做好一份工作計劃，有利于提高工作效率，更好的完成工作目標。但是計劃首先得注重聯(lián)系實際，過分夸大的計劃相當于是一個空想，根本沒有任何意義，所以工作計劃必須的切實可行。小編在這里給大家?guī)硇W五年級閱讀工作計劃，希望大家喜歡!
一、指導思想：
一本書，就象那大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚成一片知識的海洋，真正讓學生在讀書中體會到書的無窮魅力!領悟細水長流，匯成大海的含義，因此制定本學期師生共讀一本書，共寫一篇隨筆計劃。
二、閱讀目的：
歌德說“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！庇旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”確實，一本好書能夠陶冶人的情操，教人怎樣做一個正直的人。一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。
1、通過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、在活動中提高學生的綜合素質，增長知識。
3、通過開展“師生共讀一本書，共寫一篇隨筆”，促進新教育的開展，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高學生的思維空間和自身素質。
三、閱讀書目：
《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《小王子》、《青鳥》、《希臘神話》、《假如給我三天光明》。
選讀篇目：學生根據(jù)自己喜好每學期至少選擇三本其它課外書籍進行閱讀。
四、活動措施
1、學生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。每周一、周三，教師利用課外活動時間與學生共同閱讀，每周五，與學生共寫隨筆。保證每天讀書不少于半小時，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2、開展交流活動，如讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。
3、開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。
4、教師是學生的表率，用老師的讀書行動去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。
5、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。
五、總結評比
1、學期末開展講讀書比賽，評出年級“讀書大王”。
2、開展一次隨筆大家寫活動，評出最佳隨筆10篇。
總之，通過開展讀書活動，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長。
一、指導思想
以《語文課程標準》為指導，深入開展多種形式的讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富學生精神生活，以期待師生共同成長、教學相長。
二、活動目標：
1、通過讀書活動，能是學生會讀書、喜歡讀書。
2、依據(jù)讀書活動的要求，結合實際，為班級學生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。
3、通過讀書活動，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級、年級內形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
4、按照計劃組織學生開展讀書活動，開展班級“讀書比賽”活動、寫讀書筆記、摘錄卡等，多角度地開展讀書活動。
三、活動要求：
1、要求學生課外(星期六、日)保證每天利用1—2兩個小時進行讀書。家長配合監(jiān)督。
2、學生要隨時做好讀書筆記或者記錄。
3、班主任、班長、中隊長、小組長要按時組織本班學生進行活動。
4、本學期結束后進行評比，進行表彰。
5、創(chuàng)設環(huán)境，營造濃濃的讀書氛圍，布置好學習園地、黑板報等。
四、活動安排
五、推薦書目
(一)《語文課程標準》中推薦的五年級篇目
(二)關于課外讀物
1、童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當代童話等。
2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等。
3、故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。
4、詩歌散文作品：《朝花夕拾》、《繁星?春水》等。
5、長篇文學名著：《三國演義》、《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
6、選讀書目：《十萬個為什么》《伊索寓言》《中外探險故事》《湯姆叔叔的小屋》《心里雞湯》《小故事大道理》《少兒百科全書?生活百科》《最動人的101個品德故事》、《草房子》《淘氣包馬小跳》系列、《舒克與貝塔》等。
教育發(fā)展的現(xiàn)實，已非常真實地告訴我們，最難改變的是我們內心深處那緊鎖的東西，最難打敗的還是我們自已。教育的發(fā)展，應建立在學生與教師的共同發(fā)展之上，這樣的發(fā)展，還需要教師人文底蘊的支撐，以文學的修養(yǎng)來豐富我們的人生，以一種對讀書的喜悅和激情，以促進學生閱讀、提高語言文字表達能力的提高，讓師生在讀書實踐中體驗閱讀的快樂。
一、活動目的：
1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的內心浸潤在沁人心脾的書香里。
2、通過活動，提高學生的閱讀與寫作的能力，提高閱讀和欣賞的水平。
3、讓學生在讀書中體驗到讀書給自己帶來快樂。
4、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。
二、活動分目標：
“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿班級”。
“讓師生感受讀書樂趣，用讀書鑄造書香班級”。
“讓讀書成為師生的精神需要，讓讀書提高師生的生命質量”。
三、讀書口號：
好書伴我快樂成長!
