祖國(2課時)

總之,在新學(xué)期中,我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué),由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”,從而切切實實地提高教育質(zhì)量,取得新的成績。

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