四、準備工作：
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
五、活動安排：
九月
學生列出自己已讀書目和預備閱讀書目單，進行廣泛閱讀。不對學生的閱讀進行過多的限制，先讓學生自由選擇閱讀時間和閱讀書目，不定形式自主閱讀。只是在讀物選擇上教師要把好關。所進班級圖書應經(jīng)過教師的檢查允許后才可進行閱讀。然后逐漸加以規(guī)范，提高閱讀層次，加強閱讀指導。讓學生自己能主動走上閱讀之路。
十、十一月
搞一次讀書匯報或讀書專題活動。設計活動方案，匯報形式要多樣(古詩誦讀、講故事、表演故事情節(jié)、唱、畫等)趣味性(符合學生年齡特點)。真正起到引領學生閱讀的作用。通過活動來提高學生的能力，把讀書活動推向高峰，使學生讀書成為像生活中吃飯、喝水一樣必不可少。
十二、一月
學校搞一些閱讀成果展，促進學生讀書活動的持續(xù)性。評選出讀書過程中讀書最多的學生，舉行讀書朗誦比賽。積極參與學校組織的作文比賽。
① 語文課在語文老師指導下閱讀10分鐘;
② 課間自由閱讀5分鐘;
③ 下午課外活動時，自由到圖書柜、閱覽室閱讀。
六、推薦閱讀：
《草房子》曹文軒 四大古典小說名著 《 海底兩萬里》
《女生日記》《男生日記》楊紅櫻
《我要做好孩子》 黃蓓佳
《小王子》(法國)圣埃克蘇佩里
《愛的教育》(意大利)亞米契斯
《昆蟲記》(法國)法布爾
《窗邊的小豆豆》(日本)黑柳徹子 (精讀書目)
一、教學要求
1、理解課文內容,學習旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品桔格.
2、了解旅行家樹的外形特點,生長環(huán)境和發(fā)揮的作用.
3、理解修長灸烤貧瘠肅然起敬不毛之地等同語的大意.
4、給課文分段,概括段落大意.
5、練習朗讀課文.
二、教學重點
課文中介紹旅行家樹的外形特點,生長環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分
三、教學時間:一課時
四、教學過程
一、揭示課題
看了《旅行家樹》這個題目,你們想知道些什么?(旅行家樹是什么樣的?它為什么叫旅行家村?它生長在哪?)
二、初讀課文,了解大意
1、下面就請同學們帶著這些問題自由地讀課文.
2、這篇課文介紹廠旅行家樹的什么?(樣子、生長環(huán)境、名字由來等)
三、指導分段
1、指名分自然段朗讀.
2、默讀,給課文分段.
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段,想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的?(結合解釋腹地就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹外形l有什么特點?(樹干上沒有枝廠,挺拔修長,葉子長在頂上,整齊徘列.)作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的?(打了兩個比方)
五、閱讀第二段
1、輕聲讀課文第二段,想想旅行家樹生長在什么環(huán)境里(住宅:別墅前和沙漠中)為什么這種樹被人們稱為旅行家樹?它與旅行的人有什么關系?
2、結合理解下列詞語.
翠綠欲滴、別致
3、課文中說聽了非洲朋友的介紹,我對旅行家樹肅然起敬,肅然起敬是什么意思?(形容看到、聽到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情,)為什么我會對旅行家樹肅然起敬?(我對旅行家樹肅然起敬是因為被旅行家樹為解旅行者的于渴甘愿受防,這種造福于人的精神所感動,心中對這種樹充滿敬佩之情j)
4、旅行家樹是不是口和旅行的人有關,概括起來說,它有哪些作用列在住房前可增添情趣,在茫茫沙?？山馊烁煽?
5、結合理解下列詞語.
貧瘠指土地下肥沃.不毛之地指不長莊稼的土地,形容土地荒涼貧瘠.跋涉就是爬山過水,形容旅途艱苦,通都大邑就是指大城市.
六、閱讀第三段
默讀思考:離開非洲時我為什么開始想帶回一株旅行家樹,后來又改變了主意?倒不如把旅行家樹的品質移植在自己的心中這句話是什么意思?(表明作者決心向旅行家材造福于人的品質學習,做一個有益于別人的人.)
七、朗讀課文
八、總結
旅行家樹給我們什么啟示?
九、指導練筆
觀察并描寫一種植物,要求作前按順序有重點地觀察,寫時抓住特點,條理較清楚,內容較具體.
一、初讀課文,理清寫作順序.
課文先講故事發(fā)生的時間、地點,接著記敘了我和一家法國人交談的經(jīng)過.談話是從四五歲的小姑娘引起的,她的父母也參加了交談,談話中我知道這一家三口都是中國迷,孩子的父親希望他的女兒長大了能為發(fā)展法中人民的友誼作出貢獻.
課文結尾,我再次發(fā)表感想:鞏固和發(fā)展中法兩國人民之間的友誼是這個普通的法國公民美好、純真的心愿,是中法兩國人民的共同心愿.可見,本文寫作線索是緊緊圍繞心愿這個主題展開的.教學中要指導學生從整體入手,理清文章的寫作順序.初讀課文后,讓學生談談自己的預習情況,弄清這篇文章主要寫了一件什么事,是按怎樣的順序寫作的.在這個教學步驟中,要注意面向全體學生,確實讓所有的學生都動起來,以自學為主,給他們動腦、動口、動手的時間,提高學生的自學能力.這條原則要貫穿整個教學過程.
二、再讀課文,理解主要內容.
文章緊緊圍繞心愿這條線索展開,在理解的過程中,有一些反映法國人民心愿的句子要作為重點來處理.注意引導學生理解句子時要聯(lián)系上下文,把句子放在文章的整體中去理解.
1.讀.通過指導朗讀,讓學生從課文整體入手,根據(jù)課后練習1的要求,找出反映法國人民心愿的句子,并帶著感情朗讀.我完全理解小姑娘的語言和感情了.是那些不說話的中國人,把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭,而且生根發(fā)芽,開出美麗的花朵.這個句子感情充沛,要指導學生讀出語氣和感情,不說話的中國人、真誠的友誼要讀重音,生根發(fā)芽既要讀出重音,又要放慢速度,通過朗讀讓學生從中體會句子的意思.維勒尼克的爸爸從中國帶回了泥人,陳列在家中,所以小姑娘一眼就認出我是中國人,表明了爸爸對中國人民真誠的友愛,連小姑娘也成了中國迷.
2.想.在朗讀課文的過程中,讓學生獨立思考這些反映法國人民心愿的句子.維勒尼克的爸爸說:中國是一個偉大的國家,有永遠值得引以為榮的歷史和文化,但是現(xiàn)在確實需要發(fā)展.你們的國家有巨大的潛力,這是誰也比不上的.說明爸爸對中國燦爛的文化和現(xiàn)狀了解得很清楚,對中國有著深厚、誠摯的感情,對中國的發(fā)展充滿信心.對于這類句子的理解,可設計幾個問題分層理解.
3.議.以小組或同桌互議的形式,交流學習體會,加深對句子的理解和認識.我希望她學中文,以后到中國留學,做架設友誼橋梁的工程師!通過朗讀,討論弄清什么是友誼橋梁,架設友誼橋梁的工程師是什么意思,這句話表明爸爸希望女兒長大后做促進法中人民友好的工作,為增進兩國人民的友誼作出貢獻,表達了鞏固和發(fā)展兩國人民友誼的美好心愿.
4.講.以討論小組為單位選派發(fā)言人,講解對這些句子的理解和體會.教師點撥,給學生以正確答案.
三、回歸整體,從內容體會思想.
在理解課文主要內容的基礎上,讓學生回歸整體,再次朗讀課文,理清課文主要寫了一件什么事,以及課文的寫作順序.從這些具體的描寫中,體會課文表達了怎樣的思想,讓學生說說自己是怎樣體會到的.要讓學生明確,鞏固和發(fā)展中法兩國人民的友誼是中法兩國人民的共同心愿.同時回歸單元整體,進一步明確通過內容體會思想是讀書的非常重要的方法,在以后的閱讀實踐中要有意識地運用這種方法,以形成能力.
4黃河是怎樣變化的
(一)創(chuàng)設情境導入,提出讀寫要求.
1、播放影像資料,回顧課文主要內容.
觀看影像資料后,指名回答課文主要內容.
教師板書:災難搖籃原因治理
2、復習電子文稿制作方法,提出讀寫要求.
指名回答電子文稿的制作方法,教師相機投影:
一、篩選、下載資料;
二、整理、編輯資料;
三、完成并存盤;
四、展示、介紹電子文稿.
然后教師提出讀寫要求,要求學生選定主題后,在與電子資料庫的對話中閱讀、篩選有關資料,進行資料重組,制作出一個圖文并茂、聲形并茂的電子文稿,實現(xiàn)閱讀與寫作的一體化.
(二)檢索閱讀資料,協(xié)商制作文稿.
1、分組選擇主題,自主查閱,篩選資料;
2、分組協(xié)商討論,進行探究學習;
3、教師監(jiān)控學習過程,開展個別化教學;
4、分組完成電子文稿的制作.
(三)分組匯報展示,指導評議修改.
1、學生分組匯報,展示電子文稿;
2、教師相機引導學生從篩選文本、音頻、視頻資料,圍繞主題重組資料,推敲文稿結構、語句、版面設計等方面進行評議修改;
(四)引導學生總結,升華學習體會.
總結本課的收獲,并希望學生對電腦的學習,為讀寫一體化打下更堅實的基礎.